第一次月考试练习卷 2026-2027学年统编版语文七年级上册

2026-2027学年七年级语文上学期第一次月考试卷 （满分 120 分，考试用时 120 分钟） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2. 作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 测试范围：七年级上册第 1-2 单元。 5. 难度系数：0.70 6. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识综合。(24 分) 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 秋天的原野，是一幅色彩斑斓的画卷。清晨，薄雾笼罩着田野，晶莹的露珠挂在草叶上，空气里混着泥土和稻谷的香气；傍晚，炊烟袅袅，归鸟成群，天边的云霞渐渐隐去。秋天的雨不像春天那样绵软，它来得爽快，走得干脆，落在屋檐上，发出清脆的声响，就像大自然在轻轻应和着人们的心情。这样的秋日，让人忍不住放慢脚步，去感受那一份静mì，也让人想起许多làn漫的日子里温暖的往事。 (1)给文段中加着重号的词语注音。(2 分) ①晶莹(　　　　)　　　　②应和(　　　　) (2)根据文段中拼音写出相应的词语。(2 分) ③（静mì）(　　　　)　　④（làn漫）(　　　　) 2. 下列句子没有运用比喻修辞的是（　　）(2 分) A. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》） B. 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝……（朱自清《春》） C. 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（老舍《济南的冬天》） D. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。（老舍《济南的冬天》） 3. 小文同学对敬辞与谦辞很感兴趣。下面是他对来校参观的李老师说的话，其中敬辞或谦辞使用不当的一项是（　　）(2 分) 　　李老师，欢迎您莅临我校！我们一直都在恭候您的到来。我们贵校的社团活动丰富多彩，稍后我会奉上一份活动手册，还请您多多赐教。 A. 莅临　　B. 恭候　　C. 贵校　　D. 奉上　　E. 赐教 4. 下面句子语序排列连贯的一项是（　　）(2 分) ①它先是细细地飘着，像一层薄雾，落在脸上凉丝丝的。 ②秋天的雨，总是来得不急不缓。 ③渐渐地，雨密了起来，屋檐下挂起了一串串水珠。 ④等到雨停，空气里满是泥土和草木的清香。 ⑤雨声里，院子里那棵梧桐树显得格外安静。 A. ②①③⑤④　　B. ①②⑤③④　　C. ②①⑤③④　　D. ③②①⑤④ 5. 名句积累与默写。(8 分) （1）马致远在《天净沙·秋思》中，用“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”两句，写尽了游子漂泊天涯的孤寂愁苦。 （2）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，以“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”寄托对友人的牵挂与安慰。 （3）曹操在《观沧海》中，用“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”两句，以奇特的想象写出大海吞吐日月星辰的气魄。 （4）夜发清溪向三峡，＿＿＿＿＿＿。（李白《峨眉山月歌》） （5）乡书何处达？＿＿＿＿＿＿。（王湾《次北固山下》） 6. 七年级某班拟开展“我爱我家”专题学习活动，请你来参与。(6 分) (1)探究下列材料，说说你获得的启示。(2 分) 【材料一】 　　史铁生在《秋天的怀念》里写，母亲临终前没有说完的那句话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”。许多年后他写道：母亲的爱，是“好好儿活”四个字。 【材料二】 　　一位同学发现父母工作很忙，便给自己定了个规矩：每天晚饭后陪妈妈散步 20 分钟，一边走一边说学校里的事。半年后妈妈说：“这 20 分钟，是一天里最轻松的时候。” 启示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2)有人说：“现在的孩子和父母之间，隔着一部手机。”请结合自己的生活实际，谈谈你对这一说法的看法。(4 分) 二、阅读。(46 分) （一）阅读《母亲的针线筐》，完成下面小题。(13 分) 母亲的针线筐 ①我家老屋的墙根下，摆着一只旧竹篮，篮沿用蓝布条缠过好几圈。母亲叫它“针线筐”。 ②小时候，那只针线筐就搁在炕头，母亲总在灯下缝补到很晚。夜里我迷迷糊糊醒来，总看见她就着一盏十五瓦的灯泡，低着头，一针一针地缝。针尖在昏黄的光里一闪一闪，像一颗很小的星星。第二天早晨，我的裤脚上就多了一道整齐的补丁。 ③有一年冬天特别冷。我要去县里参加数学竞赛，家里却拿不出买新棉袄的钱。母亲翻出父亲的旧棉袄，剪了又剪，裁了又裁，又把自己的棉裤拆了，掏出棉花絮进去。那些天，她的手指被针扎了好几处，指肚上贴着一条条白胶布。比赛那天，我穿着那件“新”棉袄，暖得像被一团火裹着。 ④后来我读高中，一个月才回一次家。有一回我翻母亲的针线筐，想找根线钉钮扣。筐里除了碎布头、顶针、线轴，还有一个用旧报纸包着的小包。 ⑤打开一看，是一沓整整齐齐的零钱，一块的、五块的、十块的，用皮筋捆着。报纸上有一行稚拙的字，是我小学时写的：“妈妈生日快乐。”我一下子愣住了。那是三年前的事了——那一年，家里连一块钱都要掰成两半花。 ⑥那天的晚饭，我吃得很慢。母亲照旧坐在灯下，一针一针地缝着什么，偶尔抬头看我一眼，赶我快去写作业。我端着碗，看见她鬓角的头发已白了一大片，看见她捏针的手背上爬着一道道细细的皱纹，也看见那只针线筐的篮沿磨得发亮，蓝布条已经褪成了灰白色。 ⑦再后来，我在城里安了家。搬了很多次，那只针线筐一直跟着我，摆在书架上。筐里不再有针线，只放着几件我小时候的旧衣裳。 ⑧女儿问我：“这是什么？”我说：“这是外婆的针线筐。”她伸手去摸，又缩回来，小声说：“好像……很暖。” ⑨针线筐里装的不是碎布头，是一个母亲全部的惦记。 7. 文中插叙“小时候，那只针线筐就搁在炕头，母亲总在灯下缝补到很晚”有什么作用？(2 分) 8. 分析选文第⑤段中，“我”为什么会“一下子愣住了”。(4 分) 9. 结合全文，概括母亲生活的“节俭”表现在哪些方面。(3 分) 10. 说说你对“针线筐里装的不是碎布头，是一个母亲全部的惦记”这句话的理解。(4 分) （二）文学类文本阅读。(12 分) 柿子红了 ①秋风一起，故乡山坡上的柿子就红了。 ②远远望去，一棵棵柿子树像举着一树树小灯笼，把整面山坡照得暖和起来。这时节，山里的天空格外高，蓝得像被水洗过一样。 ③小时候，我最盼着秋天。柿子一红，就意味着父亲要带我上山了。 ④清晨的雾气还没有散，露水打湿了裤脚。我们沿着羊肠小道往上走，父亲走在前面，竹竿在他肩头轻轻地晃。他不说话，只是偶尔回头，看我有没有跟上。 ⑤到了坡顶，满树的柿子就在头顶上。父亲把长竹竿举起来，对着最红的那几颗轻轻一扭，柿子便“咚”地落进草里，滚两下停住了。我蹲在地上捡，捡满了就倒进背篓里。柿子又软又凉，握在手里沉甸甸的，像握着一小捧秋天的太阳。 ⑥母亲在家里把柿子分作三份：软的先吃，硬一点的放在窗台上晒，剩下的削了皮，用线串起来，挂在屋檐下，等着上霜。风一吹，那一串串柿饼轻轻摇，像一串不会响的风铃。 ⑦冬日里，厨房的灶火映着窗纸，母亲从梁上取下一串柿饼，掰一半给我，一半塞进父亲的口袋。那甜，是化在舌尖上的。 ⑧后来我到城里读书，很多年没有赶上过秋天回家。有一年十月，我在电话里随口说了一句“想吃柿饼”，母亲“嗯”了一声，没多说什么。 ⑨十天后，我收到一个包裹。里面是码得整整齐齐的柿饼，一层柿饼一层报纸，最上面压着一张字条，是母亲的字：“天凉了，多穿点。” ⑩那一刻，我忽然明白，柿子红了，红的不只是柿子。 ⑪如今再回老家，山坡上那片柿子树还在，只是父亲已经上了年纪，攀不上高枝了。他在树下站着，仰头看了一会儿，笑着说：“今年的柿子，又红了。” ⑫阳光从枝叶间漏下来，落在他花白的头发上，一明一暗。我忽然发现，那些柿子树也老了，树干上一道道深深的裂口，像母亲的手背。 ⑬风吹过山坡，满树的柿子轻轻晃动。我站在树下，忽然觉得，这一树树的小灯笼，其实一直亮在我心里——它们亮过我的童年，也要亮过我的女儿。 11. 通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。(2 分) 情景 柿子（柿饼）的样子 蕴含的情感 秋日站在山坡下远望 像举着一树树小灯笼，把山坡照得暖和起来 （1）＿＿＿＿ 清晨和父亲上山打柿子 （2）＿＿＿＿ 满心欢喜 冬日里母亲取下屋檐下的柿饼 一串串挂在屋檐下轻轻摇晃，像不会响的风铃 甜在心里 12. 从修辞的角度赏析第⑤段画线句子。(2 分) 13. 从写作手法的角度，说说第⑫段画线句子与下句有何异曲同工之处。(4 分) 　　闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清《春》） 14. 结尾写到“这一树树的小灯笼，其实一直亮在我心里”。联系全文，说说作者为什么会这样说。(4 分) （三）文言文阅读。(12 分) 陈太丘与友期行 　　陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 王戎识李 　　王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。 （选自《世说新语·雅量》） 15. 解释下面句中加点的词。(4 分) ①太丘舍去　＿＿＿＿　　　　②陈太丘与友期行　＿＿＿＿ ③尝与诸小儿游　＿＿＿＿　　　　④诸儿竞走取之　＿＿＿＿ 16. 将下面句子翻译成现代汉语。(4 分) ①过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ②树在道边而多子，此必苦李。 17. 下面对两则短文的理解和分析，不正确的一项是（　　）(2 分) A. 【甲】中“尊君在不”的“不”同“否”，是通假字。 B. 【甲】中友人“惭”“下车引之”，表现出他认识到错误后的惭愧与求和。 C. 【乙】中“诸儿竞走取之”的“走”是“行走”的意思，写出孩子们慢慢走去摘李子的样子。 D. 【乙】中王戎断定“此必苦李”，是因为李树长在路边，树上却还有那么多果子。 18. 元方和王戎都是古代少年中的“智慧儿童”。请结合两则短文，说说他们身上有哪些共同之处。(2 分) （四）古诗鉴赏。(4 分) 次北固山下（王湾） 　　客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 　　海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 19. 下面对这首诗的内容理解，有误的一项是（　　）(2 分) A. 首联“客路青山外，行舟绿水前”点明诗人正漂泊他乡，行舟于旅途之中。 B. 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”写潮水上涨、江面开阔、顺风行船的景象，气魄宏大。 C. 颈联“海日生残夜，江春入旧年”在写景中蕴含时序交替的哲理，给人乐观向上的力量。 D. 尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”写诗人希望建功立业、早日衣锦还乡的雄心。 20. 诗中“潮平两岸阔，风正一帆悬”一联极具画面感。请展开想象，用生动细腻的语言把这一联描绘的画面写出来。(2 分) （五）名著阅读(5 分) 21. 阅读名著《朝花夕拾》，完成下列各题。 (1)《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了自己从童年到青年的生活。其中有写儿时盼望去看迎神赛会、却被父亲逼着背书的《＿＿＿＿》；有回忆自己儿时求医、痛恨庸医误人的《＿＿＿＿》；也有写自己离开家乡、到南京求学，感到“走异路，逃异地”的《琐记》。(2 分) (2)《朝花夕拾》中写了许多人：长妈妈、藤野先生、范爱农、衍太太……请从这些人中任选一个，说说他（她）是一个怎样的人，以及鲁迅对他（她）的情感。(3 分) 三、作文。(50 分) 22. 命题作文 　　成长的过程，常常藏在一些不起眼的瞬间里：一次失败后的重新站起，一句脱口而出的道歉，一次独自走过夜路的勇气，甚至只是某个清晨突然懂得的一句话……它们像一粒粒小小的石子，铺成了我们长大的路。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。 要求：①选材恰当，内容具体；②运用多种表达方式，有真情实感，不少于 600 字；③不得出现真实的人名、地名、校名。 参考答案与详细解析 一、基础知识综合（24 分） 1.(1)①jīng yíng　②yìng hè（每空 1 分，共 2 分） 解析：“晶莹”读 jīng yíng，不读 jīng yín；“应和”读 yìng hè，“和”是多音字，此处不读 hé。“和”在这里是“跟着唱、呼应”的意思。 (2)③静谧　④烂漫（每空 1 分，共 2 分） 解析：“谧”读 mì，左边是“讠”，意为安宁、平静，不写作“密”；“烂漫”指颜色鲜明而美丽，不写作“烂慢”。 2.C（2 分） 解析：A 项把红、粉、白的花分别比作火、霞、雪，是比喻；B 项把春雨比作牛毛、花针、细丝，是比喻；D 项把小山环抱济南的样子比作“小摇篮”，是比喻。C 项用“害了羞”写薄雪，是拟人；句中的“好像”只表示揣测、想象，没有本体和喻体的相似关系，不是比喻。 3.C（2 分） 解析：“贵校”是敬辞，用来称对方的学校，而句中说的是自己学校，应改为“我校”“敝校”一类。A“莅临”是敬辞，称对方到来；B“恭候”是谦辞，表示恭敬地等候；D“奉上”是谦辞，用于自己送出东西；E“赐教”是敬辞，请对方指教，均使用恰当。 4.A（2 分） 解析：②“秋天的雨，总是来得不急不缓”总说秋雨的特点，应为首句；①写雨初落时的细密；③“渐渐地”写雨由细变密；⑤写雨声中的院子；④“等到雨停”写雨后的空气。故顺序为②①③⑤④。 5.（1）夕阳西下　断肠人在天涯　（2）我寄愁心与明月　随君直到夜郎西　（3）日月之行　若出其中　（4）思君不见下渝州　（5）归雁洛阳边（每空 1 分，共 8 分。有错别字、添字、漏字的，该空不得分） 6.(1)示例：亲情最平凡，也最容易被忽略；对家人的爱，就藏在一件件小事里，需要我们用行动去回应——一句问候、一次陪伴，都是最好的表达。（2 分） 解析：材料一写母亲的爱是“好好儿活”的心愿，材料二写每天 20 分钟的陪伴。两则材料的共同指向是“爱在日常、贵在行动”，只概括一则材料的给 1 分。 (2)示例：这句话说出了很多家庭的现实。（1 分）手机让我们的娱乐和交往大多在屏幕上完成，一家人坐在一起却各自刷手机，对话就少了；但这并不一定意味着“隔膜”——如果我把刷手机的时间用来和爸爸妈妈说说班里的事，或者全家约定“吃饭时不看手机”，手机就只是工具，不会成为一堵墙。（2 分）所以，关键不在手机，而在我们是否愿意主动走近父母。（1 分） 解析：须先对说法作出判断（认同或有保留均可），再结合自己的生活实际举例分析，最后给出可行的做法或态度。只表态、不结合实际的，最多得 2 分。 二、阅读（46 分） 7.这是插叙（1 分），交代了针线筐的来历和母亲长年在灯下缝补的辛劳，为下文写母亲改做棉袄、藏着“我”的生日礼物作铺垫，突出母亲的勤劳与节俭，也表现出“我”对母亲的怀念与感激（1 分）。 8.“我”在针线筐里发现了母亲珍藏多年的小包，里面是“我”小学时写的生日纸条，还有一沓她一点一点攒起来的零钱（2 分）。“愣住”是因为“我”万万没想到，自己早已忘记的一张幼稚字条，被母亲珍藏了三年；更没想到母亲把“我”的一句祝福看得如此之重，这背后是她对“我”全部的爱与牵挂（2 分）。 9.①“我”的裤脚破了，母亲就着十五瓦的灯泡一针一针地缝补，第二天就多了一道整齐的补丁（1 分）；②“我”没有新棉袄，母亲把父亲的旧棉袄剪裁改制、拆开自己的棉裤掏出棉花（1 分）；③“我”的一句生日祝福，母亲珍藏了三年，筐里是一沓一块、五块、十块的零钱（1 分）。 10.这句话是说，针线筐在“我”眼里早已不是装针线的器物，它盛着母亲一生的操劳（缝补、牺牲、隐忍）（2 分），也盛着母亲对孩子毫无保留的爱与牵挂——连“我”随手写的一张纸条，她都珍藏了三年（1 分）。它已经成为一个情感的象征，所以“我”走到哪里都要带着它（1 分）。 11.（1）示例：温暖、欣喜，感受到故乡秋天的美好（1 分）（2）示例：又软又凉，握在手里沉甸甸的，像握着一小捧秋天的太阳（1 分） 解析：（1）须结合“像举着一树树小灯笼，把整面山坡照得暖和起来”概括情感；（2）须从第⑤段中摘取描写柿子样子的语句。答案不唯一，意思对即可，每空 1 分。 12.画线句运用比喻的修辞手法，把又软又凉的柿子比作“一小捧秋天的太阳”（1 分），生动形象地写出柿子带给“我”的温暖与甜美，表达了“我”对故乡秋天的喜爱和对童年生活的怀念（1 分）。 13.二者都运用了联想（想象）的写法，由眼前的实景生发出心中的画面（虚实结合）（2 分）。本文由柿子树树干上一道道深深的裂口，联想到母亲布满皱纹的手背，在树的衰老中看见了父母的衰老；朱自清则由眼前的春花，想象出秋日果实累累、蜂蝶飞舞的景象（1 分）。二者都由实入虚、虚实相生，拓展了文章的意境，使情感表达得更加含蓄深挚（1 分）。 解析：须答出共同手法（想象、由实到虚、虚实相生）2 分，结合两文具体分析 1 分，点明表达效果 1 分。 14.①故乡的柿子与童年的记忆紧紧连在一起：和父亲上山打柿子、母亲做柿饼、父亲掰柿饼给“我”（2 分）；②柿子树和父母一样渐渐老去，而那份甜与暖却留了下来，成为“我”心里的光（1 分）；③作者由此想到要把这份故乡的温暖传给下一代，让它继续“亮”下去（1 分）。 15.①舍：舍弃，丢下。②期：约定。③尝：曾经。④走：跑。（每小题 1 分，共 4 分） 16.①过了正午（朋友）还没有到，陈太丘丢下（他）离开了，（陈太丘）走后（朋友）才到。（2 分） ②李树长在路边，却还有那么多果子，这李子一定是苦的。（2 分） 解析：①“过中”“舍去”“乃至”须译准，省略的主语要补出；②“而”“多子”“必”须译准。每句关键词译错一处扣 1 分，扣完为止。 17.C（2 分） 解析：“诸儿竞走取之”的“走”是“跑”的意思（古今异义：古义为“跑”，今义为“行走”），写出孩子们争着跑去摘李子的急切样子。A、B、D 三项的理解和分析均正确。 18.示例：他们都很聪明、善于观察和思考，能根据身边的事实作出判断（1 分）；也都敢于表达、明理有主见——元方据理驳斥友人，王戎坚持自己的推断（1 分）。 19.D（2 分） 解析：尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”写的是诗人的思乡之情——家书什么时候才能送到呢？希望北归的大雁把它捎到洛阳去，并非“希望建功立业、早日衣锦还乡”。A、B、C 三项对诗句内容的理解均正确。 20.示例：春潮上涨，江水浩渺，两岸之间的江面显得格外开阔；江风顺着船行的方向吹来，一片白帆高高地悬挂着，仿佛停在半空里。（2 分） 解析：须展开想象，用生动细腻的语言把“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的画面写出来，只翻译原句不作描写的给 1 分。 21.(1)《五猖会》　《父亲的病》（每空 1 分，共 2 分） (2)示例：我选长妈妈。她是一个粗俗、迷信、爱唠叨，却又善良、真诚、疼爱孩子的农村妇女（1 分）。她睡觉时摆成“大”字，让童年的鲁迅很不舒服；她讲了许多麻烦的规矩；可是她竟记住了鲁迅想买《山海经》的心愿，在别人都不在意的时候给他买来了（1 分）。鲁迅对她既有些不满，更多的是感激与怀念，文末写道“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”（1 分）。 解析：须点出人物形象（1 分）、结合具体情节（1 分）、说出鲁迅的情感（1 分）。选藤野先生、范爱农等，能自圆其说同样给分。 三、作文（50 分） 22.写作指导：本题为命题作文，写作要点有三：一要紧扣“那一刻”，即要写一个具体的瞬间——或是一件小事、一个眼神、一句话，都要让“那一刻”清晰可感，不可只写一个漫长的过程；二要把“长大”落到实处，写出自己在认识上、情感上或行为上的变化，可用“以前……现在……”的对比来体现成长；三要“选材恰当，内容具体”，从自己的生活中选取真实的小事（亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪等），用细节说话，并在结尾点明自己懂得了什么。 评分标准：一类卷 43—50 分，立意深刻，选材得当，内容具体，情感真挚，结构完整，语言富有表现力；二类卷 36—42 分，中心明确，内容较具体，结构清楚，语言通顺；三类卷 29—35 分，中心基本明确，内容尚具体，结构基本完整，语言基本通顺；四类卷 28 分以下，中心不明，内容空洞，语病较多。字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分；不写题目扣 2 分；出现真实的人名、地名、校名，酌情扣分。 第 /共 页 学科网（北京）股份有限公司 $