9.《复活（节选）》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

《回家探亲，不小心攻略了表哥》 《我那柔弱不能自理的万人迷师尊》 《霸道虎妞强制爱》 《豪门少爷爱上小妈之后悔莫及雨夜追爱》 《惊!我成了初恋的陪审员》 《红楼梦》 《西游记》 《骆驼祥子》 《雷雨》 《复活》(节选) 《 复活 》 【俄】列夫·托尔斯泰 学习目标 把握聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象，体会人物心理变化。 了解作者及原著，梳理课文情节。 探究“复活”的多重内涵，理解作品的人道主义精神。 学习任务一 初读感知 ——走进《复活》的世界 介绍作者 生于贵族家庭，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。被列宁称为“俄国革命的镜子”。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。 列夫·托尔斯泰 （1828-1910） 1847年退学后，他回到故乡在自己领地进行农奴制度改革的尝试。 1851—1854年在高加索军队中服役并开始写作。 1854—1855年参加克里米亚战争。 1855年11月到彼得堡进入文学界，创作了诸多文学巨作。 他晚年致力“平民化”，希望放弃私有财产和贵族特权，从而引发家庭矛盾。1910年10月从家中出走,11月7日因受风寒病逝于一个小镇，享年82岁。 5 66 ```markdown ``` “幸福的家庭都是相似的， 不幸的家庭各有各的不幸。” ——列夫·托尔斯泰 eo 文学常识 托尔斯泰在他的作品中，一方面，体现为对现实的无情批判；另一方面，则宣扬了赎罪、拯救灵魂、禁欲主义、“不以暴力抗恶”“道德自我完善”等观点，宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”思想，因此人们称之为“托尔斯泰主义”。 创作背景 《复活》是列夫·托尔斯泰晚年的代表作，当时（19世纪末期）俄国的农奴制和俄土战争，使俄国农民生活在水深火热之中。在这样的历史背景下，列夫·托尔斯泰看到了社会问题的本质所在，对农民产生了深深的同情，世界观发生激变，抛弃了贵族地主阶层的传统观点，站在广大农民的立场，观察俄国的社会现实，代表农民阶级发表意见。他以清醒的现实主义态度抨击社会现实，揭露俄国社会制度的本质。列夫·托尔斯泰在此背景下创作出的《复活》是俄国批判现实主义文学的高峰。 小说故事梗概 《复活》取材于真人真事。主要内容写贵族聂赫留朵夫在出席法庭陪审时，发现被诬告杀人的玛丝洛娃正是他年轻时引诱、抛弃的姑娘，于是良心觉醒，开始悔罪。他极力为玛丝洛娃奔走申冤，并请求同她结 婚，上诉失败后，又陪她流放西伯利亚。聂赫留朵夫的行为感动了玛丝洛娃，使她重新爱上了他。但为了不损害他的名誉和地位，玛丝洛娃没有和他结婚，而是接受了革命者西蒙松的求婚。 9 快速浏览课文，概括小说节选部分主要情节。 开端（1-21） 聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃。 01 发展（22-43） 聂赫留朵夫恳求玛丝洛娃的原谅，但被拒绝。 02 高潮（44-58） 玛丝洛娃经过激烈的心理活动后，决定利用这个男人弄到些好处。 03 结局（59-78） 聂赫留朵夫决定在精神上唤醒玛丝洛娃，使她恢复本性。 04 聂赫留朵夫 忏悔的罪人 始乱终弃的贵族老爷 被抛弃的情人 堕落的风尘女人 玛丝洛娃 学习任务二 细读品析——走进人物的内心 1.语言中的细节“您”和“你”的称谓变化，表现出了聂赫留朵夫怎样的心理？聂赫留朵夫是怎样一个形象？ 聚焦“称呼之变”，体会人物心理 聂赫留朵夫因 而称“您”（4、5） 又因 而变成“你”（17、19） 又因 又称回“您”（31） 又因 再称为“你”（63） 最后因 他决定称“您”（72） 隔栏初见——从“您”到“你”。 “聂赫留朵夫不知道该用‘您’是‘你’，但随即决定‘您’”。（第4段） “我想见见您……我……”（第5段） “我来是要请求你饶恕。”“请你饶恕我，我在你面前是有罪的……”（第17、19段） 聂赫留朵夫因 而称“您” 疏远、 犹豫 又因 而称“你” 急切激动 13 长凳交谈——从“你”到“您”。 “我知道要您饶恕我很困难。”（第31段） “前天您受审的时候，我在做陪审员。”他说，“您没有认出我来吧？”（第34段） 又因 又称回“您” 深感羞耻 讨要卢布——从“您”到“你”，到直呼“卡秋莎”。 又因 再称为“你” 精神觉醒 “卡秋莎！我来是要请求你的饶恕，可是你没有回答我，你是不是饶恕我，或者，什么时候能饶恕我。他说，忽然对玛丝洛娃改称“你”了。（第63段） “卡秋莎，你为什么说这样的话？你要明白，我是了解你的，我记得当时你在巴诺伏的样子……”（第68段） 14 告别时分——“您” “再见，我还有许多话要对您说，可是，您看，现在没时间了。”聂赫留朵夫说着伸出一只手，“我还要来的。” （第72段） “不，我要设法找个可以说话的地方再同您见面，我还有些非常重要的话要对您说。”聂赫留朵夫说。（第75段） 最后因 他决定称“您 决心救赎 15 聂赫留朵夫因 而称“您” 又因 而变成“你” 又因 又称回“您” 又因 再称为“你” 最后因 他决定称“您” 疏远、 犹豫 急切激动 深感羞耻 精神觉醒 决心救赎 “您”和“你”的人称变换，反映了聂赫留朵夫内心激烈的矛盾震荡，表现了他走向“精神复活”时抉择的艰难。 真诚忏悔 犹豫动摇 决心拯救 称谓变化的五个节点 2.文章还以全知视角描写聂赫留朵夫的心理，请找出相关语句。 心灵辩证法 作者将人物放在特定的矛盾处境中，用全知视角的直接分析等手法细细展现，体现人物心灵的辩证发展过程，使人物的感情变化能够顺应自身性格的逻辑，自然而真实。 “人物的心理活动始终处于一种动态的、流动不息的变化之中，一切都在内在的矛盾冲突中运动着、变化着。” ——车尔尼雪夫斯基 经典案例：《复活》中的聂赫留朵夫；《安娜·卡列尼娜》中的安娜 但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。（18段） 他的内心刹那间发生了动摇。”（第59段） “昨晚迷惑过聂赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里说话，又竭力阻止他思考该怎样行动，却让他去考虑他的行动会有什么后果，怎样才能对他有利。”（第60段） 不过，他同时又感到，他的心灵里此刻正要完成一种极其重大的变化，他的精神世界这会儿仿佛搁在不稳定的天平上，只要稍加一点儿力气，就会向这边或者那边倾斜。他决定此刻把所有的话全向她说出来。(62段) 18 人物形象小结 聂赫留朵夫是一个内心矛盾，灵魂痛苦，艰难迈出忏悔第一步的青年贵族形象。 作为忏悔贵族的代表，聂赫留朵夫的高贵之处在于—— 拯救自己 审判自己 完善自己 塑造手法：语言、动作、神态、内心独白、全视角心理分析 聚焦“笑”与“眼神”，解读玛丝洛娃 1.找出玛丝洛娃的“笑”，分析“笑”背后反映的心理状态。 她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。（2） 把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。（3） 她忽然瞟了她一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。（43） 她又像刚才那样微微一笑。（53） 她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说。（65） 她说，做出一种要讨男人喜欢的媚笑。（76） 讨好 不信任、厌恶 利用 鄙夷、不屑 讨好献媚；鄙夷、痛苦 ①眯细眼睛，眉头皱得更紧了。（10） ②眼睛不看他，叫道。她那涨红的脸突然变得阴沉了。（16） ③斜睨的目光盯住他不放。（20） 点评： 痛苦、蔑视、愤怒、抵抗 神态描写：眼神 ④皱着眉头看了他一眼，她那双乌黑发亮的斜睨眼睛在浮肿的眼皮下显得特别有神。（27） ⑤她那双斜睨的眼睛又像在瞧他，又像不在瞧他。（32） ⑥她气愤地简单回答，转过眼睛不去看他。（37） 冷漠置之、痛苦愤恨、鄙夷不屑 2.找出玛丝洛娃的“眼神”，分析背后反映的心理状态。 21 -3 -2 -1 0 1 2 3 情节 心理变化图 心理 隔栏 初见 长凳 交谈 讨要 卢布 试图 唤醒 结束 会面 意外震惊 痛苦 悲伤 愤怒 愤恨 悲伤 鄙夷 厌恶 讨好利用 鄙夷不屑 冷漠愤怒鄙夷不屑 玛丝洛娃人物形象 “笑”代表社会身份中玛丝洛娃（活命的面具） “眼神”代表心理世界的玛丝洛娃（面具下的脸） 文中所展现的是她堕落的时期，这时的她唯利是图，善于讨好，献媚，自甘堕落。 玛丝洛娃作为俄国下层群众的典型代表，她已经丧失了生命，失去了灵魂，对决心赎罪、帮助她觉醒的聂赫留朵夫充满了怀疑与不信任，对人生、对生活、对社会充满的是厌恶。 任务三：深度思考 ——"复活"的精神内涵 ```markdown ``` “复活”的多重含义 聂赫留朵夫的“精神复活” 玛丝洛娃人性和尊严的复活 作者托尔斯泰的精神复活 忏悔、拯救、赎罪 道德的自我完善 “复活”是每个人一生的功课。 永远不要轻视人性里的火种。 没有轻而易举的救赎，只有直面过错的勇气。 为什么要读《复活》？ 列夫托尔斯泰:所有人身上同时存在着两个人。一个是精神的人，他所追求的是那种对人对己统一的幸福;一个是兽性的人，他一味追求个人幸福，并且为了个人幸福不惜牺牲全人类的幸福。 8.文中画波浪线的段落描写列文割草，读来令人感同身受。请结合文本谈谈这种真切感是如何表达出来的。（6分） 9.原著中，列文早饭后回到草场继续割草，直到午饭时辰。下面就是吃午饭的场景描写，请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出列文的举动和心理，衔接自然，字数在 60～100 字之间。（8分） 高考链接 2026年全国I卷 托尔斯泰《割草》 P118-120 ①文段紧贴列文的感受进行沉浸式描写，大量写他“只听见”“只看见”“忘记”“想到”“感受到”等直接传达身心感觉的句子； ②文段描写列文在割草的不同阶段的不同感受，不同状态，如失去时间观念、在忘我的状态下轻松自如、刻意想要做好反觉得吃力，复现了劳动过程中的真实经验。 8.文中画波浪线的段落描写列文割草，读来令人感同身受。请结合文本谈谈这种真切感是如何表达出来的。（6分） 9.原著中，列文早饭后回到草场继续割草，直到午饭时辰。下面就是吃午饭的场景描写，请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出列文的举动和心理，衔接自然，字数在 60～100 字之间。（8分） 原文：同他谈起家常来，产生了浓厚的兴趣，并且把自己的家事和能够引起老头子兴趣的一切情况都告诉他。他觉得自己对这老人比对自己哥哥还亲，并由于自己对这个人产生的温情不禁微笑起来。 示例：他觉得自己很喜欢那些粗面包里粮食的颗粒感。他望向四周，并没有看见季特，而大车下面几个农民和他们送饭来的妻子不知道为什么缘故爆发出一阵笑声，他也禁不住跟着笑了起来。 $