10《葡萄沟》作业设计方案-2026-2027学年语文二年级上册统编版

吐鲁番市第六小学二年级语文课时作业 （统编版二年级上册第四单元第10课《葡萄沟》） 应用场景：本作业为新疆吐鲁番市第六小学二年级语文课时作业，适配统编版（2024年修订）二年级上册第四单元第10课《葡萄沟》，用于随文识字、朗读积累与说话实践，题量适中、形式活泼，全体学生可在教师与家长协助下完成。 一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 《葡萄沟》课时作业 学段学科 小学语文 适用年级 二年级 教材版本 统编版（2024年修订）二年级上册 对应内容 第四单元第10课《葡萄沟》 作业类型 课时作业（随文识字＋朗读积累＋说话实践一体化设计） 完成时长 书面必做约18分钟，实践题弹性完成，弹性总量约20分钟 适用地区 新疆吐鲁番市（适配吐鲁番市第六小学学情） 设计者 吐鲁番市第六小学语文教师 张晓梅 二、设计背景与意图 1．课标与教材分析 （1）课标要求：本作业对应《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”核心素养。课标要求学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”，“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁”，“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”。 （2）教材地位：第四单元以“祖国山河”为主题，编排《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》，引导学生在识字学文中感受祖国之美、家乡之美。《葡萄沟》介绍了新疆吐鲁番葡萄沟品种丰富的水果、五光十色的葡萄、热情好客的维吾尔族老乡和有名的葡萄干，表达“葡萄沟真是个好地方”的由衷赞美。课文语言优美、朗朗上口，是随文识字、积累语言和练习说话的好材料。 （3）教学重难点：重点是识记本课生字，正确、美观地书写“坡、枝、客、收、城、利”等字，正确流利地朗读课文、积累描写葡萄的优美语句；难点是读准多音字，能用自己的话说说葡萄沟好在哪里，把对家乡的喜爱通过朗读和表达自然流露出来。 2．学情分析 维度 具体描述 已有基础 六小二年级学生已掌握一定的识字方法（加一加、减一减、换一换、偏旁归类等），能借助拼音朗读课文；葡萄沟就在家乡吐鲁番，不少学生跟着家人去过葡萄沟、尝过葡萄和葡萄干，家里或亲友种有葡萄，生活经验丰富，表达有内容、有兴趣。 现有困惑 形近字、同音字易混淆（如“坡/披、梯/第、收/放”）；“好、种、分、干”等多音字在具体词语中读不准；写字时易漏笔画、间架结构摆不正；说话容易只说一两个词，不能说完整、说具体。 差异分析 班内学生识字量、写字速度和普通话表达水平存在差异：部分孩子识字快、爱表达，部分孩子书写慢、开口需鼓励。作业题量少、题型活，允许用拼音、图画和口头表达，保底与拓展兼顾。 3．设计意图 本作业以“我是葡萄沟小向导”为趣味情境，把识字写字、朗读积累、说话表达和生活观察串在一起：先在随文练习中把字认清、写好、把课文读熟；再借助家乡经验说说、夸夸葡萄沟；最后在亲子观察和画画、宣传话中当小向导。让二年级学生在熟悉、亲切的内容里学语文、用语文，自然生发出对家乡吐鲁番的热爱。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A1 认识本课生字，正确书写“山坡、枝叶、客人、收下、城市、利用”等词语。 语言运用 看拼音、写字正确率 知识理解 A2 读准“好、种、分、干”等多音字，正确朗读课文，积累描写葡萄的优美语句。 语言运用 读音、朗读与填空 能力运用 B1 能辨别形近字并组词，能照样子积累和运用词语。 语言运用、思维能力 组词、连线、仿写 能力运用 B2 能用完整的话说说葡萄沟好在哪里，简单介绍家乡、招待客人。 语言运用 口头与书面表达 思维发展 C1 能按时间顺序理清水果成熟的顺序，观察并说出葡萄干制成的简单过程。 思维能力 连线、内容填空 情感态度 D1 感受葡萄沟的美和维吾尔族老乡的热情好客，喜爱家乡吐鲁番，愿意当小向导。 文化自信 宣传话、画作、课堂分享 四、作业内容与目标对应表 题号 题型 题目概要 对应作业目标编号 设计意图 参考答案/评价要点 1 看拼音写词·多音字选音 考查会写字与多音字（基础） A1、A2 夯实识字写字 见答案一 2 形近字组词 辨析“坡/披、梯/第、客/容、收/放”（基础） B1 比较辨字 见答案二 3 连线·照样子写词 理清水果成熟顺序，积累带数字词语（基础） B1、C1 积累与梳理 见答案三 4 课文内容填空 积累描写葡萄与葡萄干的重点句（提高） A2、C1 熟读成诵积累语言 见答案四 5 想一想，写一写 说葡萄沟好在哪里，学招待客人（提高） B2、D1 练习完整表达 见答案五 6 画一画·小向导（选做） 亲子观察，画画或写宣传话（拓展） B2、D1 联结生活抒发乡情 见答案六 五、作业评价 说明：低段建议在下表基础上辅以“★”星级、小红花和激励性评语，多肯定、多鼓励。 维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 得分 知识理解 字音准确，写字规范端正、卷面整洁 少量字写错或读音错 错字错音较多 20% 能力运用 组词、填空正确，方法运用得当 基本正确，偶有混淆 方法不当或缺失 30% 思维发展 能说完整、说具体，理由清楚，有自己的想法 能说清楚，稍欠完整 表达零散，理由不清 30% 情感态度 朗读有感情，乐于开口、主动观察、喜欢分享 态度端正，按要求完成 被动完成，不愿开口 20% 六、试题详情 班级：____________　　姓名：____________　　建议用时：书面约18分钟，第6题选做。 （原创）1．拼音写字小能手。（共10分） （1）看拼音，写词语。（每词1分，共6分） shān pō（　　　）　zhī yè（　　　）　kè rén（　　　） shōu xià（　　　）　chéng shì（　　　）　lì yòng（　　　） （2）给加点字选择正确的读音，打“√”。（每空1分，共4分） 热情好（hǎo　hào）客 葡萄种（zhǒng　zhòng）在山坡的梯田上 这里的葡萄干（gān　gàn）颜色鲜、味道甜 葡萄里的水分（fēn　fèn）被蒸发掉了 （原创）2．比一比，再组词。（共8分） 坡（　　　　）　披（　　　　） 梯（　　　　）　第（　　　　） 客（　　　　）　容（　　　　） 收（　　　　）　放（　　　　） （原创）3．照样子，做一做。（共6分） （1）连一连：水果什么时候成熟？（3分） 五月 葡萄 六月 桑葚 七月 杏子、无花果 （用线把左边的月份和右边的水果连起来） （2）照样子，再写两个带数字的四字词语。（3分） 五光十色　____________　____________ （原创）4．读课文，填一填。（共8分） （1）葡萄一大串一大串地挂在______底下，有红的、____的、紫的、______的、淡绿的，________，美丽极了。（4分） （2）成串的葡萄挂在架子上，利用流动的________，让______蒸发掉，就成了________。（3分） （3）葡萄沟真是个____________！（1分） （原创·新情境）5．想一想，说一说，再写下来。（共10分） （1）为什么说“葡萄沟真是个好地方”？请写出两条理由。（6分） （2）要是外地的小朋友来吐鲁番，你会怎样招待他、带他玩什么？请写一两句话。（不会写的字可以用拼音）（4分） （原创·实践）6．我是葡萄沟小向导。（选做，共8分） 和爸爸妈妈一起看一看：家里或附近的葡萄藤、晾葡萄干的晾房，再尝一颗甜甜的葡萄。然后选一项完成—— ①画一画你心中的葡萄沟（画在下面方框里）； ②当小向导，为葡萄沟写一句宣传话（不会写的字可以用拼音或请家长帮忙）。 宣传话：________________________________________ 七、答案与解析 1．【参考答案】 （1）山坡；枝叶；客人；收下；城市；利用。 （2）hào；zhòng；gān；fèn。 【解析】本题考查会写字和多音字。“好客”的“好”读hào，表喜爱；“种葡萄”的“种”读zhòng，是动词；“葡萄干”的“干”读gān，表没有水分或水分少；“水分”的“分”读fèn。写字注意“坡”提土旁、“枝”木字旁、“客”宝盖头，摆好间架结构。 2．【参考答案】（组词不唯一，正确即可） 坡（山坡）　披（雨披/披上）；梯（梯子/梯田）　第（第一/门第）；客（客人/做客）　容（容易/笑容）；收（收下/丰收）　放（放学/放开）。 【解析】本题用“比一比”辨析形近字，可结合偏旁记字：提土旁的“坡”与土地有关，提手旁的“披”与动作有关；“收”左边像手持物，“放”右边是反文旁。 3．【参考答案】 （1）五月—桑葚；六月—杏子、无花果；七月—葡萄。 （2）示例：一心一意、三心二意、七上八下、十全十美、五花八门（带数字的四字词语，合理即可）。 【解析】第（1）题考查按时间顺序梳理信息，可借助课文第一自然段；第（2）题积累带数字的词语，鼓励多读多记。 4．【参考答案】 （1）绿叶；白；暗红；五光十色。 （2）热空气；水分；葡萄干。 （3）好地方。 【解析】本题对应课文第二、三自然段的重点句，宜在熟读的基础上填空、背诵。“五光十色”写出葡萄颜色多、色泽亮；葡萄干是利用晾房（旧版教材称“阴房”）里流动的热空气蒸发水分制成的。 5．【参考答案】（开放题，意思对、句子完整即可） （1）示例：①葡萄沟出产的水果多，五月到七月接连不断；②葡萄又多又甜、五光十色，美丽极了；③维吾尔族老乡热情好客；④葡萄干颜色鲜、味道甜，非常有名。（写出其中两条即可） （2）示例：我会带他去葡萄沟，摘下最甜的葡萄给他吃个够，再去看看晾房和火焰山。 【解析】本题练习把话说完整、说具体。先让学生口头说一说，再动笔；不会写的字允许用拼音，重在敢于表达、内容真实。 6．【参考答案】（实践题，以实际作品为准） 宣传话示例：吐鲁番葡萄沟，葡萄甜甜欢迎你！／葡萄沟真是个好地方，欢迎大家来做客！ 【解析】本题联结生活、重在参与。家长协助观察，学生用画画或一句话表达对家乡的喜爱即可；课上安排分享，给每个孩子展示和被肯定的机会。 八、作业实施建议与反馈 1．实施建议 （1）随文推进：第1、2题结合识字写字教学在课中完成或当堂订正；第3、4题作为课后巩固，第4题对应重点句的朗读与背诵积累。 （2）先说后写：第5题课上先同桌互说、再全班交流，最后写一两句话，降低动笔难度。 （3）分层关照：识字慢、写字慢的学生以认读和把字写正确为主，每字不必多写；表达有困难可用拼音、图画或口头讲述，由教师、同伴或家长记录；学有余力的学生完成宣传话并多积累词语。 （4）家校协同：第6题利用周末或节假日在生活中自然完成，不要求上网、不增加家长负担；当天不另布置机械抄写，书面作业总量约18分钟，符合第一学段作业要求。 2．作业反馈与错题订正卡 题号 考查要点 班级正确率 典型错误 补偿措施 1 会写字、多音字 ____% 多音字对比读＋易错字示范 2、3 形近字、词语积累 ____% 偏旁归类识字＋词语开火车 4 重点句填空背诵 ____% 多种形式朗读＋填空再背 5、6 说话表达与实践 完成____份 作品展示分享＋口头表扬 订正小卡：把写错的字在田字格（或四线田字格）中订正2遍，把读错的词语读3遍，再读给爸爸妈妈听；教师二次批阅：____________。 1 学科网（北京）股份有限公司 $