第六章第4节 探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关 导学案-2026-2027学年沪科版物理八年级全一册上学期

6.4 探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关 自我评价（打√） □完全掌握  □基本掌握  □仍有困难 自我评价（打√） □完全掌握  □基本掌握  □仍有困难 第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 本节课目标： 知识点一　滑动摩擦力 （一）定义：物理学中，把一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间 的力，叫做滑动摩擦力。 （二）静摩擦力：相互接触的物体之间有 ，但还没有产生相对运动时的摩擦力叫做静摩擦力。 （三）实例：运动的书很快停下来、冰壶在水平冰面上滑行最终也会停下，都是因为受到滑动摩擦力的作用（教材图6-39）。将手掌压在课桌上向前滑动时，会感受到桌面阻碍手掌滑动的作用力（教材图6-40）。 （四）方向：滑动摩擦力的方向总与物体间相对运动的方向 ，即阻碍物体间的相对运动。 1．关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（　　） A．滑动摩擦力总是与物体运动的方向相同　　B．滑动摩擦力是阻碍物体间相对运动的力　　C．只有运动的物体才受摩擦力　　D．滑动摩擦力一定使物体停止运动 2．将手掌压在课桌上向前滑动时，桌面阻碍手掌向前滑动的力的方向与手掌相对桌面的运动方向 （选填“相同”或“相反”）。 知识点二　实验：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 【猜想与假设】滑动摩擦力的大小可能与接触面的 程度有关，还可能与接触面所受的 大小有关（也可能与材料的种类有关）。 图6-41　探究滑动摩擦力与哪些因素有关 【实验步骤】①将弹簧测力计调零；②保持压力不变（用同一木块），改变接触面的粗糙程度，分别用弹簧测力计水平拉着木块做匀速直线运动，记下两次的示数［教材图6-41（a）（b）］；③保持接触面的粗糙程度不变（同一木板），改变压力（在木块上加放重物），分别水平匀速直线拉动木块，记下两次的示数［教材图6-41（c）（d）］。 【分析论证】用弹簧测力计水平拉着木块做匀速直线运动时，木块受到的拉力和滑动摩擦力是一对 力，二者大小相等，所以弹簧测力计的示数就反映了滑动摩擦力的大小。 3．在实验中，应使木块在木板上做 运动，此时弹簧测力计的示数才等于滑动摩擦力的大小。 4．用弹簧测力计在较光滑的木板上水平匀速拉动木块，示数为0.8 N；在较粗糙的木板上水平匀速拉动同一木块，示数为1.2 N。由此可得出的结论是 。 知识点三　增大摩擦和减小摩擦 （一）增大摩擦：守门员戴手套接球、运动鞋鞋底做成凹凸不平的花纹、二胡琴弓与琴弦摩擦使琴弦振动发声，都是通过增大接触面的 程度来增大摩擦的（教材图6-42）。 图6-42　增大摩擦力的实例 图6-43　减小摩擦力的实例 （二）减小摩擦：给自行车的转动部分加润滑油、气垫船向下喷出强气流形成空气垫、磁浮列车被强磁场托起与轨道间出现一薄层空气，都是通过使接触面 来减小摩擦的（教材图6-43）。 （三）迷你实验室：把玻璃瓶的盖子盖紧，再用肥皂水把手弄湿，会发现很难拧开盖子，这是因为手与盖子之间的 减小了。 5．下列实例中，属于减小摩擦的是（　　） A．鞋底刻有花纹　　B．自行车链条加润滑油　　C．运动员手上涂防滑粉　　D．守门员戴手套接球 6．冰壶运动员比赛时穿的两只鞋不一样：一只鞋的鞋底有类似“滑板”的功能，这是为了 摩擦力，方便在冰面上滑行；另一只鞋的鞋底则有防滑功能，这是为了 摩擦力，方便运动员停止或起动（教材图6-44）。 当堂内容思考： 1．我掌握较好的知识点： 2．我的疑惑： 3．思考：某同学猜想滑动摩擦力的大小可能与接触面积有关。请用同一木块、弹簧测力计和同一木板设计实验来探究这个猜想是否正确： 答案： 知识点一　（一）相对运动；（二）相对运动趋势；（四）相反；【1】B；【2】相反 知识点二　【猜想与假设】粗糙；压力；【分析论证】平衡；【3】匀速直线；【4】在压力相同的条件下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 知识点三　（一）粗糙；（二）分开（分离）；（三）摩擦力；【5】B；【6】减小；增大 $