第二课 探究世界的本质 课件-2027届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

一般到个别 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 唯物辩证法（第3课） 辩证唯物主义认识论（第4课） 社会历史观（第5课） 价值观（第6课） 人生观（第6课） 整体与部分 整书主线 文化 继承优秀传统文化（第7课） 吸收外来有益文化（第8课） 发展中国特色社会主义文化（第9课） 马克思主义哲学 （第2-6课） 哲学基本理论（第1课） 辩证唯物论（第2课） 第一单元 探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华 第二课 探究世界的本质 第三课 把握世界的规律 物质、意识、规律 辩证唯物论 唯物辩证法 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值 认识论 社会历史观 人生价值观 第三单元 文化传承与文化创新 第七课 继承发展中华优秀传统文化 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果 第九课 发展中国特色社会主义文化 民族文化 外来文化 中特文化 必修四 ·哲学与文化 哲学范畴 大概念 课标题 单元标题 文化自信 哲学概论 辩证唯物主义 历史唯物主义 联系、发展、矛盾 实践、认识、真理 3对概念+1人民 价值、价值观、价判选 精神标识、双创 文化交流交融+16字 建设文化强国、 坚定文化自信 2027届高三政治一轮复习 必修四 哲学与文化 第一单元　探索世界与把握规律 第二课 探究世界的本质 【课程标准解读】 课标要求 内容 议题 课标要求 1.说明思维和存在的关系问题 2.阐释世界的统一性在于它的物质性; 3.表达无神论立场; 4.表明坚持一切从实际出发,实事求是的态度 如何做到一切从实际出发，实事求是？ 必备知识　 四个概念：物质、意识、运动、规律 五个原理： ★自然界的物质性原理及其方法论；世界的物质性原理。 ★★规律原理及方法论（尊重+主观能动+两结合） ★★★正确发挥主观能动性（意识的能动作用+规律） ★★物质与意识的辩证关系原理及方法论 ★如何做到一切从实际出发，实事求是？ 四个概念：物质、意识、运动、规律 五个原理： ★自然界的物质性原理及其方法论；世界的物质性原理。 ★★规律原理及方法论（尊重+主观能动+两结合） ★★★正确发挥主观能动性（意识的能动作用+规律） ★★物质与意识的辩证关系原理及方法论 ★如何做到一切从实际出发，实事求是？ 对立 对立 对立 第三课 把握世界的规律 状态怎样？ 能否认识？怎样认识？ 本原是什么 ？ 整个世界 唯物论 认识论 辩证法 不可知论 唯心主义 形而上学 孤立 静止 片面 世界是物质的； 物质是运动的； 运动是有规律的； 规律是可以认识和利用的。 第二课 探究世界的本质 联系 发展 全面 第一课 时代精神的精华（一般哲学） 单元逻辑 物质是运动的 运动是有规律的 人能认识和利用规律 世界的本质 运动的规律性 物质 意识 运动 规律 尊重客观规律 正确发挥主观能动性 两者结合 世界的物质性 辩证 关系 物质决定意识 意识对物质具有能动作用 人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界 一切从实际出发，实事求是。 重视意识的作用，树立正确的思想意识。 方法论 （辩证唯物论） 知识逻辑 人在规律面前是 无能为力的吗 世界的本质 是什么 物质是 静止的吗 物质的运动是 杂乱无章的吗 第二课 探究世界的本质︵唯物论︶ 世界是物质的 物质是运动的 运动是有规律的 人能认识和利用规律 1.物质的概念、唯一特性 ①自然界是物质的 ②人类社会的物质性 ③意识是物质世界长期发展的产物 物质决定意识 方法论：坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，科学无神论立场 1.运动的概念、地位 2.物质与运动的关系 ①（强调运动）物质是运动的物质。 ②（强调物质）运动是物质的运动。 1.规律的含义 2.规律的客观性、普遍性原理 ①规律是客观的 ②规律具有普遍性 方法论：尊重规律，按规律办事，不违背规律。 正确发挥主观能动性 （意识的作用） 存在 方式 知识体系 一切从实际出发，实事求是 （“唯物论”的总方法论要求） ①尊重客观②发挥主观③两个结合④两个反对 2.世界的物质性原理 ①能动地认识世界（目的性/自觉选择性/能动创造性） ②能动地改造世界（正确——促进；错误——阻碍） ③尊重规律是正确发挥主观能动性的前提 是客观的,不以人的意志为转移。 是可知的，即物质能被人们所反映、所认识，但不是所有事物都会被马上认识，这需要过程。 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 物质的唯一特性，万事万物的共性。物质和意识的唯一区别。是相对于意识而言的 与唯心主义的物质观划清了界限 与不可知论划清了界限 与旧唯物主义划清了界限 1.物质的含义 【注意】：⑴客观实在＜客观存在 ⑵唯一特性（客观实在性）≠根本属性（运动） ⑶物质（共性）≠物质的具体形态（个性） ⑷物质≠万事万物的总和 ⑸人们可以创造具体的物质形态，但不能创造或消灭“物质”。 ⑹体现物质的词语：国情、省情、实际、经济形势、地区特点、个人情况等客观实际。 核心考点一：世界的物质性 物质与具体的物质形态 比较项 区别 区别 联系 比较项 属性 存在状态 联系 哲学上的物质概念 唯一特性是客观实在性。 不生不灭、永恒存在。 物质概念是对具体的物质形态的概括抽象；物质依赖于具体的物质形态，离开具体的物质形态，就没有了物质。不能用物质代替具体的物质形态，否则就看不到世界的丰富多彩。同样，也不能用具体的物质形态代替物质，否则就会抹杀世界的物质性。二者是共性与个性、普遍性与特殊性、抽象与具体的关系，而不是整体与部分、多数与少数的关系。 具体的物质形态 除客观实在性以外，还有其自身的个别属性。 有生有灭、暂时存在。 物质概念是对具体的物质形态的概括抽象；物质依赖于具体的物质形态，离开具体的物质形态，就没有了物质。不能用物质代替具体的物质形态，否则就看不到世界的丰富多彩。同样，也不能用具体的物质形态代替物质，否则就会抹杀世界的物质性。二者是共性与个性、普遍性与特殊性、抽象与具体的关系，而不是整体与部分、多数与少数的关系。 拓展延伸 物质的内涵 下列现象属于物质范畴的有： ①病毒、细菌 ②党的路线、方针、政策 ③三峡水利枢纽工程 ④生物磁场 ⑤物质资料生产方式 ⑥辩证唯物主义 ⑦日月星辰 ⑧ 中国第一艘航空母舰——辽宁舰 √ √ √ √ √ 判断物质的依据不在于它是否有形，只要它具有“客观实在性”就属于物质范畴 √ 哲学上讲的物质概念是指( ) A、物质的具体形态 B、原子、电子等物质形态 C、物质现象的总和 D、独立于意识之外的客观实在 D 拓展延伸 区别 区别 区别 联系 内涵 外延 地位 联系 客观实在 是相对于意识而言的，强调不依赖于人的意识而存在着的特性（独立于人的意识之外） 是自然界和人类社会，即客观世界 万事万物的唯一特性，是意识以外的事物具有的最抽象最概括的特点，是绝对的、不变的、永恒的 客观实在是一种客观存在。客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性的精神和意识现象 客观存在 是相对于主观而言的，强调是确实存在的事物或现象，而不是主观臆造的，具有真实性 不仅包括物质现象，而且包括意识现象 （如先哲的思想对于我们来说就属于“客观存在”） 它是具体存在的事物或现象部分具有的特点，是多变的、易逝的 客观实在是一种客观存在。客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象，还包括不具有客观实在性的精神和意识现象 客观存在 客观实在 物质现象+意识现象 物质现象 自然界的 物质性 人类社会的物质性 意识是物质世界长期发展的产物 ⑴自然界在本质上是物质的。自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史. ⑵宇宙间不存在所谓的神和上帝，更不存在神获创造世界的活动。 (1)从产生来看，劳动创造了人和人类社会，人类社会是物质世界长期发展的产物。 (2)从构成来看，人类社会构成的基本要素（地理环境、人口因素和生产方式）都是客观的物质的要素。人类社会在本质上是一个客观的物质体系。 (3)从发展上看：人类社会的发展有其客观规律 (1)从起源看， 意识是自然界长期发展的产物，也是社会发展的产物。 (2)从生理基础看，意识是人脑特有的机能。人脑是意识活动的物质器官。 (3)从内容/本质看，意识是人脑对客观存在的反映，是客观存在在人脑中的主观映像。离开了客观存在，就不可能有意识。 2、世界的物质性 人脑≠大脑≠电脑≠人工智能 核心考点一：世界的物质性 意识的内容是客观的，形式是主观的,是客观内容与主观形式的统一。 内容的客观性 形式的主观性 形式的主观性 形式的主观性 内容的客观性 从意识的主观形式上看 从意识的主观差别上看 从意识的主观特征上看 无论正确的意识还是错误的意识， 都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。 包括感性认识形式，还包括理性认识形式。 这两种形式虽然是主观的，但反映的内容都是客观的 对于同一对象或同一客观过程，不同的人由于 社会地位、知识水平等差异，会产生不同的反映 意识作为客观存在的主观映象，不仅是对客观对象的 近似真实的摹写，还可能是对现实的歪曲的、虚幻的反映 拓展延伸 从起源看 从生理基础看 从本质看 从内容和形式看 从主体看 从性质看 人的意识不仅是自然界长期发展的产物,而且是社会发展的产物 意识是人脑的机能 意识是人脑对客观存在的反映 意识是客观存在的主观映象,其内容是客观的,其形式是主观的 不同的人因立场、思维方式方法、知识构成、世界观等主观因素的不同，对同一事物形成不同的意识 意识有正确与错误之分,它们的区别在于是否如实反映了客观事物的本来面目 总结提升 意识是物质世界长期发展的产物 原理 方法论 时政 热词 自然界在本质上是物质的。自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。 ——在人类和人的意识产生之前，自然界就是客观存在的物质世界。 ——人类和人的意识的出现，并没有改变自然界的物质性。 承认自然界的客观性（物质性）是正确处理人与自然关系的前提。我们要承认自然界的客观性，在利用、改造自然的时候，尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然和谐共生（相处）。（补充） 注意：顺应、尊重、保护、和谐共生√ 顺从、服从、征服 × 绿水青山就是金山银山、绿色转型、碳达峰碳中和、蓝天保卫战、垃圾分类、绿色低碳生活方式、生物多样性…… 本课重要原理1：自然界的物质性（客观性）原理 【原理内容】：物质决定意识，意识是物质的反映。 【方法论】：坚持一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观，做到主观与客观的统一。 材料中的标志性词语： 根据…情况，针对…特点，根据……形势，从……实际出发，立足于……基础，提出……计划、方案、战略；从…中得到经验指导实践；从……中总结教训;因地制宜。 本课重要原理2：物质决定意识原理（重点） 原理 方法论 1.自然界在本质上是物质的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，都具有客观的物质性，人的意识本身就根源于物质。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。 2.物质是本原，意识是物质的派生物，物质决定意识。 1.自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚定马克思主义无神论立场，反对一切有神论。 2.坚持一切从实际出发，实事求是。 注意：关于世界的物质性，以下几种说法都是正确的： ①世界的真正的统一性在于它的物质性；②世界统一于物质； ③世界的本质是物质；④世界的本原是物质；⑤世界是物质的世界。 本课重要原理3：世界的物质性原理 （1）含义：哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 （表现为位置的移动、数量的增减、事物的性质的变化等） （2）物质和运动的关系： 关系 物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式（≠唯一特性）（物质离不开运动） 运动是物质的运动，物质是运动的承担者/载体。（运动离不开物质） 理解 任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，世界上不存在脱离运动的物质。 脱离物质的运动是根本不存在的。（精神不能作为运动的载体） 误区 离开运动谈物质会导致形而上学 离开物质谈运动会导致唯心主义 错误示例 刻舟求剑 仁者心动 1、物质是运动的 核心考点一：运动的规律性 运动和静止的关系 运动 静止 区别 含义 宇宙中一切事物、现象的变化和过程 ①事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化； ②物体相对于某一参照物来说没有发生某种运动。 区别 特点 无条件的 永恒的 绝对的 有条件的 暂时的 相对的 联系 ①静止是运动的特殊状态。 ②运动与静止是相互依赖的。动中有静，静中有动。(“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”) ③物质世界是绝对运动和相对静止的统一。 ①静止是运动的特殊状态。 ②运动与静止是相互依赖的。动中有静，静中有动。(“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”) ③物质世界是绝对运动和相对静止的统一。 ①静止是运动的特殊状态。 ②运动与静止是相互依赖的。动中有静，静中有动。(“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”) ③物质世界是绝对运动和相对静止的统一。 天不变，道亦不变 只承认静止而否认运动是形而上学的不变论（绝对静止论）。 只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。 人一次也不能踏进同一条河流。 知识拓展 比较物质的唯一特性和根本属性 物质的 唯一特性 物质的 根本属性 物质的唯一特性是客观实在性。它揭示了物质的本质，是物质与意识的本质区别所在 物质固有的根本属性是运动。它揭示了物质的存在方式，是相对于物质的其他属性而言的 注意： ①特性：指一事物具备的，可以使自身和其他事物相区别的特别之处。（如：物质相对于意识而言的唯一特性在于它的客观实在性） ②属性：一般是指事物具备的各种各样的性质。（如物质的基本属性有永恒性、无限性、可知性、运动性等） 运动是物质固有的根本属性，其他属性只有通过运动才能展现出来，运动属性是物质的其他属性存在的基础和前提。 知识拓展 内涵 客观性 普遍性 规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系 ①规律是客观的，规律的存在和发生作用是不以人的意志为转移的; ②规律既不能被创造，也不能被消灭； ③规律的客观性突出表现为它的不可抗拒性，违背规律就会受到其惩罚。 如:“天行有常，不为尧存，不为桀亡” 规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维，其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。 如:“天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣” 规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系 【方法论】 (1)要求我们尊重客观规律，按客观规律办事。 (2)要充分发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式，利用规律，改造客观世界，造福人类。 【方法论】 (1)要求我们尊重客观规律，按客观规律办事。 (2)要充分发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式，利用规律，改造客观世界，造福人类。 2、规律的含义和特征 核心考点一：运动的规律性 不是主观臆造的 不是现象 不是偶然的 不是易变的 ①规律不是臆造的、现象的、偶然的、多变的联系。 固有的——不是主观臆造或是上帝创造的（客观性）；如：喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 本质的——不是表面的、现象的、外在的；如：苹果落地、水往低处流 必然的——是确定不移的，必然如此的，不是偶然的；如：守株待兔 稳定的——具有稳定性，不是多变易逝的；如：价格升降 ②规律 ≠联系 规律是联系，但并非所有的联系都是规律。只有同时满足四个条件的联系才是规律。 ③规律 ≠ 规律性现象 如：遗传规律→“种瓜得瓜，种豆得豆” 通过感官直接感知到的是现象。现象看起来再有“规律”，仍然是现象。 规律隐藏在事物之中，需要运用抽象思维才能把握。 ④规律≠具体规律（二者是共性与个性、一般与个别的关系） ⑤规律≠ 定律、规则、法律、规定等，如“红灯停，绿灯行”不是规律，是规定。 前者是客观的，后者是主观的，是对前者的反映。 ⑥关于规律的表述：发明、发展、改变、改造、消灭（×）发现、认识、利用、尊重（√） ⑦规律是客观的，没有好坏之分；人不能改变规律，但可以改变规律发生作用的条件。 易错易混 下列属于规律是（ ） 1. 喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 2.新陈代谢 3.红灯停，绿灯行。 4.春夏秋冬四季更替 5.苹果落地 6.水往低处流 7.万有引力 8.守株待兔 9.近朱者赤，近墨者黑10.生产关系一定要适应生产力的发展 √ √ √ 含义 表现 表现 前提 人能够能动地认识世界 （能动反映) 人能够能动地改造世界 （能动反作用） 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件 意识能够能动地反映客观世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。意识不仅可以认识事物的外部现象，而且能够把握事物内部的本质和规律。世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。 意识不仅能够能动地反映客观世界,而且可以能动地指导人们改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。 意识的能动性受到客观规律的制约。 符合客观规律的正确意识促进事物的发展 违背客观规律的错误意识阻碍事物的发展 人类特有的能力与活动，积极主动做某事 3、正确发挥主观能动性 核心考点一：运动的规律性 意识活动的特点 特点 目的性 自觉选择性 能动创造性 内容 人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤等 意识对客观世界的反映是主动的，有选择的，并不限于客观世界有什么就反映什么，而是源于实践活动的需要 意识不仅可以认识事物的外部现象，而且能够把握事物内部的本质和规律。它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。 侧重点 侧重于行动目标、方式和步骤的确定 人类认识事物角度的不同、选择的对象不同 突出反映的程度（现象与本质）和时间跨度（过去、当前和未来） 拓展延伸   内涵 联系 影响 意识的反作用 不同性质的意识对改造客观世界的指导作用 意识的反作用包含于意识的能动作用，是能动作用的第二方面。意识的能动作用、意识的反作用包含于主观能动性，是主观能动性的表现 主观能动性>意识的能动作用>意识的反作用 意识的能动作用 人们在意识指导下能动地认识世界和改造世界 意识的反作用包含于意识的能动作用，是能动作用的第二方面。意识的能动作用、意识的反作用包含于主观能动性，是主观能动性的表现 主观能动性>意识的能动作用>意识的反作用 主观能动性 “想”“做” “精神状态” 意识的反作用包含于意识的能动作用，是能动作用的第二方面。意识的能动作用、意识的反作用包含于主观能动性，是主观能动性的表现 主观能动性>意识的能动作用>意识的反作用 拓展延伸 4、一切从实际出发，实事求是 是什么 为什么 怎么做 做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。 ①物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用，必须做到一切从实际出发，使主观符合客观； ②物质运动是有规律的，规律是客观的、普遍的，要求我们必须尊重客观规律，按规律办事，实事求是。 ①尊重客观：要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,作为我们行动的依据； ②发挥主观：要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。 ③两结合：要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来。 ④两反对：既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义（如“人有多大胆，地有多大产”），又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想（如佛系、躺平）。 核心考点一：运动的规律性 原理 方法论 ①人能够能动地认识世界。 意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。（意识的特点） ②人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用。 正确的意识促进事物的发展；错误的意识阻碍事物的发展。 ③意识的能动性受到客观规律的制约，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。 ①要重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识。 ②要尊重客观规律，正确发挥主观能动性 注意：材料中的标志性词语： 在……理论 、思想、政策、精神的指导下，实施……战略、计划、方案，贯彻弘扬……精神，坚持……方针；社会主义核心价值体系；保持高昂的精神状态；抵制错误的错误意识等。 本课重要原理1：正确发挥主观能动性（意识的能动作用） 原理 （1）尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件（客观规律始终制约着主观能动性的发挥）。（强调客观） （2）充分发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件（发挥主观能动性可以认识和利用客观规律）。（强调主观） 方法论 ①要尊重客观规律，按规律办事； ②要重视意识的作用，树立正确的意识，正确发挥主观能动性。 ③要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。（强调主客观结合） ④要反对两种错误倾向。 一是“宿命论”，夸大规律的客观性，认为人在规律面前无能为力； 二是“唯意志论”，夸大人的主观能动性，忽视规律的客观性。 ①要尊重客观规律，按规律办事； ②要重视意识的作用，树立正确的意识，正确发挥主观能动性。 ③要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。（强调主客观结合） ④要反对两种错误倾向。 一是“宿命论”，夸大规律的客观性，认为人在规律面前无能为力； 二是“唯意志论”，夸大人的主观能动性，忽视规律的客观性。 本课重要原理2：客观规律与主观能动性的辩证关系原理 原理 （1）物质决定意识，意识是对物质的反映。 （2）意识对物质具有能动作用，人能够能动地认识世界和改造世界。 符合客观规律的正确意识，可以正确指导实践，实现改造世界的预期目标； 错误意识则会导致实践失败，阻碍事物的发展。 方法论 ①要求一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观，做到主观与客观具体的历史的统一。 ②自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚定马克思主义无神论立场，反对一切有神论。 要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的意识，克服错误的意识。 本课重要原理3：物质与意识的辩证关系原理 【疑难辨析】   区别 区别 区别 联系   原理 侧重 角度 联系 一切从实际出发 物质决定意识 主观与客观相符合， 反对主观唯心主义 唯物论角度 ①都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观与客观的统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质。 ②一切从实际出发，实事求是，是具体问题具体分析的前提和基础； 具体问题具体分析是一切从实际出发，实事求是的表现。 实事求是 主观能动性与客观规律的辩证关系 按客观规律办事， 反对违背规律 唯物论角度 ①都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观与客观的统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质。 ②一切从实际出发，实事求是，是具体问题具体分析的前提和基础； 具体问题具体分析是一切从实际出发，实事求是的表现。 具体问题具体分析 矛盾的特殊性 抓住事物的本质特征，反对“一刀切” 辩证法角度 ①都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观与客观的统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质。 ②一切从实际出发，实事求是，是具体问题具体分析的前提和基础； 具体问题具体分析是一切从实际出发，实事求是的表现。 【突破提升】 一般说来，辩证唯物论主要包括两个原理： （1）物质和意识的辩证关系原理， （2）客观规律与主观能动性的辩证关系原理。 全面把握辩证唯物论原理 【 易错辨析】 1.物质的东西与观念的东西总是融合在一起。 (　 　) 提示　物质不依赖于人的意识。 2.运动是物质的唯一特性和存在方式。 (　　) 提示　运动是物质固有的根本属性和存在方式,客观实在性是物质的唯一特性 3.人的意识能够创造出自然界所没有的客观事物。 (　 　) 提示　人的意识必须通过实践才能创造出自然界所没有的客观事物 4.意识是对客观存在的正确反映。 ( ) 提示　不管什么样的意识,都是人脑对客观存在的反映,但反映不一定都是正确的。 5.有什么样的意识内容就有什么样的反映对象。 (　 　) 提示　意识是客观存在的主观映象,所以,应该是有什么样的反映对象就有什么样的意识内容。 6.有了人脑,就有了意识。 (　 　) 提示　没有人脑,一定不会有意识;但是,有了人脑,却不一定产生意识,因为意识产生还需要反映对象。 ✕ ✕ ✕ ✕ ✕ ✕ 7.运动是物质的存在方式,是相对的、有条件的。 (　 　) 提示　运动是绝对的、无条件的、永恒的。静止是相对的、有条件的、暂时的。 8.运动是物质的运动,脱离物质的运动是根本不存在的。 (　 　) 9.客观规律是永恒不变的。 (　 　) 提示　规律是客观的,但规律是事物的规律,事物是变化的,其规律也必须是变化的。 10.人们可以发挥主观能动性，根据条件去改变、创造、消灭规律。(　 ) 提示　规律是客观的，故不能创造、改变和消灭规律。 11.“天行有常,不为尧存,不为桀亡”。这主要反映了规律的普遍性。(　 ) 提示　 这主要反映了规律的客观性。 ✕ ✕ √ ✕ ✕ 请你用“发挥主观能动性”的知识分析XX，想全三个角度 ①人能够能动地认识世界 ②人能够能动地改造世界 ③尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，把尊重客观规律与正确发挥主观能动性结合起来。 【解题方法渗透1】——根据教材，再次调整梳理的角度 ①客观规律制约主观能动性的发挥。——正确发挥主观能动性，必须尊重客观规律，按规律办事，实事求是。 ②客观条件制约主观能动性的发挥。——正确发挥主观能动性，必须一切从实际出发（从客观条件出发），正确利用客观条件，做到主观与客观的统一。 ③主观能动性的发挥还受到一系列主观因素的制约。——正确发挥主观能动性，必须不断积累正确的主观因素，坚持正确的价值取向，端正主观动机。 【知识拓展】XX应如何正确发挥主观能动性 【解题方法渗透2】 ①物质决定意识，意识是物质的反映，要求我们一切从实际出发，实事求是。+材料 ②意识对改造客观世界具有指导作用。正确的意识能够促进客观事物的发展，错误的意识对事物的发展起阻碍作用。要求我们自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。+材料 ③规律具有客观性，它的存在和发生作用是不以人的意志为转移的，要求我们必须遵循规律，按客观规律办事。 尊重规律是正确发挥主观能动性的前提，发挥主观能动性是认识和利用规律的条件，要 求我们把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。+材料 如何运用唯物论的知识分析问题 【解题方法渗透3】 （2026·河南·高考真题）中原熟，天下足，从一粒种子到一捧收获，面对一年中可能出现的春旱、夏涝、秋渍和冬冻，河南人民从不服输：建设高标准农田灌溉系统帮麦苗“解渴”，攻坚培育良种让玉米“扛泡”，科学调度农机设备助力抢收，利用智慧气象守护麦苗过冬……河南以不足全国1/16的耕地贡献了全国近1/10的粮食、1/4的小麦，撑起我国粮食安全的“承重墙”。可见(      ) ①粮食生产在不同过程和阶段有着不同的矛盾 ②粮食生产取得成效的关键在于突破了规律的制约 ③充分发挥主观能动性是攻克四季难题的必要条件 ④科技创新能够从根本上消弭粮食生产与自然灾害的矛盾 A.①③B.①④C.②③D.②④ 真题练习 A （2026·黑吉辽蒙·高考真题）以绿色发展理念为引领，我国垃圾焚烧绿色技术实现了从“跟跑”到“领跑”的革新，使生活垃圾成为环保发电的燃料。垃圾处理既要探索绿色循环经济新路径，又要警惕焚烧发电厂盲目扩建、产能闲置等问题。这说明(      ) ①物质决定意识，两者不可分割 ②量变和质变是事物发展的趋势 ③正确的认识可以推动实践的发展 ④要坚持用对立统一的观点看问题 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D （2026·江苏·高考真题）漫画《安全意识真强》蕴含的哲理是（   ） A．做事情既要突出重点，又要兼顾其他方面 B．既要重视必然联系，又不能忽视偶然联系 C．想问题、办事情要从实际出发，实事求是 D．不同的价值判断，就会有不同的行为选择 C （2026·湖北·高考真题）从良渚先民的石犁耕地到松嫩平原的农机收割，从贯通江河的京杭运河到高峡平湖的三峡大坝，从花开几枝的明清小说到百花齐放的当代文艺⋯⋯劳动和劳动的结晶为我们夯实了美好生活之基。这表明（    ） ①劳动的意义在于获得社会的认可 ②不同时期的劳动都受到客观规律的制约 ③人的物质生活和精神生活都离不开劳动 ④人们基于思想动机创造出丰富的艺术作品 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C （2026·山东·高考真题）长江涪陵段的白鹤梁上,以刻画石鱼、文字的方式,记录着1200多年间160余条枯水水文资料,用于指导农业生产。古人观察到发现,通常在石鱼露出水面后的次年是丰收之年。因水利工程建设,白鹤梁沉入水底。为对这一历史遗存进行原址保护,当地水下博物馆方案进行了多轮论证修改,建成世界首个水下遗址类博物馆。由此可见( ) ①得出“石鱼出水兆丰年”是从个别到一般的必然推理 ②白鹤梁题刻是展现中华民族传统水文智慧的物化形式 ③白鹤梁原址保护的需要促进了水下博物馆方案的完善 ④人们并未因时间和条件的变化而改变对题刻的价值判断 A.①②B.①④C.②③D.③④ C （2026·云南·高考真题）描写体操的灵动，可用“优美”；描写运动员的体魄，可用“健美”。那描写团队的精彩配合该用什么词呢？提笔忘词时，可求助以尾字编排的倒序词典。正序查首字、倒序查尾字，二者并用，能更好地满足人们的使用需求。为适应新变化、新需求，历经八年，倒序词典于2026年再出新版。倒序词典的编纂(      ) ①为思维运动找到了新的载体 ②把握了事物间联系的多样性 ③达到对字词认识的高级阶段 ④受到了一定历史条件的制约 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D （2026·浙江·高考真题）“梧桐一叶落，天下尽知秋”，是对立秋时节的诗意表达，体现了古人对秋意的敏锐感知。梧桐因其叶片宽大，对气候变化尤为敏感，因此，“一叶知秋”不仅合乎情理，更彰显了古人见微知著的智慧，由此可知(      ) ①语言和思维都是劳动和社会交往的产物 ②“一叶知秋”蕴含的审美体验，体现了意识的创造性 ③古人通过把握自然规律，建立起人为事物之间的联系 ④感性认识和理性认识相互渗透 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C （2025·北京·高考真题）广袤的野鸭湖湿地里，全新启用的AI“鹰眼”鸟类监测系统如同敏锐的猎手，一旦有鸟类进入视野，便能快速识别它们的种类、数量和行为信息，为生态保护工作提供有力的数据和技术支持。该“鹰眼”系统（ ） A. 可以获取鸟群的鲜活印象，是感性认识的最终目的 B. 重现鸟群的外部联系，实现了从感觉向表象的跃升 C. 激发人的主观能动性，给鸟类活动打上了人的烙印 D. 延伸了人的认识器官，有助于把握鸟类活动的规律 D （2025·海南·高考真题）下图是明代唐寅所作水墨画《湖山一览图》，以独特的视角表现河流汇入太湖时的胜景。据此完成下面小题。 全图景物处置严谨，层次分明，前景结聚密集，后景淡荡空旷，中间大块空白，近景与远景开合对应；构成一幅体现个性、和谐统一的整体画面。该作品（   ） ①源自于画家的独特视角和想象    ②构图把握了各部分的内在逻辑 ③反映了内容和形式的有机统一    ④建立了实景与意境的自在联系 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C （2025·广东·高考真题）在季节感、风物感及情感生成方式上，不同地域文化差异较大。如中国文学主题之一的“悲秋”,宋玉的“悲哉秋之为气也”堪称代表。而在岭南，秋花如春花一般依旧灿烂，悲秋的情绪自然是少有的。故有学者认为，刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”之句，移诸岭南，才是最有普适性的。对此，最恰当的哲学解读是（   ） ①悲秋情感表达具有鲜明的主观唯心主义色彩 ②悲秋文学主题表达的差异凸显了矛盾的特殊性 ③感性认识对理性认识的疏离排斥是悲秋情感生成的原因 ④地理环境作为社会物质生活条件是悲秋情感生成的基础 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C （2025·江苏·高考真题）下列选项中，与下图漫画所蕴含的哲学道理最接近的是（   ） A．只要功夫深，铁杵磨成针 B．见微以知萌，见端以知末 C．善弈者谋势，不善者谋子 D．不违农时，谷不可胜食也 D （2025·湖南·高考真题）不同时期的影视动画作品赋予哪吒各异的形象，从《大闹天宫》中哪吒的登场，到《哪吒之魔童闹海》的创新演绎，每一次呈现都蕴含独特的美学价值与文化意义。材料蕴含的哲理有（   ） ①同中有异的哪吒形象体现了矛盾的对立统一 ②生动的哪吒形象是创作者对现实生活的直接反映 ③社会环境的发展与变迁决定哪吒形象的创新演绎 ④哪吒形象的演变经历从否定到肯定再到否定之否定的过程 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B （2025·江西·高考真题）1978年，党中央作出建设“三北”防护林工程的战略决策。新疆各族干部群众依托“三北”防护林工程建设，因地制宜探索出“生物治沙”“光伏治沙”“梯田式治沙”等防沙治沙方式；经过46年的不懈努力，绿色阻沙防护带成功锁边“合龙”，给塔克拉玛干沙漠系上一条3046公里的“绿围脖”。以下正确的是（ ） ①建设“三北”防护林工程是遵循客观规律战略决策 ②多样化防沙治沙是坚持世界统一于物质必然要求 ③46年不懈努力表明坚定意志是创造和实现价值的前提 ④防护带锁边“合龙”是发挥主观能动性的必然结果 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ A （2025·山东·高考真题）生活的变迁是中西部对外开放最直观的见证。重庆火锅店里，东南亚的新鲜食材随西部陆海新通道冷链运输而来；新疆市集上，通过免签入境的外国游客越来越多……宏观数据印证着微观感受。2024年前三季度，全国有11个省份外贸增速超10%，中西部占多数，新疆增速最快。材料表明（   ） ①在实践中形成的思维具体能反映事物整体的本质 ②人们能在改造世界的物质性活动中推动事物前进 ③人们在生产中形成的生产方式决定着社会性质与面貌 ④事物总是在个性中包含着共性，共性又寓于个性之中 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C （2025·陕晋青宁·高考真题）2025年，全球首个人形机器人半程马拉松在北京举行，引起人们对机器人参加竞技体育的广泛关注。竞技体育不仅能测试机器人的实时决策、运动控制等能力，有望带动其从局部技术突破到整体性能提升，还能推动机器人的研发向应用领域拓展，对此理解正确的是（   ） ①竞技体育能够验证机器人活动的目的性 ②让机器人参加竞技体育的测试是实践活动 ③应用于生产生活是机器人研发的根本目的 ④机器人整体性能的提升有赖于局部技术突破 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D （2025·云南·高考真题）过去，人们主要采用有机高分子材料修复岩土文物。现在，科研团队通过微生物加固技术修复岩土文物，更契合岩土文物修复“最小干预”“不引入异物”的特殊需求，打开了科技守护文化根脉的新思路。微生物加固技术的运用（   ） ①为文物修复提供了方法论指导         ②是人们发挥主观能动性的结果 ③丰富了人们对物质世界的认识         ④是对有机高分子材料的辩证否定 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C （2025·重庆·高考真题） 人类对机器人的想象和探索历史悠久。阅读材料，完成下面小题。 《列子》记载：周穆王曾遇奇人偃师，其所造人偶形似常人，能随人操纵而俯仰走跑，合律而歌，应节而舞，“千变万化，惟意所适”。文艺复兴时期，意大利首次造出能完成简单动作的人形机械。20世纪以来，国外先后造出能双足行走、有面部表情的人形机器人。2024年，中国造出全球首台运动性能卓越的电驱动全尺寸人形机器人。 对材料理解正确的是（ ） ①《列子》的记载表明，中国古代很早就有了机器人文化的萌芽 ②由于生产力水平低下，古人对人偶的设想和制造不具现实基础 ③“惟意所适”夸大了意识活动的能动性，犯了唯意志主义错误 ④无论是对人偶的设想还是制造，都体现了古人的探索创新精神 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ B （2025·重庆·高考真题） 人类对机器人的想象和探索历史悠久。阅读材料，完成下面小题。 20世纪40年代，美国作家阿西莫夫提出“机器人学三定律”： （1）机器人不得伤害人，或坐视人受到伤害； （2）除非违背第一定律，机器人必须服从人的命令； （3）在不违背第一及第二定律条件下，机器人必须保护自己。80年代，他又补充“机器人学第零定律”：机器人不得伤害人类的整体利益，或坐视人类整体利益受到伤害。说法正确的是（ ） ①人和机器人的矛盾，贯穿于人类社会发展过程的始终 ②“机器人学三定律”提出深刻揭示了自然界的客观规律 ③“机器人学第零定律”的补充，启示机器人研发要不断完善价值取向 ④机器人研发与应用的实践，不断深化着人们对人与机器人关系的认知 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ D （2025·重庆·高考真题） 人类最终会否被人工智能取代？阅读材料，完成下面小题。 有人以DeepSeek的口吻，答曰：想象你站在敦煌莫高窟的洞穴中，对着墙壁深深呐喊。墙壁会将你的喊声折射成绵延回音，甚至因洞窟结构而产生奇妙的混音效果。但墙壁本身并不理解：你喊的是诗句还是俚语，声波承载的是喜悦还是悲伤。我的“强大”不过是人类文明千年积沙成塔的“回声”，而你才是那个赋予“回声”意义的朝圣者。 关于“回声”，说法正确的是（ ） ①“回声”表明人工智能不仅能智慧处理人类信息，还能真实反映客观现实 ②“回声”之奇妙，既说明人工智能自主意识的强大，亦说明人类智慧的伟大 ③“赋予‘回声’意义”体现人类活动的社会性，凸显人类意识的主观能动性 ④“千年积沙成塔的‘回声’”，表明人工智能是人类文明长期累积的智慧结晶 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ D （2025·天津·高考真题）DeepSeek（深度求索）让人工智能进一步融入我们的生活。网友小兔在社交平台上分享了自己与DeepSeek的对话截图，引发广泛共鸣。 对此理解正确的是，DeepSeek（ ） A. 具有人脑的机能，能透过现象把握本质和规律 B. 具有意识的能动性，帮助人们更好认识和改造世界 C. 作为一种纯粹的精神现象与人的精神世界是相通的 D. 作为人发挥主观能动性的成果可以影响人的主观世界 D