西欧城市与大学的兴起专题训练--2026-2027学年统编版九年级历史上册

统编版·人教最新版《世界历史》九年级上册（2026年秋） 九年级上册西欧城市与大学的兴起专项训练 专题训练 （城市自治 · 特许状 · 市民阶层 · 中世纪大学专项） （本卷共 14 小题，满分 100 分，建议用时 45 分钟） 一、方法指导 1．从 10 世纪起，西欧以手工业和商业为中心的城市重新兴起，成为近代欧洲文明的源头之一。 2．争取自治常用的两种手段是赎买（金钱赎买特许状）与斗争（武装起义、谈判妥协）。 3．市民阶层分化出手工业作坊主、商人和银行家，他们发展为早期的资产阶级。 4．大学被称为中世纪最美好的花朵，其自治特权一般包括免赋税特权、司法特权、教育自主权。 二、单项选择题（共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分） 1．西欧城市重新兴起大约开始于 A．8 世纪 B．10 世纪 C．13 世纪 D．15 世纪 2．西欧城市争取自治常用的手段是 A．赎买和斗争 B．请求教会赐予 C．向外移民 D．依靠王免费发放 3．城市取得自治权的重要凭证是 A．特许状 B．庄园账簿 C．行会章程 D．教皇训令 4．西欧城市的基本居民主要是 A．手工工匠和商人 B．农奴和骑士 C．教士和贵族 D．雇佣兵 5．城市市民阶层中发展为早期资产阶级的是 A．手工业作坊主、商人和银行家 B．农奴 C．教士 D．骑士 6．中世纪西欧大学兴起的大致时间是 A．10 世纪 B．12 世纪 C．14 世纪 D．16 世纪 7．大学的自治地位一般不包括 A．免赋税特权 B．司法特权 C．教育自主权 D．指挥军队权 8．中世纪大学的课程设置受到哪一势力的影响较大 A．教会 B．行会 C．庄园法庭 D．城市议会 9．西欧早期大学的代表之一是 A．巴黎大学 B．哈佛大学 C．东京大学 D．京师大学堂 10．中世纪大学兴起的主要意义在于 A．彻底摧毁封建制度 B．为文艺复兴和近代科学奠定基础 C．建立近代工厂制度 D．完成宗教改革的全部任务 三、材料解析题（共 4 小题，第 11 题 16 分，第 12—14 题各 18 分，共 70 分） 第11题　阅读下列材料，回答问题。 　　材料一　10 世纪起，西欧以手工业和商业为中心的城市发展起来。农奴进入城市住满一定期限即可获得自由，因此有人说，城市的空气使人自由。 　　（1）材料一说明了中世纪城市的什么特点？ 　　（2）为什么农奴进入城市能够获得自由？ 　　（3）这一现象对西欧社会有什么影响？ 第12题　阅读下列材料，回答问题。 　　材料二　琅城居民先是拿出巨款向领主赎买自治权，领主收钱后违约；居民被迫起义，长期斗争后终于取得特许状，获得自治权利。这种斗争在许多城市反复上演。 　　（1）琅城争取自治经历了哪两个阶段？ 　　（2）为什么城市居民愿意付出巨大代价争取自治？ 　　（3）自治权意味着什么，又有什么局限？ 第13题　阅读下列材料，回答问题。 　　材料三　12 世纪，西欧大学兴起。巴黎大学、牛津大学等拥有免赋税特权、司法特权和教育自主权，课程先习七艺，再进入神学、法学、医学等专门学部学习与研究。 　　（1）材料三反映的是哪一历史现象？ 　　（2）大学为什么要争取自治特权？ 　　（3）中世纪大学的兴起有什么历史意义？ 第14题　阅读下列材料，回答问题。 　　材料四　自治城市的市民为了自身利益，往往支持国王反对割据领主；国王为增加财政收入、加强对地方的控制，也乐于向城市颁发特许状。双方的合作推动了统一的民族国家与王权的加强。 　　（1）材料四反映了城市与王权之间的什么关系？ 　　（2）这种合作关系对双方各有什么好处？ 　　（3）综合四则材料，说明西欧城市兴起的历史作用。 参考答案 二、单项选择题 　　第1题 B；第2题 A；第3题 A；第4题 A；第5题 A；第6题 B；第7题 D；第8题 A；第9题 A；第10题 B 三、材料解析题 第11题 　　（1）特点：城市以手工业和商业为中心逐步兴起，并形成了相对宽松的人身关系，城市享有不同程度的自由和自治。 　　（2）原因：城市需要劳动力和消费人口，领主也希望从中获取收益；按惯例农奴在城市居住满一定期限即不受原领主管辖，城市以工商业法律而非庄园习惯来处理纠纷，因而实际获得了人身自由。 　　（3）影响：农奴获得自由促进了劳动力流动和商品经济发展；市民阶层壮大，其中富裕的作坊主、商人和银行家成为早期资产阶级；这些变化逐步瓦解了封建等级关系，为近代社会的到来准备了条件。 第12题 　　（1）阶段：先以金钱向领主赎买自治权，遭到违约后转为武装起义和长期谈判，最终取得特许状。 　　（2）原因：自治意味着摆脱领主的随意摊派和司法控制，城市可以自行征税、管理工商、组织武装，从而保护商路和财产，降低成本、增加收益。 　　（3）含义与局限：自治权使城市取得了一定的行政、司法和财政自主权；但这种自治往往是有期限、有条件的，城市在许多方面仍受国王或大领主的控制，并非现代意义上的完全独立。 第13题 　　（1）现象：12 世纪西欧大学的兴起与发展，出现了以巴黎大学、牛津大学为代表的早期大学。 　　（2）原因：教师与学生需要免除地方势力的干预和赋役负担，保障教学与研究的自由，维护师生的合法权益，因此通过集体抗争从国王或教皇那里取得特许和特权。 　　（3）意义：大学保存并传播了古典文化，培养了专业人才，形成了最早的学术共同体；它为文艺复兴、宗教改革和近代科学的兴起准备了思想和人才条件，被誉为中世纪最美好的花朵。 第14题 　　（1）关系：自治城市与王权在一定时期内结成同盟，互相支持、互相利用，共同削弱封建割据势力。 　　（2）好处：国王获得城市的财政支持和政治拥护，得以扩充官僚机构和军队、加强中央权力；城市则从王权那里获得特许状的合法保护，因而能够稳定地发展工商业。 　　（3）作用：城市兴起促进了商品经济和贸易的发展，催生了市民阶层与早期资产阶级；大学兴起推动了文化和学术的发展；城市与王权的联合打击了封建割据，为近代民族国家的形成和资本主义的产生准备了条件。 备考方法点拨 ·　琅城起义是城市争取自治斗争的典型例子，斗争持续多年才取得特许状。 ·　12 世纪巴黎大学、牛津大学先后兴起，博洛尼亚大学以法学著称。 ·　自治城市并不能完全摆脱领主控制，多数获得的是程度不同的自治权，而非彻底独立。 学科网（北京）股份有限公司 $