第七单元知识要点梳理-2026-2027学年语文五年级上册统编版

2026年统编版小学语文五年级上册 第七单元知识要点系统性梳理 一、单元总起 人文主题：天地有大美而不言。——《庄子》。感受自然之趣，发现自然之美。 语文要素： 1. 阅读要素：运用多种方法品味文章语言，记录阅读感受。 2. 习作要素：写出景物的特点。 拓展解读： 1. 阅读要素：阅读时，可以通过反复朗读、换词比较、想象画面、联系上下文等方法品味文章语言，感受语言的魅力，并把阅读感受记录下来。 2. 习作要素：写《我最喜爱的季节》时，要认真观察自己选择的景物，把观察所得记录下来，通过所看、所听、所想等多角度描写景物，突出景物的特点，表达自己的喜爱之情。 单元思维导图： 第七单元：天地有大美而不言 第20课 古诗三首 《山居秋暝》：王维，空山新雨，明月清泉 《枫桥夜泊》：张继，月落乌啼，江枫渔火 《早春呈水部张十八员外》：韩愈，天街小雨，草色遥看 表达方法：动静结合、借景抒情 思想感情：热爱自然、思念家乡 第21课 第一场雪 作者：峻青 主要内容：入冬以来第一场雪的美丽景象及对丰收的期盼 描写方法：动静结合、所看所听所想 思想感情：赞美雪景，期盼丰收 重点语句：“瑞雪兆丰年。” 第22课 白鹭 作者：郭沫若 主要内容：白鹭的外形美和意境美 描写方法：比喻、排比、对比 思想感情：赞美白鹭，热爱自然 重点语句：“白鹭是一首精巧的诗。” 习作 我最喜爱的季节 主题：写自己最喜爱的季节 要求：突出景物特点、多角度描写 方法：认真观察、记录观察所得 语文园地 梳理与交流：品味语言的方法 识字加油站：各地特色词语 词句段运用：把画面写具体 日积月累：张志和《渔歌子》 二、每课梳理 第20课《古诗三首》 （一）字词积累 1. 生字组词：维（维持、维护）、孙（孙子、孙女）、眠（睡眠、冬眠）、寺（寺庙、寺院）、愈（愈合、痊愈）、啜（啜泣、啜饮）、浣（浣女、浣纱）、愈（愈合、愈益）、酥（酥油、酥脆）。 2. 多音字：空（kōng 空山 / kòng 空白）；泊（bó 停泊 / pō 湖泊）。 【考点例题】 1. 字词类：解释加点字：空山新雨后（空山：空旷的山林）；随意春芳歇（歇：尽）；枫桥夜泊（泊：停泊）。 2. 句子类：体会诗句表达效果：“明月松间照，清泉石上流。”（运用动静结合的手法，描绘了一幅明月照松间、清泉流石上的幽静画面。） 3. 课文理解类：三首古诗分别描绘了什么季节的景色？（《山居秋暝》描绘了初秋傍晚山村的景色；《枫桥夜泊》描绘了深秋夜晚江边的景色；《早春呈水部张十八员外》描绘了早春京城的景色。） 【易错点】：“维”字是绞丝旁，容易写成“唯”。“眠”字是目字旁，容易写成“民”。“愈”字是心字底，容易写成“俞”。“停泊”的“泊”读 bó，容易读成 pō。 （二）句型练习 1. 句式一：动静结合：明月松间照，清泉石上流。请用动静结合的手法写一句话，描写一处景物。 2. 句式二：比喻句：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。请用比喻的手法写一句话，描写春天的景象。 3. 句式三：拟人句：竹喧归浣女，莲动下渔舟。请用拟人的手法写一句话，描写一处自然景物。 【参考答案】：1. 示例：夕阳西下，湖面平静如镜，偶尔有几只水鸟掠过水面，泛起层层涟漪。 2. 示例：春雨绵绵，像细丝一样轻轻飘落，滋润着大地。 3. 示例：春风轻轻地抚摸着柳树的长发，柳枝在风中翩翩起舞。 （三）课文梳理 1. 《山居秋暝》（王维）：描绘了初秋傍晚山村雨后清新、幽静的景色，表达了诗人对山水田园生活的热爱和向往。“明月松间照，清泉石上流”是千古名句。 2. 《枫桥夜泊》（张继）：描绘了深秋夜晚江边孤寂、清冷的景色，表达了诗人旅途中的孤寂和忧愁。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”是千古名句。 3. 《早春呈水部张十八员外》（韩愈）：描绘了早春京城细雨蒙蒙、草色若有若无的景色，表达了诗人对早春景色的喜爱和赞美。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是千古名句。 4. 课后题指导：有感情地朗读课文，背诵课文。默写《枫桥夜泊》。展开想象，说说诗句描绘的景象。（指导：读诗句时，要展开想象，把文字转化为画面。如“明月松间照，清泉石上流”可以想象为：明月的清辉洒在松林间，清澈的泉水在山石上流淌，画面幽静而美好。） （四）阅读指导 【课内阅读专项训练】阅读下面古诗，完成1-4题。（共14分） 枫桥夜泊 [唐] 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 1. 解释下列加点字的意思。（4分） （1）月落乌啼霜满天（ ） （2）江枫渔火对愁眠（ ） （3）姑苏城外寒山寺（ ） （4）夜半钟声到客船（ ） 2. 请用自己的话描绘“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”所展现的画面。（4分） 3. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（3分） 4. 结合本单元语文要素“运用多种方法品味文章语言”，说说你对“夜半钟声到客船”中“到”字的理解。（3分） 【参考答案与评分标准】 1. （1）乌啼：乌鸦啼叫（1分）。（2）对愁眠：面对忧愁难以入睡（1分）。（3）姑苏：苏州的别称（1分）。（4）客船：旅客乘坐的船（1分）。 2. 月亮落下，乌鸦啼叫，秋霜弥漫满天；江边的枫树和渔火，陪伴着满怀愁绪、难以入眠的诗人（4分，意近即可）。 3. 表达了诗人旅途中的孤寂、忧愁和思乡之情（3分）。 4. “到”字用得极妙，它写出了钟声从远处传来、飘入客船的过程（1分），以声衬静，更突出了夜的寂静和诗人内心的孤寂（2分）。（共3分） 【易错点】：解释文言字词时，容易以今释古（如“对”解释为“对面”）。描绘画面时只翻译字面意思，缺乏生动性和意境。品味语言时，不能结合具体字词分析其表达效果。 （五）练笔实践 1. 小练笔：选择一首你喜欢的古诗，展开想象，把它改写成一篇现代文小短文。 【考点例题】：仿照《山居秋暝》，用动静结合的手法写一段话，描写一处你喜欢的自然景色。 【易错点】：改写时只翻译诗句，没有加入合理的想象（如人物的动作、心情、环境细节）。 （六）拓展积累 1. 诗句：王维的其他山水诗“空山不见人，但闻人语响”（《鹿柴》）。 【考点例题】：查阅资料，了解王维、张继、韩愈的生平和代表作，和同学交流。 【易错点】：记错诗人的朝代和代表作。 第21课《第一场雪》 （一）字词积累 1. 生字组词：茫（白茫茫、茫茫）、屑（玉屑、纸屑）、虹（彩虹、虹桥）、俗（俗话、风俗）、瑞（瑞雪、祥瑞）、枕（枕头、枕着）。 2. 多音字：咯（gē 咯吱 / lo 咯）；兆（zhào 瑞雪兆丰年）；供（gōng 供应 / gòng 供品）。 【考点例题】 1. 字词类：看拼音写词语：“俗话说，‘瑞雪zhào（兆）丰年’。” 辨字组词：屑（玉屑） / 消（消失）；瑞（瑞雪） / 端（端正）。 2. 句子类：体会句子表达效果：“推开门一看，！好大的雪啊！”（感叹号表达了作者看到大雪时的惊喜和赞叹之情。） 3. 课文理解类：“第一场雪”有怎样的特点？（雪大、景美、预示丰收。） 【易错点】：“屑”字是尸字头，容易写成“肖”。“瑞”字是王字旁，容易写成“端”。“枕”字是木字旁，容易写成“沈”。“咯吱”的“咯”读 gē，容易读成 lo。 （二）句型练习 1. 句式一：感叹句：推开门一看，！好大的雪啊！请用感叹句写一句话，表达你对某种自然现象的赞叹。 2. 句式二：比喻句：落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。请用比喻的手法写一句话，描写雪景。 3. 句式三：所看所听所想：大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。请用所看、所听、所想相结合的方法写一句话，描写一处景物。 【参考答案】：1. 示例：抬头一看，！好美的彩虹啊！ 2. 示例：雪花纷纷扬扬地飘落下来，像一只只白色的蝴蝶在空中翩翩起舞。 3. 示例：秋天的枫叶红得像火，微风吹过，发出沙沙的响声，仿佛在诉说着秋天的故事，让人感到格外宁静和美好。 （三）课文梳理 1. 作者：峻青。 2. 结构：下雪前（天气骤冷）——下雪时（大雪纷飞）——下雪后（雪景壮美）——联想（瑞雪兆丰年）。 3. 中心：通过描写入冬以来第一场雪的美丽景象，表达了作者对雪的喜爱和对丰收的期盼。 4. 课后题指导：默读课文，说说“第一场雪”有怎样的特点，课文表达了作者怎样的愿望。读读文中的批注，说说你受到的启发，再试着把自己的阅读感受记录下来。（指导：“第一场雪”的特点是雪大、景美、预示丰收。课文表达了作者对雪的喜爱和对丰收的期盼。文中的批注提示我们可以从“侵入”这个词感受到冷空气来势凶猛，通过反复朗读体会作者对这场大雪的赞美之情。阅读时，我们可以把自己的感受记录下来，如对某句话的体会、对某种写法的感悟等。） （四）阅读指导 【课内阅读专项训练】阅读下面选段，完成1-4题。（共14分） 大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。 1. 选段中画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分） 2. 选段中“毛茸茸、亮晶晶”“蓬松松、沉甸甸”这些叠词有什么表达效果？（3分） 3. 从“玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹”中，你体会到了什么？（4分） 4. 结合本单元语文要素“运用多种方法品味文章语言”，说说选段是如何把雪景写具体的。（3分） 【参考答案与评分标准】 1. 运用了比喻的修辞手法（1分），把雪后的世界比作“粉妆玉砌的世界”（1分），生动形象地写出了雪后景色的洁白和美丽（2分）。（共4分） 2. 这些叠词生动形象地写出了雪条和雪球的形态（1分），增强了语言的韵律感（1分），表达了作者对雪景的喜爱之情（1分）。（共3分） 3. 体会到雪末在阳光下幻映出彩虹的美丽景象，表现了作者对雪景的细致观察和由衷赞美（4分）。 4. 选段通过所看（雪景）、所听（簌簌地落下来）、所想（五光十色的彩虹）等多角度描写，把雪景写得具体而生动（3分）。 【易错点】：分析比喻手法时，只答“把雪比作银条儿”，不能全面分析。分析叠词作用时，只答“生动形象”，不能分析其增强韵律感、表达情感的作用。体会情感时，不能结合具体内容进行分析。 （五）练笔实践 1. 小练笔：观察一处自然景物，运用所看、所听、所想等多角度描写的方法，写一段话，注意突出景物的特点。 【考点例题】：仿照课文，写一写你观察到的雪景或雨景，注意运用叠词和比喻。 【易错点】：描写不够具体，缺乏细节；没有突出景物的特点。 （六）拓展积累 1. 农谚：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 【考点例题】：查阅资料，了解“瑞雪兆丰年”的科学道理，和同学交流。 【易错点】：对农谚的含义理解不深。 第22课《白鹭》 （一）字词积累 1. 生字组词：素（素质、素雅）、朱（朱红、朱砂）、哨（哨所、望哨）、恩（恩惠、恩情）、韵（韵味、韵律）、鹭（白鹭）、蓑（蓑衣、蓑笠）、嵌（镶嵌、嵌入）、匣（镜匣、匣子）、嗜（嗜好、嗜学）、澄（澄澈、澄清）。 2. 多音字：澄（chéng 澄澈 / dèng 澄沙）；好（hào 嗜好 / hǎo 好人）。 【考点例题】 1. 字词类：看拼音写词语：“bái lù（白鹭）是一首精巧的诗。” 辨字组词：哨（望哨） / 稍（稍微）；韵（韵味） / 匀（均匀）。 2. 句子类：体会句子表达效果：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”（运用排比的修辞手法，生动形象地写出了白鹭外形的精巧和适宜。） 3. 课文理解类：课文从哪些方面描写了白鹭的美？（外形美、意境美。） 【易错点】：“素”字上面是“主”，容易写错。“韵”字是音字旁，容易写成“匀”。“嵌”字是山字旁，容易写成“欠”。“澄澈”的“澄”读 chéng，容易读成 dèng。 （二）句型练习 1. 句式一：排比句：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。请用排比的手法写一句话，描写一种动物的外形。 2. 句式二：比喻句：在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。请用比喻的手法写一句话，描写一处自然景色。 3. 句式三：反问句：但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句） 【参考答案】：1. 示例：那只小猫，那雪白的绒毛，那圆圆的脑袋，那宝石般的眼睛，那小巧的爪子，增之一分则嫌胖，减之一分则嫌瘦。 2. 示例：夕阳西下，湖面波光粼粼，整个湖面便成了一幅金色的画卷。 3. 但是白鹭本身就是一首很优美的歌。 （三）课文梳理 1. 作者：郭沫若，原名郭开贞，现代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》、剧作《屈原》《蔡文姬》等。 2. 结构：总起（白鹭是一首精巧的诗）——分述（外形美：色素配合、身段大小适宜；意境美：水田钓鱼图、清晨望哨图、黄昏低飞图）——总结（白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗）。 3. 中心：通过描写白鹭的外形美和意境美，赞美了白鹭的自然美，表达了作者对自然的热爱和对美好生活的向往。 4. 课后题指导：有感情地朗读课文。背诵课文。边读边作批注，说说你从课文的哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字，并抄写其中一段。（指导：从白鹭的外形美（色素配合、身段大小适宜）和意境美（水田钓鱼、清晨望哨、黄昏低飞）中，可以感受到“白鹭是一首精巧的诗”。三幅图画可以命名为：水田钓鱼图、清晨望哨图、黄昏低飞图。） （四）阅读指导 【课内阅读专项训练】阅读下面选段，完成1-4题。（共14分） 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 1. 选段中画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分） 2. 选段描绘了哪三幅图画？请分别给它们起个名字。（3分） 3. 从“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”中，你体会到了什么？（4分） 4. 结合本单元语文要素“运用多种方法品味文章语言”，说说选段是如何表现白鹭的美的。（3分） 【参考答案与评分标准】 1. 运用了比喻的修辞手法（1分），把清水田里的白鹭比作“嵌在玻璃框里的画”（1分），生动形象地写出了白鹭与水田构成的美丽画面（2分）。（共4分） 2. 水田钓鱼图、清晨望哨图、黄昏低飞图（3分）。 3. 体会到作者对白鹭的喜爱和赞美，以及白鹭悠然自得的神态给作者带来的美好感受（4分）。 4. 选段通过比喻、拟人等修辞手法（1分），生动形象地描写了白鹭在不同场景中的美（1分），表达了作者对白鹭的喜爱和对自然的赞美（1分）。（共3分） 【易错点】：分析比喻手法时，只答“把白鹭比作画”，不能分析其表达效果。概括图画时，命名不准确。体会情感时，不能结合具体内容进行分析。 （五）练笔实践 1. 小练笔：仿照课文，选择一种你喜欢的动物，运用比喻、排比等修辞手法，写一段话描写它的外形美和意境美。 【考点例题】：为你观察到的一种小动物写一段话，注意突出它的特点，表达你的喜爱之情。 【易错点】：描写不够具体，缺乏细节；修辞手法使用不当。 （六）拓展积累 1. 诗句：描写白鹭的诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》）。 【考点例题】：查阅资料，了解郭沫若的生平和代表作，和同学交流。 【易错点】：对作者及其作品缺乏了解，导致拓展积累空洞。 三、习作与语文园地 习作《我最喜爱的季节》 1. 要求：春夏秋冬在我们身边更替，你最喜爱的是什么季节？把你认为这个季节最美的景物写下来，表达出自己的喜爱之情。写之前认真观察自己选择的景物，把观察所得记录下来。写的时候注意突出景物的特点。可以通过所看、所听、所想等，多角度描写景物，再根据所写景物的特点自拟题目。 【考点例题】：以“我最喜爱的季节”为题，写一篇作文。要求突出景物特点，多角度描写，表达喜爱之情。 【易错点】：景物特点不突出，描写不够具体；没有表达出自己的喜爱之情；多角度描写运用不当。 语文园地 1. 梳理与交流：本单元的课文充满了自然生趣，语言也让人回味无穷。仔细品味语言，有助于我们深入理解文章内容，感受语言艺术的魅力。你会用哪些方法品味语言？填写思维导图，再结合课文内容和同学交流。（方法：反复朗读、换词比较、想象画面、联系上下文等。） 2. 识字加油站：我国是一个历史悠久、地大物博的国家，每个地方都有自己的特色。读一读下面的词语，再和同学交流你对祖国各地有哪些了解。（湘菜、粤菜、蜀绣、苏绣、沪剧、滇剧、赣江、闽江、陕北窑洞、皖南民居。） 3. 词句段运用：读下面两组句子，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。（下雪了。开始下雪时还伴着小雨，不久雨住了，风停了，就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来，地上一会儿就白了。白鹭在田里捉鱼。在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。） 4. 日积月累：《渔歌子》（张志和）——西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 【考点例题】：默写《渔歌子》。仿照例句，把“眼前是一条清澈的小河”这个画面写具体。 【易错点】：默写古诗时出现错别字，如“鳜鱼”写成“桂鱼”，“箬笠”写成“若笠”。把画面写具体时，缺乏细节描写。 🌟 单元复习特别提示 1. 字词关：本单元形近字较多（如“维/唯”“眠/民”“屑/肖”“瑞/端”“哨/稍”“韵/匀”），需要重点辨析。多音字（如“空、泊、澄、好”）要结合具体语境记忆。 2. 阅读关：牢记本单元语文要素“运用多种方法品味文章语言，记录阅读感受”。做题时，可以通过反复朗读、换词比较、想象画面、联系上下文等方法品味文章语言，感受语言的魅力，并把阅读感受记录下来。 3. 习作关：写《我最喜爱的季节》时，要认真观察自己选择的景物，把观察所得记录下来，通过所看、所听、所想等多角度描写景物，突出景物的特点，表达自己的喜爱之情。 学科网（北京）股份有限公司 $