【新疆专用】七年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（新疆专用） 期中考试卷(答案版) 一、积累运用（共18分） 1．天高地迥，大美不言 2．A 3．C 4．C 5．A 6．水何澹澹 山岛竦峙 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 岐王宅里寻常见 一夜征人尽望乡 二、活动（共11分） 7．交友应学人长 8．示例：君子之交淡如水，应多交品德高尚的朋友，不与势利小人交往。 9． (1) 散文 旧事重提 (2)对“百草园”充满了喜爱、留恋和怀念之情，因为那里有无穷的乐趣和自由的童年；对“三味书屋”则带有敬畏和些许无奈，因为那里有严格的规矩和枯燥的读书生活。 三、阅读（共41分） 10．B 11．C 12．（1）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 （2）虽然现在饮酒很快乐，（我）难道可以不遵守约定吗？ 13．C 14．B 15．两文都揭示了守信的重要性。乙文中魏文侯即使面对风雨，也坚持履行与虞人打猎的约定，展现了守信的重要性。 16．①阳光朗照下的山：温暖（或“暖和、舒适”）；②薄雪覆盖下的山：秀气（或“娇美”）；③城外的远山：淡雅（或“素淡、雅致”）。 17．示例一：运用拟人的修辞手法，赋予“薄雪”以人的情态，生动形象地描绘了夕阳斜照下山腰上小雪的情韵，进一步点出了“下点小雪”之“妙”。 示例二：运用拟人的修辞手法，把夕阳斜照下的粉色薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬，生动形象地写出了雪在落日照耀下慢慢融化的情景，突出了济南小雪后的温暖。 18．救（治） 拔（清） 吃（尝） 19．①点明写作对象是一棵低头的甜瓜；②甜瓜低头是贯穿全文的线索；③暗含文章主旨，人生不如意时，要如低头甜瓜一样勇往直前；④设置悬念，引起读者阅读兴趣。 20．承上启下（过渡），承接上文我和母亲想尽办法救治和照料这棵低头的甜瓜苗，引出下文我放弃这棵瓜苗，将它移出大棚的内容。（意思相近即可） 21．（1）加点的词语都是数量多、频率高的意思，用在句子里表明母亲想了很多办法来救治这棵低头的甜瓜苗，也为后文因无法救治而放弃这棵苗埋下伏笔。（意思相近即可）（2）这句话用了比喻、拟人的修辞手法。把萎靡不堪的甜瓜苗比作没有灵魂的绳子，生动形象地写出了奄奄一息的样子，也表达了我对它的无能为力。（意思相近即可） 四、写作（共50分） 22．例文： 原来，我也拥有温暖 我总羡慕别人身边总有许多朋友相伴，难过时有人安慰，遇到难题有人相助。反观自己，性格安静，不爱主动说话，常常觉得孤单，认定自己什么都没有。直到那件小事，我才明白：原来，我也拥有温暖。 那次期中考试，我的同桌发挥失常，成绩一落千丈。她趴在桌子上，肩膀微微颤抖，眼眶红红的，强忍着不让眼泪掉下来。周围同学忙着讨论试卷，没有人留意低落的她。看着她难过的样子，我心里也不好受。我没有华丽的语言，只是悄悄抽出一张纸巾，轻轻放在她手边，安静地陪着她。 下课之后，我小声对她说：“一次考不好没关系，我们一起看看错题，慢慢来。”之后的几天，我每天和她一起整理错题，遇到她不懂的地方，就把自己的思路讲给她听。慢慢地，她不再沮丧，脸上重新有了笑容。她对我说，那段时间，幸好有我陪着她。 听完这句话，我愣住了。我一直以为，温暖是外向的人才能拥有的东西，是热情的安慰、热闹的陪伴。我不善言辞，不会说动听的话，所以我以为我给不了别人温暖。可这一刻我才懂得，安静的陪伴、真诚的体谅，同样也是温暖。 从前我总是盯着别人身上的光芒，不断否定自己，忽略了自己心底那份柔软与善意。我不必羡慕别人，不必强迫自己变得活泼外向。安静的我，同样可以给别人带去力量。 原来，我也拥有温暖。这份藏在心底的善意，就是属于我的珍贵宝藏。它不张扬、不耀眼，却真实又纯粹，悄悄照亮别人，也丰盈了自己。 从前我总一味仰望他人的光芒，却忘了自己也能温柔待人、传递善意。往后，我会好好守住这份温暖，也学着看见自己身上的美好，自信奔赴往后的生活。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（新疆专用） 期中考试卷(解析版) （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版七上1~3单元。 一、积累运用（共18分） （本题8分）阅读下面语段，完成下面小题。 天高地迥，大美不言。大美新疆绝非虚言。这里高山擎天，直插云肖，峰顶的积雪在阳光下泛着微光，与天边的云絮连成一片，连风都似不忍惊扰这份静谧；湖水澄清，倒映着浩眇的天空与连绵的云影。光沙共生处，曾经（   ）的戈壁，如今却有林海复现，浓密的枝叶遮蔽了旧日的荒芜，自然风光与生态治理交相辉映，吸引越来越多的人前来观赏。 多年来，新疆依托“三北”防护林工程，在天山南北植树7000多万亩，春风拂过之时，沁凉的风裹挟着草木的清香，让人忍不住徜徉其间。看到这般巨变，人们喜出忘外，络绎不绝来此感受生态之美，一幅逐“绿”而行、向“绿”而兴的美景跃然纸上。 1．(2分)请用正楷字将文中画线句子工整地书写在田字格里。 ，。 2．(2分)下列加点字的注音不正确的一项是（   ） A．静谧（bì） B．澄清（chéng） C．沁凉（qìn） D．徜徉（yáng） 3．(2分)下列词语中字形正确的一项是（   ） A．云肖 B．浩眇 C．遮蔽 D．喜出忘外 4．(2分)填入文中括号内的成语，恰当的一项是（   ） A．人声鼎沸 B．各得其所 C．人迹罕至 D．呼朋引伴 【答案】 1．天高地迥，大美不言 2．A 3．C 4．C 【解析】1．本题考查汉字书写。一定要保证书写的正确与美观。注意“迥”的写法。 2．本题考查字音。 A.静谧（bì）——mì。故选A。 3．本题考查字形。 A.云肖——云霄； B.浩眇——浩渺； D.喜出忘外——喜出望外；故选C。 4．本题考查成语运用。 人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 各得其所：指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 人迹罕至：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。 呼朋引伴：意思是呼唤朋友，招引同伴。 结合语境，文中描述的是曾经的戈壁，戈壁通常是偏僻荒凉、很少有人涉足的地方，“人迹罕至”能准确体现其特点。而“人声鼎沸”形容热闹场景，“各得其所”侧重安排恰当，“呼朋引伴”侧重招引同伴，均不符合语境。故选C。 5．（本题2分）下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A．《世说新语》主要记载唐代至宋代士大夫的言谈、逸事。 B．史铁生，作家，代表作有小说《务虚笔记》，散文《我与地坛》等。 C．鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等。 D．泰戈尔，印度作家、诗人，代表作品有诗集《新月集》《飞鸟集》等。 【答案】A 【解析】本题考查文学、文化常识。 A.《世说新语》是南朝宋时期刘义庆组织编写的文言志人小说集，主要记载的是东汉末年至东晋时期士大夫的言谈、逸事，并非“唐代至宋代”。故选A。 6．（本题8分）古诗文名句填空 我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，有描写景物的佳句，有真挚悠悠的诗情。曹操在《观沧海》中以“______________，______________”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；李白将明月人格化，在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“______________，______________”传达对友人的同情与关切；马致远在《天净沙·秋思》中，用“______________，小桥流水人家，______________”的意象，描绘了景物的衰败与荒凉；杜甫在《江南逢李龟年》中，用“______________，崔九堂前几度闻”追忆过往美好岁月；李益登楼远望生愁，在《夜上受降城闻笛》中以“不知何处吹芦管，______________”传递思乡愁绪。 【答案】水何澹澹 山岛竦峙 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 岐王宅里寻常见 一夜征人尽望乡 【解析】本题中的“澹、竦、峙、郎、藤、岐”等字容易写错。 二、活动（共11分） （本题5分）七年级某班举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你来参与。 7．(2分)有同学在活动中搜集了一些关于交友的对联，但不小心将其中一幅弄散了。请你根据上联，结合所给词语，把下联整理出来吧！ ①应学    ②交友    ③人长 上联：处事当克己短    下联：_____________________ 8．(3分)探究下列材料，说说你获得的交友启示。 【材料一】 习主席在演讲时，引用了一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 【材料二】 北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去赣州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，闻讯后，立即抱病前去，将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 交友启示：____________________________ 【答案】 7．交友应学人长 8．示例：君子之交淡如水，应多交品德高尚的朋友，不与势利小人交往。 【解析】7．本题考查对联。 上联“处事当克己短”中，“处事”为动宾结构，“当”为副词，“克己短”为动宾结构，“己短”是偏正结构。下联需要按照这个结构进行组合。确定下联组合根据上述分析，下联应为“交友应学人长”。“交友”为动宾结构，与上联的“处事”相对；“应”为副词，与上联的“当”相对；“学人长”为动宾结构，“人长”为偏正结构，与上联的“克己短”相对。 这样上下联在结构和词性上都能保持对仗工整，表达了在处事方面要克服自己的短处，在交友方面要学习他人的长处这一积极的交友和处事态度。 8．本题考查阅读启示。 从材料一中“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远”可以看出，真正的友谊不应建立在金钱和利益之上，而应以真心为基础。基于金钱或利益的交往，一旦这些外在因素消失，关系就会破裂。而真心相待的朋友关系，能够经受住时间的考验，长久持续下去。 材料二中，范仲淹被贬时，平日往来甚密的官员纷纷避而远之，而王质抱病前去相送。这表明在朋友遇到困难时才能看出谁是真正的朋友。那些只在顺境中与你交往，当你遭遇逆境就远离的人，并非真正的朋友；而在患难时刻仍然陪伴、支持你的人，才是值得交往的真朋友。 综上所述，交友应以真心相待为基础，并且要珍惜那些在患难中不离不弃的朋友。 9．（本题6分）完成下面小题 (1)《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部________集（体裁），原名《________》。 (2)在《从百草园到三味书屋》中，作者对“百草园”和“三味书屋”两个地方分别有着怎样的情感？请简要说明。 【答案】 (1) 散文 旧事重提 (2)对“百草园”充满了喜爱、留恋和怀念之情，因为那里有无穷的乐趣和自由的童年；对“三味书屋”则带有敬畏和些许无奈，因为那里有严格的规矩和枯燥的读书生活。 【解析】 （1）本题考查文学常识识记。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的一部回忆性散文集，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 （2）本题考查情感主旨的理解与概括。 结合《从百草园到三味书屋》“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园……但那时却是我的乐园”“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树……”“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇……”“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了……”等内容可知，百草园是作者童年自由嬉戏的乐园。文中描写了泥墙根的虫草、美女蛇的传说、雪地捕鸟等生动场景，语言活泼、充满生机，体现出作者对自然、自由和童趣的深深眷恋。由此可知，作者对“百草园”充满了喜爱、留恋和怀念之情，因为那里有无穷的乐趣和自由的童年； 结合“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道”“我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书”“我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言了”“然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：‘人都到那里去了！’便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’”“有念‘仁远乎哉我欲仁斯仁至矣……’”等内容可知，三味书屋代表了传统私塾教育。“我”对被送进书塾感到困惑、委屈、不舍又无奈；在三味书屋学习时，先生的严厉、只能读书的规矩，以及所读书目的枯燥，都让“我”感到敬畏与无奈。由此可知，作者对“三味书屋”是敬畏和无奈的，因为那里有严格的规矩和枯燥的读书生活。 三、阅读（共41分） 10．（本题3分）下列对这首诗理解不恰当的一项是（   ） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 A．这是一首五言律诗，题目中“北固山下”点明了作者写此诗的地点，“次”是“停宿”之意。 B．首联对偶点题，“客路”指诗人要去的路，在青山之外，诗人是看得见的，暗含旅途愉快之意。 C．颔联妙用“风正一帆悬”这一小景，展现了一幅平野开阔、大江直流、波平浪静的宏伟画面。 D．尾联“雁足传书”的故事，与首联“客路”“行舟”遥相呼应，全诗笼罩着淡淡的乡思愁绪。 【答案】B 【导语】这首《次北固山下》是王湾经典的羁旅诗，行舟江上所见开阔江景与时序变迁相融，“海日生残夜，江春入旧年”构思精妙，于新旧交替的景色中，含蓄抒发漂泊在外的思乡之情，景中藏情，意境悠远。 【解析】B.“客路”指诗人要去的路，这条路在青山之外，是诗人想象之中、目力不能直接看见的路途，并非诗人能够看得见的；“暗含旅途愉快之意”错误，应是暗含旅途奔波的愁苦。 （本题13分）【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （刘义庆《陈太丘与友期行》） 【乙】 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之②？”文侯曰：“吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （司马光《资治通鉴·魏文侯书》） 【注释】①虞（yú）人：侍卫。②焉之：到哪里。 11．(2分)下面加点词语解释有误的一项是（   ） A．下车引之                    拉 B．太丘舍去                    丢下 C．元方入门不顾                照顾 D．尊君在不                    同“否” 12．(4分)翻译下面句子。 （1）与人期行，相委而去。 （2）虽乐，岂可不一会期哉？ 13．(2分)下面是对甲文的理解，不正确的一项是（   ） A．“期日中，过中不至”说明客人、“无信”的表现，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而发怒，说明客人“无礼”的表现。 B．客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改的精神。 C．“君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”表示谦词，对人称自己的父亲；“家君”表示对别人父亲的一种尊称。 D．本文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方，明白事理的性格特点。 14．(2分)下列对画线句节奏划分正确的一项是（   ） A．吾/与虞人期猎虽乐/岂可不一会期哉 B．吾与虞人期猎/虽乐/岂可不一会期哉 C．吾与虞人期猎/虽乐岂/可不一会期哉 D．吾/与虞人期猎虽乐岂可/不一会期哉 15．(3分)【甲】【乙】两文都揭示了什么道理？请从【乙】文中找出相关内容简要分析。 【答案】 11．C 12．（1）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 （2）虽然现在饮酒很快乐，（我）难道可以不遵守约定吗？ 13．C 14．B 15．两文都揭示了守信的重要性。乙文中魏文侯即使面对风雨，也坚持履行与虞人打猎的约定，展现了守信的重要性。 【导语】这两篇文言文分别出自《世说新语》和《资治通鉴》，共同强调信守承诺的重要性。甲文中的陈太丘虽然被友人责备，但其子元方有理有据地维护了父亲的正当举动，体现了古人注重诚信与礼仪的价值观。而乙文则通过魏文侯坚持赴约的细节，展示了君主重信守诺的品格。这两则故事通过人物对待约定的不同态度，折射出当时社会对诚信的高度重视，以及子侄在人际交往中如何做出合理处理的智慧。 【解析】11．本题考查文言文词语。 C.句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看；故选C。 12．本题考查学生对句子翻译能力。 翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）期：约定；委：丢下。 （2）虽：虽然；岂可：难道可以，表反问，加强语气；期：约定。 13．本题考查理解文章内容。 C.“家君”是对别人称呼自己的父亲，并非是“对别人父亲的一种尊称”；故选C。 14．本题考查断句。 句意：我和侍卫约好去打猎。虽然现在饮酒很快乐，（我）难道可以不遵守约定吗？其中“吾与虞人期猎”这是完整的主谓句，应断开；“虽乐”表示转折，强调当前状态，应断开；故断为，吾与虞人期猎 / 虽乐 / 岂可不一会期哉；故选B。 15．本题考查文言文内容的理解。 根据甲文“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去”“非人哉！与人期行，相委而去”可知，陈太丘与好友约定同行，友人不仅食言，还指责陈太丘丢下自己；“君与家君期日中。日中不至，则是无信”文章借元方之口点出陈太丘的友人才是失信之人；意在告诫守信是交友之基，做人要守信的道理； 根据乙文“魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出……文侯曰：‘吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉’乃往，身自罢之。魏于是乎始强”可知，魏文侯与侍卫约定打猎，那天下雨，魏文侯也和其他人在开心地饮酒，但他依旧没有忘记自己与侍卫的约定，即使左右劝阻，仍坚持赶到虞人那里亲自取消打猎活动，认真对待双方约定。不因天气不好和此时的饮酒快乐就轻易不守信用。结果魏国因此强大，说明守信能赢得人心，成就事业。故两篇文章都强调了“诚信”的重要性。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】 魏文侯和侍卫约定好去打猎。这天，（魏文侯和大臣们在宫中）喝酒喝得很开心，天下起了雨。魏文侯要出去。左右侍从劝说：“今天喝酒这么快乐，天又下大雨，大王要去哪里呢？”魏文候说：“我和侍卫约好去打猎。虽然现在饮酒很快乐，（我）难道可以不遵守约定吗？”魏文侯于是前往（约定的地方），亲自取消了这次活动。 （本题6分）阅读下面文章，完成各题 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！” ④最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 16．(3分)选文重点描绘了济南的哪三幅山景图？各有怎样的特点？请用简洁的语言概括。 17．(3分)本文语言富有很强的表现力。请从修辞的角度赏析第④段画横线的句子。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 【答案】 16．①阳光朗照下的山：温暖（或“暖和、舒适”）；②薄雪覆盖下的山：秀气（或“娇美”）；③城外的远山：淡雅（或“素淡、雅致”）。 17．示例一：运用拟人的修辞手法，赋予“薄雪”以人的情态，生动形象地描绘了夕阳斜照下山腰上小雪的情韵，进一步点出了“下点小雪”之“妙”。 示例二：运用拟人的修辞手法，把夕阳斜照下的粉色薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬，生动形象地写出了雪在落日照耀下慢慢融化的情景，突出了济南小雪后的温暖。 【导语】这篇散文以温婉细腻的笔触描绘济南冬景，通过对比手法突显其独特魅力。作者运用拟人、比喻等修辞，将小山比作摇篮，雪景喻为水墨画，赋予自然以灵性。语言清新隽永，画面感强烈，在平淡中见深情，展现了对济南冬日的独特审美体验和深厚情感。 【解析】16．本题考查内容概括。 根据第②段“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界”，第③段“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”“济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上”可知，阳光朗照下的山，就像一个摇篮把济南围了个圈，它们让济南的气温变得温暖，让济南的人们心里有着落，感受到济南的“温情”。这是描写阳光朗照下的山，它的特点是“温暖”； 根据第④段“最妙的是下点儿小雪呀”“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”可知，雪后的小山很娇媚。作者一次描写了山上的矮松，山尖的白雪，山坡的草地以及山腰上的薄雪，这些秀美的景色表现薄雪覆盖下的小山娇美秀气的特点。 根据第⑤段“古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧”可知，写城外的远山，作者将城外山坡上小村庄的雪景比作“水墨画”，展现了城外远山淡雅诗意的特点。 17．本题考查句子赏析。 第④段“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，这是描写出在夕阳照耀下薄雪的情态。“薄雪好像忽然害了羞”一句赋予薄雪以人的情态，是运用了拟人手法，把夕阳斜照下的薄雪比拟为害羞的少女，表现出薄雪在阳光照耀下一点点融化的情景，表现济南小雪后的温暖。 “等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上”“微微露出点粉色”可知，这也是运用拟人手法，把夕阳下的薄雪赋予人的特点，“露出点粉色”山腰上的薄雪在夕阳的照耀下显出娇媚的情态，描绘出雪后的山景非常美妙。进一步点出了“下点小雪”之“妙”，表达了作者对冬天的济南喜爱和赞美之情。 （本题19分）课外阅读；完成小题。 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有。最后母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜型漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ 选自《邵阳日报》2023年4月7日，有删改 18．(3分)请在下面横线上填一个字（动词），梳理文章内容。 种甜瓜→_______甜瓜→移甜瓜→_______甜瓜→_______甜瓜 19．(4分)文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？ 20．(4分)文章第⑤段在文中起到什么作用？结合选文内容，试作简要分析。 21．(8分)赏析下列句子的表达效果。 （1）亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。（从加点词的角度赏析） （2）此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。（从修辞的角度赏析） 【答案】 18．救（治） 拔（清） 吃（尝） 19．①点明写作对象是一棵低头的甜瓜；②甜瓜低头是贯穿全文的线索；③暗含文章主旨，人生不如意时，要如低头甜瓜一样勇往直前；④设置悬念，引起读者阅读兴趣。 20．承上启下（过渡），承接上文我和母亲想尽办法救治和照料这棵低头的甜瓜苗，引出下文我放弃这棵瓜苗，将它移出大棚的内容。（意思相近即可） 21．（1）加点的词语都是数量多、频率高的意思，用在句子里表明母亲想了很多办法来救治这棵低头的甜瓜苗，也为后文因无法救治而放弃这棵苗埋下伏笔。（意思相近即可）（2）这句话用了比喻、拟人的修辞手法。把萎靡不堪的甜瓜苗比作没有灵魂的绳子，生动形象地写出了奄奄一息的样子，也表达了我对它的无能为力。（意思相近即可） 【导语】这篇《低头的甜瓜》以一棵“低头甜瓜”为叙事载体，通过细腻的观察和层层递进的照料过程，构建了一个富有哲理的成长寓言。作者巧妙运用欲扬先抑的手法，在瓜苗“颓废—被弃—结果”的转折中，自然引出对生命韧性的思考。文中反复出现的“低头”意象形成隐喻张力，既指植物的生理状态，又象征人生困境中的蛰伏与蓄力。结尾将植物生长与人生境遇相联结，升华出“低头是另一种成长”的生命智慧，体现了散文“以小见大”的典型特征。 【解析】18．本题考查内容理解和概括。 根据第③段“将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因……唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次”，第④段“母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有……王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头……于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料”可知，在发现甜瓜苗低头后，作者和家人尝试了各种方法来救治它，包括浇水、喷洒生长素和常用药，甚至请亲戚们提供偏方和特效药，还向村里的种植能手王大爷请教，最终认定是瓜苗根基受损，于是又灌生根肥料。这一系列行为都体现了对甜瓜苗的积极救治过程。故①空可填“救（治）”； 根据第⑥段“几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程……于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来”可知，尽管经过长时间的悉心照料，这棵甜瓜苗的状况并未好转，反而更加萎靡。在棚内甜瓜采摘结束后，作者出于清扫障碍的目的，拔掉了这棵看似已无价值的甜瓜苗。这里的“拔”字，既是对无用之物的清理，也隐含了对之前努力未果的无奈和放弃。故②空可填“拔（清）”； 根据第⑦段“就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜型漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头”可知，在拔掉甜瓜苗时，作者意外地发现藤上竟然结着一个圆润饱满、甘甜多汁的甜瓜。这个甜瓜的味道不仅令人愉悦，更引发了作者对生活的深刻思考。通过“吃（尝）”甜瓜这一行为，作者体会到了即使在看似不利的条件下，只要坚持努力，也能结出丰硕的果实。故③空可填“吃（尝）”。 19．本题考查标题作用。 结合全文来看，文章以“低头的甜瓜”为标题，其妙处体现在以下几个方面：①点明写作对象：标题直接指出了文章的主角：一棵低头的甜瓜。这棵甜瓜不仅作为植物本身存在，更成为了文章中一个富有象征意义的角色，贯穿全文，引导读者关注其生长历程和背后的故事。 ②作为全文线索：“低头的甜瓜”这一形象在文章中反复出现，从发现它、尝试拯救它、最终见证它的成果，整个过程都围绕着这棵甜瓜的“低头”特性展开，成为串联全文内容的线索，使文章结构紧凑，脉络清晰。 ③暗含文章主旨：通过描述这棵甜瓜在逆境中不放弃，最终结出甜美果实的经历，文章传达了一个深刻的主旨：即使在生活中遇到不如意，也应该像这棵甜瓜一样，保持坚韧不拔的精神，低头修行，积累力量，勇往直前，最终会迎来属于自己的成功和收获。这种积极向上的生活态度，正是文章想要传达给读者的核心信息。 ④设置悬念，引发兴趣：标题“低头的甜瓜”本身就具有一定的吸引力，让人不禁好奇这棵甜瓜为什么会低头？它最终会如何？这种悬念感激发了读者的阅读兴趣，促使他们继续阅读下去，寻找答案。同时，标题也暗示了文章将围绕这棵甜瓜的“低头”特性展开一系列的故事和思考，进一步增强了文章的吸引力和可读性。 20．本题考查句段作用。 根据第⑤段“就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长”可知，文章第⑤段在文中起到了承上启下的过渡作用。 首先，结合第④段“母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有……王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头……于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料”可知，它承接了上文的内容，即“我”和母亲为了救治和照料这棵低头的甜瓜苗，已经尝试了多种方法，包括浇水、喷生长素、请教种植能手以及灌生根肥料等，但甜瓜苗的情况始终未能好转。这些努力虽然未能如愿，但为后文的转折做了充分的铺垫。 其次，根据第⑥段“几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程……于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来”可知，第⑤段引出了下文的内容，即由于甜瓜苗的状况持续不佳，为了避免影响其他瓜苗的生长，“我们”最终决定放弃这棵瓜苗，将其移出大棚，任其自由生长。这一决定不仅标志着对甜瓜苗救治努力的结束，也为后文甜瓜苗在棚外意外结出甜美果实的情节埋下了伏笔。 因此，第⑤段在文中起到了承上启下的关键作用，既总结了前文的内容，又为后文的情节发展做了自然的过渡和铺垫。 21．本题考查关键词句的赏析。 （1）首先，“一波又一波”这个短语，通过重复使用“一波”，并加上“又一波”的递进，形象地描绘出亲戚们络绎不绝、接连不断的情景。这不仅仅是一个数量上的描述，更传达出一种紧张和焦急的氛围，反映出母亲为了救治这棵甜瓜苗，不惜动员所有能动员的亲戚力量，体现了她对此事的重视和急切。接着，“很多”和“不少”这两个词语，同样强调了数量之多。它们分别修饰了“治疗偏方”和“甜瓜的特效药”，说明亲戚们不仅人数众多，而且为了帮助母亲救治甜瓜苗，还带来了大量的治疗方法和药物。这种描述进一步凸显了母亲和亲戚们为了挽救甜瓜苗所付出的努力和心血。将这些词语综合起来看，它们在句子中的表达效果是：通过数量多、频率高的描述，生动地展现了母亲为了救治这棵低头的甜瓜苗所采取的积极行动和不懈努力。这种描述不仅增强了文章的感染力，也为后文因无法救治而放弃这棵苗的情节埋下了伏笔。因为正是有了这些前期的努力和尝试，才使得后来的放弃显得更加无奈和遗憾。 （2）首先，句子中的“犹如一条没有灵魂的绳子”是一个明显的比喻。这里，作者将萎靡不堪、生命力几乎丧失的甜瓜苗比作“没有灵魂的绳子”。绳子本身是无生命、无活力的，而“没有灵魂”更是强调了其空洞、无生气的状态。这样的比喻生动形象地描绘出了甜瓜苗此时的奄奄一息、毫无生机的样子，让读者能够直观地感受到它的糟糕状态。其次，句子还通过拟人化的手法增强了表达效果。比如，“低头的病也更加严重”，这里的“病”和“低头”都是将甜瓜苗拟人化，赋予了它人类才具有的情感和状态。这样的描述不仅让甜瓜苗的形象更加鲜活，也表达了作者对它的同情和无奈。同时，“所有的叶子枯黄地蜷缩着”，“整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上”，这些描述也都充满了拟人化的色彩，让读者能够感受到甜瓜苗所承受的痛苦和挣扎。综上所述，这句话通过比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了甜瓜苗的萎靡不堪和奄奄一息的样子，同时也表达了作者对它的同情和无力感。 四、写作（共50分） 22．（本题50分）阅读下面文字，按要求作文。 我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见：幸福、坚强、快乐、自信、勇敢、爱心，澄澈的蓝天、温暖的眼神……只要用心去感受生活，你会恍然发现，原来，我拥有的也很多！ 请以“原来，我也拥有　　　　　”为题目，写一篇作文。 要求：（1）请把文题补充完整后再写一篇记叙文；（2）不得抄袭试题中出现的材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名；（3）字数不少于600字。 【答案】例文： 原来，我也拥有温暖 我总羡慕别人身边总有许多朋友相伴，难过时有人安慰，遇到难题有人相助。反观自己，性格安静，不爱主动说话，常常觉得孤单，认定自己什么都没有。直到那件小事，我才明白：原来，我也拥有温暖。 那次期中考试，我的同桌发挥失常，成绩一落千丈。她趴在桌子上，肩膀微微颤抖，眼眶红红的，强忍着不让眼泪掉下来。周围同学忙着讨论试卷，没有人留意低落的她。看着她难过的样子，我心里也不好受。我没有华丽的语言，只是悄悄抽出一张纸巾，轻轻放在她手边，安静地陪着她。 下课之后，我小声对她说：“一次考不好没关系，我们一起看看错题，慢慢来。”之后的几天，我每天和她一起整理错题，遇到她不懂的地方，就把自己的思路讲给她听。慢慢地，她不再沮丧，脸上重新有了笑容。她对我说，那段时间，幸好有我陪着她。 听完这句话，我愣住了。我一直以为，温暖是外向的人才能拥有的东西，是热情的安慰、热闹的陪伴。我不善言辞，不会说动听的话，所以我以为我给不了别人温暖。可这一刻我才懂得，安静的陪伴、真诚的体谅，同样也是温暖。 从前我总是盯着别人身上的光芒，不断否定自己，忽略了自己心底那份柔软与善意。我不必羡慕别人，不必强迫自己变得活泼外向。安静的我，同样可以给别人带去力量。 原来，我也拥有温暖。这份藏在心底的善意，就是属于我的珍贵宝藏。它不张扬、不耀眼，却真实又纯粹，悄悄照亮别人，也丰盈了自己。 从前我总一味仰望他人的光芒，却忘了自己也能温柔待人、传递善意。往后，我会好好守住这份温暖，也学着看见自己身上的美好，自信奔赴往后的生活。 【解析】第一，审题立意。 审题重点在于把握题目中的关键词。“原来”是文章的转折核心，意味着有一个认知变化的过程：起初自己并没有意识到，经过一件事之后才恍然大悟。“我”限定叙事视角，要用第一人称写亲身经历。横线上要补写抽象品质或美好事物，如坚强、自信、幸福等。文章要写出从羡慕他人、忽视自我，到发现自身所拥有的美好东西的心理转变。立意上不能空洞说教，要以小见大，依托一件真实小事，写出自我发现、自我接纳的成长感悟，表达学会看见自己、珍惜当下拥有的道理，贴合初中生的成长体验，情感真实自然。 第二，选材构思。 选材要立足学生日常学习生活，选用真实细腻的小事，避开千篇一律的素材。可以选取：体育长跑测试，原本认定自己坚持不下来，咬牙跑完，发现自己也拥有坚持；不敢上台发言，一次被迫分享，发现自己也拥有勇气；一直羡慕别人有人陪伴，在自己低落时，发现家人默默的关心，原来我也拥有幸福。构思采用“铺垫自卑（羡慕别人）+事件经过+细节描写+顿悟转折+结尾升华”的结构。开篇写自己总在羡慕别人，觉得自己缺少美好品质；中间完整记叙事件，加入动作、神态、心理描写；在事件高潮处产生思想转变，读懂自己拥有的东西；结尾回扣题目，抒发感悟，完成成长主题。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期同步备考模拟卷（新疆专用） 期中考试卷(原卷版) （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷指定位置上。 2．测试范围：统编版七上1~3单元。 一、积累运用（共18分） （本题8分）阅读下面语段，完成下面小题。 天高地迥，大美不言。大美新疆绝非虚言。这里高山擎天，直插云肖，峰顶的积雪在阳光下泛着微光，与天边的云絮连成一片，连风都似不忍惊扰这份静谧；湖水澄清，倒映着浩眇的天空与连绵的云影。光沙共生处，曾经（   ）的戈壁，如今却有林海复现，浓密的枝叶遮蔽了旧日的荒芜，自然风光与生态治理交相辉映，吸引越来越多的人前来观赏。 多年来，新疆依托“三北”防护林工程，在天山南北植树7000多万亩，春风拂过之时，沁凉的风裹挟着草木的清香，让人忍不住徜徉其间。看到这般巨变，人们喜出忘外，络绎不绝来此感受生态之美，一幅逐“绿”而行、向“绿”而兴的美景跃然纸上。 1．(2分)请用正楷字将文中画线句子工整地书写在田字格里。 ，。 2．(2分)下列加点字的注音不正确的一项是（   ） A．静谧（bì） B．澄清（chéng） C．沁凉（qìn） D．徜徉（yáng） 3．(2分)下列词语中字形正确的一项是（   ） A．云肖 B．浩眇 C．遮蔽 D．喜出忘外 4．(2分)填入文中括号内的成语，恰当的一项是（   ） A．人声鼎沸 B．各得其所 C．人迹罕至 D．呼朋引伴 5．（本题2分）下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A．《世说新语》主要记载唐代至宋代士大夫的言谈、逸事。 B．史铁生，作家，代表作有小说《务虚笔记》，散文《我与地坛》等。 C．鲁迅，原名周树人，文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等。 D．泰戈尔，印度作家、诗人，代表作品有诗集《新月集》《飞鸟集》等。 6．（本题8分）古诗文名句填空 我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，有描写景物的佳句，有真挚悠悠的诗情。曹操在《观沧海》中以“______________，______________”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；李白将明月人格化，在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“______________，______________”传达对友人的同情与关切；马致远在《天净沙·秋思》中，用“______________，小桥流水人家，______________”的意象，描绘了景物的衰败与荒凉；杜甫在《江南逢李龟年》中，用“______________，崔九堂前几度闻”追忆过往美好岁月；李益登楼远望生愁，在《夜上受降城闻笛》中以“不知何处吹芦管，______________”传递思乡愁绪。 二、活动（共11分） （本题5分）七年级某班举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你来参与。 7．(2分)有同学在活动中搜集了一些关于交友的对联，但不小心将其中一幅弄散了。请你根据上联，结合所给词语，把下联整理出来吧！ ①应学    ②交友    ③人长 上联：处事当克己短    下联：_____________________ 8．(3分)探究下列材料，说说你获得的交友启示。 【材料一】 习主席在演讲时，引用了一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 【材料二】 北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去赣州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，闻讯后，立即抱病前去，将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 交友启示：____________________________ 9．（本题6分）完成下面小题 (1)《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部________集（体裁），原名《________》。 (2)在《从百草园到三味书屋》中，作者对“百草园”和“三味书屋”两个地方分别有着怎样的情感？请简要说明。 三、阅读（共41分） 10．（本题3分）下列对这首诗理解不恰当的一项是（   ） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 A．这是一首五言律诗，题目中“北固山下”点明了作者写此诗的地点，“次”是“停宿”之意。 B．首联对偶点题，“客路”指诗人要去的路，在青山之外，诗人是看得见的，暗含旅途愉快之意。 C．颔联妙用“风正一帆悬”这一小景，展现了一幅平野开阔、大江直流、波平浪静的宏伟画面。 D．尾联“雁足传书”的故事，与首联“客路”“行舟”遥相呼应，全诗笼罩着淡淡的乡思愁绪。 （本题13分）【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （刘义庆《陈太丘与友期行》） 【乙】 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之②？”文侯曰：“吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （司马光《资治通鉴·魏文侯书》） 【注释】①虞（yú）人：侍卫。②焉之：到哪里。 11．(2分)下面加点词语解释有误的一项是（   ） A．下车引之                    拉 B．太丘舍去                    丢下 C．元方入门不顾                照顾 D．尊君在不                    同“否” 12．(4分)翻译下面句子。 （1）与人期行，相委而去。 （2）虽乐，岂可不一会期哉？ 13．(2分)下面是对甲文的理解，不正确的一项是（   ） A．“期日中，过中不至”说明客人、“无信”的表现，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而发怒，说明客人“无礼”的表现。 B．客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改的精神。 C．“君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”表示谦词，对人称自己的父亲；“家君”表示对别人父亲的一种尊称。 D．本文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方，明白事理的性格特点。 14．(2分)下列对画线句节奏划分正确的一项是（   ） A．吾/与虞人期猎虽乐/岂可不一会期哉 B．吾与虞人期猎/虽乐/岂可不一会期哉 C．吾与虞人期猎/虽乐岂/可不一会期哉 D．吾/与虞人期猎虽乐岂可/不一会期哉 15．(3分)【甲】【乙】两文都揭示了什么道理？请从【乙】文中找出相关内容简要分析。 （本题6分）阅读下面文章，完成各题 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！” ④最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 16．(3分)选文重点描绘了济南的哪三幅山景图？各有怎样的特点？请用简洁的语言概括。 17．(3分)本文语言富有很强的表现力。请从修辞的角度赏析第④段画横线的句子。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 （本题19分）课外阅读；完成小题。 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有。最后母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜型漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ 选自《邵阳日报》2023年4月7日，有删改 18．(3分)请在下面横线上填一个字（动词），梳理文章内容。 种甜瓜→_______甜瓜→移甜瓜→_______甜瓜→_______甜瓜 19．(4分)文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？ 20．(4分)文章第⑤段在文中起到什么作用？结合选文内容，试作简要分析。 21．(8分)赏析下列句子的表达效果。 （1）亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。（从加点词的角度赏析） （2）此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。（从修辞的角度赏析） 四、写作（共50分） 22．（本题50分）阅读下面文字，按要求作文。 我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见：幸福、坚强、快乐、自信、勇敢、爱心，澄澈的蓝天、温暖的眼神……只要用心去感受生活，你会恍然发现，原来，我拥有的也很多！ 请以“原来，我也拥有　　　　　”为题目，写一篇作文。 要求：（1）请把文题补充完整后再写一篇记叙文；（2）不得抄袭试题中出现的材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名；（3）字数不少于600字。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $