1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》理解性默写专练 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》理解性默写专练 （含2024—2026年高考真题及各地模拟试题整合·附原创命题） 命题趋势分析： 近年来《侍坐》在高考及模拟题中的考查呈现以下特点：一是紧扣人物性格设题，常从言谈、动作、神态切入考查默写；二是结合当代生活情境进行命题（如课堂发言、微信邀约等），要求考生在具体语境中准确还原原文；三是注重跨篇目关联考查，将儒家思想贯穿起来理解。备考时应在准确识记的基础上，深入理解文本中的人物形象与思想内涵，做到“因境选句、因意定句”。 一、高考真题 1.（2024·新高考Ⅰ卷） 《论语·先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，“ ， ”。 2.（2025年高考上海卷） 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子鼓励曾皙说出自己志向的句子是：“ ？ 。” 3.（2020年新高考Ⅰ卷） 孔子四个弟子各言其志，子路的志向是治理一个饱经忧患的千乘之国，“ ， ”。 二、2024—2026年各地模拟试题 4.（2024·河北邢台·二模） 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“ ”一句表现了曾皙回答老师问题时的恭敬态度，回答中曾皙说和其他三人的志向不同的一句是“ ”。 5.（2024·江苏宿迁·三模） 春季，小华发微信给朋友，说想学《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的古人遗风，与其一起“ ， ”，然后踏歌而归。 6.（2024·河北·一模） 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，同样是治国三年，子路认为能达到的治理效果是“ ”，而且还知礼法；而冉有认为能达到的治理效果是“ ”。 7.（2024·云南普洱·二模） 在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路言志后“夫子哂之”的原因是“ ， ”。 8.（2024·广东梅州·二模） 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子的“ ， ”两句话，既是对公西华愿做小相的谦虚的赞许，又是对他的鼓励。 9.（2024·上海嘉定·二模） 春秋时期郑国处在秦、晋、楚环伺之下，类似于《论语》中《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中子路所描述的“ ， ，加之以师旅，因之以饥馑”的局面。 10.（2024·云南大理·二模） 一天王老师上课时想让同学主动发言，但同学们有碍于王老师年长，存在代沟，羞于交流。此时王老师可以用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“ ， ”两句进行引导。 11.（2024年上海嘉定一模） 春秋时期郑国处境艰难，正如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中冉有所述“ ， ”的局面。 12.（2024·如东期末） 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有述志后补充“ ， ”，体现了他谦虚的态度。 13.（2026年高考复习备考预测练） 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的冉有表示，治理一个小国，他用三年时间，“ ”；至于礼乐教化则“ ”。 14.（2025届高考语文提升训练） 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出学生的性格特点。冉有比较谦虚，从他述志时说的“ ， ”中可以看出。 三、原创命题（情境设计贴合高考实际） 【人物性格与言谈神态类】 15. 在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子问志的话音刚落，子路便“____________”，抢先作答，这一细节生动地刻画出他自信而略显急躁的性格。 16. 班级排演《侍坐》课本剧，饰演曾皙的同学需要设计一个从容起身的动作。他在舞台提示中写道：“曾皙‘ ， ，____________’，徐徐起身作答。”请根据原文填写。 17. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对老师的询问，公西华以“ ， ”两句表明自己能力不足却愿意学习的态度，充分体现了他的谦逊。 18. 某校语文教研组讨论《侍坐》中四位弟子的性格差异，有老师指出，冉有述志时说“ ， ”，将礼乐教化的目标推给“君子”，既体现了他的谦逊，也反映了他务实的性格。 【志向与政治理想类】 19. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路设想自己治理一个“千乘之国”，面对“，”的内忧外患，自信地表示三年便能“ ， ”。这几句鲜明地展现了他勇于担当、直率自信的性格。 20. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有述志时极为谦逊，先说自己的治理范围不过是“ ， ”，又说三年之后仅能做到“____________”。 21. 曾皙在回答孔子的问题时，描绘了一幅暮春时节“ ， ， ， ， ”的和乐图景，展现了他对精神自由与人与自然和谐境界的向往。 22. 孔子听完四位弟子的志向陈述后，“____________”一句既是他对曾皙志向的肯定，也蕴含着他对礼乐治国理想境界的深切向往。 【孔子的教学智慧类】 23. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子以“ ， ”开篇，以温和自谦的话语消解弟子的拘谨，营造出轻松亲切的谈话氛围，这体现了他循循善诱的教学风格。 24. 曾皙在回答之前推辞不愿表达，孔子用“ ？ ”来打消他的顾虑，鼓励他像其他三位同学一样畅所欲言。 25. 孔子评价公西华时，用“ ， ？ ， ？”这一组反问，表达了对其才能被低估的惋惜，也流露出对弟子可以担当大任的期许。 【跨篇目关联类】 26. 孔子在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中提出“为国以礼”的主张，这与《论语·颜渊》中“ ， ”所强调的克己复礼思想一脉相承。 27. 曾皙描绘的“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的理想图景，与《论语·述而》中孔子所说的“ ， ”都体现了儒家对精神自由与人生境界的追求。 参考答案 一、高考真题 1.可使有勇，且知方也 2.何伤乎？亦各言其志也 3.可使有勇，且知方也 二、2024—2026年各地模拟试题 4.舍瑟而作；异乎三子者之撰 5.浴乎沂，风乎舞雩 6.可使有勇，且知方也；可使足民 7.为国以礼，其言不让 8.赤也为之小，孰能为之大 9.摄乎大国之间 10.以吾一日长乎尔，毋吾以也 11.加之以师旅，因之以饥馑 12.如其礼乐，以俟君子 13.可使足民；以俟君子 14.如其礼乐，以俟君子 三、原创命题 15.率尔而对曰 16.鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 17.非曰能之，愿学焉 18.如其礼乐，以俟君子 19.加之以师旅，因之以饥馑；可使有勇，且知方也 20.方六七十，如五六十；可使足民 21.莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂 22.吾与点也 23.以吾一日长乎尔，毋吾以也 24.何伤乎？亦各言其志也 25.宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大 26.克己复礼为仁（或“一日克己复礼，天下归仁焉”） 27.饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣（或“不义而富且贵，于我如浮云”） 学科网（北京）股份有限公司 $