13 短文两篇不求甚解（素养进阶导学案）语文新教材统编版五四学制九年级下册

第13课 短文两篇 不求甚解

1.【语言运用】了解陶渊明 “不求甚解” 的文化渊源，树立正确读书观。

2.【语言运用】梳理驳论思路，理解关键语句，学习议论文说理表达。

3.【思维能力】辨析 “不求甚解” 的内涵，学会辩证思考读书的方法。

4.【审美创造】体会议论文严谨平实的说理之美，借鉴思辨写法用于读写实践。

【学习重点】

理清文章驳论思路，把握作者的观点，理解 “不求甚解” 的真正内涵。

【学习难点】

引导学生辩证看待读书方法，联系自身阅读实际，把文中的读书道理转化为自己的阅读认知。

任务一：基础积累，整体感知。

任务二：细节分析·重难点突破。

任务三：探究新知·写作手法探究。

任务四：探究新知·重点探究。

任务五：主旨概括。

同学们，上节课我们学习了培根的《谈读书》，聆听了培根对读书的高论。

今天这节课我们继续学习《短文两篇》的另一篇文章《不求甚解》，看看马南邨对“不求甚解”有什么新解。

课前预习案

★任务一：基础积累，整体感知。

一、走近作者

马南邨 (1912—1966)

新闻记者、政论家、杂文作家。原名    ，福建闽侯人。1944 年初，他主持编辑了我国第一部《      》。主要作品有文论集《论中国历史的几个问题》、杂文集《    》、诗词集《邓拓诗词选》等。与     、廖沫沙合写杂文《           》。

二、创作背景

《不求甚解》选自《         》（中国社会科学出版社1997年版）。20世纪60年代初，邓拓应《北京晚报》之约，撰写《       》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予了指导。一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是针对有些人对      “     ”的曲解而写的一篇  论文。

三、文体知识

1. 论证的方式：                     。

2. 什么叫驳论文？

 

3. 批驳的方法

（1）直接批驳

①                ：抓住对方           中的错误直接批驳。

②                ：指出对方         中的虚伪、错误而证明其论点的荒谬。

③                ：通过批驳对方的       来驳倒对方的         ，揭穿对方的论据与论点之间没有              ，其逻辑不能证明论点，论点不能从论据中推出。

（2）间接批驳 —— 驳立结合

4. 一般论证思路

先                ，即摆出            （树靶），然后针对对方的论点采用              的方式进行批驳 (射靶)。

反驳对方的论点，从             和             上找问题。

反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能            。

四、字词积累

字音积累（给加点字注音）

怡情（      ）　傅彩（      ）　藻饰（      ）　狡黠（      ）

诘难（      ）　涉猎（      ）　蒸馏（      ）　滞碍（      ）

五、词语释义（解释加点词语）

怡情：                                         。

傅彩：                                         。

藻饰：                                         。

狡黠：                                         。

诘难：                                         。

涉猎：                                         。

蒸馏：                                         。

滞碍：                                         。

味同嚼蜡：                                         。

吹毛求疵：                                         。

 五、整体内容感知

自由读课文，边读边思考，回答下面的问题：

1.作者要批驳的靶子是什么？

 

2.在批驳的过程中树立了自己怎样的观点？

 

课中探究案

★任务二：细节分析·重难点突破。

1. 作者是如何批驳别人的观点的？

 

2. 作者在批驳对方论点、树立自己论点的过程中，主要运用了哪几种论证方法？请举例分析其作用。

 

 

★任务三：探究新知·写作手法探究。

细腻详实的           论证和               的               论证。

作者为了阐述自己的观点，不惜用大量的文字进行细致地分析。如第 8 段引宋代理学家陆象山的语录来印证 “         ” 的读书方法是可取的。此外，本文还列举了         事例来论证观点，如第 5 段