精品解析：湖北省黄冈市蕲春县2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

蕲春县2025年秋初中期中教学质量检测九年级语文试题 （本试题卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。） “青春须早为，岂能长少年。”班级将开展“青春逐梦·自强不息”系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：朗读·畅想青春之梦 （积累与运用 20分） 班级将开展“青春逐梦·自强不息”系列专题学习活动，小雨为本次活动撰写了发言稿，请你帮他完善一下。 实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要我们志存高远，脚踏实地。志存高远，方能登高望远；脚踏实地，才能行稳致远。实现梦想的旅途上，二者缺一不可。 志存高远，脚踏实地，还意味着在日复一日的努力中，以矢志不渝的精神牢记最初的梦想，恪守内心的志向。真正踏上追梦旅途后，沿路有平川也有（ ），有缓流也有（ ），有晴空也有（ ）。只有从困境中汲取成长智慧，濡养自己的精神，才能抵达广袤的远方。 志存高远不是好高骛远，脚踏实地不是因循守旧。只有在不断的探索与实践中，我们才能将高远的志向变成可及的未来。 1. 请你为发言稿中的加点字注音。 ①恪守（ ） ②广袤（ ） ③好高骛远（ ） 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一组词语，依次填入发言稿的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。 A. 险滩 风雨 丘壑 B. 风雨 丘壑 险滩 C. 丘壑 险滩 风雨 D. 丘壑 风雨 险滩 3. 小雨想创作一副对联作为发言稿的结束语，他已想好了上联，请你拟出下联。 上联：志存高远，以梦为马追星月 下联：________________ 4. 小雨对画线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 【答案】1. ①. kè ②. mào ③. wù 2. C 3. 示例：脚踏实地，凭勤作楫渡江河 4. 示例1：探索与实践。强调了“行动”是连接“高远志向”与“可及未来”的唯一桥梁。示例2：不断的。这样的重音能强调：实现梦想的过程中会有挫折，唯有“不断”坚持，才能突破瓶颈。 【解析】 【1题详解】 注意以下字的读音：恪、袤、骛。 【2题详解】 丘壑：指山野间的山丘与沟壑。 险滩：江河中水浅礁石多、水流湍急的地方。 风雨：刮风下雨，比喻人生路上的磨难。 第一空对应“平川”，平川是平坦陆地，与之相对的陆地险阻是丘壑； 第二空对应“缓流”，缓流是平缓水流，与之相对的水上险阻是险滩； 第三空对应“晴空”，晴空是晴朗天气，与之相对的恶劣天气是风雨。 句子三组两两对照，“平川”对“丘壑”，“缓流”对“险滩”，“晴空”对“风雨”，结构工整，语意贴合。 【3题详解】 上联分为前后两部分，“志存高远”是四字短语，对应发言稿里树立远大理想；“以梦为马追星月”是七字，运用比喻，写追逐理想的行动。对联要求字数相等、结构相同、主题紧扣“青春逐梦·自强不息”，前四字可以选用材料里的“脚踏实地”，后半句要对应动作，和“追星月”对仗，体现踏实奋斗奔赴远方。 示例：脚踏实地，凭毅扬帆赴远方。 【4题详解】 这句话“只有在不断的探索与实践中，我们才能将高远的志向变成可及的未来”，核心是强调实现志向离不开探索实践。重音可以落在关键词上，突出句子所要传递的观点。选择重音时，要结合发言稿“青春逐梦·自强不息”的主题，强调行动的重要性。 示例一：重音落在“不断的探索与实践”。理由：这句话意在告诉大家，高远的理想不能空想，必须依靠持续的探索和亲身实践才能落地。重读这一部分，可以着重突出实践的价值，提醒听众，唯有付诸行动，远大志向才能够成为触手可及的未来，契合本次活动自强不息的主题。 示例二：重音落在“可及”。理由：重读“可及”，强调志向不是遥不可及的幻想，依靠探索实践就能实现，增强发言的感染力，鼓舞同学们坚持追梦。 5. 请补充诗词名句，完成栏目一的寄语。 青春是李白在《行路难》中“①______，②______”的豪情，以破浪扬帆之姿宣告冲破险阻的壮志；是刘禹锡于《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，③______”的哲思，借沉舟病树反衬万物更迭的青春活力；是苏轼在《水调歌头》里“但愿人长久，④______”的祝愿，让月光承载对人间长久的温情。 青春亦在杜甫《月夜忆舍弟》“⑤______，月是故乡明”的守望中，以月色为笔书写漂泊里对故土的青春眷恋；是刘长卿在《长沙过贾谊宅》中“⑥______，寒林空见日斜时”的独白，于秋草落日间映照怀才不遇却志向未改的青春底色；是韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“云横秦岭家何在？⑦______”的孤勇，用云雪阻隔的图景刻画出逆境中坚守的青春锋芒；更是温庭筠《商山早行》中“槲叶落山路，⑧______”的跋涉，让槲叶枳花在晨光里铺展出行旅中追逐理想的青春足迹。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 病树前头万木春 ④. 千里共婵娟 ⑤. 露从今夜白 ⑥. 秋草独寻人去后 ⑦. 雪拥蓝关马不前 ⑧. 枳花明驿墙 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“云帆、沧海、婵娟、露、蓝、枳、驿墙”等字词容易写错。 活动二：研读·追慕先贤之风 （阅读与鉴赏45分） （一） 小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一：除夜元日连登烟霏楼① 叶适② 岩峦宽云灵虬寺，水竹低横处士园。 此是蕲州无比好，亦如淛下③好山川。 【注】①这首诗创作于作者刚出任蕲州知州不久。②叶适：南宋著名思想家、文学家，温州永嘉人。③淛下：浙下，指作者家乡浙江一带。 摘录二： 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 摘录三： 夫蕲①，山泽之聚淮之名城也岂其天趣不足哉？特地力有未尽尔。以余之不肖，忝②长吏于是，不能疏涤其陋以安利之，徒品择其美以自纵也，岂古人所谓富而教之者乎！顾今之吏有不可以此责者，故记其说以遗通判事朱君俣，刻之楼上，使蕲之人能尽其性之德以为材，尽其地之力以为利，生殖③遂长而英发，器用坚实而久成。 （节选自叶适《烟霏楼记》） 【注】①蕲：蕲州，旧州名，在今湖北蕲春南。②忝：谦辞，有愧于，辱没。③生殖：繁殖牲畜。 6. 【批注】诗中“________”铺展开阔远景，“________”描摹清幽近景，勾勒出蕲州景致的独特韵味。 7. 【随感】诗人直言蕲州“________”，将其与家乡景致并提，体现出诗人对蕲州的________。 8. 【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①空：________ ②偕：________ ③于是：________ ④遗________： 9. 【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 浮光跃金，静影沉璧。 10. 【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 山泽之聚淮之名城也岂其天趣不足哉？ 11. 【理解】下面是小雯对摘录二内容的理解，你认为正确的一项是（ ） A. 选段描写洞庭湖春夜的月色之美。 B. 实写作者登岳阳楼所见壮观景象。 C. 抒发作者登楼赏景时的喜悦心情。 D. 反衬古仁人不以物喜的博大情怀。 12. 【反思】小雯认为摘录三中作者提出的治蕲主张体现了范仲淹笔下“古仁人之心”。你是否认同？请简述理由。 【答案】6. ①. 岩峦宽云 ②. 水竹低横 7. ①. 无比好 ②. 喜爱 8. ①. 消散 ②. 一起 ③. 在这里 ④. 给予、赠送 9. 浮动的光像跳跃的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。 10. 山泽之聚/淮之名城也/岂其天趣不足哉？ 11. D 12. 认同。叶适从实际治理出发，主张充分发挥百姓的才能，利用当地资源发展生产，解决实际问题，改善百姓生活。这确实体现出“古仁人”以天下为己任的担当精神。 【解析】 【导语】摘录一为叶适的诗作，借蕲州山水和家乡浙地风光对照，赞叹此地山川秀美。摘录二是范仲淹笔下岳阳楼春晴之景，绘湖光月色，抒发登楼的喜悦旷达。摘录三出自叶适的《烟霏楼记》，不只是欣赏蕲州自然风光，更寄托地方官吏教化百姓、开发地利的治世理想。诗文对照，写景之外各有侧重，叶适把山水欣赏和治民之责融为一体，与范仲淹的家国情怀遥相呼应。 【6题详解】 第一空：“岩峦宽云灵虬寺”一句，写山峦高阔，云气舒展，古寺坐落山间，放眼望去视野开阔，属于远景描绘，铺展出辽远宏大的画面，写出蕲州山水雄浑开阔的特点。故可填：岩峦宽云。 第二空：“水竹低横处士园”一句，写流水翠竹低低横斜，好似隐士的园林，景物细腻柔和，聚焦近处的竹水小景，描摹清幽雅致的近景，尽显环境静谧秀美。故可填：水竹低横。 【7题详解】 本诗前两句铺写蕲州山水，远山云寺、流水竹园相映，景色清幽秀美。诗人直抒胸臆，写下“此是蕲州无比好”一句，直接赞叹蕲州风光绝佳，随后用“亦如淛下好山川”，把蕲州美景和自己家乡浙地的秀丽山水放在一起比较，将异乡山水等同于故乡山水，足见诗人对蕲州风光发自内心的欣赏与喜爱。 【8题详解】 ①句意：有时大片烟雾完全消散。空，消散。 ②句意：荣耀和屈辱一并忘掉。偕，一起。 ③句意：有愧于在这里担任地方长官。于是，在这里。 ④句意：所以写下这番话送给通判朱俣。遗，给予、赠送。 【9题详解】 重点词语：浮光，浮动的光。跃，跳动。静影，静静的月影。璧，玉璧。 【10题详解】 先理解句子意思：蕲州是山水汇聚之地，淮河一带的名城，难道这里天然的意趣不够美好吗？分析句子结构，“山泽之聚”点明蕲州是山水汇聚之处；“淮之名城也”判断句式，点明它是淮地名城；“岂其天趣不足哉”以反问抒发感慨。故断句为：山泽之聚/淮之名城也/岂其天趣不足哉？ 【11题详解】 D．摘录二描绘了洞庭湖上春和景明的白日与月夜美景，写出游人登楼之后心生喜悦、宠辱皆忘的感受。作者刻画普通人因美景而喜的心境，正是用来反衬古仁人“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟，普通人的情绪随景物变化起伏，古仁人却不受外物好坏、自身得失牵动，以此突出古仁人旷达崇高的情怀。 【12题详解】 摘录三中叶适自述身为蕲州地方长官，不愿只欣赏山水美景“徒品择其美以自纵”，提出希望蕲州百姓能“尽其性之德以为材，尽其地之力以为利，生殖遂长而英发，器用坚实而久成”，主张发掘土地资源，教化百姓成才，造福一方民众。这正是心怀百姓、以安民教化为己任的担当。范仲淹笔下古仁人之心核心是心怀苍生，不计个人得失。叶适不沉溺山水赏玩，心系地方民生教化，与古仁人忧民济世的精神内核相通。故认同。 【点睛】参考译文： 摘录二：至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去；岸上与小洲上的花草，草木茂盛青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相唱和，这种快乐哪有穷尽！登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒迎着风，喜气洋洋。 摘录三：蕲州，是山水汇聚之地，淮河一带的名城。难道这里天然的意趣不够美好吗？只是土地的潜力还没有完全发掘出来罢了。像我这样没有才干的人，惭愧地在此担任地方长官，不能革除当地的鄙陋来安定造福百姓，只是挑选美景来自我赏玩，这难道就是古人所说的使百姓富足之后再教化他们吗！但是如今的官吏，不能用这样的标准来苛求，所以写下这番话送给通判朱俣，刻在楼上，希望蕲州百姓能充分涵养本性德行，成长为有用之才；充分发掘土地资源来获取收益，物产繁育生长蓬勃兴旺，器物用品坚固耐用，可以长久使用。 （二） 小雯邀请你一起探究实用类文本的阅读方法。 汲取榜样力量，争做新时代青年先锋 周金伶 ①“要怀爱国之心、立报国之志、增强国之能，把个人奋斗同国家前途命运紧紧联系在一起，跑好历史的接力棒。”今年五四青年节前夕，习近平总书记在上海考察时勉励年轻一代，为青年鼓劲加油。 ②新时代好青年是什么样子的？在677名新时代青年先锋身上，我们看到了“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的具象表达，更感受到新时代青年昂扬向上、担当有为的精神气质。表彰新时代青年先锋，既是对其精神品格与价值追求的集中展示，也让榜样力量触达更多人的心灵深处。 ③新时代青年先锋，激扬着心怀理想、强国报国的青春志向。90后“梦想”号电气专业主任设计师庞路长期坚守在舰船研发一线岗位，矢志在“大国重器”研发中攻坚克难；核工业西南物理研究院在读博士生翟文延组建青年突击队，奋力打破外国技术封锁，助力中国自主创新之路……梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。青年的理想信念关乎国家未来。优秀青年点燃理想之灯，争做时代先锋，不做过客、不当看客，在追逐梦想的路途中收获了历练和成长。 ④新时代青年先锋，澎湃着挺膺担当、不懈进取的青春力量。总有一些青年“逆流而上”，主动选择更遥远、更艰苦的地方。青年教师侯长亮因为自己“淋过雨”，深知留守儿童的不易，便选择坚守山村三尺讲台11年，“哪里偏远，哪里缺老师，就往哪里跑”。在人迹罕至、被称为中国“高寒禁区”的黑龙江省漠河市洛古河村，驻村民警史先强坚持在寒气逼人的冬日街道和封冻的江面上巡逻，哪怕每天周身都挂满了霜雪，也从未有过一次缺岗……优秀青年义无反顾地奔赴祖国和人民最需要的地方，以挺膺担当的实际行动践行了“请党放心，强国有我”的铮铮誓言。 ⑤新时代青年先锋，彰显着不怕吃苦、敢于拼搏的青春底色。677名青年榜样的奋斗领域虽然各不相同，但“不怕吃苦”的内生动力殊途同归、“敢于拼搏”的精神状态一脉相承。他们当中，有的主动加入南海渔民队伍，担负起为国巡航海疆的义务；有的常年奋战在应急救援一线，累计参与处置火灾扑救5500余起、抢险救援7000余次；有的立足岗位不断精进职业技能，大幅度提升了作业效率……讲好这些优秀青年的榜样故事，弘扬他们身上的先锋精神，有利于激荡起更多青年向上向善的蓬勃动力，更加明确心之所向、行之所往，更加自觉地用勤劳的双手、一流的业绩成就属于自己的人生精彩。 ⑥平凡中亦可孕育伟大，榜样离生活并不遥远。扎根基层社区，就做好人民城市的“护苗人”、帮助青少年化解好“成长的烦恼”；投身建筑领域，就严把工程质量管控关口，展现出新时代“大国工匠”应有的风采；身在科研一线，就做精做细专业课题，为建设科技强国作出应有贡献……新时代新征程，在科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务、卫国戍边等各领域各方面，广大青年不仅大有可为，更应主动作为。 ⑦“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”新时代青年先锋的奋进姿态和家国情怀，是对“何以青年、何以青春”最生动真挚的回答，更呈现出青年特质与时代风尚交相辉映的鲜活图景。当榜样的力量直抵心灵，必将激励更多青年奋勇前行、能为善为，成为国家建设和社会发展的先锋力量。 （选自《中国青年报》2025年5月5日，有删改） 13. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 习近平总书记在五四青年节前夕的勉励，强调了青年应将个人奋斗与国家前途命运相连，为青年成长指明方向。 B. 新时代青年先锋“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的特质，在庞路、翟文延、侯长亮等典型人物身上得到了具象体现。 C. 文段认为，677名新时代青年先锋虽奋斗领域不同，但“不怕吃苦、敢于拼搏”的精神内核一致，且均投身于应急救援或卫国戍边领域。 D. 作者主张，新时代青年在科技创新、乡村振兴等多个领域皆有可为，应主动作为，在平凡中追求伟大，向榜样看齐。 14. 下面的【链接材料】放在原文的第几段合适？请阐述理由。 【链接材料】 年轻的研发专家姜祖明坚定“端牢能源饭碗”的使命与信念，在生产技术上持续创新优化，不断挑战石油采收率极限。 15. 第⑦段引用“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也”有哪些作用？请回答出两点。 【答案】13. C 14. 放在第③段。理由：链接材料中姜祖明“坚定使命信念，创新优化技术”，体现“心怀理想、强国报国”的志向，与第③段“新时代青年先锋激扬理想、强国报国”的分论点一致，可作为事实论据支撑该段观点。 15. ①引用名言增强文章的文采与说服力；②点明理想对青年的重要性，呼应前文“心怀理想”的分论点；③总结全文，号召激励广大青年树立远大志向，奋勇前行争做时代先锋。 【解析】 【导语】本文是一篇立意鲜明、结构规整的时政议论文，以新时代青年榜样为核心展开论述。文章开篇引用总书记寄语点题，随后分层阐释青年先锋心怀家国、勇于担当、吃苦耐劳的精神特质，结合科研、支教、戍边等鲜活青年事例，做到有理有据。文末升华主旨，号召广大青年立足岗位主动作为。全文语言昂扬恳切，逻辑清晰，兼具思想性与感染力，深刻诠释了新时代青年的使命与担当。 【13题详解】 C．联系文本第⑤段，677名青年先锋奋斗领域各不相同，应急救援、卫国戍边只是其中一部分人的选择，并非所有人都投身这两个领域。选项中“均投身于应急救援或卫国戍边领域”的“均”字扩大范围，与原文意思不符。 【14题详解】 联系语段③，本段的中心句是“新时代青年先锋，激扬着心怀理想、强国报国的青春志向”，文中列举庞路研发舰船、翟文延组建青年突击队突破技术封锁的事例，用来论证青年心怀理想，投身大国重器研发、助力国家自主创新。链接材料里姜祖明坚守使命信念，钻研石油生产技术，挑战采收率极限，同样属于青年立足科研岗位，心怀强国理想、攻坚克难的事例，和本段现有论据类型一致，可以作为事实论据，有力支撑第③段的分论点。而第④段侧重写青年挺膺担当奔赴艰苦之地，第⑤段侧重写青年不怕吃苦敢于拼搏，该材料内容与这两段的核心观点不匹配。 【15题详解】 联系语段⑦，“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也”这句话的含义是志向所奔赴的地方，没有不能抵达的，就算高山大海，也无法阻挡。首先，引用这句古文，增添文章的文学色彩，增强论证的权威性与说服力。其次，这句话重在强调志向拥有强大的力量，呼应文章第③段“新时代青年先锋，激扬着心怀理想、强国报国的青春志向”这一分论点，再次凸显理想对于青年的价值。最后，这句话放在文章结尾，收束全篇，总结新时代青年先锋的家国情怀与奋进姿态，发出号召，激励广大青年树立远大志向，奋勇向前，争做时代先锋。 （三） 小雯邀请你探讨散文阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 江声浩荡，与时舒卷 ——范仲淹的选择 陈蔚文 ①“江声浩荡，自屋后上升。”重读罗曼·罗兰的句子，总觉那起伏的涛声里藏着范仲淹的魂魄。他从北宋的烟雨中走来，衣袂沾着运河的水汽、边塞的霜雪，还有洞庭湖畔永不褪色的墨痕。 ②江南的梅雨总在黄昏时缠绵。我常于这样的天气翻开《范文正公集》，青石板上的薄雾漫过书页，恍若千年前那位青衫少年打翻的砚台。范仲淹两岁失怙，随母改嫁山东邹平，在继父家的私塾里，他总被唤作“朱说”。直到二十三岁那年，他在醴泉寺的山洞里读到《严子陵传》，烛火忽明忽暗，映着石壁上“云山苍苍，江水泱泱”的批注——这是他第一次听见命运的江声。 ③“安能以宗族故，忍忘母恩？”他拒绝朱氏家产，只带《周易》与寒砚，徒步三百里至应天府书院。五年间，冻粥划块、以雪沃面，连真宗皇帝车驾过宋城，同窗皆去围观，他仍踞坐读书：“异日见君，何患晚乎？”大中祥符八年，当“朱说”的名字登上进士榜，他在琼林宴上含泪更名“范仲淹”——这是他对血脉的选择，更是对“士”之品格的认领。 ④康定元年，西夏的铁蹄踏碎延州的月光。五十一岁的范仲淹临危请命，以文臣挂帅，从“浊酒一杯家万里”的叹息，到“将军白发征夫泪”的坚守，他在边塞筑起十二座城寨。某日巡防至大顺城，见羌人老稚环拜，方知当地流传着“小范老子胸中自有甲兵”的歌谣。他教边民垦荒，引黄河水灌溉，将《渔家傲》的苍凉，写成“塞下秋来风景异”的生机。 ⑤庆历三年，新政的旗帜在汴京扬起。天章阁里，范仲淹挥笔勾去庸吏名字，“一路哭何如一家哭”的决绝，震落了殿角铜铃。然而改革的风帆终被暗礁撕裂，贬谪途中，他经过南阳邓州，见孩童在道旁拾麦穗，竟捐出半年俸禄创办花洲书院。“耕读传家”的石碑立在春风堂前，他或许想起童年在醴泉寺的山洞，那时的他，选择以书墨对抗贫寒；此刻的他，选择以文脉点燃荒野。 ⑥庆历六年九月，滕子京的《求记书》辗转送至邓州。范仲淹铺开澄心堂纸，窗外的菊花开得正好，他却看见二十年前的太湖——少年朱说在湖畔苦读，曾见渔民因苛税投湖，那具浮尸的手里，还攥着半块冻粥。 ⑦笔尖划过纸页，他想起戍边时的霜雪、赈灾时的观音土，还有在应天府书院背诵的“先天下之忧而忧”。从未登临岳阳楼的他，在邓州的花洲书院，用文字筑起精神的楼阁。当“微斯人，吾谁与归”的叹息落纸，汴河的涛声、洞庭的波光、边塞的羌笛，都化作了八个字：“先忧后乐，与民偕行。” ⑧晚年的范仲淹定居苏州，将毕生积蓄置为“范氏义田”。每至月满，他便乘小舟巡视义庄，听子弟们的读书声与运河的漕声相和。某日途经枫桥，见寒山寺的钟声里，几个贫寒士子正在灯下苦读，他想起自己当年的山洞，遂命人在义田旁增建“劝学斋”。 ⑨临终前一月，他在徐州驿馆写下《遗表》，600字奏章无一字及私，唯愿“减冗兵，厚农桑，抚将帅”。仁宗览毕落泪，亲书“褒贤”碑。而他留给子孙的，唯有一匣文稿、半亩薄田，还有那句“吾家素清俭，安能以罗绮污素志”的遗训。 ⑩今晨过苏州平江路，见孩童在范公祠临摹“先忧后乐”。碑上的字被风雨磨得温润，恰似范仲淹的品格——不锋利，却永远温热。运河水依旧东流，倒映着现代的霓虹与古老的星月，恍惚间，我又听见千年前的江声：那是醴泉寺的清泉、延州的黄河、邓州的菊香，更是一个文人用毕生选择书写的，永不褪色的担当。 ⑪“云山苍苍，江水泱泱。”站在枫桥边，看游船划过张继的钟声，忽然懂得：范仲淹的选择，从来不是惊涛骇浪的孤勇，而是细水长流的坚守。他把自己活成了一条江，左岸是“居庙堂”的惕厉，右岸是“处江湖”的悲悯，中间奔涌的，是千年不灭的——中国士人的魂。 16. 下列对文本理解不正确的一项是（ ） A. 文章按照时间的叙事顺序，清晰地展现了范仲淹从少年到中年到老年的成长历程，勾勒了践行理想的完整人生轨迹。 B. 本文今昔对照，打破了单一历史叙事的不足，开篇以现代视角带入，终章以当代的场景结尾，超越了时空的局限。 C. 文中引用“云山苍苍，江水泱泱”，既呼应《严子陵传》，又在结尾作为对人物精神的总结，首尾圆合，结构完整。 D. 范仲淹登上岳阳楼后，在邓州花洲书院写下千古名篇，将“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神内核呼喊出来。 17. 文章的副标题是“范仲淹的选择”，请通读全文，梳理其具体作出了哪些选择，写出其中的三点。 18. 谈谈你对文中“他把自己活成了一条江，左岸是‘居庙堂’的惕厉，右岸是‘处江湖’的悲悯”这句话中加点词语的理解。 19. 在中国历史上不少文人都惨遭贬谪，他们中有很多在困境中仍然坚持自己的理想，请你再举一例。并结合本文，谈谈中国古代文人这种“困境中的理想坚守”对你的启示。 【答案】16. D 17. 示例：①选择身份血脉：拒绝朱姓家产，在进士及第后，更名“范仲淹”，选择成为“以天下为己任”的士人。②选择戍边守土：51岁时临危受命，文臣挂帅，在边塞筑起十二座城寨，筑城安民，使边塞焕发生机。③选择以文脉点燃荒野：贬谪时经过南阳邓州，捐出半年俸禄创办花洲书院；晚年置“范氏义田”周济族人，建“劝学斋”助寒门学子。④选择政治改革：推行庆历新政，整顿吏治（“勾去庸吏名字”），不惜得罪权贵。⑤选择坚守人格：临终《遗表》无一字言私，唯忧国事（“减冗兵，厚农桑”），留“清俭”遗训，坚守士人品格。 18. “惕厉”指的是范仲淹在朝廷为官时，忧国忧民，时刻保持警惕和忧患意识，积极推行改革，整顿吏治。“悲悯”，指的是范仲淹在被贬谪到地方时，依然关心百姓的疾苦，为百姓排忧解难。 19. 示例：例子：苏轼在乌台诗案后被贬黄州，仍写《赤壁赋》畅达超脱，在杭州疏浚西湖造福百姓。启示：我们在困境中仍要坚守人生价值：范仲淹贬谪仍办学，苏轼流放仍为民，体现文人“穷则独善其身，达则兼济天下”的操守。在追求理想的道路上，要将小我苦难升华为大我担当。如范仲淹“先忧后乐”，苏轼“一蓑烟雨任平生”，用行动诠释责任。 【解析】 【导语】本文以“江声”为核心意象串联全文，将范仲淹一生的抉择娓娓道来。文章融历史叙事与感性抒情，选取苦读戍边、推行新政、兴办义田等人生片段，诠释“先忧后乐”的精神内核。作者把范仲淹比作奔涌长河，写出士人的悲悯与坚守，文字温润厚重，借古喻今，让千年文人担当跨越时空，引发读者的共情与思索。 【16题详解】 D．据文本第⑦段“从未登临岳阳楼的他，在邓州的花洲书院，用文字筑起精神的楼阁”可知，范仲淹并没有登上岳阳楼，只是收到滕子京的来信，在邓州写下《岳阳楼记》。选项中“范仲淹登上岳阳楼后”和原文内容冲突。 【17题详解】 ①联系语段②③，范仲淹两岁丧父，随母改嫁名为朱说，二十三岁时，他拒绝朱氏家产，徒步前往应天府书院苦读，考中进士后更名范仲淹，认领士人的品格。文中写“这是他对血脉的选择，更是对‘士’之品格的认领”。故可概括为：选择回归本姓，立志做心怀大义的士人。 ②联系语段④，西夏入侵，五十一岁的范仲淹主动请命，以文臣身份奔赴边塞，修筑城寨，安抚羌民，教边民垦荒灌溉，稳固边疆，留下“小范老子胸中自有甲兵”的称颂。文中写“他在边塞筑起十二座城寨”“将《渔家傲》的苍凉，写成‘塞下秋来风景异’的生机”。故可概括为：选择临危赴边，守土安民，守护边境百姓。 ③联系语段⑤⑧，推行新政失败被贬邓州，他捐出半年俸禄修建花洲书院；晚年定居苏州，置办范氏义田，增设劝学斋帮扶贫寒读书人。文中写“此刻的他，选择以文脉点燃荒野”“遂命人在义田旁增建‘劝学斋’”。故可概括为：选择兴办书院义田，传承文脉，扶助寒门学子。 ④联系语段⑤，庆历三年，范仲淹主持新政，在天章阁大胆勾除庸吏，不惧权贵，直言“一路哭何如一家哭”，决心整顿官场弊病，革新朝政。文中写“庆历三年，新政的旗帜在汴京扬起。天章阁里，范仲淹挥笔勾去庸吏名字，‘一路哭何如一家哭’的决绝，震落了殿角铜铃”。故可概括为：选择主持庆历新政，整顿吏治，革除朝堂积弊。 ⑤联系语段⑨，范仲淹临终写下《遗表》，全篇六百字不提及个人私事，只心系国家军政民生，留给子孙的只有文稿薄田与清俭的遗训。文中写“600字奏章无一字及私，唯愿‘减冗兵，厚农桑，抚将帅’”“留给子孙的，唯有一匣文稿、半亩薄田”。故可概括为：选择一生清正无私，至死心怀家国，坚守士人风骨。 【18题详解】 “惕厉”，本义是警惕戒惧。联系文本，当范仲淹身居朝堂、居庙堂之时，心怀家国，时刻警醒自省。庆历新政期间，他敢于挥笔删去庸吏之名，不惧官场压力，以“一路哭何如一家哭”的决心整顿吏治，推行革新；在边塞领兵时，也尽心守备，守护边境安宁。这份谨守责任、常怀警醒的状态，就是“居庙堂”的惕厉。“悲悯”，本义是哀伤怜悯。联系文本，当范仲淹远离朝堂、身处江湖贬谪之地，依旧心系底层百姓。贬邓州时，他目睹百姓困苦，捐俸禄修建花洲书院教化民众；晚年置办范氏义田，开设劝学斋接济贫寒士子。哪怕仕途失意，他依旧体恤苍生，心怀对百姓的怜惜与关怀，这便是“处江湖”的悲悯。这句话借江河两岸的比喻，写出范仲淹无论身在朝堂还是被贬地方，始终坚守初心，为国尽责、为民体恤，完整诠释了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神。 【19题详解】 题干要求举出遭贬谪却坚守理想的古代文人例子，再结合本文范仲淹的人生选择谈启示。范仲淹多次遭受贬谪，可无论身居庙堂还是身处江湖，始终心怀家国，不改济世安民的理想。我们选取的事例，也要紧扣贬谪逆境、坚守理想与济世情怀，之后将二者结合，提炼对当代人的启示。 示例：苏轼，一生屡遭贬谪，被贬黄州、惠州、儋州等地。身处逆境，他没有消沉颓废，在黄州兴修水利，在惠州修桥利民，在儋州办学教化百姓，始终坚守济世为民的理想。范仲淹新政失败被贬邓州，依旧捐俸建书院，心系苍生。他们二人虽身处坎坷困境，却不会因为境遇失意就放弃心中的责任与追求。这启示我们，人生难免遭遇挫折，不能轻易丢掉本心与理想。身处低谷时，依旧要保有担当之心，在自己力所能及的范围内发光发热，坚守心中的道义。 （四） 小雯请你和她一起阅读红色经典，探索整本书阅读方法。 【甲】 你住在哪里？我住在万年的深山里，我住在万年的岩石里。 你的年纪？我的年纪比山的更大，比岩石的更大。 你从什么时候沉默的？从恐龙统治了森林的年代，从地壳第一次震动的年代。 你已死在过深的怨愤里么？死？不，不，我还活着，请给我以火，给我以火！ （1937.7，艾青《煤的对话》） 【乙】 “我每天受各种各样刑罚约一小时。有一天晚上我被手足反绑，在手腕上缚一根绳子吊在梁上。狱卒们在我背上堆上一块块大石头，站在周围踢我，要我招供——因为他们至今仍没有弄到我的证据。我昏过去了好几次。这样的刑罚继续了一个月。每次受刑后我常常想，下一次得招供了，因为我实在受不了这种刑罚。但每次我又决定不屈服，坚持到第二次再说。最后他们从我口中得不到什么东西，出乎意料地释放了我。我一生中最惬意的一件事是几年以后我们攻占长沙时把这个用刑室拆毁了。我们放了关在那里的好几百名政治犯。” （节选自《红星照耀中国》） 20. 请阅读艾青诗歌《煤的对话》，说一说诗人以“煤”作为意象，表达了怎样的情感。 21. 我们在朗读《煤的对话》最后两句时，要读出怎样的语调？（ ） A. 高亢激越 B. 平静舒缓 C. 欣喜轻快 D. 低沉忧伤 22. 【乙】文中的“我”是谁？为什么会入狱受刑？ 23. 【乙】文中的“我”与【甲】文中的“煤”有何共同特点？ 【答案】20. 煤具有深藏地下、热能巨大、一旦燃烧便烈火熊熊的特点，这和被压迫的民族相似。作者歌颂煤的精神品质，是为了唤醒民众能认识到自己的力量并奋起抗争。 21. A 22. 文中的“我”是彭德怀，他因从事革命情报工作被叛徒出卖而被捕入狱。 23. 坚强不屈、勇敢无畏。 【解析】 【20题详解】 诗歌采用对话形式，“我住在万年的深山里，我住在万年的岩石里”“我的年纪比山的更大，比岩石的更大”，写出煤长久深埋地底，历经漫长岁月的压抑，正如旧中国的民族长久遭受压迫，沉默隐忍。“死？不，不，我还活着，请给我以火，给我以火”是全诗的情感高潮，煤并没有消亡，它蕴藏巨大热能，期盼火焰点燃自己。诗人借煤的形象象征沉睡的中华民族，民族看似沉寂，内里却积蓄着无穷力量，抒发了诗人渴望唤醒广大民众，点燃民族抗争的烈火，奋起反抗、争取新生的强烈愿望。 【21题详解】 A．诗歌最后两句“死？不，不，我还活着，请给我以火，给我以火”，是煤发自内心的呐喊。连续的否定与反复的呼告，饱含积蓄万年的力量与对光明、抗争的热切渴求，情绪强烈饱满，朗读时应当读出高亢激越的语调，传递出不屈的生命力与渴望迸发的战斗热情。 【22题详解】 【乙】文段出自《红星照耀中国》，文中的“我”是彭德怀。当时他从事革命情报工作，被叛徒出卖而被捕入狱。狱卒对他施以残酷刑罚，将他手足反绑吊起，在背上压上巨石，反复折磨他，逼迫他招供。正如文中所写“要我招供——因为他们至今仍没有弄到我的证据”，敌人没有掌握他革命活动的实据，只能依靠酷刑逼迫他屈服。即便多次被折磨至昏迷，彭德怀依旧坚守秘密，绝不向敌人妥协，最终敌人一无所获，只能将他释放。 【23题详解】 【甲】中“煤”面对长久深埋地底的压抑，坚定呐喊“死？不，不，我还活着，请给我以火，给我以火”，纵然历经万年沉寂，也不曾消亡，始终蕴藏抗争的力量，不肯屈服。【乙】文中的“我”遭受残酷刑罚，多次被折磨到昏死，“每次受刑后我常常想，下一次得招供了”，可“每次我又决定不屈服”，面对敌人的严刑逼供，坚守信仰绝不吐露秘密。二者都身处深重磨难之中，在巨大的痛苦考验下依旧坚守本心，不肯向压迫者妥协，展现出坚强不屈、勇敢无畏的精神特质。 活动三：分享·抒写自强之志 （表达与交流 55分） 24. 专题学习活动中，班级开展“追光少年”主题手抄报评比活动，请你为手抄报创作一首题为《追光少年》的四行小诗。可参考示例仿写，也可独立创作。 诗歌创作小贴士：①注意诗行和节奏，②借助具体可感的意象，③运用修辞。 示例：追光少年 以夸父的姿态奔跑， 整条小路镀上金边—— 石子闪耀着梦想的光辉， 风在身后铺开光的信笺。 你的创作：追光少年 【答案】示例1：以精卫的执着填海/太阳融化在睫毛上/羽翼划破了天空的幔帐/理想在涛声里展翅飞翔。示例2：以愚公的坚韧移山/群山让出滚烫征途——/镐尖敲击出希望的火光/光在前方指引梦的方向。 【解析】 【详解】小诗主题为“追光少年”，需要选用星光、灯火、笔尖这类具体意象，运用比喻或拟人修辞，把控诗歌节奏，四句层层递进，写出少年心怀理想、奋力追寻光芒的姿态，贴合手抄报青春向上的氛围。 示例： 追光少年 携一束星光向前远航， 笔尖扬起滚烫的希望。 汗水浇灌生长的理想， 前路铺满破晓的晨光。 （50分）从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 25. 当我们心怀理想时，生命便会赋予我们坚韧的品格，指引着我们前行的方向。不妨奋力奔赴那点亮心灯的远方——要知道，我们在路途上穿越多少荆棘，就能沉淀多少力量，绽放多少芬芳。这趟奔赴的旅程里，既有风平浪静的坦途，也有崎岖难行的坎坷，而每一步跋涉，都藏着让我们蜕变的契机。愿我们始终能怀揣滚烫的热爱，带着一份笃定前行，驶向更辽阔的远方。 请将“在 中奔赴远方”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 在磨砺中奔赴远方 成长从来不是一路坦途，漫漫人生路中，既有温柔清风，也有遍地荆棘。于我而言，那些跌跌撞撞的磨砺，从来不是前行的阻碍，而是照亮前路的微光，让我在一次次淬炼中沉淀力量，坚定地奔赴属于自己的远方。 曾经的我，面对困难总是轻易退缩。初次接触长跑时，我满心憧憬，却在一次次训练中备受打击。绵长的跑道仿佛没有尽头，急促的呼吸、酸胀的双腿，不断消磨我的耐心。每次跑到后半程，我总会体力透支，脚步拖沓，无数次想要放弃。看着身边同学稳步前进，我越发自卑，甚至萌生了放弃训练的念头，前路仿佛布满迷雾，让我不敢向前。 一次课后，老师的话点醒了迷茫的我：“真正的成长，从不是一帆风顺，而是在磨砺中坚守初心，在坚持中突破自我。”我恍然醒悟，所有的光鲜与成长，都离不开风雨的打磨。从此，我不再畏惧困难，主动接受磨砺。 清晨的操场，留下我独自奔跑的身影。朝阳初升，晚风微凉，日复一日的训练枯燥又艰辛。无数次双腿酸痛难忍，无数次气喘吁吁想要停下，我都咬牙坚持，告诉自己再坚持一步、再勇敢一点。跌倒了，就拍拍尘土重新站起；疲惫了，就调整呼吸稳步前行。我慢慢克服体能短板，调整跑步节奏，在一次次磨砺中，我的体魄愈发强健，心态也愈发沉稳。 漫长的坚持终有回响。校运会上，我站在跑道上，心中不再是胆怯，而是满满的笃定。枪响的瞬间，我奋力奔跑，无惧疲惫，冲破层层阻碍，顺利跑完全程，取得了不错的成绩。那一刻我终于明白，所有的荆棘坎坷，都是成长的馈赠。 人生如奔跑，前路漫漫，磨砺常伴。磨砺打磨了我的浮躁，淬炼了我的意志，让我褪去稚嫩，收获坚韧。那些跨过的坎坷、熬过的苦难、付出的汗水，都化作前行的底气与力量。 少年自有青云志，不负韶华踏山河。往后余生，我将不惧风雨、不畏磨砺，怀揣热爱与笃定，在一次次成长的历练中稳步前行，勇敢奔赴属于自己的辽阔远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为半命题记叙文，题目材料围绕心怀理想、直面坎坷、沉淀成长、笃定前行展开，核心立意是：在成长的历练与打磨中坚守热爱、突破自我、奔赴理想。补题内容需贴合成长经历，可填写挫折、坚持、热爱、磨砺、平凡、汗水等积极成长类词汇。文章无需辩证对比，只需围绕补题关键词，记叙自己在某种成长境遇中克服困难、沉淀力量、坚守初心、逐梦前行的经历，体现成长蜕变、坚韧成长、向阳奔赴的青春主旨，传递积极向上的人生态度。 二、选材构思。 选材贴合中学生真实生活，聚焦学习、特长、成长历练等日常场景，例如在坚持练字中奔赴远方、在挫折磨砺中奔赴远方、在汗水耕耘中奔赴远方、在热爱坚守中奔赴远方。构思上，开头简洁点题，补全题目，引出自己的成长初心与奔赴的目标，铺垫前行的信念。中间为文章主体，详细记叙具体的成长经历，细致刻画遇到的坎坷、内心的迷茫与挣扎，以及自己如何咬牙坚持、突破困境、沉淀力量的全过程，融入动作、心理、细节描写，贴合材料中“穿越荆棘、沉淀力量、自我蜕变”的内涵。结尾总结成长感悟，升华主题，点明正是这段历练让自己收获坚韧、褪去青涩，懂得唯有脚踏实地、心怀热爱，方能奔赴属于自己的远方，呼应全文主旨。 任务二： 26. 阅读下面材料，完成作文。 “德”是美好的，常指道德、品德。不同字体“德”见上图。“彳”表行走，可引申为一种行为。右边由“直”和“心”构成，其中“直”字形像一只眼睛上面有一条直线，表示眼睛要看正；下加一个“心”，表示直行者还要心胸坦荡。“稳”在古代文献中也与“得”相通，表示得到。 请整体把握上述材料的内容和寓意，自拟题目，分享你美好感人的故事或写出你的感受。 要求：①文体不限，诗歌除外； ②不得抄袭、套作； ③书写工整，卷面整洁，不少于600字； ④不得泄露个人相关信息，如需出现本地人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 欲得德，唯端行，必正心         五千年锦绣江山，风云激荡；三万里雷霆共振，龙腾八荒。纵观九州历史，正是有无数德曜青史的君子，才铸成了民族文化，才能成就了华夏民族的正德天下。酌古，则有人为政以德，心怀天下；斟今，亦有人与德为伴，清风飒飒；未来，更有人怀德于身，一路繁花。诚哉斯言，行德以正心，坦荡以盛德。         渺渺之途，磊磊不断，以德为伴，彧彧花繁。——欲修德，当先明德。        “明德，知之至也”。何为德也？德是一种端正的品行，一种正直的精神，一种坦荡的心怀……身怀德者，虽处淤泥之中仍能香远益清；身无德者，虽居圣贤之位高高在上，也必然为人唾弃遗臭万年。试看大千世界，于谦一身磊落，两袖清风，推崇大公无私，看重公道正派，主张清正廉洁，终得青史留名；反观下马贪官，一心求利，利誉贪心，反倒命丧九泉，遗臭万年，由此观之，唯有心胸坦荡，方能厚德载物。所以我们正身以得德，坦荡以明德。        “但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。”——欲修德，需以行求德。        陶渊明不甘为五斗米折腰向乡里小儿的五柳诗魂，屈原虽九死其犹未悔的水中离骚，文天祥留取丹心照汗青的伶仃绝唱，都是对行动求德的最好诠释。正是因为有了他们，我们才明白了君子以行动来求德的伟大，也记住了德的真谛，更让我们以其为榜样，用实践来求德行。作为社会主义的接班人，我们更要忧国忧民，背负使命，肩负国家，要修自身之德，在生活中敢于践德，只有这样，才能弘扬德、明德，以心胸坦荡育德。        “君子修德以正其身”——修德更要以正得德。         纵观民国的风起云涌，百家争鸣，是什么力量使得红船中几十人的星火之微有如今的百年之盛，唯有正直、公正。正德、公德，化育一方。这些品德感化了中国农民、工人，带领中国走向繁荣、富强。正德是九死不悔报国心，是心系苍生的爱民情，是百折不挠的坚韧志，是夙夜在公的赤子魂。 “君子怀德，小人怀土”，唯有个人身子正，才能让大家信服。唯有品行端正，做人才有底气，做事才能硬气。“阳春布德泽，万物生光辉。”         木铎之心，素履之往，心胸坦荡，方耀德光。吾辈青年当以德行担使，不负韶华，砥砺前行，踔厉奋发，踵事增华，面对中国特色社会主义建设的新时代，吾辈当行德以正心，坦荡以盛德。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。从材料来看，文字部分是对“德”字构成的解说，因此考生要围绕材料中“德”字指向的内涵进行思考，展开分析。材料中对“德”字的解说分为三个层次： （1）左边部分的“彳”，意为行走，引申为行为、行动。我们可以理解为，“德”是指导行为的思想，是我们的行动指引。作为新时代青年，我们要以“德”为行事的准则，要将“德”这种操守、品行化于行为之中，做真正的有德之人。（2）右边部分的“直”和“心”可以理解为直行时眼睛要看正，直视“所行之路”的方向，强调正道直行。作为新时代青年，在人生的奋斗历程中要坚守信念、坚守初心，要走正路、干正事、扬正气，方可践行“德”。当然，“德”字也可理解为正直、坦率、诚实、遵循本心等。（3）在古代文献中，“德”与“得”通用。材料意在告诉我们，有德才有得，这里的“德”是品德、道德，“得”可以理解为目标的达成或成果的获取。作为新时代青年，我们要做有道德的贤明之人，一个有“德”的新青年才能够在人生中有所获得。 学生根据材料从不同角度进行立意、写作，只要在内容、结构、语言等方面符合相关要求，即可酌情给分。 参考立意 ①践行正“德”，做有德青年；②有“德”，自有“得”；③心有德，形有德，才有得：④形之无德，行而不远。 第二，选材构思。本文可写成记叙文或议论文。在写作前，可收集一些与主题相关的素材。这可以是一些历史事件、名人故事、格言警句，或者是你自己的亲身经历。这些素材可以使你的文章更加生动有力。如果写成记叙文，可叙写美德的故事，例如乐于助人的美德故事。可叙写自己在困难的时候，别人伸出援手帮助自己，这种帮助温暖“我”的成长，“我”也在别人需要帮助的时候，施予援手；通过叙述感人的故事来体现美德让生活更美好。如果写成议论文，可在开头引出中心论点，如“德，是一种行为，是一种为事准则，是一种坦荡的胸襟，唯有明德，修德，践德，方可得人生”。主体部分可以分别围绕“明德”“修德”“践德”展开论证。如《说文解字》中说，“德者，得也。德，外得于人，内得于己也”，明德，是认识和领悟道德的智慧；孔子有言：“执德不弘，信道不笃，焉能为有”，修德，是内化于心，外化于行的过程；《周易》曾云：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，践德，是将道德观念付诸实践的过程。最后总结新时代青年当以德为伴，雕琢青春，以德行担使命，砥砺丰人生。论证时，可以使用排比论证，让文章更有感染力，使用对比论证，让观点更加明确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 蕲春县2025年秋初中期中教学质量检测九年级语文试题 （本试题卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。） “青春须早为，岂能长少年。”班级将开展“青春逐梦·自强不息”系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：朗读·畅想青春之梦 （积累与运用 20分） 班级将开展“青春逐梦·自强不息”系列专题学习活动，小雨为本次活动撰写了发言稿，请你帮他完善一下。 实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要我们志存高远，脚踏实地。志存高远，方能登高望远；脚踏实地，才能行稳致远。实现梦想的旅途上，二者缺一不可。 志存高远，脚踏实地，还意味着在日复一日的努力中，以矢志不渝的精神牢记最初的梦想，恪守内心的志向。真正踏上追梦旅途后，沿路有平川也有（ ），有缓流也有（ ），有晴空也有（ ）。只有从困境中汲取成长智慧，濡养自己的精神，才能抵达广袤的远方。 志存高远不是好高骛远，脚踏实地不是因循守旧。只有在不断的探索与实践中，我们才能将高远的志向变成可及的未来。 1. 请你为发言稿中的加点字注音。 ①恪守（ ） ②广袤（ ） ③好高骛远（ ） 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一组词语，依次填入发言稿的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。 A. 险滩 风雨 丘壑 B. 风雨 丘壑 险滩 C. 丘壑 险滩 风雨 D. 丘壑 风雨 险滩 3. 小雨想创作一副对联作为发言稿的结束语，他已想好了上联，请你拟出下联。 上联：志存高远，以梦为马追星月 下联：________________ 4. 小雨对画线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 5. 请补充诗词名句，完成栏目一的寄语。 青春是李白在《行路难》中“①______，②______”的豪情，以破浪扬帆之姿宣告冲破险阻的壮志；是刘禹锡于《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，③______”的哲思，借沉舟病树反衬万物更迭的青春活力；是苏轼在《水调歌头》里“但愿人长久，④______”的祝愿，让月光承载对人间长久的温情。 青春亦在杜甫《月夜忆舍弟》“⑤______，月是故乡明”的守望中，以月色为笔书写漂泊里对故土的青春眷恋；是刘长卿在《长沙过贾谊宅》中“⑥______，寒林空见日斜时”的独白，于秋草落日间映照怀才不遇却志向未改的青春底色；是韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“云横秦岭家何在？⑦______”的孤勇，用云雪阻隔的图景刻画出逆境中坚守的青春锋芒；更是温庭筠《商山早行》中“槲叶落山路，⑧______”的跋涉，让槲叶枳花在晨光里铺展出行旅中追逐理想的青春足迹。 活动二：研读·追慕先贤之风 （阅读与鉴赏45分） （一） 小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一：除夜元日连登烟霏楼① 叶适② 岩峦宽云灵虬寺，水竹低横处士园。 此是蕲州无比好，亦如淛下③好山川。 【注】①这首诗创作于作者刚出任蕲州知州不久。②叶适：南宋著名思想家、文学家，温州永嘉人。③淛下：浙下，指作者家乡浙江一带。 摘录二： 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 摘录三： 夫蕲①，山泽之聚淮之名城也岂其天趣不足哉？特地力有未尽尔。以余之不肖，忝②长吏于是，不能疏涤其陋以安利之，徒品择其美以自纵也，岂古人所谓富而教之者乎！顾今之吏有不可以此责者，故记其说以遗通判事朱君俣，刻之楼上，使蕲之人能尽其性之德以为材，尽其地之力以为利，生殖③遂长而英发，器用坚实而久成。 （节选自叶适《烟霏楼记》） 【注】①蕲：蕲州，旧州名，在今湖北蕲春南。②忝：谦辞，有愧于，辱没。③生殖：繁殖牲畜。 6. 【批注】诗中“________”铺展开阔远景，“________”描摹清幽近景，勾勒出蕲州景致的独特韵味。 7. 【随感】诗人直言蕲州“________”，将其与家乡景致并提，体现出诗人对蕲州的________。 8. 【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①空：________ ②偕：________ ③于是：________ ④遗________： 9. 【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 浮光跃金，静影沉璧。 10. 【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 山泽之聚淮之名城也岂其天趣不足哉？ 11. 【理解】下面是小雯对摘录二内容的理解，你认为正确的一项是（ ） A. 选段描写洞庭湖春夜的月色之美。 B. 实写作者登岳阳楼所见壮观景象。 C. 抒发作者登楼赏景时的喜悦心情。 D. 反衬古仁人不以物喜的博大情怀。 12. 【反思】小雯认为摘录三中作者提出的治蕲主张体现了范仲淹笔下“古仁人之心”。你是否认同？请简述理由。 （二） 小雯邀请你一起探究实用类文本的阅读方法。 汲取榜样力量，争做新时代青年先锋 周金伶 ①“要怀爱国之心、立报国之志、增强国之能，把个人奋斗同国家前途命运紧紧联系在一起，跑好历史的接力棒。”今年五四青年节前夕，习近平总书记在上海考察时勉励年轻一代，为青年鼓劲加油。 ②新时代好青年是什么样子的？在677名新时代青年先锋身上，我们看到了“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的具象表达，更感受到新时代青年昂扬向上、担当有为的精神气质。表彰新时代青年先锋，既是对其精神品格与价值追求的集中展示，也让榜样力量触达更多人的心灵深处。 ③新时代青年先锋，激扬着心怀理想、强国报国的青春志向。90后“梦想”号电气专业主任设计师庞路长期坚守在舰船研发一线岗位，矢志在“大国重器”研发中攻坚克难；核工业西南物理研究院在读博士生翟文延组建青年突击队，奋力打破外国技术封锁，助力中国自主创新之路……梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。青年的理想信念关乎国家未来。优秀青年点燃理想之灯，争做时代先锋，不做过客、不当看客，在追逐梦想的路途中收获了历练和成长。 ④新时代青年先锋，澎湃着挺膺担当、不懈进取的青春力量。总有一些青年“逆流而上”，主动选择更遥远、更艰苦的地方。青年教师侯长亮因为自己“淋过雨”，深知留守儿童的不易，便选择坚守山村三尺讲台11年，“哪里偏远，哪里缺老师，就往哪里跑”。在人迹罕至、被称为中国“高寒禁区”的黑龙江省漠河市洛古河村，驻村民警史先强坚持在寒气逼人的冬日街道和封冻的江面上巡逻，哪怕每天周身都挂满了霜雪，也从未有过一次缺岗……优秀青年义无反顾地奔赴祖国和人民最需要的地方，以挺膺担当的实际行动践行了“请党放心，强国有我”的铮铮誓言。 ⑤新时代青年先锋，彰显着不怕吃苦、敢于拼搏的青春底色。677名青年榜样的奋斗领域虽然各不相同，但“不怕吃苦”的内生动力殊途同归、“敢于拼搏”的精神状态一脉相承。他们当中，有的主动加入南海渔民队伍，担负起为国巡航海疆的义务；有的常年奋战在应急救援一线，累计参与处置火灾扑救5500余起、抢险救援7000余次；有的立足岗位不断精进职业技能，大幅度提升了作业效率……讲好这些优秀青年的榜样故事，弘扬他们身上的先锋精神，有利于激荡起更多青年向上向善的蓬勃动力，更加明确心之所向、行之所往，更加自觉地用勤劳的双手、一流的业绩成就属于自己的人生精彩。 ⑥平凡中亦可孕育伟大，榜样离生活并不遥远。扎根基层社区，就做好人民城市的“护苗人”、帮助青少年化解好“成长的烦恼”；投身建筑领域，就严把工程质量管控关口，展现出新时代“大国工匠”应有的风采；身在科研一线，就做精做细专业课题，为建设科技强国作出应有贡献……新时代新征程，在科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务、卫国戍边等各领域各方面，广大青年不仅大有可为，更应主动作为。 ⑦“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”新时代青年先锋的奋进姿态和家国情怀，是对“何以青年、何以青春”最生动真挚的回答，更呈现出青年特质与时代风尚交相辉映的鲜活图景。当榜样的力量直抵心灵，必将激励更多青年奋勇前行、能为善为，成为国家建设和社会发展的先锋力量。 （选自《中国青年报》2025年5月5日，有删改） 13. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 习近平总书记在五四青年节前夕的勉励，强调了青年应将个人奋斗与国家前途命运相连，为青年成长指明方向。 B. 新时代青年先锋“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的特质，在庞路、翟文延、侯长亮等典型人物身上得到了具象体现。 C. 文段认为，677名新时代青年先锋虽奋斗领域不同，但“不怕吃苦、敢于拼搏”的精神内核一致，且均投身于应急救援或卫国戍边领域。 D. 作者主张，新时代青年在科技创新、乡村振兴等多个领域皆有可为，应主动作为，在平凡中追求伟大，向榜样看齐。 14. 下面的【链接材料】放在原文的第几段合适？请阐述理由。 【链接材料】 年轻的研发专家姜祖明坚定“端牢能源饭碗”的使命与信念，在生产技术上持续创新优化，不断挑战石油采收率极限。 15. 第⑦段引用“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也”有哪些作用？请回答出两点。 （三） 小雯邀请你探讨散文阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 江声浩荡，与时舒卷 ——范仲淹的选择 陈蔚文 ①“江声浩荡，自屋后上升。”重读罗曼·罗兰的句子，总觉那起伏的涛声里藏着范仲淹的魂魄。他从北宋的烟雨中走来，衣袂沾着运河的水汽、边塞的霜雪，还有洞庭湖畔永不褪色的墨痕。 ②江南的梅雨总在黄昏时缠绵。我常于这样的天气翻开《范文正公集》，青石板上的薄雾漫过书页，恍若千年前那位青衫少年打翻的砚台。范仲淹两岁失怙，随母改嫁山东邹平，在继父家的私塾里，他总被唤作“朱说”。直到二十三岁那年，他在醴泉寺的山洞里读到《严子陵传》，烛火忽明忽暗，映着石壁上“云山苍苍，江水泱泱”的批注——这是他第一次听见命运的江声。 ③“安能以宗族故，忍忘母恩？”他拒绝朱氏家产，只带《周易》与寒砚，徒步三百里至应天府书院。五年间，冻粥划块、以雪沃面，连真宗皇帝车驾过宋城，同窗皆去围观，他仍踞坐读书：“异日见君，何患晚乎？”大中祥符八年，当“朱说”的名字登上进士榜，他在琼林宴上含泪更名“范仲淹”——这是他对血脉的选择，更是对“士”之品格的认领。 ④康定元年，西夏的铁蹄踏碎延州的月光。五十一岁的范仲淹临危请命，以文臣挂帅，从“浊酒一杯家万里”的叹息，到“将军白发征夫泪”的坚守，他在边塞筑起十二座城寨。某日巡防至大顺城，见羌人老稚环拜，方知当地流传着“小范老子胸中自有甲兵”的歌谣。他教边民垦荒，引黄河水灌溉，将《渔家傲》的苍凉，写成“塞下秋来风景异”的生机。 ⑤庆历三年，新政的旗帜在汴京扬起。天章阁里，范仲淹挥笔勾去庸吏名字，“一路哭何如一家哭”的决绝，震落了殿角铜铃。然而改革的风帆终被暗礁撕裂，贬谪途中，他经过南阳邓州，见孩童在道旁拾麦穗，竟捐出半年俸禄创办花洲书院。“耕读传家”的石碑立在春风堂前，他或许想起童年在醴泉寺的山洞，那时的他，选择以书墨对抗贫寒；此刻的他，选择以文脉点燃荒野。 ⑥庆历六年九月，滕子京的《求记书》辗转送至邓州。范仲淹铺开澄心堂纸，窗外的菊花开得正好，他却看见二十年前的太湖——少年朱说在湖畔苦读，曾见渔民因苛税投湖，那具浮尸的手里，还攥着半块冻粥。 ⑦笔尖划过纸页，他想起戍边时的霜雪、赈灾时的观音土，还有在应天府书院背诵的“先天下之忧而忧”。从未登临岳阳楼的他，在邓州的花洲书院，用文字筑起精神的楼阁。当“微斯人，吾谁与归”的叹息落纸，汴河的涛声、洞庭的波光、边塞的羌笛，都化作了八个字：“先忧后乐，与民偕行。” ⑧晚年的范仲淹定居苏州，将毕生积蓄置为“范氏义田”。每至月满，他便乘小舟巡视义庄，听子弟们的读书声与运河的漕声相和。某日途经枫桥，见寒山寺的钟声里，几个贫寒士子正在灯下苦读，他想起自己当年的山洞，遂命人在义田旁增建“劝学斋”。 ⑨临终前一月，他在徐州驿馆写下《遗表》，600字奏章无一字及私，唯愿“减冗兵，厚农桑，抚将帅”。仁宗览毕落泪，亲书“褒贤”碑。而他留给子孙的，唯有一匣文稿、半亩薄田，还有那句“吾家素清俭，安能以罗绮污素志”的遗训。 ⑩今晨过苏州平江路，见孩童在范公祠临摹“先忧后乐”。碑上的字被风雨磨得温润，恰似范仲淹的品格——不锋利，却永远温热。运河水依旧东流，倒映着现代的霓虹与古老的星月，恍惚间，我又听见千年前的江声：那是醴泉寺的清泉、延州的黄河、邓州的菊香，更是一个文人用毕生选择书写的，永不褪色的担当。 ⑪“云山苍苍，江水泱泱。”站在枫桥边，看游船划过张继的钟声，忽然懂得：范仲淹的选择，从来不是惊涛骇浪的孤勇，而是细水长流的坚守。他把自己活成了一条江，左岸是“居庙堂”的惕厉，右岸是“处江湖”的悲悯，中间奔涌的，是千年不灭的——中国士人的魂。 16. 下列对文本理解不正确的一项是（ ） A. 文章按照时间的叙事顺序，清晰地展现了范仲淹从少年到中年到老年的成长历程，勾勒了践行理想的完整人生轨迹。 B. 本文今昔对照，打破了单一历史叙事的不足，开篇以现代视角带入，终章以当代的场景结尾，超越了时空的局限。 C. 文中引用“云山苍苍，江水泱泱”，既呼应《严子陵传》，又在结尾作为对人物精神的总结，首尾圆合，结构完整。 D. 范仲淹登上岳阳楼后，在邓州花洲书院写下千古名篇，将“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神内核呼喊出来。 17. 文章的副标题是“范仲淹的选择”，请通读全文，梳理其具体作出了哪些选择，写出其中的三点。 18. 谈谈你对文中“他把自己活成了一条江，左岸是‘居庙堂’的惕厉，右岸是‘处江湖’的悲悯”这句话中加点词语的理解。 19. 在中国历史上不少文人都惨遭贬谪，他们中有很多在困境中仍然坚持自己的理想，请你再举一例。并结合本文，谈谈中国古代文人这种“困境中的理想坚守”对你的启示。 （四） 小雯请你和她一起阅读红色经典，探索整本书阅读方法。 【甲】 你住在哪里？我住在万年的深山里，我住在万年的岩石里。 你的年纪？我的年纪比山的更大，比岩石的更大。 你从什么时候沉默的？从恐龙统治了森林的年代，从地壳第一次震动的年代。 你已死在过深的怨愤里么？死？不，不，我还活着，请给我以火，给我以火！ （1937.7，艾青《煤的对话》） 【乙】 “我每天受各种各样刑罚约一小时。有一天晚上我被手足反绑，在手腕上缚一根绳子吊在梁上。狱卒们在我背上堆上一块块大石头，站在周围踢我，要我招供——因为他们至今仍没有弄到我的证据。我昏过去了好几次。这样的刑罚继续了一个月。每次受刑后我常常想，下一次得招供了，因为我实在受不了这种刑罚。但每次我又决定不屈服，坚持到第二次再说。最后他们从我口中得不到什么东西，出乎意料地释放了我。我一生中最惬意的一件事是几年以后我们攻占长沙时把这个用刑室拆毁了。我们放了关在那里的好几百名政治犯。” （节选自《红星照耀中国》） 20. 请阅读艾青诗歌《煤的对话》，说一说诗人以“煤”作为意象，表达了怎样的情感。 21. 我们在朗读《煤的对话》最后两句时，要读出怎样的语调？（ ） A. 高亢激越 B. 平静舒缓 C. 欣喜轻快 D. 低沉忧伤 22. 【乙】文中的“我”是谁？为什么会入狱受刑？ 23. 【乙】文中的“我”与【甲】文中的“煤”有何共同特点？ 活动三：分享·抒写自强之志 （表达与交流 55分） 24. 专题学习活动中，班级开展“追光少年”主题手抄报评比活动，请你为手抄报创作一首题为《追光少年》的四行小诗。可参考示例仿写，也可独立创作。 诗歌创作小贴士：①注意诗行和节奏，②借助具体可感的意象，③运用修辞。 示例：追光少年 以夸父的姿态奔跑， 整条小路镀上金边—— 石子闪耀着梦想的光辉， 风在身后铺开光的信笺。 你的创作：追光少年 （50分）从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 25. 当我们心怀理想时，生命便会赋予我们坚韧的品格，指引着我们前行的方向。不妨奋力奔赴那点亮心灯的远方——要知道，我们在路途上穿越多少荆棘，就能沉淀多少力量，绽放多少芬芳。这趟奔赴的旅程里，既有风平浪静的坦途，也有崎岖难行的坎坷，而每一步跋涉，都藏着让我们蜕变的契机。愿我们始终能怀揣滚烫的热爱，带着一份笃定前行，驶向更辽阔的远方。 请将“在 中奔赴远方”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 26. 阅读下面材料，完成作文。 “德”是美好的，常指道德、品德。不同字体“德”见上图。“彳”表行走，可引申为一种行为。右边由“直”和“心”构成，其中“直”字形像一只眼睛上面有一条直线，表示眼睛要看正；下加一个“心”，表示直行者还要心胸坦荡。“稳”在古代文献中也与“得”相通，表示得到。 请整体把握上述材料的内容和寓意，自拟题目，分享你美好感人的故事或写出你的感受。 要求：①文体不限，诗歌除外； ②不得抄袭、套作； ③书写工整，卷面整洁，不少于600字； ④不得泄露个人相关信息，如需出现本地人名、地名、校名，请用××代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $