《平移与平行》教学设计-2026-2027学年四年级上册数学北师大版

平移与平行

教学目标

1．通过生活实例和平移的操作活动认识平行，会用多种方法得到平行线，理解平行线之间的距离相等（如在方格纸上的平行线之间的方格数相同）。

2．经历观察、分类、操作等学习过程，培养抽象概括与动手实践的能力，发展空间观念。

3．感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣；在合作交流中体验成功，培养积极探索、乐于分享的学习态度。

教学重难点

1．教学重点：认识平行，识别平行线，掌握画平行线的方法。

2．教学难点：理解平移后不相交的两条直线互相平行。

教学过程

一、情境导人，感知平移

引导：（课件出示教材第27页情境图，播放多样物体平移的画面）窗户的推拉、国旗的上升，我们把这种运动方式叫......

学情预设：平移。

二、操作探究，理解平行

1．模拟平移，发现平行。

（1）引导：用铅笔模拟窗户和国旗的一条边，在方格纸上进行平移操作。

（2）提问：铅笔是怎么运动的？你有什么发现？

生1：窗户横着移是平移，国旗竖着移也是平移。

生2：平移前后，铅笔之间的方格数一样多。

生3：这两条线不会相交。

（3）小结：对的，平移前后这两条线之间的方格数一样多，且它们不会相交，像这样的两条直线互相平行。（板书课题）

2．在图形中找平行，巩固对平行的认识。

（1）引导：（课件出示教材第27页的第二幅图）从图中找出两组互相平行的线段，并用不同的颜色描出来。