第一章《地球》知识点背记清单2026-2027学年人教版七年级上册地理

人教版地理七年级上册 第一章《地球》知识点背记清单（带图） 依据人教版《地理》七年级上册教材编写 一、本章学习导航 第一章《地球》包括三节内容，知识脉络如下： 第一节 地球的宇宙环境：地球在宇宙中的位置；人类的太空探索。 第二节 地球与地球仪：地球的形状和大小；地球的模型——地球仪；经线和经度；纬线和纬度；利用经纬网定位。 第三节 地球的运动：地球的自转；地球的公转；地球上的五带。 背记提示：本章是学习地理的基础，重点掌握——八大行星的顺序、地球大小的三个数据、经纬线的特点与经纬度的判读、自转与公转的方向和周期及其产生的地理现象、五带的划分界线。 二、第一节 地球的宇宙环境 （一）地球在宇宙中的位置 1. 天体层次（由大到小）：宇宙 → 银河系 → 太阳系 → 地球。太阳系是银河系的一小部分，而银河系也只是茫茫宇宙的一小部分。 2. 太阳是一颗恒星，吸引着行星、小行星、彗星等围绕它运行，组成太阳系。 3. 太阳系八大行星按距太阳由近及远依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 4. 记忆口诀：水金地火木土天海。 5. 与金星、火星等其他行星相比，地球距离太阳不远不近，自身体积和质量不大不小，容易形成适合生命存在的温度、大气和水等条件。地球是迄今人类唯一的家园。 图1 太阳系和银河系示意（源自人教版《地理》七年级上册教材图1.1） 6. 读表比较金星、火星与地球，理解地球适宜人类生存的温度条件。 表1 金星、火星与地球的比较（源自教材表1.1） 行星 距日距离（以日地平均距离为1计算） 表面平均温度/℃ 金星 0.72 ＞400 地球 1 15 火星 1.52 -63 理解：地球距日距离适中，表面平均温度适宜（约15℃），为生命活动提供了适宜的温度条件。 （二）人类的太空探索 1. 世界太空探索的重要成就（按时间顺序背记）： （1）1957年，苏联发射人类第一颗人造地球卫星（图2），开启了人类进入太空探索的新纪元。 （2）1961年，苏联“东方1号”载人航天飞船成功发射。 （3）1969年，美国“阿波罗11号”飞船登上月球。 （4）1977年，美国“旅行者号”空间探测器成功发射。 （5）1990年，美国哈勃空间望远镜成功发射。 （6）1997年，美国“旅居者号”火星车登陆火星。 （7）2010年，国际空间站正式建成。 图2 第一颗人造地球卫星（源自人教版《地理》七年级上册教材图1.2） 2. 中国太空探索的重要成就（按时间顺序背记）： （1）1970年，成功发射第一颗人造地球卫星——“东方红一号”。 （2）2003年，“神舟五号”飞船圆满完成我国首次载人航天飞行。 （3）2007年，成功发射首个月球探测器——“嫦娥一号”。 （4）2016年，在贵州平塘建成世界上最大的单口径射电望远镜——“中国天眼”。 （5）2021年，“祝融号”火星车成功着陆火星。 （6）2022年，我国“天宫”空间站全面建成。 图3 中国太空探索成就举例（源自人教版《地理》七年级上册教材图1.4） 3. 太空探索的意义：有助于推动科技进步，促进新资源的开发，帮助我们了解宇宙的起源与演化，探索生命的起源，认识宇宙环境对地球的影响；通过太空探索，人类能更好地保护地球家园；太空探索也体现了人类的探索精神和对未知世界的好奇心。 4. 航天员在月球上需要克服的困难：月球重力只有地球的六分之一，需要克服低重力对身体的影响；月球大气十分稀薄，太空辐射强，易对身体造成辐射伤害；还要面对剧烈的温度变化，以及没有水、氧气、食物、能源等生存必需资源的困难。 三、第二节 地球与地球仪 （一）地球的形状和大小 1. 人类对地球形状的认识，经历了漫长的过程（图4）： （1）古代“天圆地方”：人们凭直觉认为天是圆的、地是方的，有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。 （2）后来人们根据太阳、月球的形状，推测地球也是一个球体。 （3）1519—1522年，麦哲伦率领的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行，结束了人们关于“地方”与“地圆”的争论。 （4）20世纪，地球卫星影像确证地球是一个球体。 图4 人类对地球形状的认识过程（源自人教版《地理》七年级上册教材图1.5） 2. 地球的大小（图5）：平均半径约6371千米；最大周长（赤道周长）约4万千米；表面积约5.1亿平方千米。 图5 地球的大小示意（源自人教版《地理》七年级上册教材图1.6） （二）地球的模型——地球仪 1. 地球仪：人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型。在地球仪上，用不同的颜色、符号和文字表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称。 2. 地轴：地球仪绕以转动的轴，是人们假想的轴。 3. 两极：地轴与地球表面相交的两点，叫两极。 （1）北极：对着北极星方向的点，是地球上的最北点。 （2）南极：与北极对应的点，是地球上的最南点。 图6 地球仪上重要的点和线示意（源自人教版《地理》七年级上册教材图1.9） （三）经线和经度 1. 经线：在地球仪上，连接南北两极的半圆弧，叫经线。经线指示南北方向。我国古代用“子”代表北方、用“午”代表南方，因此经线也叫子午线。 2. 经度的划分（图7）： （1）0°经线被称为本初子午线，是经度的起始线。 （2）从0°经线向东和向西，各分180°，分别称为东经和西经，用“E”和“W”表示。 （3）东经和西经的180°是重合的，通常称其为180°经线。 图7 经线和经度（源自人教版《地理》七年级上册教材图1.11） 3. 东西半球的划分（图8）： （1）任意两条相对的经线组成一个经线圈，任意一个经线圈可以把地球分成两个半球。一般我们看到的东西半球图是以20°W和160°E组成的经线圈划分的。 （2）划分原因：如果以本初子午线和180°经线组成的经线圈划分东西半球，就会把欧洲、非洲大陆划分在两个半球；20°W与160°E组成的经线圈穿过的大陆少，以此划分的东西半球图能呈现更多完整的大陆。 图8 东西半球的划分（源自人教版《地理》七年级上册教材图1.12） （四）纬线和纬度 1. 赤道：在地球仪上，与南北极距离相等的大圆圈，叫赤道。赤道是最大的纬线圈，把地球平分为南北两个半球（图9）。 2. 纬线：所有与赤道平行的圆圈叫纬线。纬线指示东西方向。纬线在南北两极缩成一点。 图9 南北半球的划分（源自人教版《地理》七年级上册教材图1.14） 3. 纬度的划分（图10）： （1）赤道的纬度为0°，是纬度的起始线。 （2）从赤道向北和向南，各分90°，分别称为北纬和南纬，用“N”和“S”表示。北极和南极分别为90°N和90°S。 （3）低中高纬度的划分：0°—30°为低纬度地区，30°—60°为中纬度地区，60°—90°为高纬度地区。 图10 纬线和纬度（源自人教版《地理》七年级上册教材图1.15） （五）经纬线（度）特点对比 观察地球仪，用对比的方法找出经线（度）和纬线（度）的特点： 表2 经纬线特点的比较 项目 经线 纬线 形状 半圆（连接南北两极的半圆弧） 圆圈（与赤道平行的圆圈） 长度 所有经线长度相等 长度不等，赤道最长，向两极逐渐缩短 指示方向 南北方向 东西方向 表3 经纬度特点的比较 项目 经度 纬度 度数范围 0°—180° 0°—90° 表示符号 东经E、西经W 北纬N、南纬S 度数分布规律 0°经线向东为东经、度数增大至180°，向西为西经、度数增大至180° 0°纬线（赤道）向北为北纬、度数增大至90°，向南为南纬、度数增大至90° （六）利用经纬网定位 1. 经纬网：在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网（图11）。 2. 定位方法：地球表面任一地点的位置，可以用相交于该点的经线和纬线确定，用经纬度表示。例如，“泰坦尼克号”失事地点的经纬度位置为41.73°N，49.95°W。 图11 经纬网及“泰坦尼克号”失事地点位置示意（源自人教版《地理》七年级上册教材图1.17） 3. 判读口诀（依据经纬度的度数分布规律）： （1）向东度数增大为东经（E），向西度数增大为西经（W）。 （2）向北度数增大为北纬（N），向南度数增大为南纬（S）。 （3）书写经纬度时先写纬度（含N或S），再写经度（含E或W）。如北京：40°N，116°E。 四、第三节 地球的运动 （一）地球的自转 1. 定义：地球的自转是指地球绕着地轴的旋转运动。 2. 方向：自西向东。 3. 周期：一天。 4. 产生的地理现象——昼夜交替（图12）：地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球处于白昼，是昼半球；未被太阳照亮的半球处于黑夜，是夜半球。地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断交替。 图12 昼与夜（源自人教版《地理》七年级上册教材图1.18） 5. 产生的地理现象——时间差异：随着地球自转，地球上经度不同的地方，会出现时间的差异。 6. 与生产生活的关系：“日出而作，日落而息”，人们的生产生活受到地球自转的影响。 （二）地球的公转 1. 定义：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。 2. 方向：自西向东（与自转方向一致）。 3. 周期：一年。 4. 特点：地球总是斜着身子围绕太阳公转，而且地轴的倾斜方向保持不变。 5. 产生的地理现象——季节变换：随着地球在公转轨道位置的变化，同一纬度地带受太阳照射的情况也在变化，便产生了季节变换（图13）。 图13 地球公转示意（图中二分二至日均指北半球，源自人教版《地理》七年级上册教材图1.21） 6. 二分二至（均指北半球）：春分3月21日前后、夏至6月21日前后、秋分9月23日前后、冬至12月22日前后。 7. 四季的形成（以北半球为例）：夏至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较多，形成夏季；冬至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较少，形成冬季；春分日和秋分日前后一段时间，地面获得的太阳光热比夏季少、比冬季多，分别形成春季和秋季。 8. 南半球季节与北半球相反；季节变换在中纬度地区表现最为明显。 （三）地球上的五带 1. 划分依据：一年之中，不同纬度地带获得的太阳光热有多有少，冷热就有差别。人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带（图14）。 2. 五带：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。 （1）热带：正午的太阳高高悬在空中，气候终年炎热。 （2）温带（北温带、南温带）：得到的太阳光热比热带少、比寒带多，四季变化比较明显。 （3）寒带（北寒带、南寒带）：阳光斜射得厉害，甚至有一段时间太阳终日不出，气候终年寒冷。 图14 地球上的五带（源自人教版《地理》七年级上册教材图1.23） 3. 回归线：每年夏至日，太阳垂直照射在23.5°N，这是太阳光线能够垂直照射的最北位置；每年冬至日，太阳垂直照射在23.5°S，这是太阳光线能够垂直照射的最南位置。23.5°N（北回归线）和23.5°S（南回归线）成了太阳垂直照射位置“回归”的界线。 4. 极圈：极昼和极夜是南北极及其附近地区的一种自然现象。一天24小时都是白天，称为极昼；一天24小时都是黑夜，称为极夜。66.5°N、66.5°S是出现极昼、极夜现象的最低纬度，所以把这两条纬线称为极圈（北极圈、南极圈）。 五、易错易混辨析 表4 地球自转与公转的比较 比较项目 自转 公转 绕转中心 地轴 太阳 方向 自西向东 自西向东 周期 一天 一年 产生的地理现象 昼夜交替、时间差异 季节变换、五带的划分 1. 东西半球的分界线是20°W和160°E组成的经线圈，不是0°经线和180°经线。 2. 0°经线以东是东经（E）、以西是西经（W）；赤道以北是北纬（N）、以南是南纬（S）。 3. 东经度数向东增大，西经度数向西增大；北纬度数向北增大，南纬度数向南增大。 4. 北极是地球上的最北点，南极是地球上的最南点。 5. 地球自转产生昼夜交替和时间差异；地球公转产生季节变换和五带的划分，两者不要混淆。 6. 纬度越高，获得的太阳光热越少，气温越低（热带终年炎热、寒带终年寒冷）。 六、考点自查打卡表 对照下面的考点逐条自查，掌握一条就在“□”中打“√”，未掌握的标记“△”并重点复习。 表5 本章考点自查打卡表 序号 考点 掌握情况 1 能说出天体层次：宇宙→银河系→太阳系→地球 □ 2 能按由近及远的顺序说出太阳系八大行星 □ 3 能说出地球适宜人类生存的条件 □ 4 能说出世界与中国太空探索的重要成就（各两三项） □ 5 能说出人类认识地球形状的四个阶段 □ 6 能记住地球大小的三个数据（半径、周长、表面积） □ 7 能说出地球仪、地轴、北极、南极的概念 □ 8 能说出经线的特点及经度的划分 □ 9 能说出东西半球的分界线及划分原因 □ 10 能说出纬线的特点及纬度的划分 □ 11 能区分低纬度、中纬度、高纬度地区 □ 12 能比较经纬线（度）的特点 □ 13 会利用经纬网判读某一地点的经纬度 □ 14 能说出地球自转的方向、周期和产生的地理现象 □ 15 能说出地球公转的方向、周期和产生的地理现象 □ 16 能说出北半球二分二至的日期 □ 17 能说出五带的名称、界线及各带的气候特点 □ 18 能说出回归线和极圈的含义 □ 说明：本清单依据人教版《地理》七年级上册教材编写，全部图、表及数据均源自该教材。 学科网（北京）股份有限公司 $