精品解析：甘肃省定西市安定区三校联考2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

安定区联考2025—2026学年度第一学期期中考试 七年级语文试卷 考生注意：本试卷共120分，考试时间120分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用。（25分） 西岩山上，绿树成荫；古城安定，百花齐放。值此美好季节，又逢青涩年华，我们因“过一种幸福美满的教育生活”而齐聚在美丽的校园里，与人交往，结成朋友，其乐融融。让我们围绕“交友之道”，开展各种活动。下面是与之相关的材料，愿我们一起参与，共度幸福时光。 1. 寻味课本，与好朋友细品美好。 轻轻地打开七年级上册的语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：①解决初春的田野中散步时的分qí，彰显了中华民族尊老爱幼的美德；②瘫痪的史铁生与母亲在秋风凋零中的诀别，收获了“好好儿活”的勇气；③在热烈而又粗犷的夏雨中，欣赏自然万物的生机勃勃；④那可爱的水藻，把终年贮蓄的绿色，奉献给了济南的冬天。走进语文的世界里，遇到的一切都会让你喜出望外。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 分qí（ ） 贮（ ）蓄 （2）在文段中找出一个名词是“________”，再找出一个动词是“________”。 （3）为了让文中四句排序更合理一些，你看好下面哪个选项（ ） A. ③④②① B. ②③①④ C. ①③②④ D. ④①②③ 2. 从下图中选择你最喜欢的一幅字，将正文内容用简体字工整地写在田字格中。（不加标点） 3. 古人讲究诗画合一。为下面的画作配上诗句，和好朋友共同体味，你觉得最恰当的一项是（ ） A. 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 B. 夕阳西下，断肠人在天涯。 C. 正是江南好风景，落花时节又逢君。 D. 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 4. 下列句子中所用的修辞方法，不同于其他三项的一项是（ ） A. 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 B. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 C. 树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 D. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 5. 交朋友活动正在进行中，我们继续参与。 （1）你若遇到了心仪的好朋友，赶紧做一下自我介绍吧！ （2）学校开展经典诗文朗诵大赛，叫上你的好朋友，帮助主持人完成串词吧。 要求：在前3名选手的串词中填上恰当的诗句，必须是将要朗诵的诗文中的句子。 （1）随唐肃宗避难到凤翔的岑参，想到故园长安盛开的黄花，于是写下了“_______________，_______________”一时间，惜花、思乡、感时伤乱的情绪都融进了诗句里。接下来，有请1号选手为大家朗诵《行军九日思长安故园》。 （2）思乡怀人，是古代诗词中常见的主题。“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”以芦笛声传情，渲染征人的思乡之悲；“_______________，_______________”以大雁传书，寄托诗人的思乡之情。下面，有请2号选手为大家朗诵王湾的《次北固山下》。 （3）“_______________，_______________”谭嗣同途经潼关时对山水的描绘，读来有冲击力，能让人强烈感受到诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。下面，有请3号选手为大家朗诵《潼关》。 （4）参照前3名选手的串词，为第4名选手写出完整的串词，他朗诵的是《〈论语〉十二章》。 6. 和好朋友一起朗读下面这段散文句子时，为了最细腻地传达出作者笔下宁静、慵懒的意境，下列选项中，最恰当的重音与停连处理是（ ） 句子： “月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。” A. 月光/如流水一般，静静地/泻在/这一片叶子和花上。（重音落在“泻”字，强调动词的力度） B. 月光/如流水一般，静静地/泻在这一片叶子和花上。（重音落在“静静地”，强调状态，“静静地”后有停顿） C. 月光如流水一般，静静地/泻在/这一片/叶子和花上。（重音落在“这一片”，强调范围的数量） D. 月光/如流水一般，静静地泻在/这一片/叶子和花上。（重音落在“叶子和花”，强调动作的承受者） 二、阅读。（39分） 春天已过，余温却在；母亲姓名，铭记于心；交友之道，诚信为本；雨后池上，美景如画。和好朋友一起品读美好的文字里的故事吧！ 阅读一：与友读春天，春意遍人间。（12分） 从春天出发 丁立梅 ①风，暖起来了。云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛茸茸的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。 ②那么，我们出发吧，从春天出发。 ③先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里蹁跹。毫无疑问，柳是春天美丽的使者。它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。 ④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红、莹白、鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相展开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。 ⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会儿吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙、纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。 ⑥去问候飘荡的春风。“唯春风最相惜，殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，生命在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。 ⑦去问候一些种子。葵花、玉米、棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。 ⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。 7. 第②段在全文中有什么作用？ 8. 请按照要求赏析下列句子。 毫无疑问，柳是春天美丽的使者。它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。（请从修辞的角度赏析） 9. 请结合文章内容分析第⑧段的含义。 10. 第⑤段中说：“就让我们静静坐一会儿吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下。”假如你在那里静静地坐着，会想什么呢？请结合文段内容展开想象，把你的心理活动描写出来。（50字以内） 阅读二：和友聊母亲，慈祥满心间。（11分） 母亲的姓名 ①时常给家里写信，总是习惯在信封上收件人的位置写上父亲的姓名，以至天长日久，把母亲的姓名给淡漠了。前一段时间，父亲出远门，当我写完家信，在信封上有些陌生地写上母亲的姓名时，忽然，我的心一阵颤动。呀！母亲的姓名好美好美。听心理学家说过，当一位青年男子看见漂亮的年轻女子时，瞳孔会放大。此时信封上母亲的姓名对于我来说，就似一位年轻漂亮女子，轻盈地向我走来。 ②记忆，从心的深处层层浮起，我有些潮湿的目光，离开了这张书写过无数回父亲姓名的信封。母亲年轻过，也美丽过。 ③母亲慈祥的姓名上，飘满了晨起的烟雾。她常用双手轻轻向脑后捋一捋沾满露珠的鬓发，走到我的小床前，弯下腰一声接一声深情地唤我；她常伫立在家门口，迎着晨风，一句句千篇一律地叮咛我；她常一次又一次焦急地来到巷口，踮起脚，望断天涯地祈盼我回家。 ④母亲动人的姓名上，积满了子女甚至父亲的泪水。无论是怨还是悔，无论是喜还是乐，那酸甜苦辣的泪花，都别无选择地落在母亲博大宽容的姓名上。如果，泪水是苦的，它就会浸疼母亲的心；如果，泪水是甜的，它就能滋润母亲的心。 ⑤母亲勤劳的姓名上，铺满了厚厚的霜一般的目光。在灯芯捻到最小的油灯下，母亲的手仍在一片舒畅的鼾声中忙碌着；那一声声震荡夜空的钟声似乎在催促着她与时间赛跑。也许，酣睡声，是她平生最爱听的乐曲。做也做不完的家务事，就像永远也纳不完的鞋底线，悠悠长长。她从不去丈量线的里程，只知一门心思地披着月色编织。 ⑥母亲美丽的姓名，就像那把曾梳理她少女梦、洞房情的梳子。自从我们稚嫩的背影牵引走母亲的视线开始，梳子就被束之高阁了。那寄托着外祖父母良苦用心的姓名被大家淡忘了，母亲只顾百般柔情地梳理儿女黑油油的发丝。 ⑦甚至，母亲善良的姓名上，还印着父亲充血的指痕。岁月的艰辛，道路的坎坷，父亲的心在手掌举起与落下之间，就释然了。而母亲却只能捂着痛处，在对未来的憧憬之中将其忘却。 ⑧我把湿漉漉的视线从冥想中缓缓收回，捏紧笔管，打定主意，以后每封信的信封上，我都要写上母亲的姓名，用一声声绿色的呼唤，拂去母亲姓名上的尘埃；用一声声绿色的呼唤，唤回母亲埋藏于心底的青春。 11. 第①段中加点的句子是什么描写？有什么作用？ 12. 第③段通过哪三件事刻画母亲的“慈祥”？ 13. 试从文中摘写一个既写母亲辛苦又能表现母亲柔情的句子。 14. 文章末尾划线的句子中“绿色的呼唤”有何含义？ 阅读三：唤友阅旧事，交友应有道。（12分） 阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《世说新语·陈太丘与友期行》） 【乙】 魏文侯与虞人【注】期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （选自《魏文侯书》） 【注】虞人：管理山泽的小官。 15. 解释下列句子中加点字的意思。 （1）与友期行_________    （2）过中不至，太丘舍去____________ （3）去后乃至_________    （4）相委而去____________ 16. 下列各项句子中加点字“之”的意思和其他三项不同的一项是（ ） A. 知之者不如好之者 B. 择其善者而从之 C. 天又雨，公将焉之 D. 曲肱而枕之 17. 将【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）日中不至，则是无信。 （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 18. 读了【甲】【乙】两文后，你最大的感受是什么？ 阅读四：雨后拉友来，风荷话美景。（4分） 雨后池上 宋 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨①明镜照檐楹②。 东风忽起垂杨舞，更作荷心③万点声。 ①淡磨：轻磨拂拭。②檐楹：这里指房屋。檐，房檐。楹，房屋前面的柱子。③荷心：荷叶（荷叶中心）。 19. 诗歌前两句中________、________两个词语写出池塘雨后的静态美。 20. 请用自己的话描绘“东风忽起垂杨舞”这一句诗所展现的画面。 三、名著阅读。（6分） 阅读下面文段，回答问题。 现在已经记不分明，这样地大约有一两月；有一天，我忽然感到寂寞了，真所谓“若有所失”。我的隐鼠，是常在眼前游行的，或桌上，或地上。而这一日却大半天没有见，大家吃午饭了，也不见它走出来，平时，是一定出现的。我再等着，再等它一半天，然而仍然没有见。 长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！ 21. 《朝花夕拾》是鲁迅1927年所作的一部________，原名________；其中《________》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被________（填人物）强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。 22. 下列各项中，填入横线处正确的一项是（ ） 选文出自鲁迅的散文《 》，选文的主要内容是 。 A. 狗·猫·鼠 “我”多日不见的隐鼠，听长妈妈讲是被猫吃掉了。 B. 阿长与〈山海经〉 “我”多日不见的隐鼠，听长妈妈讲是被猫吃掉了。 C. 狗·猫·鼠 令“我”讨厌的长妈妈踩死了隐鼠，却嫁祸给猫。 D. 阿长与〈山海经〉 令“我”讨厌的长妈妈踩死了隐鼠，却嫁祸给猫。 四、作文。（50分） 23. 作文：回忆和好朋友一起见到的秋天美景，调动各种感官，运用一到两种修辞手法，描写出来。不超过100字。 24. 作文： 人生像一本厚重的书，朋友是其中最温暖、最鲜活的章节。有些章节充满欢声笑语，有些则记录了风雨同舟。但无论之前的情节多么精彩，这本书永远没有真正的结局。 我们与好朋友的故事，总在“未完待续”中，等待着我们共同执笔，写下新的篇章。题目自拟，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安定区联考2025—2026学年度第一学期期中考试 七年级语文试卷 考生注意：本试卷共120分，考试时间120分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用。（25分） 西岩山上，绿树成荫；古城安定，百花齐放。值此美好季节，又逢青涩年华，我们因“过一种幸福美满的教育生活”而齐聚在美丽的校园里，与人交往，结成朋友，其乐融融。让我们围绕“交友之道”，开展各种活动。下面是与之相关的材料，愿我们一起参与，共度幸福时光。 1. 寻味课本，与好朋友细品美好。 轻轻地打开七年级上册的语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：①解决初春的田野中散步时的分qí，彰显了中华民族尊老爱幼的美德；②瘫痪的史铁生与母亲在秋风凋零中的诀别，收获了“好好儿活”的勇气；③在热烈而又粗犷的夏雨中，欣赏自然万物的生机勃勃；④那可爱的水藻，把终年贮蓄的绿色，奉献给了济南的冬天。走进语文的世界里，遇到的一切都会让你喜出望外。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 分qí（ ） 贮（ ）蓄 （2）在文段中找出一个名词是“________”，再找出一个动词是“________”。 （3）为了让文中四句排序更合理一些，你看好下面哪个选项（ ） A. ③④②① B. ②③①④ C. ①③②④ D. ④①②③ 【答案】（1） ①. 歧 ②. zhù （2） ①. 示例：课本 ②. 示例：打开 （3）C 【解析】 【小问1详解】 注意“歧”字的书写和“贮”字的读音。 【小问2详解】 名词是表示人、事物、时间、处所等的词，动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化的词。从文段中任选一个符合词性的词即可。 示例： 名词：田野 动词：散步 【小问3详解】 文段以“打开语文课本”总起，随后应按四季更替的自然顺序排列，才能与“花团锦簇，美不胜收”的总体氛围相协调。①句写“初春的田野”，③句写“热烈而又粗犷的夏雨”，②句写“秋风凋零中的诀别”，④句写“济南的冬天”。按春、夏、秋、冬的时间顺序，应为①③②④，逻辑清晰，层次分明。 2. 从下图中选择你最喜欢的一幅字，将正文内容用简体字工整地写在田字格中。（不加标点） 【答案】示例：志存九天外龙游云海间（锐扫千军阵祥生五色花/尚流云致远须奋翅高飞） 【解析】 【详解】本题考查书法字体辨认与汉字临摹。注意书写时不要错写、漏写和联系。 第一幅字为“志存九天外，龙游云海间”。第二幅字为“锐扫千军阵，祥生五色花”。第三幅字为“尚流云致远，须奋翅高飞”。 注意繁简体字之间的转化。“龍”是“龙”的繁体；“雲”是“云”的繁体；“間”是“间”的繁体；“掃”是“扫”的繁体；“軍”是“军”的繁体；“陣”是“阵”的繁体；“遠”是“远”的繁体；“須”是“须”的繁体；“奮”是“奋”的繁体；“飛”是“飞”的繁体；“髙”是“高”的异体字。 3. 古人讲究诗画合一。为下面的画作配上诗句，和好朋友共同体味，你觉得最恰当的一项是（ ） A. 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 B. 夕阳西下，断肠人在天涯。 C. 正是江南好风景，落花时节又逢君。 D. 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”句意：柳絮纷纷飘落完毕，杜鹃鸟声声哀啼，我听说好友王昌龄被贬，要长途跋涉经过五溪。杨花漂泊不定，象征飘零；子规啼声悲切，暗含伤感，本句用来表达对被贬友人的同情与挂念。与画面不符合； B.“夕阳西下，断肠人在天涯”句意：夕阳向着西边缓缓落下，流落天边、愁肠寸断的游子，依旧漂泊在遥远的异乡。意象有夕阳、断肠人、天涯，夕阳渲染黄昏凄凉的气氛；断肠人指愁苦的游子；天涯代表遥远的他乡，抒发游子漂泊思乡的悲苦。图片上方有一轮落日，对应“夕阳西下”；画中孤身一人牵着马匹行走在旷野道路，正是漂泊在外的游子，对应“断肠人在天涯”。诗句的景物、人物、悲凉的漂泊意境都和画面高度契合，符合题意； C.“正是江南好风景，落花时节又逢君”句意：现在正是江南风景秀丽美好的时候，在落花纷飞的暮春时节，我又和旧人偶然相逢。诗中有江南风景、落花，江南美景反衬世事变迁、人生落魄的感慨，写故人久别重逢，与画面不符合； D.“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”句意：不知道从哪里传来芦管凄清的笛声，一整夜戍守边疆的将士，全都遥望思念家乡。芦管是边塞的乐器，笛声凄冷；征人指戍边士兵，抒发边关将士的思乡之情，与画面不符合。 4. 下列句子中所用的修辞方法，不同于其他三项的一项是（ ） A. 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 B. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 C. 树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 D. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 【答案】D 【解析】 【详解】A. 比喻； B. 比喻； C. 比喻； D.拟人； 故选D。 5. 交朋友活动正在进行中，我们继续参与。 （1）你若遇到了心仪的好朋友，赶紧做一下自我介绍吧！ （2）学校开展经典诗文朗诵大赛，叫上你的好朋友，帮助主持人完成串词吧。 要求：在前3名选手的串词中填上恰当的诗句，必须是将要朗诵的诗文中的句子。 （1）随唐肃宗避难到凤翔的岑参，想到故园长安盛开的黄花，于是写下了“_______________，_______________”一时间，惜花、思乡、感时伤乱的情绪都融进了诗句里。接下来，有请1号选手为大家朗诵《行军九日思长安故园》。 （2）思乡怀人，是古代诗词中常见的主题。“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”以芦笛声传情，渲染征人的思乡之悲；“_______________，_______________”以大雁传书，寄托诗人的思乡之情。下面，有请2号选手为大家朗诵王湾的《次北固山下》。 （3）“_______________，_______________”谭嗣同途经潼关时对山水的描绘，读来有冲击力，能让人强烈感受到诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。下面，有请3号选手为大家朗诵《潼关》。 （4）参照前3名选手的串词，为第4名选手写出完整的串词，他朗诵的是《〈论语〉十二章》。 【答案】（1）示例：大家好，我是XX，性格开朗，喜欢阅读和运动，希望能和大家成为好朋友，一起探索学习的乐趣。 （2） ①. 遥怜故园菊 ②. 应傍战场开 ③. 乡书何处达 ④. 归雁洛阳边 （3） ①. 河流大野犹嫌束 ②. 山入潼关不解平 （4）示例：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，《论语》中的这句话，彰显了志向的力量。下面有请4号选手为大家朗诵《〈论语〉十二章》。 【解析】 【小问1详解】 自我介绍需包含姓名、性格特点、兴趣爱好，表达友好真诚的结交意愿，语言简洁得体。 示例：大家好，我叫XX，性格活泼，喜欢画画和听音乐，也爱打羽毛球。希望能和大家成为好朋友，一起学习，一起进步，共同度过快乐的初中时光。 【小问2详解】 注意“遥、菊、傍、雁”等字的书写。 【小问3详解】 注意“犹嫌、潼”等字词的书写。 【小问4详解】 串词需引用《〈论语〉十二章》中的名句，点明其内涵，再自然引出朗诵篇目。句式参照前几位选手，先引诗句，再作简评，最后报幕，语言庄重而富有感染力。 示例：“学而不思则罔，思而不学则殆”，《论语》中的这句话，揭示了学习与思考相辅相成的道理。下面，有请4号选手为大家朗诵《〈论语〉十二章》。 6. 和好朋友一起朗读下面这段散文句子时，为了最细腻地传达出作者笔下宁静、慵懒的意境，下列选项中，最恰当的重音与停连处理是（ ） 句子： “月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。” A. 月光/如流水一般，静静地/泻在/这一片叶子和花上。（重音落在“泻”字，强调动词的力度） B. 月光/如流水一般，静静地/泻在这一片叶子和花上。（重音落在“静静地”，强调状态，“静静地”后有停顿） C. 月光如流水一般，静静地/泻在/这一片/叶子和花上。（重音落在“这一片”，强调范围的数量） D. 月光/如流水一般，静静地泻在/这一片/叶子和花上。（重音落在“叶子和花”，强调动作的承受者） 【答案】B 【解析】 【详解】A.重音落在“泻”字，强调动词力度，但“泻”本有轻柔流淌之意，过度强调力度会破坏宁静、慵懒的意境，与作者原意不符； B.重音落在“静静地”，强调月光流淌的静谧状态，“静静地”后停顿，使节奏舒缓，最能细腻传达宁静、慵懒的意境，处理最恰当； C.重音落在“这一片”，强调范围数量，偏离了句子重点，且“这一片”后停顿使语意破碎，无法体现宁静氛围； D.重音落在“叶子和花”，强调动作承受者，但句子核心在“静静地泻”所营造的宁静感，重音偏移，效果不佳。 二、阅读。（39分） 春天已过，余温却在；母亲姓名，铭记于心；交友之道，诚信为本；雨后池上，美景如画。和好朋友一起品读美好的文字里的故事吧！ 阅读一：与友读春天，春意遍人间。（12分） 从春天出发 丁立梅 ①风，暖起来了。云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛茸茸的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。 ②那么，我们出发吧，从春天出发。 ③先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里蹁跹。毫无疑问，柳是春天美丽的使者。它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。 ④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红、莹白、鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相展开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。 ⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会儿吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙、纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。 ⑥去问候飘荡的春风。“唯春风最相惜，殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，生命在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。 ⑦去问候一些种子。葵花、玉米、棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。 ⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。 7. 第②段在全文中有什么作用？ 8. 请按照要求赏析下列句子。 毫无疑问，柳是春天美丽的使者。它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。（请从修辞的角度赏析） 9. 请结合文章内容分析第⑧段的含义。 10. 第⑤段中说：“就让我们静静坐一会儿吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下。”假如你在那里静静地坐着，会想什么呢？请结合文段内容展开想象，把你的心理活动描写出来。（50字以内） 【答案】7. 第②段承上启下：承接上文对春天到来的感知，引出下文对春天景色和生命的具体描写，激发读者阅读兴趣。 8. 运用拟人修辞，将柳树人格化，“抬胳膊”“扭腰肢”等动作生动形象地写出柳树在春风中摇曳的灵动姿态，展现春天的勃勃生机，表达作者对春天的喜爱之情。 9. 第⑧段含义：春天是播种的季节，只有在春天播下梦想的种子，才能在夏秋收获成果；寓意我们要把握青春时光，树立目标，努力奋斗，才能收获成长与成功。 10. 示例：耳边是春风轻响，仿佛能听见虫儿破土的声音，这般春日美好，真叫人沉醉。 【解析】 【导语】本文以“出发”为线，依次问候柳、花、生灵、春风与种子，移步换景，层次清晰。拟人手法灵动，语言清新明快，将春景写得可亲可感。结尾由自然播种升华到人生播种，寓意珍惜春光、追梦奋斗，情理交融，读来温暖而富有朝气。 【7题详解】 结合第①段“风，暖起来了。云，轻起来了。雨也变得轻盈……而你知道，春天，真的来了”可知，第①段写春风、春云、春雨的变化，描绘春天到来的种种迹象，表达对春天来临的感知与喜悦；第②段“那么，我们出发吧，从春天出发”紧承第①段“春天，真的来了”，由感知春天自然过渡到“从春天出发”的行动，因此具有承接上文的作用。结合第③段“先去问候一下河边的柳”、第④段“去问候一些花儿”、第⑤段“去问候一些小生灵”、第⑥段“去问候飘荡的春风”、第⑦段“去问候一些种子”可知，下文依次描写柳、花、小生灵、春风、种子等春天景物与生命，而第②段“我们出发吧”正是引出下文这些具体描写的总起句，因此又具有引出下文的作用。同时，“从春天出发”这一富有号召力的语句，也激发了读者跟随作者一同去感受春天的阅读兴趣。 【8题详解】 “抬胳膊”“扭腰肢”本是人的动作，作者却用来写柳树，将柳树人格化，赋予柳树以人的灵性与情态，生动形象地写出柳枝在春风中摇曳的轻盈姿态；“燕子飞来了”也随之被写得活泼灵动，仿佛燕子是被柳树召唤而来。同时，“爬满翠色的希望”将抽象的“希望”写得可触可感，进一步展现春天万物复苏、生机勃勃的景象，字里行间流露出作者对春天的喜爱与赞美之情。 【9题详解】 结合第⑦段“那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想……很快会生长出一片葳蕤。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦”可知，种子在春天播下，经过生长，到夏秋才能收获果实。第⑧段“只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获”正是承接这一内容，由自然的播种推及人生的播种。“春天”象征青春年华，“种下梦想”意味着树立目标、付出努力，“夏秋收获”则象征成长与成功。因此第⑧段告诉我们：要珍惜青春时光，及早播种梦想，并用奋斗去浇灌，才能在未来收获累累硕果。 【10题详解】 结合第⑤段“侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声”“那些来自大自然的声音，美妙、纯洁，是天籁之音”可知，此时应写聆听自然之声的内心感受，表达对春天生灵与宁静美好的陶醉。结合第⑥段“严冬终于过去了，生命在春风里欣欣向荣”可知，可融入对春天的感恩与珍惜。 示例：听，泥土下虫儿在轻唱，春风拂过耳畔。这美好春光，真让人舍不得离开。 阅读二：和友聊母亲，慈祥满心间。（11分） 母亲的姓名 ①时常给家里写信，总是习惯在信封上收件人的位置写上父亲的姓名，以至天长日久，把母亲的姓名给淡漠了。前一段时间，父亲出远门，当我写完家信，在信封上有些陌生地写上母亲的姓名时，忽然，我的心一阵颤动。呀！母亲的姓名好美好美。听心理学家说过，当一位青年男子看见漂亮的年轻女子时，瞳孔会放大。此时信封上母亲的姓名对于我来说，就似一位年轻漂亮女子，轻盈地向我走来。 ②记忆，从心的深处层层浮起，我有些潮湿的目光，离开了这张书写过无数回父亲姓名的信封。母亲年轻过，也美丽过。 ③母亲慈祥的姓名上，飘满了晨起的烟雾。她常用双手轻轻向脑后捋一捋沾满露珠的鬓发，走到我的小床前，弯下腰一声接一声深情地唤我；她常伫立在家门口，迎着晨风，一句句千篇一律地叮咛我；她常一次又一次焦急地来到巷口，踮起脚，望断天涯地祈盼我回家。 ④母亲动人的姓名上，积满了子女甚至父亲的泪水。无论是怨还是悔，无论是喜还是乐，那酸甜苦辣的泪花，都别无选择地落在母亲博大宽容的姓名上。如果，泪水是苦的，它就会浸疼母亲的心；如果，泪水是甜的，它就能滋润母亲的心。 ⑤母亲勤劳的姓名上，铺满了厚厚的霜一般的目光。在灯芯捻到最小的油灯下，母亲的手仍在一片舒畅的鼾声中忙碌着；那一声声震荡夜空的钟声似乎在催促着她与时间赛跑。也许，酣睡声，是她平生最爱听的乐曲。做也做不完的家务事，就像永远也纳不完的鞋底线，悠悠长长。她从不去丈量线的里程，只知一门心思地披着月色编织。 ⑥母亲美丽的姓名，就像那把曾梳理她少女梦、洞房情的梳子。自从我们稚嫩的背影牵引走母亲的视线开始，梳子就被束之高阁了。那寄托着外祖父母良苦用心的姓名被大家淡忘了，母亲只顾百般柔情地梳理儿女黑油油的发丝。 ⑦甚至，母亲善良的姓名上，还印着父亲充血的指痕。岁月的艰辛，道路的坎坷，父亲的心在手掌举起与落下之间，就释然了。而母亲却只能捂着痛处，在对未来的憧憬之中将其忘却。 ⑧我把湿漉漉的视线从冥想中缓缓收回，捏紧笔管，打定主意，以后每封信的信封上，我都要写上母亲的姓名，用一声声绿色的呼唤，拂去母亲姓名上的尘埃；用一声声绿色的呼唤，唤回母亲埋藏于心底的青春。 11. 第①段中加点的句子是什么描写？有什么作用？ 12. 第③段通过哪三件事刻画母亲的“慈祥”？ 13. 试从文中摘写一个既写母亲辛苦又能表现母亲柔情的句子。 14. 文章末尾划线的句子中“绿色的呼唤”有何含义？ 【答案】11. 是心理描写，写出“我”写母亲姓名时内心的触动，表现出“我”对母亲的关注与情感变化，引出下文对母亲的回忆。 12. ①清晨唤“我”起床；②在家门口叮嘱“我”；③在巷口盼“我”回家。 13. 示例：“自从我们稚嫩的背影牵引走母亲的视线开始，梳子就被束之高阁了。那寄托着外祖父母良苦用心的姓名被大家淡忘了，母亲只顾百般柔情地梳理儿女黑油油的发丝。” 14. ①“绿色”象征生机与希望，指通过书信传递对母亲的关爱；②“呼唤”指唤起对母亲的重视，拂去母亲姓名上的淡漠，唤回她的青春，表达对母亲的感恩与爱。 【解析】 【导语】这篇散文以“母亲的姓名”为情感锚点，从偶然写下母亲姓名时的心头颤动切入，逐层打捞起被日常淡漠的母爱细节：唤子起床、盼子归家、深夜操劳等细碎场景，将母亲的慈祥、宽容、坚韧与柔情尽数托出。以“绿色的呼唤”收束，把对母亲的歉疚与迟来的体察揉进细腻笔触，以小见大，戳中无数人忽略母爱的共同心绪。 【11题详解】 运用心理描写，这句话写出“我”时隔很久再次书写母亲姓名时内心的震动。长久以来写信只写父亲名字，几乎遗忘母亲的姓名，此刻猛然醒悟，体现“我”对母亲的关注和内心情感的转变。同时自然勾起回忆，引出下文对母亲过往点点滴滴的追忆。 【12题详解】 根据第③段“走到我的小床前，弯下腰一声接一声深情地唤我”可知，通过母亲俯身呼唤“我”的动作，写出母亲对孩子温柔的疼爱，体现母亲的慈祥。 根据第③段“她常伫立在家门口，迎着晨风，一句句千篇一律地叮咛我”可知，写母亲在门口反复叮嘱，藏着对“我”的牵挂，体现母亲的慈祥。 根据第③段“她常一次又一次焦急地来到巷口，踮起脚，望断天涯地祈盼我回家”可知，“一次又一次”“踮起脚”，刻画母亲久久等候、牵挂游子的模样，体现母亲的慈祥。 【13题详解】 根据第⑥段“自从我们稚嫩的背影牵引走母亲的视线开始……母亲只顾百般柔情地梳理儿女黑油油的发丝”可知，“梳子就被束之高阁”写出母亲不再打理自己，把全部精力投入家庭，暗含母亲长年操劳的辛苦；“百般柔情地梳理儿女黑油油的发丝”直接写出母亲对孩子温柔疼惜，体现母亲的柔情。 根据第③段“她常用双手轻轻向脑后捋一捋沾满露珠的鬓发，走到我的小床前，弯下腰一声接一声深情地唤我”可知，“沾满露珠的鬓发”体现母亲早起操劳的辛苦；“轻轻捋”“弯下腰”“深情地唤我”这些动作，写出母亲对孩子温柔的疼爱，体现母亲的柔情。 示例：“她常用双手轻轻向脑后捋一捋沾满露珠的鬓发，走到我的小床前，弯下腰一声接一声深情地唤我。” 【14题详解】 “绿色”：书信是绿色邮筒传递，绿色象征生机、希望。这里代指写给母亲的家信。 “呼唤”：表层是书信传递的问候；深层指不再忽略母亲，重视母亲本身，拂去长久以来大家对母亲姓名的淡忘，唤醒母亲心底被岁月埋没的青春。整句话借“绿色的呼唤”，表达作者对母亲的愧疚、感恩与深爱。 阅读三：唤友阅旧事，交友应有道。（12分） 阅读下面的文言文，完成题目。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《世说新语·陈太丘与友期行》） 【乙】 魏文侯与虞人【注】期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （选自《魏文侯书》） 【注】虞人：管理山泽的小官。 15. 解释下列句子中加点字的意思。 （1）与友期行_________    （2）过中不至，太丘舍去____________ （3）去后乃至_________    （4）相委而去____________ 16. 下列各项句子中加点字“之”的意思和其他三项不同的一项是（ ） A. 知之者不如好之者 B. 择其善者而从之 C. 天又雨，公将焉之 D. 曲肱而枕之 17. 将【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）日中不至，则是无信。 （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 18. 读了【甲】【乙】两文后，你最大的感受是什么？ 【答案】15. ①. 约定 ②. 离开 ③. 到 ④. 舍弃 16. C 17. （1）到了正午（您）却没有到，这就是没有信用。（2）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方走进家门不回头看。 18. 示例：与人交往，“信用”和“礼貌”尤其重要，这是一个人成功的前提。 【解析】 【导语】这篇文章通过两个故事，展现了在不同情况下关于守信与失信的对比。在甲文中，陈太丘的朋友失约在先，却责怪陈太丘，使得幼小的元方以机智辩驳捍卫父亲的名誉。乙文则表现了魏文侯即便在不便的情况下，仍坚持守约，从而逐步增强国家实力。这两个故事都强调了诚信的重要性，表现了社会中不同角色对待承诺的态度。故事融合了教育意义和道德教化，给读者以深刻的启示。 【15题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：和朋友相约同行。期，约定。 （2）句意：过了正午那个朋友还没到，陈太丘便不再等候就离开了。去，离开。 （3）句意：陈太丘离开后朋友才到。至，到。 （4）句意：却丢下别人自己走了。委，舍弃。 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.“知之者不如好之者 中“之”为代词，代指学习的内容，可理解为学问、知识等，是用来具体指代所学习的对象； B.“择其善者而从之”中“之”是代词，代指前文提到的“善者”，也就是好的方面、优点等，起着指代作用； C.“天又雨，公将焉之”中“之”为动词，意为“到，往”，表达前往某个地方的动作趋向； D.“曲肱而枕之”中“之”同样为代词，代指胳膊，是对“曲肱”这一行为涉及对象的指代； 故选C。 【17题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）日中：正午。至：到。信：信用。 （2）惭：感到惭愧。引：牵、拉。顾：回头看。 【18题详解】 本题考查阅读启示。 在【甲】文中，陈太丘的朋友与陈太丘约定日中同行，却没能按时赴约，还在之后对子骂父，这种不讲信用、没有礼貌的行为遭到了年仅七岁的元方的有力驳斥，最后友人惭愧不已。这让我们看到，一旦失信，不仅会破坏彼此的约定，还会让自己陷入尴尬、理亏的境地，在他人眼中形象受损。而【乙】文中魏文侯尽管正处于饮酒作乐的惬意时刻，又逢天下雨这样不利于出行打猎的情况，但依然坚持遵守与虞人的约定，亲自前往，停止了酒宴。他的这种坚守诚信的做法，展现出了重诺守信的高尚品格，也正是因为这样的品质，魏国开始走向强大。 由此可见，诚信并非只是关乎个人道德层面的小事，甚至还可能影响到国家的发展，一个人只有做到诚信守诺，才能赢得他人的尊重与信任，在各个方面都能更好地立足和发展。 【点睛】【甲】参考译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午那个朋友还没到，陈太丘便不再等候就离开了。陈太丘离开后朋友才到。元方当时年仅七岁，正在家门外玩耍。客人问元方：“你父亲在吗？”元方回答说：“等您好久都不来，他已经走了。”那朋友便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您与我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】参考译文：魏文侯和掌管山泽的官员约定去打猎。到了这天，魏文侯与群臣饮酒，饮得正高兴的时候，天下起了雨。魏文侯将要出门赴约，左右的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我和虞人约定了打猎，虽然现在很快乐，怎么能不去赴约呢？”于是就前往，亲自停止了酒宴。魏国从这时候开始变得强大起来。 阅读四：雨后拉友来，风荷话美景。（4分） 雨后池上 宋 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨①明镜照檐楹②。 东风忽起垂杨舞，更作荷心③万点声。 ①淡磨：轻磨拂拭。②檐楹：这里指房屋。檐，房檐。楹，房屋前面的柱子。③荷心：荷叶（荷叶中心）。 19. 诗歌前两句中________、________两个词语写出池塘雨后的静态美。 20. 请用自己的话描绘“东风忽起垂杨舞”这一句诗所展现的画面。 【答案】19. ①. 平 ②. 明镜 20. 示例：东风忽然吹起，垂下的杨柳随风舞动，如绿色的丝带在空中飘扬。 【解析】 【导语】《雨后池上》以静起笔，以动收束。前两句写雨后池塘水平如镜，映照檐楹，尽显静谧明净；后两句忽转东风，垂杨起舞，荷心万点，声形兼备。全诗动静相映，清新灵动，于寻常景物中见出诗人闲适恬淡的心境。 【19题详解】 结合“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”可知，“平”字直接写出雨后池塘水面平静无波的状态，一场雨过后，池水涨满，水面平坦如镜，没有一丝涟漪，突出其静谧。“明镜”则将平静的池塘比作明亮光洁的镜子，能清晰地映照出屋檐和柱子的倒影，既写出水面的清澈，又写出其平静。一“平”一“明镜”，从状态和比喻两个角度共同表现出雨后荷花池塘的静态美，为后文东风忽起、垂杨起舞的动态描写做了铺垫。 【20题详解】 抓住“东风忽起”“垂杨舞”两个要点，将“忽起”理解为忽然吹来，“垂杨舞”理解为垂柳随风摇曳，用自己的语言描绘出动态画面，注意语言生动、想象合理，不逐字翻译。 示例：忽然，一阵东风吹来，池塘边的垂柳随风摇曳，柔软的柳条像少女的裙摆般翩翩起舞，在风中舒展着婀娜的身姿。 三、名著阅读。（6分） 阅读下面文段，回答问题。 现在已经记不分明，这样地大约有一两月；有一天，我忽然感到寂寞了，真所谓“若有所失”。我的隐鼠，是常在眼前游行的，或桌上，或地上。而这一日却大半天没有见，大家吃午饭了，也不见它走出来，平时，是一定出现的。我再等着，再等它一半天，然而仍然没有见。 长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！ 21. 《朝花夕拾》是鲁迅1927年所作的一部________，原名________；其中《________》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被________（填人物）强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。 22. 下列各项中，填入横线处正确的一项是（ ） 选文出自鲁迅的散文《 》，选文的主要内容是 。 A. 狗·猫·鼠 “我”多日不见的隐鼠，听长妈妈讲是被猫吃掉了。 B. 阿长与〈山海经〉 “我”多日不见的隐鼠，听长妈妈讲是被猫吃掉了。 C. 狗·猫·鼠 令“我”讨厌的长妈妈踩死了隐鼠，却嫁祸给猫。 D. 阿长与〈山海经〉 令“我”讨厌的长妈妈踩死了隐鼠，却嫁祸给猫。 【答案】21. ①. 回忆性散文集 ②. 《旧事重提》 ③. 五猖会 ④. 父亲 22. A 【解析】 【21题详解】 本题考查名著内容。 《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。这些文章是鲁迅对往事的回忆，带有浓厚的怀旧情感，所以是回忆性散文集。它原名《旧事重提》，意思是把过去的事情重新提起，形象地说明了这本书的内容特点。 在《五猖会》中，作者首先写了自己对迎神赛会的期待。赛会是一种民间活动，孩子们对这种热闹的活动充满向往。“要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事”，作者用生动的笔触描绘了自己兴奋的心情。然而，就在作者满心欢喜准备去看赛会的时候，父亲却强迫他背诵《鉴略》，背不出不准去看会。作者详细地描写了自己背诵过程中的无奈和痛苦，通过这种强烈的情绪对比，深刻地反映了封建教育对儿童天性的压抑。 【22题详解】 本题考查名著内容理解。 结合“现在已经记不分明，这样地大约有一两月；有一天，我忽然感到寂寞了，真所谓‘若有所失’。我的隐鼠，是常在眼前游行的，或桌上，或地上”可知，选文出自《狗·猫·鼠》。《狗·猫·鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 结合“长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！”可知，选文的主要内容是“我”多日不见的隐鼠，听长妈妈讲是被猫吃掉了。 故选A。 四、作文。（50分） 23. 作文：回忆和好朋友一起见到的秋天美景，调动各种感官，运用一到两种修辞手法，描写出来。不超过100字。 【答案】例文： 秋天的公园，是一幅绚丽的油画。银杏叶如金黄的蝴蝶，在风中翩翩起舞；枫叶似燃烧的火焰，将山坡染得通红。和朋友漫步其中，脚下的落叶沙沙作响，鼻尖萦绕着桂花的甜香，这般秋景，让人沉醉不已。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是景物描写片段写作，核心任务是描摹和好朋友一起见到的秋天美景。写作需要调动多种感官，运用一到两种修辞手法，篇幅控制在一百字以内。以景物为核心，多角度展现秋天独有的色彩、声响与气息，还原秋日鲜活真切的画面，追求画面真切生动，意境自然优美。 二、选材构思。 选取秋天代表性景物，如秋叶、秋风、桂香、日光。写作时兼顾视觉、触觉、嗅觉、听觉，捕捉色彩、气味、风声叶落的声响。选用比喻、拟人其中一两种修辞，对景物做细致刻画，集中笔墨描摹秋景画面，精简语句，严格把控文字篇幅。 示例：秋风拂过林间，我与好友漫步于金黄落叶铺就的小径。银杏叶如金蝶般翩翩起舞，桂花的甜香沁人心脾。我们踏着落叶沙沙作响，沐浴着斑驳暖阳，相视而笑，沉醉在这醉人的秋色里。 24. 作文： 人生像一本厚重的书，朋友是其中最温暖、最鲜活的章节。有些章节充满欢声笑语，有些则记录了风雨同舟。但无论之前的情节多么精彩，这本书永远没有真正的结局。 我们与好朋友的故事，总在“未完待续”中，等待着我们共同执笔，写下新的篇章。题目自拟，不少于500字。 【答案】例文： 我们的故事，未完待续 翻开记忆的相册，总有一页属于你——我的好朋友。我们的故事没有惊心动魄的情节，却在平凡的日子里，写下了最温暖的篇章。 记得小学刚入学，我是个内向胆小的男孩，坐在教室最后一排，不敢和任何人说话。是你，主动坐到我旁边，笑着递来半块橡皮：“借你用，别客气。”那半块橡皮，成了我们友谊的开端。后来我才知道，你家并不富裕，那半块橡皮是你仅有的。从那以后，我们成了形影不离的朋友。 五年级那年冬天，我得了重感冒，高烧不退，在家躺了整整一周。你每天放学后都绕远路来我家，把当天的笔记一笔一画抄好送给我，还带来你妈妈熬的姜汤。有一次下大雪，路上结冰，你摔了一跤，膝盖破了皮，却还是准时出现在我家门口，手里紧紧攥着那本笔记，笑着说：“没事，摔了一下，笔记没湿。”那一刻，我鼻子一酸，心里却暖得像揣了个小火炉。 可再好的朋友，也有闹别扭的时候。有一次，我因为一件小事误会了你，冲你发了脾气，说了很难听的话。你什么也没解释，只是默默走开了。那几天，我总觉得身边空落落的，心里堵得慌。后来我才知道，那件事根本不是你的错。我鼓起勇气去找你道歉，你却先开口：“是我没跟你说清楚，不怪你。”我们相视一笑，所有的不愉快都烟消云散了。从那以后，我明白了：真正的友谊，经得起风雨，也容得下误会。 如今，我们已经是初中的学生了。你依然坐在我旁边，我们依然一起上学、一起刷题、一起在操场上奔跑。前几天，你突然对我说：“等我们上了高中，就算不在一个学校，也要一直做朋友。”我点点头，心里却想着：何止是高中，大学、工作，哪怕将来天各一方，我们的故事也不会结束。 人生是一本厚重的书，我们的友谊是最温暖的章节。这一章写满了欢笑与泪水，写满了陪伴与成长，但它永远不会有结局。因为，我们的故事，未完待续。 【解析】 【详解】一、审题立意 本题以“书”喻人生，以“章节”喻朋友间的故事，核心在于“未完待续”四字，强调友谊不是终点，而是持续生长的过程。审题时需抓住“温暖”“鲜活”“风雨同舟”“共同执笔”等关键词，明确写作对象是好朋友，写作重点是朋友间那些难忘的、温暖的、甚至经历考验的故事，并落脚于“友谊仍在继续，未来共同书写”的主题。立意应积极向上，体现初中生对友谊的珍视与期待，既可写欢笑，也可写矛盾后的和解，但最终都要回归到“未完待续”这一核心，表达对未来的憧憬与信心。 二、选材构思 选材可从校园生活、家庭交往、社会实践等场景入手，选取与好友相处中真实、细小却动人的片段，以小见大，展现友谊的温度与韧性。思路一：开头以“翻开记忆的书页”引出好友，中间写两人从陌生到熟悉、从误会到和解的过程，用细节描写刻画人物，结尾以“我们的故事还在继续”收束，点明“未完待续”。思路二：开头用“书签”比喻好友留下的印记，中间写一次运动会上好友为自己加油、陪自己训练的场景，再写一次争吵后好友主动递来纸条，用对比手法突出友谊的珍贵，结尾展望未来，相约一起写下更多篇章。思路三：开头以“合上书本，故事却未结束”切入，中间写好友转学后两人仍通过书信、电话保持联系，用书信体穿插回忆，形成时空交错，结尾写两人约定未来再见，共同续写新的章节。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $