阶段拔尖测评卷2026-2027学年统编版语文四年级上册

2026年秋统编版语文四年级上册期中阶段拔尖测评卷 范围：第1至4单元 时间：60分钟 满分：100分 班级： 姓名： 成绩： 【卷首语】本次测评邀你加入“探索多元之美”研学挑战!每一道题都是一处研学打卡点，快来闯关，解锁语文的魅力吧! 一、工整书写，品味汉字形态之美。(2分) 1.卷面整洁，书写规范、端正。(1分) 2.请把下面这句话抄写在答题线上。(1分) 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》 二、品读下面的文字，聚焦细致观察之美。(7分) 法布尔，为[wèi wéi]了摸清昆虫的生活规律，一头扎进郊外的草丛，潜心yán( )究；竺可桢，为了掌握气候与物候的关联，在种[zhǒng zhòng]满绿植的旧址[zhǐ zǐ]里，暮[mò mù]色降临仍在记录数据，默[mò mù]默坚持，从不认shū( );列文虎克，为了捕捉微观世界的细节，在简陋的作坊里打磨镜片，将环境带来的难tí( )逐一攻克，凭借严谨的kē( )学态度最终找到最佳观察角度……他们醉心探索，精于观察，面对阻碍háo bù( )退缩， [坚强 坚定]地探寻真相。他们的发现震撼[hàn gǎn]了世界。这份专注的精神，值得我们jìng pèi( )。 1.用“√”给加点字选择正确的读音。(3分) 2.根据拼音，在语段的括号里写出字词。(3分) 3.根据语境，从“[ ]”内选择最恰当的词语，填在横线处。(1分) 三、精挑细选答案，探寻语文理性之美。(6分) 1.读下面的观察日记，依次填入横线上的字与谚语最恰当的一项是(2分)( ) 11月19日 星期四 晴 深秋的傍晚，归鸦人 ,放牧羊群进 。夜色渐浓，秋风带着凉意吹过，让人想起谚语“ ”。 A.巢 圈 立了秋，把扇丢 B.窝 栏 二八月，乱穿衣 C.巢 栏 立了秋，把扇丢 D.窝 圈 二八月，乱穿衣 2.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是(2分) ( ) A.他不讲究生活环境，随遇而安，但是，对于书籍的挑选却十分严格。 B.不要看他鸦雀无声，其实他比任何人都着急，只是不愿意表露出来。 C.长跑比赛开始了，小乐和小周齐头并进，跑在最前面。 D.在赛场上，选手们各显神通，展示了各种精彩的绝技。 3.神话人物各有能力，各有神通，下列对应错误的一项是(2分) ( ) A.开辟混沌、身化万物——盘古 B.尝百草辨五谷、创医学——神农 C.驾龙车载日巡天、为太阳之母——羲和 D.画八卦定乾坤、教民渔猎——共工 四、完成句子练习，领略语言表达之美。(6分) 1.从“霎时、顿时、忽然、过了一会儿、一会儿工夫”中任选两个词语，描写一下烟花。(2分) 2.他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，舒服吗?真不舒服!(运用相同的修辞手法，来表达自己对航天人精神的赞美)(2分) 3.发挥想象，把嫦娥奔月的情景写具体。(2分) 嫦娥一口吞下灵药， 五、根据课文内容填空，邂逅诗文意蕴之美。(9分) 1.[诗中有景]诗人苏轼抓住荷尽、菊残的秋末特征，写出了萧瑟中仍有傲霜风骨的诗句：“ , ";白居易在江行旅途中看到暮色渐沉、新月初升的景象，写下了“ , ” 2.[句中有理]王充的“ , , ”告诉我们要想成才，就要勤学习，善提问；人不是生来什么都懂的，我们要不断学习、掌握更多知识，正如韩愈所说：“ , ？” 六、阅读小古文，惊叹自然磅礴之美。(9分) 白洋潮(节选) 立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅，擘翼①惊飞。渐近，喷沫，冰花蹴起②,如百万雪狮蔽江而下。再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。看者辟易③,走避塘下。(选自《陶庵梦忆》,有删改) [注释]①擘翼：张开翅膀。 ②蹴起：蹦跳。 ③辟易：惊退。 1.从文中“稍近”“渐近”“再近”等词可以看出作者是按 的顺序来描写白洋潮的。(2分) 2.新考法链接教材下列与课文《观潮》中的“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙”的意思相近的一项是(2分) ( ) A.立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。 B.稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅，擘翼惊飞。 C.渐近，喷沫，冰花蹴起，如百万雪狮蔽江而下。 D.看者辟易，走避塘下。 3.读“则隐隐露白，如驱千百群小鹅，擘翼惊飞”这个句子，我们仿佛看到_的画面。(2分) 4.在阅读讨论课上，同学们对“《陶庵梦忆》潮景描写中‘看者辟易，走避塘下’是否可以删去”进行讨论，请选择观点，结合选文内容说明理由。(3分) 观点一：应该删去这句话，它和潮水没多大关系。 观点二：不应该删去这句话，它有重要作用。 我支持(£观点一 £观点二) 我的理由： 七、阅读短文，赞叹生灵智慧之美。(17分) 蚂 蚁 ①蚂蚁在我们的生活中极为常见，它们被称为勤劳的“搬运工”。 ②蚂蚁的外形很有特点。它的身体分为头、胸、腹三部分。头上长着两根细长的触角和一对强壮的颚。胸部长有三对足，腹部呈卵形。 ③蚂蚁虽小力气却很大。科学家实验证明，蚂蚁搬的东西可以超过它自身重量的50倍。若按此计算，蚂蚁是昆虫界名副其实的“举重冠军”，连号称“昆虫大力士”的独角仙也要甘拜下风。蚂蚁之所以有如此大的力气，全部的奥妙都在于其腿部的肌肉。蚂蚁的腿在运动时，肌肉会产生一种神奇的酸性物质，刺激肌肉迅速收缩，产生巨大的动力。 批注：这句话中“名副其实”的意思是 。作者这样写，是为了突出蚂蚁 的特点。 ④蚂蚁又是如何寻找和搬运食物的呢?这与蚂蚁的触角有很大关系。蚂蚁的触角有嗅觉功能，只要它用触角碰一碰，就知道这个东西能不能吃，是什么味道。如果碰到不能吃的东西，它们就会自觉绕开。触角也是它们彼此沟通的工具，先找到食物的“侦察兵”会用触角与伙伴互相碰撞，再用触角触几下地面，这样通过气味信息来传递食物的大小和所在的位置。它们遇到小块儿的食物，由单个蚂蚁拖回巢穴；找到大块儿的食物，由大家合力搬回。在团队中，每一只蚂蚁都会尽职尽责，共同配合完成工作，极具协作精神。 1.短文第②—④自然段分别从 、 、如何寻找和搬运食物这三个方面来介绍蚂蚁。(2分) 2.观察下图并结合短文第②自然段的内容，填写蚂蚁各个部位的名称。(3分) 3.第③自然段画“ ”的句子，完成批注填空。(2分) 4.读了这篇短文，小明做了蚂蚁搬运食物的观察实验。请结合短文第④自然段，推测一下蚂蚁搬运物品的方式，完成填空。(3分) 5.如果你想验证“蚂蚁依靠触角识别同一个蚁巢的同伴”这一结论，可以设计一个怎样的实验?请写出简单的实验步骤(至少两步),并说明预期的实验结果。(7分) 实验步骤： (4分) 实验结果： (3分) 八、阅读短文，感受人物传奇之美。(14分) 伏羲结网捕鱼 ①自从女娲造人后，人类开始在世上繁衍生息。最初，他们仅依靠采摘果实和打猎为生，有一顿没一顿的，常常饿肚子。伏羲看到这些，心里特别难受。 ②这天，伏羲在河边转悠，看到水里有很多鱼。他尝试下水抓鱼，他刚下水，一条鱼就主动蹦进了他的怀里。他发现鱼肉十分美味，便开始教授人们捉鱼的技能。看到大家能吃饱，伏羲心里也甜滋滋的。 ③好事多磨。正当伏羲和大伙儿高兴的时候，他们的行为引起了龙王的注意，龙王上门兴师问罪，不准人们捉鱼，不然要他们好看。面对龙王的威胁，伏羲没有害怕，说道：“好啊，那以后我们饿了就来喝水，把水喝干，让你们水族无家可归!” ④龙王急了片刻后拱手说：“只要你们不把水喝干，你们要捉鱼就来捉吧。可是得答应我一个条件，就是不能用手捉。其余无论你们用什么方法都行。”伏羲想了想，答应了。 ⑤龙王走后伏羲就开始思考方法。他靠着大树躺了下来，看见两根树权中间，有只小小的蜘蛛正在织网。蛛网织好后没一会儿，就有蚊子、苍蝇被蛛网网住了。伏羲有了主意。他急忙找来一些藤条，把它们编成了一张大网，然后砍了两根木棍，又把它们交叉起来绑到网上，再拿一根长一些的木棍绑到中间，网就做好了。他把网往河里一放，自己就站在岸边等候着。过了一会儿，伏羲把网往上一拉，哎呀，网里净是些活蹦乱跳的鱼。 ⑥伏羲就把结网的方法教给大伙儿。会结网捕鱼的人越来越多，大家再也不缺吃的了。 1.为了讲好《伏羲结网捕鱼》的故事，根据提示补全故事情节。(4分) 2.同学们围绕“神话的想象”展开了讨论，以下说法不恰当的是(3分) ( ) A.小语：伏羲刚下水，就有鱼主动蹦进他怀里，这样的画面真不可思议。 B.小文：伏羲说把水喝干，我想到夸父喝干黄河水，神话中的人物本领真高强。 C.小明：从蜘蛛网得到启发制作渔网，这样的事情只能出现在神话故事里。 D.小欢：伏羲的拐杖变成了一条青龙，原来，在神话里人会变，东西也会变。 3.了解了伏羲，同学们打算制作思维导图向大家介绍这个人物。根据提示完成填空。(4分) 4.同学们在阅读中产生了许多问题，根据提示梳理提问。(3分) A.针对文章内容提问 B.针对文章写法提问 C.联系生活经验提问 (1)为了能捕鱼，伏羲答应了龙王提出的什么条件? ( ) (2)在结网捕鱼的故事中，为什么具体写伏羲结网的动作? ( ) (3)伏羲制定的节气给我们带来了哪些好处? ( ) 九、研学想象写作，挥洒创意灵动之美。(30分) 在“探索多元之美”研学活动的现场，小语发现好多本领高强的经典人物都来了——女娲、孙悟空、哪吒、马良……你最想邀请谁和你一起完成研学项目呢?你们在合作的过程中，会发生什么好玩儿的故事?请你大胆发挥想象，写一篇习作。 要求：①题目自拟； ②不少于350字。 参考答案 一、1.略。(1分) 2.提示：书写正确、美观即可。(1分) 二、1.wèi zhòng zhǐ mù mò hàn(每个0.5分) 2.研 输 题 科 毫不 敬佩(每空0.5分)3.坚定(1分) 三、1.A(2分) 解析：“观察日记”属于书面记录，需要使用规范、贴合文学语境的字词句。第一空：“归鸦”是富有画面感的表述，搭配“巢”更符合书面语的表达习惯，体现出观察的细致和记录的正式性。因此选“巢”。第二空：圈养羊群的环形空地一般称为“圈”,因此选“圈”。第三空：日记中提到“深秋的傍晚”“秋风带着凉意吹过”,明确体现出“天气凉”的特征。“立了秋，把扇丢”精准对应“立秋后气温T 凉意来袭”的特点。 2.B(2分)解析：“鸦雀无声”形容非常安静，是用来描述环境的，不能用来形容人的状态，使用不恰当。 3.D(2分)解析：“画八卦定乾坤、教民渔猎”的是伏羲，而非共工。共工是水神，以“怒触不周山”的传说闻名。 四、示例：1.引线烧完，烟花顿时炸开，在天空绽开五颜六色的花朵，一会儿工夫，绚烂的光点就慢慢消失了。(2分) 2.中国航天的一个个飞天梦想是如何照进现实的?正是航天人用攻坚克难的执着、敢闯敢试的担当精神铺就的。(2分) 3.突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝的夜空中挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。(2分) 五、1.荷尽已无擎雨盖 菊残犹有傲霜枝 可怜九月初三夜 露似真珠月似弓 2.智能之士 不学不成 不问不知 人非生而知之者 孰能无惑(每空1分) 六、1.从远到近(2分) 2.C(2分)解析：课文《观潮》中的选句体现了潮水高涨时白浪翻滚、气势非凡的情形，选项C描写了潮水高涨时泡沫喷涌，浪花像冰花一样四处飞溅，如同百万头雪狮一起过江，因此C项最为恰当。 3.示例：潮水稍微靠近的时候，白浪滚滚，隐隐约约露出白色，就像驱赶千百只小鹅时，它们张开翅膀惊惶地飞起(2分)(评分建议：能还原潮水“隐露白色”的景象，得1分；能对应“如驱千百群小鹅，擘翼惊飞”的比喻，描绘出“鹅群展翅惊飞”的动态画面，得1分。) 4.□观点二(1分) 最后这一句话通过写观潮人害怕地往后退、跑到海塘下 面躲避的举动，衬托了白洋潮的气势非凡、雄伟壮观，所以不可删去。(2分)(评分建议：选择观点二，得1分；能写清楚借观潮人的反应衬托大潮的雄伟壮观，得2分。) [参考译文]我站在海塘上，只见潮头仿佛一条线，从海宁方向翻涌而来，直扑向海塘。潮水稍微靠近，就隐隐露出一片白色浪花，犹如千百只小鹅被驱赶着，张开翅膀惊惶地飞起来。潮水渐渐靠近，水沫喷涌而出，冰花般飞溅起来，如同百万头雪狮一起过江。再近一些，就像飓风在逼近，那架势似乎要拍打着岸头一跃而上。观潮的人害怕地往后退，跑到海塘下躲避。 七、1.外形 力气(每空1分) 2.从上到下：头 胸 腹(每空1分) 3.名声或称谓与实际一致、相符合 力气非常大(每空1分) 4.(1)绕开 (2)单个蚂蚁拖回巢穴 (3)大家合力搬回(每空1分) 5.示例：实验步骤：①选取同一蚁巢的蚂蚁若干只，分为A、B两组：A组保持触角完整，B组用无刺激性颜料轻轻遮盖触角；②将A、B两组蚂蚁分别放入两个相邻但互不干扰的观察箱，同时在两个箱子中央放置来自同一蚁巢的同伴蚂蚁，观察两组蚂蚁是否主动靠近并触碰同伴的触角。(4分)实验结果：A组蚂蚁会通过触角触碰快速识别同伴并聚集；B组因触角被遮盖，无法有效感知同伴气味，会出现徘徊、不靠近或错误识别的情况。由此证明触角是识别同伴的关键器官。(3分) 八、1.(1)教授捉鱼技能 (2)教授结网方法(每空2分) 2.C(3分)解析：从自然现象(蜘蛛网)得到启发发明工具，是现实中“仿生学”的思路，并非只有神话中才会出现，因此该说法不恰当。 3.(1)勇敢 (2)示例：划分九州，任命地方官员，天下得以大治 (3)示例：仁爱(4)示例：教授人们捕鱼、织网的技巧(每空1分) 4.(1)A (2)B (3)C(每空1分) 九、[思路点拨]本题为自命题作文。写这篇想象作文时，先点明“探索多元之美”研学活动的热闹场景，再确定你要邀请的经典人物；接着紧扣人物的专属本领设计有趣的合作故事，比如请马良用神笔为研学手册画出生动的古迹图画，邀女娲用抟土技艺捏出文物小模型，让孙悟空用火眼金睛帮大家发现藏在景点里的小知识；最后写下这次研学活动的收获，点明和经典人物合作的快乐，呼应“多元之美”的主题。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $