精品解析：湖北襄阳市第四十二中教联体2026-2027学年九年级上学期第一次阶段检测语文试题

襄阳市第四十二中学2026—2027学年度上学期 九年级语文第一次月考试题 （满分：120分 考试时间：150分钟） 青春，是诗的季节，是奋斗的季节。学校开展“诗意青春·奋斗青春”专题学习活动，请你参加。 一、积累与运用（20分） 下面是小凡摘抄的诗歌和文章片段，他用投屏朗诵的方式和大家分享： 摘抄一： 当欢笑黯淡成沉默/当信心变成了失落/你追梦的脚步/是否/依旧坚定执着？ 当秋风书写着萧瑟/当暴雨催残了花朵/你纯真的眸中/是否/还盈满承诺？ 有谁/不渴望收获/有谁/没有过苦涩/有谁/不希望生命的枝头/挂满丰硕？ 现实与理想之间/不变的是跋涉/暗淡与辉煌之间/不变的是开拓。 甩掉世俗的羁绊/人生没有对错/成功永远属于奋斗者。 摘抄二： “鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知。”有一种青春叫鲜衣怒马，有一种青春叫不负韶华。青年芳华正茂，需走好成长的每一步，当继承“奋斗箴言”的精神力量，一路“乘风破浪”，心无旁wù、策马扬鞭、风雨兼程，以实际行动践行使命担当，彰显青春本色。 1. 活动中，小凡整理摘抄文章片段，遇到“箴言”和“心无旁wù”两个字词，他既拿不准“箴”的读音，又记不起“wù”对应的汉字，请你完成填空。 箴（ ）言 心无旁wù（ ） 2. 小凡不小心抄错了加横线的句子，出现了语病，请你帮提出修改意见。 将“____________”改为“____________” 3. 小刚发现小凡摘抄的诗歌中，“催残”一词书写错误。于是，他从形旁辨义的角度，对“催/璀/摧”三个字的使用加以说明，请你根据示例补充完整。 小刚：小凡，对于形近字，我们可以“以形辨义”，还可以“以义推形”。“催促”的“催”是叫人赶快行动，和“人”有关，所以是“亻”旁；“璀璨”的“璀”本是指珠玉光彩鲜明，和“玉”有关，所以是“王”（即斜玉）旁；这首诗里“cuī残”的“cuī”指____________ 4. 听完小凡对第一首诗的朗诵，小林表达听读感受，他的说法不恰当的是（ ） A. 这首诗追求句式的整齐，而且注意押韵，读来很有节奏感。 B. 这首诗运用对偶、排比、设问等多种修辞手法，直抒胸臆，感情真挚。 C. 这首诗表达了对生活的热爱，洋溢着不屈服于苦难、不退缩于挫折的精神。 D. 为了表达高歌生命的热情，我认为小凡朗诵时应该始终慷慨激昂、热情饱满。 【答案】1. ①. zhēn ②. 骛 2. ①. 继承 ②. 汲取 3. 折断、损害，和“手”的动作有关，所以是“扌”旁，应该写作“摧”。 4. D 【解析】 【1题详解】 注意“箴”的读音；注意“骛”的书写。 【2题详解】 根据摘抄二“当继承‘奋斗箴言’的精神力量”，原句搭配不当，“继承”多用于遗产、传统等，不能和“精神力量”搭配，可以换成“汲取”，汲取是吸取、获取的意思，“汲取精神力量”搭配合理。故将“继承”改为“汲取”。 【3题详解】 根据摘抄一“当暴雨催残了花朵”，此处想表达暴雨把花朵损毁、折断，这个动作是外力击打、损毁，和手部发力动作相关，所以偏旁为提手旁，字形写作“摧”。 【4题详解】 D.根据摘抄一，诗歌前面写失落、苦涩，后面才写奋斗昂扬，朗读不能全程慷慨激昂，情感要有起伏变化，所以D说法不恰当。 5. “诗意青春·奋斗青春”专题学习活动设置“诗韵励志”默写板块，请根据语境，填写古诗文名句。 诗中有精神。自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“①__________②__________”的坚定信念；是韩愈面对“夕贬潮州路八千”的贬谪仍能发“③__________，肯将衰朽惜残年”的报国之志；是范仲淹面对贬谪他乡的境遇仍能表达“④__________，⑤__________”的政治抱负。诗中有情意。杜甫的“露从今夜白，⑥__________”抒发了思乡之情。诗中有美景。温庭筠的“鸡声茅店月，⑦__________”描绘了一幅清晨乡村旅店的景象，充满了浓厚的乡土气息和旅途的早行之感。张岱的“⑧__________，天与云与山与水，上下一白”描写了湖心亭雪景，给人以宁静、纯净之美感。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 欲为圣明除弊事 ④. 先天下之忧而忧 ⑤. 后天下之乐而乐 ⑥. 月是故乡明 ⑦. 人迹板桥霜 ⑧. 雾凇沆砀 【解析】 【详解】注意“沧”“弊”“忧”“迹”“凇”“沆”“砀”等易错字的写法。 6. 学生会发现了校园论坛上有一位同学的求助，请你参考小贴士，以“奋斗修心人”的身份对“风中落花”的留言进行回复。 校园论坛 小贴士 风中落花：进入初三，虽然我已付出很多，但学习不见起色。父母的期待、竞争的压力让我很崩溃，我觉得我很笨，我很焦虑。 如何有针对性地鼓励他人： ①共情：安慰他，表达对他处境的理解； ②立论：提出你的观点，说明如何正确地对待这一处境； ③举例：使用至少两个人物及其故事。 奋斗修心人： 【答案】示例：我很理解你的焦虑，付出努力却暂时看不到成果，还要面对压力，真的很难熬。暂时没有进步不代表能力不行，学习贵在厚积薄发。宋濂求学历经艰辛仍坚持苦读，爱迪生千百次失败仍不放弃。请别否定自己，调整方法坚持下去，你的努力终会有回报。 【解析】 【详解】首先共情安慰，认可“风中落花”努力却未见成效、背负多方压力而焦虑的处境，消解其负面情绪；接着亮出观点：暂时的成绩起伏不等于能力不足，努力存在积累滞后性，焦虑是正常情绪，要调整认知，理性看待压力与短暂挫败；最后选用两位曾深陷低谷、坚持付出终有所获的典型人物，以他们的经历佐证观点，增强说服力。 示例：特别懂你的感受，拼尽全力却不见进步，还要面对父母期待和学业竞争，陷入焦虑、自我怀疑太正常了。一个阶段的低谷不等于能力不行，努力的成效往往需要时间沉淀。曹雪芹批阅十载才写成《红楼梦》，居里夫人历经数年反复实验才提炼出镭。不要因为暂时的停滞否定自己，稳住心态继续前行，时光不会辜负每一份坚持。 （一）（共18分） 小组整理欧阳修诗文、史传材料，开展古诗文研读任务，探究古人逆境中的坚守与奋斗，请你参与完善研读笔记。 摘录一： 题滁州醉翁亭 欧阳修 四十未为老，醉翁偶题篇①。醉中遗万物，岂复记吾年。 但爱亭下水，来从乱峰间。声如自空落，泻向两檐前。 流入岩下溪，幽泉助涓涓。响不乱人语，其清非管弦。 岂不美丝竹，丝竹不胜繁。所以屡携酒，远步就潺谖②。 野鸟窥我醉，溪云留我眠。山花徒能笑，不解与我言。 惟有岩风来，吹我还醒然。 【注】①题篇：这里指作者自己之前所作的《醉翁亭记》。②潺湲：水慢慢流动的样子。 摘录二： ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自《醉翁亭记》） 摘录三： ①欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 ②修始在滁州，天资刚劲①，见义勇为。虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错③不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。 ③学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身④，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简⑤而不扰，故所至民便⑥之，或问：“为政宽简而事不弛废何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁琐耳。” （节选自《宋史·欧阳修传》，有删改） 【注】①天资刚劲：生性刚直。②机阱：陷阱。③枉直乖错：冤假错案。④润身：修身养性。⑤宽简：宽松简易。⑥便：安逸；安适。 7. 研读古诗，你发现诗中“__________，__________”两句与《醉翁亭记》中“渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间”都从正面细致地描绘了泉声的源头。 8. 小组做诗句批注，赏析“野鸟窥我醉，溪云留我眠”。这两句运用了__________的手法，写出了诗人__________的闲适心境。 9. 小雨不理解下面句中加点词语的意思，请你为她解释。 ①蔚然而深秀者__________ ②太守之乐其乐__________ ③谓文章止于润身__________ 10. 请翻译下列画线句，帮助小文更好理解文章内容。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之 11. 请你帮小文完成画线句的断句，用“/”标示，限两处。 为政宽简而事不弛废何也 12. 下列对摘录三有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）。 A. 欧阳修幼年虽家贫，生活艰辛，但热爱读书，勤奋刻苦。 B. 欧阳修生性刚直，见义勇为，即使身处陷阱也毫不顾忌。 C. 欧阳修与学者交谈只谈政事不论文章，他认为文章毫无价值。 D. 欧阳修为政主张避免苛刻急迫与繁琐细碎，让百姓生活安逸。 13. 研读结束，你发现以上三则材料从不同方面展现了欧阳修的人物形象，请结合材料内容，简要分析。 【答案】7. ①. 但爱亭下水 ②. 来从乱峰间 8. ①. 拟人 ②. 寄情山水、物我相融，忘却贬谪烦恼 9. ①. 茂盛的样子 ②. 意动用法，以……为乐 ③. 说，认为 10. （1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 （2）当（欧阳修）被贬到夷陵的时候，没有办法排遣心中苦闷，就拿出旧的案卷反复查看。 11. 为政宽简/而事不弛废/何也 12. C 13. 示例：①从《题滁州醉翁亭》与《醉翁亭记》看：欧阳修被贬滁州，寄情山水，热爱自然，旷达乐观，并且能与民同乐；②从史传摘录第一段：他年少丧父、家境贫寒，仍借书抄录、昼夜苦读，勤奋好学；③从史传摘录二、三段：他天性刚直、见义勇为，屡遭贬谪不改志气；被贬后反思冤案，为政主张宽简爱民，不追求虚名，正直有担当，体恤百姓。欧阳修身处逆境，没有消沉，坚守本心，积极作为。 【解析】 【导语】这组材料融合古诗、游记与史传，多维度塑造欧阳修形象。诗歌借山泉、云鸟绘自然之趣，流露贬谪后的旷达；《醉翁亭记》凸显与民同乐的情怀；史传则叙其苦读、刚直、宽简为政的品格。三者相互印证，立体展现欧阳修身处逆境仍坚守本心、心怀百姓的精神，选材巧妙，主题统一。 【7题详解】 《醉翁亭记》中“渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间”一句，正面描绘泉水从两座山峰间奔涌而出，写出泉声与泉水的源头。《题滁州醉翁亭》里“但爱亭下水，来从乱峰间”两句与之呼应，同样正面刻画亭下泉水出自连绵群峰之间，细致交代泉水的来源，二者都聚焦泉水自山峰间流出的景象。 【8题详解】 结合诗句中“窥”“留”二字可知，诗句运用拟人的修辞，赋予野鸟、溪云人的情态动作。野鸟悄悄偷看醉酒的诗人，溪云好似有意挽留诗人安眠，将自然景物写得富有温情。此时诗人被贬滁州，身处逆境，寄情山水，借有情的山野景物，写出自己与自然相融的状态，排遣贬谪的失意苦闷，体现了诗人旷达自适、沉醉山水的心境。 【9题详解】 结合“望之蔚然而深秀者，琅琊也”可知，“蔚然”用来描绘琅琊山上的林木，指草木茂盛的样子。 结合“而不知太守之乐其乐也”可知，“乐其乐”中第一个“乐”是意动用法，意为以……为快乐。 结合“学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身”可知，这是欧阳修表述自身观点，“谓”是说、认为的意思。 【10题详解】 注意下列重点字词： （1）得：领会；寓：寄托。 （2）方：正当；无以：没有用来……的办法；自遣：自我排遣；因：于是，就。 【11题详解】 句意：治理政务宽和简约，但是事务却不松懈荒废，这是什么缘故呢。 从语句逻辑来看，“为政宽简”交代施政的方式，“而事不弛废”用转折引出施政带来的结果，“何也”是针对前面的现象提出疑问，三层语意各自独立。 故断句为：为政宽简/而事不弛废/何也 【12题详解】 C.结合摘录三原文第③段“谓文章止于润身，政事可以及物”可知，欧阳修并非认为文章毫无价值，他认为文章仅能修身养性，相比之下政事可以惠及百姓，故而更看重政事，该选项表述错误。 【13题详解】 结合摘录一《题滁州醉翁亭》中“醉中遗万物，岂复记吾年”可知，欧阳修被贬滁州，寄情山水，展现出逆境中超脱旷达的胸襟；结合摘录二《醉翁亭记》第②段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，他虽遭贬谪，却心系百姓，与民同乐；结合摘录三《宋史・欧阳修传》第①段“家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录”可知，他年少孤贫，昼夜苦读，勤奋向学；结合摘录三第②段“放逐流离，至于再三，志气自若也”可知，他屡遭贬谪，志向不改，发现冤假错案后处事谨慎，刚正不阿；结合摘录三第③段“宽简而不扰，故所至民便之”可知，他为政宽简务实，不苛政扰民，不求声誉。三则材料从少年求学、贬谪心境、为官之道多方面塑造出欧阳修勤学坚韧、豁达乐观、刚正爱民的形象。 【点睛】参考译文： 摘录二：环绕滁州城的全是山。它西南方向的几座山峰，树林和山谷格外秀美，远远望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，道路弯转，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边的，就是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给亭子命名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝少量酒就醉了，而且年纪又最大，所以给自己取号叫醉翁。醉翁的心意不在酒上，而在山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 不久夕阳落到山间，人影散乱，太守回去，宾客跟随着。树林枝叶茂密成荫，飞鸟上上下下鸣叫，游人离开后鸟儿们欢乐起来。但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守是以他们的快乐为快乐。喝醉了能和大家一同欢乐，酒醒后能用文章记述这件乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 摘录三：欧阳修四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱财。母亲用芦苇秆在地上写字，教他书写认字。教他诵读许多古人的篇章。等到他渐渐长大，家里没有书可读，就到乡里读书人家借书来读，有时还亲手抄录。就这样夜以继日、废寝忘食，只致力于读书。 欧阳修当初在滁州时，生性刚直，见义勇为。即使有陷阱摆在面前，也径直前往毫不顾忌。多次遭到贬谪流放，志向气节依旧不变。当他被贬到夷陵的时候，没有办法排遣苦闷，就取出旧日的案卷反复审阅，发现里面冤假错案多得数不清，于是仰天长叹说：“荒远的小城尚且是这样，天下的冤情可想而知了。”从这以后，遇到案件不敢疏忽。 有求学的人求见他，和别人交谈，从不谈论文章，只谈论政务。他认为文章只能修养自身，政务却可以惠及百姓。他一共在几个州任职，不显露治理的功绩，不追求名声荣誉，为政宽松简易，不打扰百姓，所以凡是他任职的地方，百姓都感到安适。有人问他：“您为政宽松简易，政务却不会荒废，是什么原因？”他回答：“如果把放纵当作宽松，把省略当作简易，那么政务就会荒废，百姓就会蒙受祸害。我所说的宽，是不苛刻急迫；所说的简，是不繁琐细碎罢了。” （二）（共9分） 班级正在筹备“平凡亦闪光”主题宣传展板，作为“诗意青春·奋斗青春”专题学习的成果展示，学习小组研读这篇议论文，为展板搜集整理素材，请完成下面任务。 每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献 ①守望家与国，奋斗在路上。每一个人都不容易，每一个人都了不起。在二〇二四年新年贺词中，习主席指出：“辛勤劳作的农民，埋头苦干的工人，敢闯敢拼的创业者，保家卫国的子弟兵，各行各业的人们都在挥洒汗水，每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献！” ②坚定理想信念，做好平凡之事。面对风霜雨雪而无惧，历经数九寒冬而不凋，松竹梅之所以被人们称赞为“岁寒三友”，正是因为它们既有外化于形的坚韧气质，又有蕴含于内的顽强精神。无臂妈妈韩丹边带娃边创业，短视频平台粉丝数超百万，乐观书写自强人生。身残志坚的“板凳男孩”方宇翔借助平衡车参与军训，一句“我没掉队”感动许多网友。“天行健，君子以自强不息”，刚健有为是我们民族精神的凝练表达。征途漫漫，只要有坚定的理想信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。 ③平凡铸就伟大，英雄来自人民。国家的繁荣富强，离不开每个人的拼搏奉献。粮食生产“二十连丰”，背后是每名农民和大批新农人甘做播撒希望的耕耘者，合力端牢中国饭碗；首艘国产大型邮轮命名交付，背后是参与其中的每个工人师傅传承工匠精神、争做大国工匠，精益求精、勇于突破、争创一流；一项项“卡脖子”技术被攻克，背后是每个科研尖兵勇做攀登高峰的开拓者，焚膏继晷、孜孜以求……无数“每个”构成了14亿多人的奋进姿态，绘就奔跑的中国的壮美画卷。从石库门到天安门，从兴业路到复兴路，我们不能忘记，一切伟大成就，都是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的。历史和现实充分证明，人民永远是我们战胜一切困难挑战的最大依靠。 ④其实，在追梦逐梦的征程上，每个人都是“真心英雄”。英雄就是普通人拥有一颗伟大的心，就是将每一项平凡的工作做好，立足岗位，各尽其责、苦干实干、全力以赴，才激荡出无往不至、无坚不摧的磅礴力量。朝着梦想努力，无数平凡的人为自己加油打气。只要我们坚定信心，笃行不倦，就能在平凡的岗位上作出不平凡的贡献，在前行路上镌刻下奋斗者的足迹。出发，永远是人生最美的姿态！ 14. 小组需要摘录一句话作为展板核心标语，请写出本文的中心论点。 15. 小组打算把第①段用作展板导读语段，请说说第①段放在文章开头有哪些作用。 16. 组员为展板制作阅读批注卡片，请回答：第②段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 17. 小组要把梳理第③段的内容概括成展板简介，请梳理本段论证思路，写一段简短的内容摘要。 18. 展板侧边栏需要选配一句名言作为道理论据，下面三句哪一句最合适？结合文本简述理由。 A.择其善者而从之，其不善者而改之。 B.道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。 C.苟利社稷，死生以之。 【答案】14. 每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献。 15. 引用新年贺词中的话语，引出本文的论题；开篇点题，总领全文；激发读者阅读兴趣，为下文展开论述作铺垫。 16. 举例论证。列举无臂妈妈、“板凳男孩”的真实事例，具体有力地论证了要坚定理想信念，做好平凡之事的观点，增强文章说服力。 17. 示例：本段提出“平凡铸就伟大，英雄来自人民”的观点，举粮食丰收、大国重器突破等事例，阐明国家发展离不开普通人拼搏奉献，证明人民是战胜一切困难挑战的最大依靠。 18. 示例：B最合适。理由：B句意思是道路虽近，不走就不能到达；事情虽小，不做就不能成功。这句话强调要躬身实干、付诸行动，和本文普通人立足岗位拼搏奋斗，在平凡中创造不凡的内核相契合。A讲学习反思，C讲为国献身，和本文论述的核心不符。 【解析】 【导语】这篇议论文紧扣“平凡亦闪光”的内核展开说理，立足普通人的现实生活，以时代话语开篇，选取现实生活中普通人励志自强的鲜活事例，层层推进展开论证。文章由个体奋斗延伸到集体奉献，将凡人微光与国家发展紧密相连。文字朴实恳切，说理通俗通透，于理性议论之中饱含温度，赞美平凡人的坚守拼搏，启发读者于普通岗位之上实现自身价值。 【14题详解】 根据文章题目、第①段第二句，文章开篇直接引用新年贺词的相关内容，转述各行各业普通人挥洒汗水的现实状况，顺势提出核心观点，后文第②至④段分别从坚定理想信念、普通人拼搏奉献、立足岗位实干奋斗几个角度展开分层论述，全部内容都围绕这句话展开分析说理，全文所有分论点都服务统领于这一核心表述，由此综合分析可以得出文章的中心论点是：每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献。 【15题详解】 根据文章第①段第二句，本段开篇直接引用新年贺词当中的语句，借权威话语开启全文议论。引用权威讲话能够增强文本的权威性，自然引出“平凡人的贡献”这一议论方向，由此带出整篇文章所要探讨的话题，避免论述显得突兀生硬，让读者快速知晓本篇文本将要探讨的内容。 本段放在开头，还具备开篇点题、总领全文的作用。这一段的内容紧扣“平凡”“不平凡的贡献”的核心关键词，直接扣住展板主题“平凡亦闪光”，后文②到④段的全部论述，都是从这一段引出的内容延伸拓展而来。首段为后文各个分层次的论述作好铺垫，起到总起下文、统摄全篇的效果。 同时借助现实感极强的时代话语，能够拉近文本和读者之间的距离，唤起读者的阅读兴趣。读者能够快速感知到平凡个体的价值，愿意继续阅读后文，进一步去理解普通人立足岗位创造价值的道理，为下文逐层展开说理作好充分的阅读铺垫。 【16题详解】 根据文章第②段画线句，列举无臂妈妈、“板凳男孩”的真实人物故事，运用了举例论证的论证方法，作者选取现实生活里身遇困境却不肯向命运低头的普通人作为事例，用真实可感的现实人物经历，对应本段“坚定理想信念，做好平凡之事”的分论点，把抽象的精神道理转化为具象可感的现实故事，避开空洞的说教，让说理不再空泛，具体真切地印证身处平凡依旧可以凭借自强实现不凡的道理，同时充实段落内容，增强了整篇议论文的现实感染力与说服力。 【17题详解】 这道题要求梳理第③段的论证思路，完成展板简介的内容摘要。解题思路：需要先找准段落的中心句，抓住段落的核心观点，再梳理本段使用的论据，理清观点与材料之间的关系，把人物事例、国家发展相关内容进行转述整合，舍弃细节描写，保留核心逻辑，用简洁通顺的语言概括出本段的论证逻辑，做到逻辑完整、语言简练，适配展板简介的简短表达要求。 示例：第③段首先亮出“平凡铸就伟大，英雄来自人民”的观点，以粮食丰收、国产重器攻关等事实作为论据，阐释国家强盛离不开广大普通人的拼搏奉献，无数平凡个体凝聚成奋进力量，充分印证人民是克服重重困难挑战的最大依靠。 【18题详解】 这道题要求为展板侧边栏挑选恰当的道理论据。解题思路：先要读懂三句古文的内涵，把握每句话的核心内涵，再回归文本把握全文主旨，把名句含义和本文“普通人立足岗位实干拼搏，于平凡之中创造不凡”的核心思想进行比对，排除和中心主题偏离的选项，筛选出内涵高度契合的一项，再结合文本内容讲清匹配理由，同时点明另外两句名句和文章主旨不相契合的缘由，完成完整阐述。根据文章第④段第二句，本段阐释普通人坚守岗位、苦干实干方能铸就不凡的道理，B句“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”侧重强调付诸实践、踏实行动的重要性，和文本倡导立足本职踏实奋斗的精神内核相契合。 示例：选B。理由：B这句话重在说明凡事要付诸实际行动，即便事情微小，不去实践就无法取得成效，契合本文平凡普通人脚踏实地拼搏奋斗的主旨。A侧重向他人学习、自我反省，重在修身自省；C侧重为国家大义舍生赴死，宣扬舍身报国，二者均和本文论述普通人实干创造价值的主题关联较弱，因此选择B。 （三）（12分） 班级开展散文研读沙龙，阅读《桂香温暖岁月》，感悟平凡生活里的力量，请完成下面探究任务。 桂香温暖岁月 陈伟雄 ①傍晚，心情烦闷，出门散步。刚推开小区楼道的大门，就与夹杂着桂花气息的秋风撞了个满怀，我不由得停住脚步。 ②恍然意识到，已近深秋。楼道旁边小径处有一棵桂花树，往年十月，早已桂花飘香，可是今年的桂花像中了秋老虎的热毒，姗姗来迟。秋分到了，它不动声色；寒露到了，它静默不语。好在近日几场秋雨降临，开启“速冻”模式，气温终于跌了下来。秋风惊动了桂花，满城的桂子，仿佛同时收到了“开放”的号令，终于欣欣然张开了眼。[甲]金桂、银桂、丹桂、月桂，早已按捺不住，也不排队，争先恐后地绽放开来，满城秋色，刹那芳华。 ③从未见过开得这么热烈的桂花！走在马路上，走在公园里，走在城市的每一个角落，空气中总有一缕暗香钻入鼻孔。那暗香如同从天而降的甘霖，如同随季节拂过的微风，不露声色，不慌不忙地播撒着芬芳，香香的、柔柔的、甜甜的、糯糯的。 ④桂花的香气是这样浓郁，但它的花却极不起眼。瞧，每一朵花仅有半粒米大小，还要分成四片小花瓣，微小而精致。可无数小花挤挤挨挨地攒在一起，发散出来的香气，却极具冲击力。多数花的香气只能刺激人的嗅觉，而桂花的香气却很奇妙，除了让人获得嗅觉的愉悦之外，那甜蜜的香味，会令人不由自主地产生“通感”，刺激味蕾，分泌唾液，甚至产生渺远的“幻觉”，诱惑着人垂涎起桂花美食来，桂花糖、桂花蜜、桂花糕⋯⋯想起母亲的桂花汤圆，口水便“飞流直下三千尺”。 ⑤母亲是个巧娘，桂花汤圆是她的得意之作。在物资匮乏的二十世纪七八十年代，母亲的一双巧手，总能变戏法似的做出各种美食，投喂我这只小馋猫。桂花飘香的时节，为了让我吃上桂花蜜，母亲总会带我去采桂花，她把伞倒挂在树枝上，轻摇树枝，桂花便乖乖地落到了伞窝里。拿回家后，母亲先把枯的花朵和花梗挑出来，用清水洗一遍，放在阳光下晾干。之后，取来干净的密封罐，铺上一层桂花，倒入一层白糖，用勺子压实，反复几次，直到装满密封罐为止。那段时间，我最大的乐趣就是趴在桌子上，静静地看罐子里的花朵慢慢变小，颜色变深，最后滋生出像蜜一样的液体来。终于有一天，清晨醒来，桌上摆上了一碗滚烫的汤圆，此刻浇一勺香甜的桂花蜜，哇，足以温暖一个冬天了！ ⑥可惜，多年后我远离故乡，远离母亲，很少再吃到母亲做的桂花糕、桂花蜜、桂花酿。有时深秋时节，赶上桂花香透，嘴巴馋了，便去看望母亲，[乙]可是看着已近耄耋之年的母亲盘根错节般的双手，总是如鲠在喉，欲言又止。大概，美好的记忆要永远留在童年了。 ⑦忽而，耳边传来乐声：“不管世间沧桑如何，一城风絮，满腹相思都沉默，只有桂花暗香飘过⋯⋯”这不是红极一时的电视剧《八月桂花香》的主题曲吗？夜空中，我的思绪随着桂花香，飘向多年前。当初并不理解这歌词表达的意思，今晚再听，才意识到“初闻不知曲中意，再闻已是曲中人”。生活的重担压在我的心头，令我不堪重忧，如今深吸一口气，从幽深处飘来的桂香，却在五脏六腑里散发开来，令我豁然开朗。生命如此热烈的桂花啊，它仿佛在提醒我：人生没有过不去的坎，人间有风雨，也有真情，只要心存美好，一切都能跨过去。一如桂花，要么沉默，要么热烈，天越冷，香越浓。 ⑧在这浓郁的芳香中，我不觉加快了脚步。 【读懂，理清故事脉络】 19. 沙龙活动要梳理文章行文脉络，请结合文本补全思维导图。 ______②______③______ 【读细，句子赏析】 20. 班级同学针对本文的语言特色展开了一场精彩的分享，请根据文章内容补全对话。 小虎：这篇文章的语言生动形象，比如文中我标记出来的[甲][乙]两处。 小马：是的！[甲]句使用了①____________的修辞手法，生动形象地写出②____________，表达了③__________。 小虎：[乙]句中“④__________”一词用得很好，将母亲双手⑤____________的状态描写得淋漓尽致，我仿佛已经看到了那双手的样子，不由让人对文中母亲心生⑥__________。 【读细，句段作用】 21. 小林对第⑤段内容的安排不是很理解，请你向他解释作者这样安排的用意。 【读透，标题理解】 22. 有同学朗读时，把题目“桂香温暖岁月”读成“桂花温暖岁月”，语文小组长向他指出错误，该组员认为两者意思差不多。你同意该组员的说法吗？为什么？ 【读透，写法主旨】 23. 为了更好地理解文章写法和主旨，小文给出了如下资料卡，请结合该资料卡，谈谈两篇文章的相似之处。 资料卡 [开头]我不由得停住了脚步。 [结尾]在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》 【答案】19. ①. 品桂香 ②. 忆花 ③. 悟人生 20. ①. 拟人 ②. 多种桂花竞相绽放、热烈盛开的样子 ③. 作者看到桂花盛放的欣喜与喜爱之情 ④. 盘根错节 ⑤. 苍老粗糙、布满皱纹 ⑥. 怜惜（心疼） 21. 作者运用插叙，承接上文由桂香联想到桂花美食的内容，回忆母亲采桂花、制作桂花蜜的往事；将桂香与母亲的温情相连，丰富文章内容；与后文母亲衰老形成对比，表达对母亲的怀念；为下文借桂花感悟人生做铺垫，使行文富于变化。 22. 不同意。“桂香”是文章线索，既指桂花的香气，又象征母亲的温情与岁月中的美好真情；而“桂花”仅指花朵本身，意蕴单薄。题目“桂香温暖岁月”突出香气承载回忆、抚慰心灵的作用，二者不能等同。 23. ①结构上：首尾呼应，行文变化相似。两篇文章开头都是“停住脚步”，被花吸引驻足观赏；结尾都“加快了脚步”。由最初内心烦闷，看花后获得精神力量，振作前行，前后形成对照，结构完整。②写法与主旨：都运用托物言志（借物抒情）。《紫藤萝瀑布》借紫藤萝花感悟生命的顽强美好；《桂香温暖岁月》借桂花，感悟人生纵有风雨，心存美好就能跨过难关。都是观花触景生情，从花草身上获得人生启迪。 【解析】 【导语】本文以桂香为线索，由眼前秋桂起笔，忆母亲制作桂花美食的温暖往事，借桂香抒怀。桂花微小却香气浓烈，串联起童年温情与人生感悟。文字温润细腻，托物抒情，于寻常烟火里发掘力量，在桂香流转间释怀烦忧，道出人间风雨亦有真情的人生哲思。 【19题详解】 第一空：结合第③段可知，“赏花”这一层包含三个并列内容，已有“等花开”“赏花瓣”，本段集中描写桂花香气，提炼核心为品桂香。 第二空：结合第④段“甚至产生渺远的‘幻觉’，诱惑着人垂涎起桂花美食来，桂花糖、桂花蜜、桂花糕……想起母亲的桂花汤圆”与第⑤段回忆母亲采桂花、制作桂花蜜和桂花汤圆的往事可知，由桂香勾起和桂花吃食相关的童年往事，这一层次概括为忆花，对应分支“闻香感受”“桂花吃食”。 第三空：结合第⑦段“生命如此热烈的桂花啊，它仿佛在提醒我：人生没有过不去的坎，人间有风雨，也有真情，只要心存美好，一切都能跨过去”可知，在“悟花”层次，作者由桂花的特点生发思考，感悟人生道理，提炼核心为悟人生。 【20题详解】 结合第②段“金桂、银桂、丹桂、月桂，早已按捺不住，也不排队，争先恐后地绽放开来，满城秋色，刹那芳华”可知，【甲】句运用拟人的修辞手法，赋予桂花人的情态，“按捺不住”“争先恐后”生动写出多种桂花迫不及待、竞相绽放的繁盛热烈的状态，将花开的画面刻画得鲜活灵动，表达出作者目睹桂花盛放时内心的惊喜与喜爱；结合第⑥段“可是看着已近耄耋之年的母亲盘根错节般的双手，总是如鲠在喉，欲言又止”可知，【乙】句刻画母亲双手的关键词是“盘根错节”，该词形象写出母亲双手苍老粗糙、皱纹交错的模样，体现母亲常年劳作的辛劳，表达作者看见母亲衰老的双手时，心中生出的心疼与怜惜。 【21题详解】 结合第④段末尾“想起母亲的桂花汤圆，口水便‘飞流直下三千尺’”可知，第⑤段承接上文，回忆母亲采桂花、制作桂花蜜与桂花汤圆的往事。内容上，将桂香和童年美食相连，丰富桂香的内涵，桂香不再只是花香，更承载着童年生活的甜；情感上，写出母亲的勤劳灵巧，寄托作者对母亲、故乡与童年温暖时光的怀念，结合第⑥段“可是看着已近耄耋之年的母亲盘根错节般的双手”可知，这段记忆和后文母亲衰老形成鲜明对比，暗含对母亲老去的怅惘；结构上，这段温暖回忆为第⑦段由桂香生发人生感悟做铺垫，让文章从忆旧自然过渡到抒怀明理。 【22题详解】 不同意。结合原文，“桂香”和“桂花”内涵差别很大。“桂花”指桂花这种花朵本身，只是一个具体的物象；而“桂香”指桂花散发的香气，是全文的线索。结合第①段“就与夹杂着桂花气息的秋风撞了个满怀”、第⑤段母亲制作桂花美食的往事可知，桂香勾连起童年记忆，承载着母亲带来的温情；结合第⑦段“从幽深处飘来的桂香，却在五脏六腑里散发开来，令我豁然开朗”可知，桂香还能抚慰苦闷的内心，带给作者人生启迪，具有精神层面的意义。如果换成“桂花温暖岁月”，仅着眼于花朵，无法体现香气串联回忆、抚慰心灵的作用，丢失了深层情感与主旨内涵，所以二者不能等同。 【23题详解】 结合资料卡中《紫藤萝瀑布》“开头：我不由得停住了脚步”“结尾：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，再结合《桂香温暖岁月》第①段“我不由得停住脚步”、第⑧段“在这浓郁的芳香中，我不觉加快了脚步”可知，结构线索上，两篇文章都以花木为线索，采用首尾呼应的结构，先被花木吸引停下脚步，感悟之后带着收获加快脚步前行；结合《紫藤萝瀑布》作者开篇悲痛压抑的心境以及《桂香温暖岁月》第①段“傍晚，心情烦闷，出门散步”可知，情感变化上，两文作者开篇都内心烦闷低落，观赏花木后内心得到抚慰，走出低谷，获得前行的力量；结合《紫藤萝瀑布》借紫藤萝感悟生命和《桂香温暖岁月》第⑦段“生命如此热烈的桂花啊，它仿佛在提醒我：人生没有过不去的坎”可知，写作手法上，两文都运用托物言志（借物抒情），主旨表达上，都由眼前景物生发对生命的思考，从平凡花草身上汲取面对人生困境的精神力量。 （四）（6分） 名著研读小组开展《简·爱》《骆驼祥子》项目式学习，探究人物在困境中的奋斗与命运抉择，请完成下面任务。 24. 小组准备编排课本剧，围绕“困境中的抗争”这一主题，请你根据下面情节和《简·爱》原著内容，将下面剧本补写完整。要求：①处设计人物神态；②处设计人物台词；③处设计人物动作。 [精彩情节] 里德太太在洛伍德慈善学校的校长面前污蔑简·爱品质恶劣、欺骗成性，校长离开后，简·爱愤怒地反击，使里德太太惶恐不安。 简·爱的反击 地点 盖茨海德府的客厅 人物 简·爱、里德太太 场景 简·爱坐在一条矮凳上，仔细打量里德太太；里德太太坐在扶手椅上，正在做针线活。 简·爱 （①____________）里德，你是世上我最不喜欢的人，这本写说谎者的书，你尽可以送给你的女儿乔治安娜，因为说谎的是她，不是我。 里德太太（冷冰冰地凝视） 简·爱 ②____________ 里德太太 （③____________）你怎么敢说这话，简·爱？ 25. 小组借助AI生成对话片段，对比简·爱与祥子的人生选择，探究“奋斗与命运”的主题。请结合片段与原著具体情节，简要说明祥子与简·爱在“命运抉择”上的本质差异。 片段一： 祥子与简·爱的对话 祥子（困惑）：“我拉车攒钱，怎么就这么难？车被抢，钱被敲诈，娶个老婆还难产死了……” 简·爱（坚定）：“你总在别人制定的规矩里打转——拉车是给车行老板卖命，娶虎妞是妥协于现实。为什么不问问自己：‘我想要的生活，难道必须依附于他人吗？’” 片段二： AI点评 祥子的悲剧：AI追踪其“希望—破灭”循环轨迹，发现他9次改变命运的尝试中，8次依赖于外部力量，仅1次试图联合其他车夫。 简·爱的觉醒：AI提取其独白关键词，“我”的出现频率是同时期女性文学角色的3.2倍，“选择”一词贯串全书重要节点。 【答案】24. ①. 示例：神色愤怒，目光坚定倔强 ②. 我从不说谎，是你恶意污蔑、偏袒亲人，虚伪又冷酷！ ③. 身子猛地一僵，指尖紧紧攥住针线，抬高声调厉声呵斥 25. 祥子面对困境，把希望寄托在外物与他人身上，接连遭受打击后，放弃抗争，向命运妥协。他辛苦攒钱买车，遭遇大兵抢车、孙侦探骗钱、虎妞离世、小福子自杀等变故，最终堕落麻木。简・爱始终坚守独立人格，主动掌握人生选择，不屈服压迫。她反抗里德太太的虐待，坚守尊严，不依附别人，困境中一直保持抗争精神。本质差异：祥子奋斗只为物质目标，命运抉择依靠外部条件，失败后沉沦；简・爱追求精神独立，自主抉择，始终坚守自我。 【解析】 【24题详解】 补写①处神态时，因为简·爱处于被污蔑后的愤怒情绪中，所以要设计能体现她压抑已久的愤怒终于爆发、毫不畏惧里德太太的神态。补写②处台词时，因为要呼应前文里德太太污蔑她的情节，所以内容需点明里德太太的污蔑行为，以及自己受到的不公对待，符合简·爱此时激烈控诉的语境。补写③处动作时，因为里德太太被简·爱的反击刺激，所以要设计符合她既震惊又慌乱，还强装威严的状态的动作。 示例：①压抑的怒火彻底爆发，眼神锐利无畏，昂首直视里德太太。②你当着校长的面污蔑我品行败坏、爱说谎，肆意歪曲真相，肆意欺负我，这是最不公、最虚伪的行径！③身子一震，面露慌乱，立刻挺直身子、端起贵妇威严强行镇定。 【25题详解】 结合原著情节与AI素材来看，二人命运抉择的核心逻辑截然不同。祥子的人生抉择始终依附外部条件、处于被动状态，他把人生全部希望寄托在“买车立业”的物质目标上，所有奋斗都依赖时局、运气、他人的馈赠，缺乏自我觉醒与主动抗争的意识，面对丢车、被骗、丧妻、小福子自杀等人生重创，只会被动承受、无力突破困境，一次次妥协退让，最终在反复的希望与破灭中彻底放弃奋斗，向悲惨命运屈服沉沦。而简・爱的人生抉择始终以自我意志为核心、坚守独立人格，她不服从不公的处境、不依附他人的庇护与世俗规则，面对舅母的污蔑欺压、寄宿学校的苦难、爱情中的尊严困境，始终主动坚守自我价值与精神平等，自主做出抗争与取舍的选择，以主观意志对抗命运苦难。二者本质差异在于：祥子是被动依附外界的奋斗，命运被环境掌控，最终被苦难摧毁；简・爱是主动掌控自我的奋斗，以独立人格主宰命运，始终坚守本心、永不妥协。 三、表达与交流（55分） 26. “诗意青春·奋斗青春”专题学习活动即将结束，从下面两项任务中选择一项完成： 任务一：班级开展了辩论赛，正方所持观点为“青少年成长的动力，主要来源于内在的追求”，为了使论述言之有据，请你为正方一辩写一段辩词，结合你心中青春榜样（可以是历史人物、时代楷模等）的具体事例，不少于150字。 任务二：请你为本次主题活动撰写一段结束语，总结活动收获，表达对未来的展望，不少于80字。 【答案】任务一示例：我方认为，青少年成长的动力，主要来源于内在的追求。外在的鼓励与鞭策只是外部条件，真正支撑人跨过困境、坚持向前的，是内心的理想与信念。就像青年时代的周恩来，心怀“为中华之崛起而读书”的远大志向，这份发自内心的家国理想，驱动他刻苦求学，不惧艰难险阻，一步步为救国救民的理想奋力前行。倘若缺少内心的向往，再多外界督促也只是被动应付。由此可见，内在追求才是青少年成长最核心、最持久的动力，它能够指引我们突破局限，不断实现自我蜕变。 任务二示例：同学们，本次“诗意青春·奋斗青春”专题学习活动到此就要落下帷幕了。在活动中，我们品读青春文字，感悟奋斗力量，读懂了青春应当怀揣理想、奋勇向前。青春的诗意，在于拼搏不息；青春的底色，是不懈奋斗。愿我们把本次活动的收获化为前行力量，以少年意气奔赴前路，不负韶华，在属于自己的青春赛道上奋力奔跑，书写属于我们的时代篇章。 【解析】 【详解】任务一：题目要点是要站在正方立场，围绕“青少年成长的动力，主要来源于内在的追求”这一观点写一辩辩词，必须结合青春榜样的具体事例，字数不少于150字；解题思路为先明确亮出正方中心论点，分清内因与外因的区别，阐明外部条件只能起到辅助作用，再选取合适榜样简述其具体事例，用事例印证内在追求的力量，最后回扣观点，完成有理有据的论述，保证语言符合辩论赛一辩的发言口吻。 示例：我方认为，青少年成长的动力，主要来源于内在的追求。外在的评价、他人的督促仅仅是外部辅助条件，只能起到短暂推动作用，真正能够长久驱动我们向上的，是发自心底的理想追求。青年周恩来从小立下“为中华之崛起而读书”的远大抱负，这份根植内心的家国情怀，促使他刻苦钻研，直面重重磨难，始终坚守报国初心。如果没有这份内在向往，即便外界不断施压，我们也只会被动应付，很难实现真正的成长。由此可见，内在追求才是成长的核心内核，它给予我们冲破困境的勇气，源源不断地推动青少年突破自我，不断奔赴理想。 任务二：题目要点是为“诗意青春·奋斗青春”专题活动写结束语，需要总结本次活动收获，同时抒发对未来的展望，字数不少于80字。解题思路：先要交代活动即将结束，简要回顾活动带来的精神收获，紧扣“诗意”“奋斗”的主题，再立足少年身份表达期许与展望，语言要简洁得体，有感染力，收尾利落，整体符合活动结束语的语体风格。 示例：同学们，“诗意青春·奋斗青春”专题学习活动即将画上句号。本次活动里，我们感悟青春诗意，体会奋斗价值，收获了精神的启迪。青春既要保有浪漫诗意，更要有拼搏奋斗的姿态。愿大家把本次活动的感悟珍藏心底，怀揣少年热忱，不负大好韶华，以奋斗浇灌青春，勇敢奔赴属于我们的广阔未来。 27. 按要求作文 人生如行路，方向指引着脚步。北斗星为夜行者指明归途，指南针助航海者穿越汪洋；有人迷途知返，在岔路口重择方向；有人坚守初心，朝着既定方向笃定前行。 请从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一：请以《寻向而行》为题写一篇记叙文。记录你在生活中面临方向抉择的经历，写下当时的困惑、思考与最终选择，表达从中获得的成长感悟。 任务二：请以“方向与人生”为论题，结合下面材料，写作一篇议论文。论述方向在人生中的重要意义及如何把握方向。 材料一： 《诗经》有言：“周道如砥，其直如矢。”笔直的大道象征着清晰的方向，指引人们稳步前行。 材料二： 鲁迅先生原本从医，试图救治国人身体，而后“我以我血荐轩辕”，毅然弃医从文，转变方向，用文字唤醒民族精神。 材料三： 登山者在云雾缭绕的山峰间，若没有明确方向，极易迷失。有时，调整攀登方向，反而能更快抵达顶峰。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④不要套作，不得抄袭；⑤认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 寻向而行 人生如漫漫长路，前路漫漫，时有迷雾笼罩。我们总会站在人生的岔路口，陷入迷茫与彷徨，不知该随波逐流，还是坚守本心。而成长，便是一场不断寻向、笃定前行的旅程。于迷雾中辨方向，于纠结中做抉择，方能踏碎迷茫，奔赴属于自己的远方。 升入初二，学业压力骤增，我陷入了两难的抉择。我自幼热爱绘画，画笔是我治愈情绪、寄托热爱的挚友，闲暇时描摹山河风物、勾勒人间烟火，是我最快乐的时光。可随着课业愈发繁重，各科刷题、背诵挤占了所有课余时间，身边的同学都全心扑在学习上，父母也反复叮嘱，让我暂时放下画画，专心备战学业。 那段时间，我深陷迷茫，不知所措。一边是朝夕相伴、难以割舍的热爱，一边是至关重要、不容松懈的学业。我试着放下画笔，全身心投入学习，可每当刷题疲惫、心情烦躁时，心底总会空落落的，做题效率大打折扣，情绪也愈发低落。我又忍不住重拾画笔，可沉浸绘画的片刻欢愉后，便是无尽的焦虑，看着堆积的习题，总觉得自己荒废了时光，辜负了家人的期待。站在热爱与学业的岔路口，我迷失了前行的方向，进退两难。 一次雨夜，我静坐窗前，看着窗外淅淅沥沥的雨丝，静下心来认真思索。我想起老师常说，人生从不是非此即彼的单选题，真正的前行，从不是盲目舍弃，而是找准平衡、笃定方向。一味放弃热爱，我的生活会失去色彩，心态终将崩塌；一味沉溺爱好，荒废学业，只会让未来的道路愈发狭窄。我终于明白，我不必在二者之间强行取舍，真正的方向，是兼顾初心与前路，在平衡中稳步成长。 自此，我寻得了属于自己的前行方向。我制定了清晰的作息计划，平日专心致志深耕学业，认真听讲、踏实刷题，夯实知识根基；周末抽出固定时间提笔作画，以热爱治愈疲惫、滋养心境。我不再纠结内耗，不再迷茫彷徨，学业的压力让我沉稳自律，绘画的热爱让我心怀温柔，二者相辅相成，让我的生活充实而丰盈。 原来人生从没有绝对正确的坦途，所谓方向，从来不是他人定义的标准答案，而是贴合本心、适配自我的前行之路。就像夜行者依托北斗星奔赴归途，航海者凭借指南针穿越汪洋，每个人都要在人生迷雾中，主动探寻属于自己的坐标。 行路漫漫，迷雾常有。往后余生，我愿始终心怀初心，于迷茫中寻向，于笃定中前行。不盲从、不浮躁，坚守自己的节奏，找准人生的方向，一步一个脚印，奔赴滚烫且明亮的未来。 例文二： 把握人生方向，奔赴岁月坦途 人生如行路，步履不停，方向为先。脚步再勤勉，若无正确的方向，终是原地打转、徒劳无功；前路再崎岖，若能锚定方向、灵活调整，便能冲破迷雾、行稳致远。方向，是人生的指南针与北斗星，决定着人生的格局与归宿，把握好人生方向，方能不负岁月，奔赴坦途。 明晰正向的人生方向，是行稳致远的根基。《诗经》有言：“周道如砥，其直如矢。”平直坦荡的大道，正是清晰方向的具象写照。人生亦是如此，清晰坚定的理想与方向，能让我们摒弃杂念、专注本心，在岁月磨砺中稳步前行。古往今来，但凡有所成就之人，皆有明确的人生航向。他们不随波逐流，不浮躁盲从，始终朝着既定目标笃定深耕，在日复一日的坚守中沉淀力量，让每一步前行都有意义，最终走出属于自己的人生坦途。 审时度势适时调整方向，是人生的生存智慧与成长密钥。人生从非一成不变的直行大道，固守僵化的方向，往往会陷入困局、止步不前。鲁迅先生早年远赴日本学医，立志救治国人的身体病痛，可目睹国人麻木冷漠的众生相后，他深刻醒悟，躯体的救治无法唤醒沉沦的民族。于是他毅然转变人生方向，弃医从文，以笔墨为利刃，以文字为星火，唤醒国民精神，最终成为照亮时代的先锋。适时调转航向，不是半途而废的退缩，而是认清本心、顺应大势的清醒抉择，是更智慧的人生前行方式。 固守初心、灵活变通，方能始终把握人生正确航向。登山者穿行云雾山峦，死守固有路线极易迷失坠落，适时调整攀登角度、更换前行方向，反而能避开险阻，更快登顶。人生亦是同理，真正的守向，不是固执死板的坚守，而是初心不改、路径灵活。面对人生岔路与迷雾，我们既要心怀初心、坚守底线，不被浮躁世俗裹挟；又要懂得审时度势、灵活变通，在困境中调整步伐，在迷茫中校准方向。 漫漫人生路，勤勉为帆，方向为舵。无舵之舟，终会漂泊无依；无向之人，终将碌碌无为。愿我们皆能锚定初心、明辨方向，于坚守中沉淀，于变通中成长，以正确的人生航向，奔赴人生山海，书写属于自己的人生华章。 【解析】 【详解】任务一： 第一，审题立意 审题重点在于精准把握题目核心场景与写作要求。题目《寻向而行》限定了核心内容为个人人生方向的抉择经历，核心场景是成长路上的岔路困惑与自我探寻，写作必须围绕自身面临的选择困境、内心的纠结思考、最终的抉择行动展开，不能脱离“方向抉择”泛写成长经历。文章以一次具体的人生选择事件为载体，以自我探寻方向、坚定前行的心理变化为线索，重点突出抉择过程带来的心智蜕变与成长收获。立意上坚持以小见大、立足青春成长，不刻意空洞抒情，通过成长中一次迷茫困惑、主动寻路、笃定前行的真实经历，记录自己从犹豫彷徨、迷失方向，到清醒认知、坚守本心的完整心理变化，从个人抉择小事感悟人生需明方向、择路笃行的成长道理，体现少年自我审视、勇敢抉择、向阳成长的积极主题，贴合初中生成长体验，做到真情真挚、立意贴合青春内核。 第二，选材构思 选材遵循真实生活化、贴近青春成长的原则，选用初中生成长中常见的方向抉择小事——学业取舍、兴趣坚持、困境中的选择、初心与诱惑的博弈等成长困惑素材，素材真实接地气，完全贴合学生日常成长境遇，避免虚假空洞、脱离实际的宏大素材。构思上采用“迷茫困惑起因+内心挣扎思考+多方感悟沉淀+做出抉择行动+收获成长感悟”的完整叙事结构。开篇先交代自身陷入成长迷茫、失去前行方向的困境，引出寻路的契机；中间细致刻画自己纠结犹豫、反复思考的心理过程，借助生活见闻、他人引导、自我反思形成情节推进，层层展现探寻方向的过程；再具体写出自己突破迷茫、确立前行方向的抉择瞬间；结尾总结感悟，点明本次寻向经历带来的人生启示与成长意义，结构完整，心理细节饱满，情感层层递进升华。 任务二： 第一，审题立意 审题重点在于精准把握论题核心内涵与写作要求。论题“方向与人生”明确围绕人生方向、人生成长二者关系展开，写作必须紧扣方向对人生的价值、意义与做法展开论述，不能脱离“方向”空谈人生成长。文章以人生行路、抉择取舍为载体，以方向的重要性为核心主线，重点突出找准方向、坚守方向、变通调整方向对人生的深远影响。立意上立足材料、贴合主旨，层层递进，不片面偏激，结合经典古语、名人事例与生活哲理，论证方向决定人生前路，坚守初心、灵活择向方能成就人生，传递积极正向的人生价值观，立意深刻、贴合考题导向、逻辑严谨。 第二，选材构思 选材遵循贴合材料、典型精准、贴合主题的原则，选用考题给出的《诗经》名句、鲁迅弃医从文、登山择路三类核心素材，兼具古典论据、名人实例与生活道理，素材经典且贴合论题，避免空洞说理、脱离题意。构思上采用“总起点题+分层论证+总结升华”的标准议论文结构。开篇开门见山，点明方向对人生的核心作用，亮出中心论点；中间分层递进，分别论证明晰方向的意义、适时改向的智慧、守正变通的人生准则，贴合三则材料逐层展开；结尾收束全文，总结主旨、升华人生感悟，结构严谨，逻辑清晰，论证层层深入，紧扣论题不跑偏。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 襄阳市第四十二中学2026—2027学年度上学期 九年级语文第一次月考试题 （满分：120分 考试时间：150分钟） 青春，是诗的季节，是奋斗的季节。学校开展“诗意青春·奋斗青春”专题学习活动，请你参加。 一、积累与运用（20分） 下面是小凡摘抄的诗歌和文章片段，他用投屏朗诵的方式和大家分享： 摘抄一： 当欢笑黯淡成沉默/当信心变成了失落/你追梦的脚步/是否/依旧坚定执着？ 当秋风书写着萧瑟/当暴雨催残了花朵/你纯真的眸中/是否/还盈满承诺？ 有谁/不渴望收获/有谁/没有过苦涩/有谁/不希望生命的枝头/挂满丰硕？ 现实与理想之间/不变的是跋涉/暗淡与辉煌之间/不变的是开拓。 甩掉世俗的羁绊/人生没有对错/成功永远属于奋斗者。 摘抄二： “鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知。”有一种青春叫鲜衣怒马，有一种青春叫不负韶华。青年芳华正茂，需走好成长的每一步，当继承“奋斗箴言”的精神力量，一路“乘风破浪”，心无旁wù、策马扬鞭、风雨兼程，以实际行动践行使命担当，彰显青春本色。 1. 活动中，小凡整理摘抄文章片段，遇到“箴言”和“心无旁wù”两个字词，他既拿不准“箴”的读音，又记不起“wù”对应的汉字，请你完成填空。 箴（ ）言 心无旁wù（ ） 2. 小凡不小心抄错了加横线的句子，出现了语病，请你帮提出修改意见。 将“____________”改为“____________” 3. 小刚发现小凡摘抄的诗歌中，“催残”一词书写错误。于是，他从形旁辨义的角度，对“催/璀/摧”三个字的使用加以说明，请你根据示例补充完整。 小刚：小凡，对于形近字，我们可以“以形辨义”，还可以“以义推形”。“催促”的“催”是叫人赶快行动，和“人”有关，所以是“亻”旁；“璀璨”的“璀”本是指珠玉光彩鲜明，和“玉”有关，所以是“王”（即斜玉）旁；这首诗里“cuī残”的“cuī”指____________ 4. 听完小凡对第一首诗的朗诵，小林表达听读感受，他的说法不恰当的是（ ） A. 这首诗追求句式的整齐，而且注意押韵，读来很有节奏感。 B. 这首诗运用对偶、排比、设问等多种修辞手法，直抒胸臆，感情真挚。 C. 这首诗表达了对生活的热爱，洋溢着不屈服于苦难、不退缩于挫折的精神。 D. 为了表达高歌生命的热情，我认为小凡朗诵时应该始终慷慨激昂、热情饱满。 5. “诗意青春·奋斗青春”专题学习活动设置“诗韵励志”默写板块，请根据语境，填写古诗文名句。 诗中有精神。自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍能高歌“①__________②__________”的坚定信念；是韩愈面对“夕贬潮州路八千”的贬谪仍能发“③__________，肯将衰朽惜残年”的报国之志；是范仲淹面对贬谪他乡的境遇仍能表达“④__________，⑤__________”的政治抱负。诗中有情意。杜甫的“露从今夜白，⑥__________”抒发了思乡之情。诗中有美景。温庭筠的“鸡声茅店月，⑦__________”描绘了一幅清晨乡村旅店的景象，充满了浓厚的乡土气息和旅途的早行之感。张岱的“⑧__________，天与云与山与水，上下一白”描写了湖心亭雪景，给人以宁静、纯净之美感。 6. 学生会发现了校园论坛上有一位同学的求助，请你参考小贴士，以“奋斗修心人”的身份对“风中落花”的留言进行回复。 校园论坛 小贴士 风中落花：进入初三，虽然我已付出很多，但学习不见起色。父母的期待、竞争的压力让我很崩溃，我觉得我很笨，我很焦虑。 如何有针对性地鼓励他人： ①共情：安慰他，表达对他处境的理解； ②立论：提出你的观点，说明如何正确地对待这一处境； ③举例：使用至少两个人物及其故事。 奋斗修心人： （一）（共18分） 小组整理欧阳修诗文、史传材料，开展古诗文研读任务，探究古人逆境中的坚守与奋斗，请你参与完善研读笔记。 摘录一： 题滁州醉翁亭 欧阳修 四十未为老，醉翁偶题篇①。醉中遗万物，岂复记吾年。 但爱亭下水，来从乱峰间。声如自空落，泻向两檐前。 流入岩下溪，幽泉助涓涓。响不乱人语，其清非管弦。 岂不美丝竹，丝竹不胜繁。所以屡携酒，远步就潺谖②。 野鸟窥我醉，溪云留我眠。山花徒能笑，不解与我言。 惟有岩风来，吹我还醒然。 【注】①题篇：这里指作者自己之前所作的《醉翁亭记》。②潺湲：水慢慢流动的样子。 摘录二： ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 …… ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自《醉翁亭记》） 摘录三： ①欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 ②修始在滁州，天资刚劲①，见义勇为。虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错③不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。 ③学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身④，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简⑤而不扰，故所至民便⑥之，或问：“为政宽简而事不弛废何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁琐耳。” （节选自《宋史·欧阳修传》，有删改） 【注】①天资刚劲：生性刚直。②机阱：陷阱。③枉直乖错：冤假错案。④润身：修身养性。⑤宽简：宽松简易。⑥便：安逸；安适。 7. 研读古诗，你发现诗中“__________，__________”两句与《醉翁亭记》中“渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间”都从正面细致地描绘了泉声的源头。 8. 小组做诗句批注，赏析“野鸟窥我醉，溪云留我眠”。这两句运用了__________的手法，写出了诗人__________的闲适心境。 9. 小雨不理解下面句中加点词语的意思，请你为她解释。 ①蔚然而深秀者__________ ②太守之乐其乐__________ ③谓文章止于润身__________ 10. 请翻译下列画线句，帮助小文更好理解文章内容。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之 11. 请你帮小文完成画线句的断句，用“/”标示，限两处。 为政宽简而事不弛废何也 12. 下列对摘录三有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）。 A. 欧阳修幼年虽家贫，生活艰辛，但热爱读书，勤奋刻苦。 B. 欧阳修生性刚直，见义勇为，即使身处陷阱也毫不顾忌。 C. 欧阳修与学者交谈只谈政事不论文章，他认为文章毫无价值。 D. 欧阳修为政主张避免苛刻急迫与繁琐细碎，让百姓生活安逸。 13. 研读结束，你发现以上三则材料从不同方面展现了欧阳修的人物形象，请结合材料内容，简要分析。 （二）（共9分） 班级正在筹备“平凡亦闪光”主题宣传展板，作为“诗意青春·奋斗青春”专题学习的成果展示，学习小组研读这篇议论文，为展板搜集整理素材，请完成下面任务。 每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献 ①守望家与国，奋斗在路上。每一个人都不容易，每一个人都了不起。在二〇二四年新年贺词中，习主席指出：“辛勤劳作的农民，埋头苦干的工人，敢闯敢拼的创业者，保家卫国的子弟兵，各行各业的人们都在挥洒汗水，每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献！” ②坚定理想信念，做好平凡之事。面对风霜雨雪而无惧，历经数九寒冬而不凋，松竹梅之所以被人们称赞为“岁寒三友”，正是因为它们既有外化于形的坚韧气质，又有蕴含于内的顽强精神。无臂妈妈韩丹边带娃边创业，短视频平台粉丝数超百万，乐观书写自强人生。身残志坚的“板凳男孩”方宇翔借助平衡车参与军训，一句“我没掉队”感动许多网友。“天行健，君子以自强不息”，刚健有为是我们民族精神的凝练表达。征途漫漫，只要有坚定的理想信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。 ③平凡铸就伟大，英雄来自人民。国家的繁荣富强，离不开每个人的拼搏奉献。粮食生产“二十连丰”，背后是每名农民和大批新农人甘做播撒希望的耕耘者，合力端牢中国饭碗；首艘国产大型邮轮命名交付，背后是参与其中的每个工人师傅传承工匠精神、争做大国工匠，精益求精、勇于突破、争创一流；一项项“卡脖子”技术被攻克，背后是每个科研尖兵勇做攀登高峰的开拓者，焚膏继晷、孜孜以求……无数“每个”构成了14亿多人的奋进姿态，绘就奔跑的中国的壮美画卷。从石库门到天安门，从兴业路到复兴路，我们不能忘记，一切伟大成就，都是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的。历史和现实充分证明，人民永远是我们战胜一切困难挑战的最大依靠。 ④其实，在追梦逐梦的征程上，每个人都是“真心英雄”。英雄就是普通人拥有一颗伟大的心，就是将每一项平凡的工作做好，立足岗位，各尽其责、苦干实干、全力以赴，才激荡出无往不至、无坚不摧的磅礴力量。朝着梦想努力，无数平凡的人为自己加油打气。只要我们坚定信心，笃行不倦，就能在平凡的岗位上作出不平凡的贡献，在前行路上镌刻下奋斗者的足迹。出发，永远是人生最美的姿态！ 14. 小组需要摘录一句话作为展板核心标语，请写出本文的中心论点。 15. 小组打算把第①段用作展板导读语段，请说说第①段放在文章开头有哪些作用。 16. 组员为展板制作阅读批注卡片，请回答：第②段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 17. 小组要把梳理第③段的内容概括成展板简介，请梳理本段论证思路，写一段简短的内容摘要。 18. 展板侧边栏需要选配一句名言作为道理论据，下面三句哪一句最合适？结合文本简述理由。 A.择其善者而从之，其不善者而改之。 B.道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。 C.苟利社稷，死生以之。 （三）（12分） 班级开展散文研读沙龙，阅读《桂香温暖岁月》，感悟平凡生活里的力量，请完成下面探究任务。 桂香温暖岁月 陈伟雄 ①傍晚，心情烦闷，出门散步。刚推开小区楼道的大门，就与夹杂着桂花气息的秋风撞了个满怀，我不由得停住脚步。 ②恍然意识到，已近深秋。楼道旁边小径处有一棵桂花树，往年十月，早已桂花飘香，可是今年的桂花像中了秋老虎的热毒，姗姗来迟。秋分到了，它不动声色；寒露到了，它静默不语。好在近日几场秋雨降临，开启“速冻”模式，气温终于跌了下来。秋风惊动了桂花，满城的桂子，仿佛同时收到了“开放”的号令，终于欣欣然张开了眼。[甲]金桂、银桂、丹桂、月桂，早已按捺不住，也不排队，争先恐后地绽放开来，满城秋色，刹那芳华。 ③从未见过开得这么热烈的桂花！走在马路上，走在公园里，走在城市的每一个角落，空气中总有一缕暗香钻入鼻孔。那暗香如同从天而降的甘霖，如同随季节拂过的微风，不露声色，不慌不忙地播撒着芬芳，香香的、柔柔的、甜甜的、糯糯的。 ④桂花的香气是这样浓郁，但它的花却极不起眼。瞧，每一朵花仅有半粒米大小，还要分成四片小花瓣，微小而精致。可无数小花挤挤挨挨地攒在一起，发散出来的香气，却极具冲击力。多数花的香气只能刺激人的嗅觉，而桂花的香气却很奇妙，除了让人获得嗅觉的愉悦之外，那甜蜜的香味，会令人不由自主地产生“通感”，刺激味蕾，分泌唾液，甚至产生渺远的“幻觉”，诱惑着人垂涎起桂花美食来，桂花糖、桂花蜜、桂花糕⋯⋯想起母亲的桂花汤圆，口水便“飞流直下三千尺”。 ⑤母亲是个巧娘，桂花汤圆是她的得意之作。在物资匮乏的二十世纪七八十年代，母亲的一双巧手，总能变戏法似的做出各种美食，投喂我这只小馋猫。桂花飘香的时节，为了让我吃上桂花蜜，母亲总会带我去采桂花，她把伞倒挂在树枝上，轻摇树枝，桂花便乖乖地落到了伞窝里。拿回家后，母亲先把枯的花朵和花梗挑出来，用清水洗一遍，放在阳光下晾干。之后，取来干净的密封罐，铺上一层桂花，倒入一层白糖，用勺子压实，反复几次，直到装满密封罐为止。那段时间，我最大的乐趣就是趴在桌子上，静静地看罐子里的花朵慢慢变小，颜色变深，最后滋生出像蜜一样的液体来。终于有一天，清晨醒来，桌上摆上了一碗滚烫的汤圆，此刻浇一勺香甜的桂花蜜，哇，足以温暖一个冬天了！ ⑥可惜，多年后我远离故乡，远离母亲，很少再吃到母亲做的桂花糕、桂花蜜、桂花酿。有时深秋时节，赶上桂花香透，嘴巴馋了，便去看望母亲，[乙]可是看着已近耄耋之年的母亲盘根错节般的双手，总是如鲠在喉，欲言又止。大概，美好的记忆要永远留在童年了。 ⑦忽而，耳边传来乐声：“不管世间沧桑如何，一城风絮，满腹相思都沉默，只有桂花暗香飘过⋯⋯”这不是红极一时的电视剧《八月桂花香》的主题曲吗？夜空中，我的思绪随着桂花香，飘向多年前。当初并不理解这歌词表达的意思，今晚再听，才意识到“初闻不知曲中意，再闻已是曲中人”。生活的重担压在我的心头，令我不堪重忧，如今深吸一口气，从幽深处飘来的桂香，却在五脏六腑里散发开来，令我豁然开朗。生命如此热烈的桂花啊，它仿佛在提醒我：人生没有过不去的坎，人间有风雨，也有真情，只要心存美好，一切都能跨过去。一如桂花，要么沉默，要么热烈，天越冷，香越浓。 ⑧在这浓郁的芳香中，我不觉加快了脚步。 【读懂，理清故事脉络】 19. 沙龙活动要梳理文章行文脉络，请结合文本补全思维导图。 ______②______③______ 【读细，句子赏析】 20. 班级同学针对本文的语言特色展开了一场精彩的分享，请根据文章内容补全对话。 小虎：这篇文章的语言生动形象，比如文中我标记出来的[甲][乙]两处。 小马：是的！[甲]句使用了①____________的修辞手法，生动形象地写出②____________，表达了③__________。 小虎：[乙]句中“④__________”一词用得很好，将母亲双手⑤____________的状态描写得淋漓尽致，我仿佛已经看到了那双手的样子，不由让人对文中母亲心生⑥__________。 【读细，句段作用】 21. 小林对第⑤段内容的安排不是很理解，请你向他解释作者这样安排的用意。 【读透，标题理解】 22. 有同学朗读时，把题目“桂香温暖岁月”读成“桂花温暖岁月”，语文小组长向他指出错误，该组员认为两者意思差不多。你同意该组员的说法吗？为什么？ 【读透，写法主旨】 23. 为了更好地理解文章写法和主旨，小文给出了如下资料卡，请结合该资料卡，谈谈两篇文章的相似之处。 资料卡 [开头]我不由得停住了脚步。 [结尾]在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》 （四）（6分） 名著研读小组开展《简·爱》《骆驼祥子》项目式学习，探究人物在困境中的奋斗与命运抉择，请完成下面任务。 24. 小组准备编排课本剧，围绕“困境中的抗争”这一主题，请你根据下面情节和《简·爱》原著内容，将下面剧本补写完整。要求：①处设计人物神态；②处设计人物台词；③处设计人物动作。 [精彩情节] 里德太太在洛伍德慈善学校的校长面前污蔑简·爱品质恶劣、欺骗成性，校长离开后，简·爱愤怒地反击，使里德太太惶恐不安。 简·爱的反击 地点 盖茨海德府的客厅 人物 简·爱、里德太太 场景 简·爱坐在一条矮凳上，仔细打量里德太太；里德太太坐在扶手椅上，正在做针线活。 简·爱 （①____________）里德，你是世上我最不喜欢的人，这本写说谎者的书，你尽可以送给你的女儿乔治安娜，因为说谎的是她，不是我。 里德太太（冷冰冰地凝视） 简·爱 ②____________ 里德太太 （③____________）你怎么敢说这话，简·爱？ 25. 小组借助AI生成对话片段，对比简·爱与祥子的人生选择，探究“奋斗与命运”的主题。请结合片段与原著具体情节，简要说明祥子与简·爱在“命运抉择”上的本质差异。 片段一： 祥子与简·爱的对话 祥子（困惑）：“我拉车攒钱，怎么就这么难？车被抢，钱被敲诈，娶个老婆还难产死了……” 简·爱（坚定）：“你总在别人制定的规矩里打转——拉车是给车行老板卖命，娶虎妞是妥协于现实。为什么不问问自己：‘我想要的生活，难道必须依附于他人吗？’” 片段二： AI点评 祥子的悲剧：AI追踪其“希望—破灭”循环轨迹，发现他9次改变命运的尝试中，8次依赖于外部力量，仅1次试图联合其他车夫。 简·爱的觉醒：AI提取其独白关键词，“我”的出现频率是同时期女性文学角色的3.2倍，“选择”一词贯串全书重要节点。 三、表达与交流（55分） 26. “诗意青春·奋斗青春”专题学习活动即将结束，从下面两项任务中选择一项完成： 任务一：班级开展了辩论赛，正方所持观点为“青少年成长的动力，主要来源于内在的追求”，为了使论述言之有据，请你为正方一辩写一段辩词，结合你心中青春榜样（可以是历史人物、时代楷模等）的具体事例，不少于150字。 任务二：请你为本次主题活动撰写一段结束语，总结活动收获，表达对未来的展望，不少于80字。 27. 按要求作文 人生如行路，方向指引着脚步。北斗星为夜行者指明归途，指南针助航海者穿越汪洋；有人迷途知返，在岔路口重择方向；有人坚守初心，朝着既定方向笃定前行。 请从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一：请以《寻向而行》为题写一篇记叙文。记录你在生活中面临方向抉择的经历，写下当时的困惑、思考与最终选择，表达从中获得的成长感悟。 任务二：请以“方向与人生”为论题，结合下面材料，写作一篇议论文。论述方向在人生中的重要意义及如何把握方向。 材料一： 《诗经》有言：“周道如砥，其直如矢。”笔直的大道象征着清晰的方向，指引人们稳步前行。 材料二： 鲁迅先生原本从医，试图救治国人身体，而后“我以我血荐轩辕”，毅然弃医从文，转变方向，用文字唤醒民族精神。 材料三： 登山者在云雾缭绕的山峰间，若没有明确方向，极易迷失。有时，调整攀登方向，反而能更快抵达顶峰。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④不要套作，不得抄袭；⑤认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $