第二课风华少年《第 1 课时：风华少年 —— 诵读表演与《校园夕歌》教学设计 (2)2026-2027学年沪教版初中音乐七年级上册

2026-2027学年沪教版音乐七年级上册第二课风华少年《第 1 课时：风华少年 —— 诵读表演与《校园夕歌》教学设计 单元主线： 以 “风华少年” 为主题，串联诵读表演、多首童声合唱赏析、歌曲演唱、节奏实践创编。 三课时层层递进： 第 1 课时 —— 诵读 + 学堂乐歌赏析； 第 2 课时 —— 当代童声合唱赏析； 第 3 课时 —— 学唱《中国少年》+ 节奏实践创编。 单元总概述 本单元围绕风华少年主题，立足少年理想、时代担当，融合诵读表演、歌曲赏析、合唱演唱、节奏游戏、音乐创编等多元音乐实践。选取不同年代的少年题材音乐：20 世纪初学堂乐歌《校园夕歌》，当代童声合唱《五彩缤纷的大地》《宇宙的种子》，演唱曲目《中国少年》，搭配武术节奏诵读、少先队器乐情景表演。引导学生对比不同时代少年的理想追求，认识节奏、节拍是音乐的骨架，学会 、 、 拍听辨、指挥，在歌唱、表演、创编中感受少年昂扬向上的精神风貌，树立理想、担当意识。4 4 3 4 2 4 第 1 课时：风华少年 —— 诵读表演与《校园夕歌》赏析 一、课时概述 本课是单元起始课，以悦音一刻：诵读表演为切入点，结合 拍节奏诵读，搭配武术动作即兴表演，感受 拍强弱规律。赏析学堂乐歌《校园夕歌》，初步认识学堂乐歌的时代背景，学习听辨 拍，初步建立节拍概念。本课重点是节奏诵读、体态表演、学堂乐歌文化认知，以 “读、演、听” 为主，为后面合唱赏析、歌曲演唱铺垫节奏基础。4 4 2 4 2 4 二、课时目标2 4 1. 知识与技能：掌握 拍强弱规律，能按乐谱节奏完成《风华少年》诗句诵读，配合武术动作即兴表演；认识学堂乐歌，能听辨《校园夕歌》 拍，感受中速、明快的旋律。4 4 2. 过程与方法：通过节奏朗读、武术体态创编、分段聆听，感受节拍对情绪的作用；小组合作设计诵读表演动作。 3. 情感态度价值观：感受少年朝气蓬勃的气质，体会百年前学堂学子勤学报国的理想，懂得少年当勤学奋进。 三、课时学情分析2 4 学生已经接触过简单的 拍，能基本打拍，但即兴创编动作、按精准节奏诵读诗句的能力弱。学生对 “学堂乐歌” 完全陌生，不了解 20 世纪初新式学堂音乐文化，容易把古老学堂歌曲当成现代儿童歌曲。学生好动，喜欢肢体表演，但小组合作创编时容易只顾动作，忽略节奏稳定性。 四、课时重难点2 4 重点：按 拍准确完成诗句节奏诵读，配合武术动作进行诵读表演；了解学堂乐歌，感受《校园夕歌》的情绪。2 4 难点：诵读时保持稳定 拍律动，做到朗诵、动作、节奏三者协调统一；理解学堂乐歌 “勤学报国” 的时代内涵。 五、教学过程（40 分钟） 环节一：情境导入（5 分钟） 师：同学们，少年自有少年狂，少年如初升的太阳。今天我们走进第 2 课《风华少年》。大家看课本 14 页 “悦音一刻”，这里有一段带节奏的诗句，还配上了武术动作。大家想一想，提到风华少年，你脑海里是什么画面？ 生 1：阳光、自信，充满力量。 生 2：朝气蓬勃，像小太阳。 师：说得真好！今天我们先用诵读 + 武术动作的方式，把少年的朝气演出来。 (学生浏览课本图片，观察转腰、提膝穿掌、马步冲拳等武术动作) 设计意图：创设少年主题情境，引出节奏诵读，激发学生肢体表演兴趣。 环节二：节奏诵读与即兴表演（18 分钟）2 4 师：请看乐谱，这是 拍，强弱规律：强、弱。我们先读节奏：XX 0X | X X.X | XX 0 |。老师示范朗读第一句：少年 / 是 初升的太阳。 师：大家跟着老师，先不带动作，读准节奏。预备起！ 生：少年 是 初升的太阳，（动作）少年 是 人类的希望。 师：节奏不错！接下来我们结合课本武术动作：转腰、马步冲拳、仆步穿掌。小组讨论，每一句的 “（动作）” 休止处，做对应的武术造型。给大家 3 分钟小组创编。 （学生分组练习） 师：哪个小组上台展示诵读表演？ 第一小组代表：（上台，边诵读边做武术动作） 师：掌声送给他们！注意休止符 0，读到休止要定格武术造型，不要抢拍。我们全班完整表演一遍。 （学生完整进行 拍节奏诵读 + 武术即兴表演）2 4 2 4 设计意图：落实 拍节奏，通过肢体表演，感受节拍律动，完成课本诵读表演任务。 环节三：赏析《校园夕歌》（12 分钟） 师：刚刚我们演绎新时代少年。一百多年前，学堂里的少年也有自己的歌曲，请翻开课本 15 页《校园夕歌》，又叫《夕会歌》。谁读一读知识链接，什么是学堂乐歌？ 生：20 世纪初新式学堂开设唱歌课，当时编创的歌曲叫学堂乐歌，代表人物沈心工、李叔同。2 4 师：很好！这首是 拍，中速。请大家聆听，想一想歌曲情绪是什么，歌词讲了什么？（播放《校园夕歌》童声合唱） 生：旋律明快，歌词劝大家好好学习，长大治国平天下。 师：没错！当年的学子放学之后，唱这首歌自省，要勤奋读书，将来报效国家。我们再次聆听，跟着轻轻打 拍指挥手势。4 4 4 4 （学生复听，感受 拍舒展流畅，体会学堂少年勤学励志的理想）4 4 设计意图：认识学堂乐歌，区分 拍，理解旧时代少年的理想，建立时代对比。 环节四：小结与作业（5 分钟）2 4 师：今天我们学会 拍节奏诵读，创编武术表演，认识学堂乐歌《校园夕歌》。百年前少年立志勤学报国，今天的我们同样要心怀理想。 师：作业：回家跟着音频，完整诵读《风华少年》诗句，边读边练习武术动作；听一遍《校园夕歌》，感受 拍。4 4 师：下课。 生：老师再见！ 板书设计 第 1 课时 风华少年 1. 诵读表演： 拍｜强 弱｜休止符定格武术动作4 4 2 4 2. 《校园夕歌》（学堂乐歌， 拍） 3. 时代：20 世纪初，勤学励志 教学反思 本节课以节奏诵读和肢体表演为主，学生参与度高，课堂氛围积极，较好完成了 拍节奏训练和学堂乐歌初步认知。大部分学生能够跟上节奏、完成表演，但少部分学生对休止停顿把控不足，动作与节奏衔接不够整齐。同时学生对学堂乐歌的时代背景理解较浅，仅停留在表面聆听。后续教学可增加短视频史料辅助，让学生更直观理解百年少年的求学初心，进一步提升节奏表演的整齐度与完整性。2 4 学科网（北京）股份有限公司 $