1 祖国啊，我亲爱的祖国（素养进阶导学案）语文新教材统编版九年级下册

第1课 祖国啊，我亲爱的祖国 学习目标 1.【语言运用】运用朗读和默读的方法学习诗歌，了解诗歌内容，感受诗歌的韵律和节奏。 2.【审美创造】有感情地朗读并背诵诗歌；感受朦胧诗的特点，体会诗歌的意境。 3.【思维能力】品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多意象的含义。 4.【文化素养】体会诗人强烈的爱国情感，激发爱国热情，树立报国之志。 重点难点 【学习重点】 有感情地朗读并背诵诗歌；感受朦胧诗的特点，体会诗歌的意境。 【学习难点】 品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多意象的含义。 任务群 任务一：初读课文，感受诗歌整体大意。 任务二：细读课文，理解诗句意向。 任务三：分析诗歌的情感脉络，体会诗人深沉真挚的爱国情感。 任务四：体会文章的语言特色，分析写作方法。 学习过程 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅 一代代诗人在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家命运相联系。今天，让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。 要点点拨 课前预习案 ★任务一：字词积累，整体感知。 一、走近作者 舒婷，1952年出生。原名 ，出生于福建龙海石码镇，祖籍福建泉州。她是 派代表人物，1969 年下乡插队，1979 年开始发表诗歌作品，著有《 》《会唱歌的鸢尾花》等诗集，其作品情感真挚，富有独特艺术魅力。 二、创作背景 《祖国啊，我亲爱的祖国》写于 年 4 月，当时 “文革” 刚刚结束，中国迎来了 的新时期. 舒婷作为经历了那段动荡岁月的知青，见证了祖国的灾难与人民的苦难. 她内心充满着对祖国命运的关切与思索，在国家摆脱苦难、欲振翅腾飞之际，诗人以独特的视角和细腻的情感，选取一系列典型意象，如 、 等，描绘出祖国过去的贫穷与苦难，又用 、 等意象展现祖国的新生与希望，将自己与祖国的命运紧密相连，抒发了对祖国既深沉悲痛又热烈真挚的爱，表达了愿为祖国的富饶、荣光、自由而奉献的决心，体现了 。 三、文体知识 1.朦胧诗 所谓朦胧诗，实际上是指 20 世纪 70 年代后期，中国 运动中涌现出的新流派诗歌作品，摒弃直白明说的诗风，以 或 营造出一种 、 的氛围，以表现诗歌复杂的意蕴。 朦胧诗代表人物：北岛、 、 、江河、杨炼…… 2. 朦胧诗的特点 构思上，强调 。 表现手法上，追求 ，往往 、暗示、通感等手法并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心虑”的现实，具有 和多义性。 四、字词积累 1.字音积累（给加点字注音） 疲惫（ ）　熏（ ）黑　隧（ ）洞　蜗（ ）行　干瘪（ ） 淤（ ）滩　驳（ ）船　纤（ ）绳　簇（ ）新　胚（ ）芽 笑涡（ ）　喷薄（ ）　伤痕累累（ ）　迷惘（ ） 2.多音字注音 纤：纤（ ）绳 纤（ ）细 挣：挣（ ）扎 挣（ ）脱 勒：勒（ ）手 勒（ ）令 累：劳累（ ） 日积月累（ ） 果实累累（ ） 薄：厚薄（ ） 日薄（ ）西山 薄荷（ ） 3.形近字注音组词 绯（ ）：绯红 匪（ ） ：受益匪浅 啡：（ ）咖啡 蜗（ ）：蜗牛 涡（ ）：笑涡 薄（ ）：薄暮 簿（ ）：账簿 4.词语释义（解释词语） ：形容像蜗牛一样慢慢爬行。 ：淤泥形成的湿地。 ：极新；全新。 ：鲜红。 ：形容水涌起或太阳上升的样子。 ：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 ：指物体受损害后留下的痕迹很多。 课中探究案 ★任务二：初读课文，感受诗歌整体大意。 1. 听朗读，练习有感情朗读课文，注意朗读节奏。 我是你河边上 破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里 蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是 失修的路基； 是 淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； —— 祖国啊！ 第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以 的乐曲，给人一种 感。 感情： 语气： 我 是贫困， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天” 袖间 千百年来 未落到地面的花朵； —— 祖国啊！ 第二节，诗句 ，把忧国的情绪强化为深深的 。 感情： 语气： 我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的 黎明 正在喷薄； —— 祖国啊！ 第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋， ，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。 感情： 语气： 2. 有感情朗读全诗，概括每一节诗内容： 第一节： 。 第二节： 。 第三节： 。 第四节： 。 ★任务三：细读课文，理解诗句意象 （一）学习第一节诗 ①作者选取了哪些意象？结合修饰语分析这些意象的作用。 ②结合修饰语思考：这一组意象有什么作用？ （二）学习第二节诗 ①这一节反映了当时祖国怎样的情况？ ②与上一节有什么联系？ ③从哪些词句可以体现出来？ ④如何理解：“‘飞天’袖间 / 千百年来未落到地面的花朵”？ （三）学习第三、四节诗，自主探究。 第三节 ①第三节有哪些意象？ ②这些意象蕴含作者怎样思想感情？ ③祖国发生这种变化的原因是什么？结合时代背景回答。 第四节 ①“你以伤痕累累的乳房”象征什么？ ②为什么说 “我” 是祖国的 “十亿分之一”，又是 “九百六十万平方的总和”？ ③“迷惘”“深思”“沸腾”这些词语的顺序能否调换？为什么？这些词语反映了谁的情感历程？ ★任务四：体会文章的语言特色，分析写作方法 一、写作手法 1. 选取新颖的意象，表达热爱祖国的主题，请简要分析。 2.词语运用准确，语言生动形象，结合例子分析。 二、重点探究 1. 梳理全诗情感变化： 第一节： 第二节： 第三节： 第四节： 2. 探究诗中 “我” 的形象：“我” 仅指舒婷一个人吗？“我” 和祖国是什么关系？ 3.“祖国啊” 一共出现四次，运用反复的写作手法，四处呼唤情感是否一样？分别说说。 第一处（第一节）： 。 第二处（第二节）： 。 第三处（第三节）： 。 第四处（第四节）： 。 5.诗句赏析 ①我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。 赏析： ②我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱。 赏析： ③是绯红的黎明 / 正在喷薄。 赏析： 三、主旨概括 《祖国啊，我亲爱的祖国》主旨为抒发经历文革动乱的一代青年对祖国的真挚情感。诗人通过描绘祖国过去的贫穷苦难，如破旧的老水车、熏黑的矿灯等意象，展现其饱经风霜的历史；又以簇新的理想、古莲的胚芽等，呈现祖国的新生与崛起。表达了诗人对祖国由哀痛到欢悦，愿与其共呼吸共命运，渴望祖国日益富强，并愿为其献身的深情，体现了强烈的爱国之情与深沉的历史责任感。 课后巩固案 一、积累与运用 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 熏黑（ ）　干瘪（ ）　隧洞（ ） 蜗行（ ）　胚芽（ ）　黎明（ ） 疲 bèi（ ）　yū（ ）滩　bó（ ）船　cù（ ）新 笑 wō（（ ）　迷 wǎng（ ） 2.多音字注音、形近字组词。 纤：（ ）纤绳　（ ）纤细 挣：（ ）挣扎　（ ）挣脱 绯（ ）　匪（ ）　啡（ ） 3. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗的第一、二节是写过去，“我”应当是指旧中国。 B. 第三节是写未来，这一节的内容实际上是对祖国新面貌的展望。 C. 这首诗全诗都用现在式，给读者浑然一新的感觉，又给人以强烈的现实感。 D. 诗的前两节是铺垫，至第三节进入高潮，第四节全诗在高潮声中结束。 4. 诗文默写。 （1）我是你额上熏黑的矿灯， （2）我是你簇新的理想， 二、阅读理解 阅读诗歌第四节，完成下面题目。 1. “我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”运用了什么手法？有什么作用？ 2. 如何理解“迷惘”一词？ 答案：“迷惘”写出了年轻一代在祖国贫穷落后的年代，对国家前途、个人命运感到迷茫、苦闷的心理状态，真实再现了一代人的成长困惑。 3. 本节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同？ 三、写作与拓展 1. 祖国庄严神圣，承载着无数人的热爱与坚守。请以《祖国，我该怎样感激你》为题，写一段抒情文字或小诗。要求：至少运用一种修辞手法，200字左右。 2. 拓展阅读积累 推荐篇目：舒婷《思念》《致橡树》、闻一多《祈祷》、戴望舒《我用残损的手掌》、艾青《我爱这土地》 课后反思 1. 本课我掌握较好的知识点： 2. 本课还存在疑惑的地方： 3. 学习本课我的感悟： 要点点拨 课前预习案 ★任务一：字词积累，整体感知。 一、走近作者 舒婷，1952年出生。原名龚佩瑜，出生于福建龙海石码镇，祖籍福建泉州。她是朦胧诗派代表人物，1969 年下乡插队，1979 年开始发表诗歌作品，著有《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等诗集，其作品情感真挚，富有独特艺术魅力。 二、创作背景 《祖国啊，我亲爱的祖国》写于 1979 年 4 月，当时 “文革” 刚刚结束，中国迎来了改革开放的新时期. 舒婷作为经历了那段动荡岁月的知青，见证了祖国的灾难与人民的苦难. 她内心充满着对祖国命运的关切与思索，在国家摆脱苦难、欲振翅腾飞之际，诗人以独特的视角和细腻的情感，选取一系列典型意象，如破旧的老水车、熏黑的矿灯等，描绘出祖国过去的贫穷与苦难，又用簇新的理想、古莲的胚芽等意象展现祖国的新生与希望，将自己与祖国的命运紧密相连，抒发了对祖国既深沉悲痛又热烈真挚的爱，表达了愿为祖国的富饶、荣光、自由而奉献的决心，体现了那一代青年与祖国共呼吸共命运的时代精神。 三、文体知识 1.朦胧诗 所谓朦胧诗，实际上是指 20 世纪 70 年代后期，中国新诗潮运动中涌现出的新流派诗歌作品，摒弃直白明说的诗风，以大跨度跳跃的间断形象或多边意象营造出一种模糊朦胧、隐约含蓄的氛围，以表现诗歌复杂的意蕴。 朦胧诗代表人物：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼…… 2. 朦胧诗的特点 构思上，强调内在思维。 表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等手法并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心虑”的现实，具有不透明性和多义性。 四、字词积累 1.字音积累（给加点字注音） 疲惫（bèi）　熏（xūn）黑　隧（suì）洞　蜗（wō）行　干瘪（biě） 淤（yū）滩　驳（bó）船　纤（qiàn）绳　簇（cù）新　胚（pēi）芽 笑涡（wō）　喷薄（bó）　伤痕累累（lěi lěi）　迷惘（wǎng） 2.多音字注音 纤：纤（qiàn）绳 纤（xiān）细 挣：挣（zhēng）扎 挣（zhèng）脱 勒：勒（lēi）手 勒（lè）令 累：劳累（lèi） 日积月累（lěi） 果实累累（léi） 薄：厚薄（báo） 日薄（bó）西山 薄荷（bò） 3.形近字注音组词 绯（fēi）：绯红 匪（fěi） ：受益匪浅 啡：（fēi）咖啡 蜗（wō）：蜗牛 涡（wō）：笑涡 薄（bó）：薄暮 簿（bù）：账簿 4.词语释义（解释词语） 蜗行：形容像蜗牛一样慢慢爬行。 淤滩：淤泥形成的湿地。 簇新：极新；全新。 绯红：鲜红。 喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 伤痕累累：指物体受损害后留下的痕迹很多。 课中探究案 ★任务二：初读课文，感受诗歌整体大意。 1. 听朗读，练习有感情朗读课文，注意朗读节奏。 我是你河边上 / 破旧的老水车， 数百年来 / 纺着疲惫的歌； 我是你额上 / 熏黑的矿灯， 照你 / 在历史的隧洞里 / 蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是 / 失修的路基； 是 / 淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； —— 祖国啊！ 第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。 感情：深沉 悲痛 语气：舒缓 低沉 我 / 是贫困， 我 / 是悲哀。 我 / 是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是 / “飞天” 袖间 千百年来 / 未落到地面的 / 花朵； —— 祖国啊！ 第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。 感情：悲哀 向往 语气：舒缓 我是 / 你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里 / 挣脱； 我是 / 你雪被下 / 古莲的胚芽； 我是 / 你挂着眼泪的 / 笑涡； 我是 / 新刷出的 / 雪白的起跑线； 是绯红的 / 黎明 正在 / 喷薄； —— 祖国啊！ 第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。 感情：欢欣鼓舞 语气：热烈高昂 2. 有感情朗读全诗，概括每一节诗内容： 第一节：回溯祖国数百年贫困、落后的历史。 第二节：写人民的痛苦和希望。 第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。 第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。 ★任务三：细读课文，理解诗句意象 （一）学习第一节诗 ①作者选取了哪些意象？结合修饰语分析这些意象的作用。 破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船。 ②结合修饰语思考：这一组意象有什么作用？ 这一组意象，象征祖国饱经风雨、经历漫长岁月，仍保持着顽强的生命力，在艰难困苦中不屈不挠。 （二）学习第二节诗 ①这一节反映了当时祖国怎样的情况？ 祖国贫穷落后，人民承受苦难，但是心底仍然留存美好的希望。 ②与上一节有什么联系？ 承上启下，承接第一节祖国苦难贫穷的现实，揭示中华民族灵魂深处从未消亡的希望。灾难深重，但理想没有消亡，痛苦悲哀之中孕育希望。 ③从哪些词句可以体现出来？ 贫困、悲哀、痛苦的希望、未落到地面的花朵。 ④如何理解：“‘飞天’袖间 / 千百年来未落到地面的花朵”？ “飞天”是宗教传说中能在天空飞舞的神，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿，象征着吉祥、美好和希望。“像飞天袖间的花朵”，美丽诱人，又未落地面。比喻人民千百年来未能实现的美好希望。 （三）学习第三、四节诗，自主探究。 第三节 ①第三节有哪些意象？ 簇新的理想、古莲的胚芽、挂着眼泪的笑涡、新刷出的雪白的起跑线、绯红的黎明。 ②这些意象蕴含作者怎样思想感情？ 感情由悲哀愁苦转变为欣喜亢奋、欢欣鼓舞。 ③祖国发生这种变化的原因是什么？结合时代背景回答。 刚刚经历过苦难的中国，从迷梦中苏醒，从苦难中奋起。四个现代化在逐步展开，世世代代梦寐以求的希望和理想在逐步实现。 第三节诗描绘处于历史转折时期的祖国形象，是全诗情感的转折点。 第四节 ①“你以伤痕累累的乳房”象征什么？ 象征饱经磨难的祖国母亲。 ②为什么说 “我” 是祖国的 “十亿分之一”，又是 “九百六十万平方的总和”？ “我” 是祖国的“十亿分之一”，说明“我” 是祖国的一分子，“九百六十万平方的总和”，表明“我”和祖国融为一体。 ③“迷惘”“深思”“沸腾”这些词语的顺序能否调换？为什么？这些词语反映了谁的情感历程？ 不能调换。因为这是根据祖国的历史进程中人们的思想变化来排列的。“迷惘”是年轻一代对十年浩劫的苦闷，“深思”是为祖国担忧，但是看到现在历史的转机，于是变得“沸腾”。 这不仅仅是青年一代的情感历程，更是对中华民族心灵历程的高度概括。 ★任务四：体会文章的语言特色，分析写作方法 一、写作手法 1. 选取新颖的意象，表达热爱祖国的主题，请简要分析。 诗中摒弃常规意象，以 “老水车”“矿灯” 等独特事物入诗，这些意象承载着祖国的苦难与沧桑。它们如历史的切片，组合起来完整呈现出祖国从贫弱走向新生的艰难历程，使抽象的爱国情感具象化，让读者深切感受到诗人对祖国深沉而炽热的爱。 2.词语运用准确，语言生动形象，结合例子分析。 如“疲惫” 修饰 “老水车”，精准传达出祖国历史的沉重。“挂着眼泪的笑涡”中“挂”字极妙，将新生的喜悦与过往的艰辛相连。诗中比喻、拟人等修辞丰富，如 “我是你雪被下古莲的胚芽”，生动展现祖国与个人命运相依，增强感染力，使爱国主题更震撼人心 二、重点探究 1. 梳理全诗情感变化： 第一节：深沉悲痛（过去的落后苦难） 第二节：痛苦又怀揣希望（现实的苦难与期盼） 第三节：欣喜鼓舞（祖国迎来新生） 第四节：激昂，自我奉献（立志报效祖国） 2.探究诗中 “我” 的形象：“我” 仅指舒婷一个人吗？“我” 和祖国是什么关系？ 不只是诗人自己。代表与祖国共命运的一代人，和祖国一同从苦难走来，肩负振兴中华的责任。“小我” 熔铸在祖国 “大我” 的形象之中，个人命运与祖国命运紧密相连。 1. “祖国啊” 一共出现四次，运用反复的写作手法，四处呼唤情感是否一样？分别说说。 第一处（第一节）：面对祖国长期贫困落后发出痛苦呼喊，抒发对苦难祖国难以言说的悲哀。 第二处（第二节）：交织痛苦与希望，饱含人民期盼富强却希望难以落地的伤心、期盼。 第三处（第三节）：看到祖国觉醒振兴，发出欣喜的呼喊，赞美充满新生希望的祖国。 第四处（第四节）：赤子深情，表达愿意奉献自我，为祖国富饶、荣光、自由奋斗献身的热爱。 5.诗句赏析 ①我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。 赏析：“破旧” 写出祖国历史悠久，老水车代表落后原始的生产方式；“疲惫” 把水车拟人化，写出祖国千百年来饱经磨难，却依旧顽强运转。 ②我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱。 赏析：“神话的蛛网” 象征过去时代的思想束缚；挣脱代表祖国告别过去的桎梏，迎来崭新的理想，看到全新希望。 ③是绯红的黎明 / 正在喷薄。 赏析：黎明象征漫漫长夜结束，曙光到来，象征祖国迎来历史转折，蓬勃向上，前途光明，不可阻挡。 任务四：体会文章的语言特色，分析写作方法 三、主旨概括 《祖国啊，我亲爱的祖国》主旨为抒发经历文革动乱的一代青年对祖国的真挚情感。诗人通过描绘祖国过去的贫穷苦难，如破旧的老水车、熏黑的矿灯等意象，展现其饱经风霜的历史；又以簇新的理想、古莲的胚芽等，呈现祖国的新生与崛起。表达了诗人对祖国由哀痛到欢悦，愿与其共呼吸共命运，渴望祖国日益富强，并愿为其献身的深情，体现了强烈的爱国之情与深沉的历史责任感。 课后巩固案 一、积累与运用 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 熏黑（xūn）　干瘪（biě）　隧洞（suì） 蜗行（wō）　胚芽（pēi）　黎明（lí） 疲 bèi（惫）　yū（淤）滩　bó（驳）船　cù（簇）新 笑 wō（涡）　迷 wǎng（惘） 2.多音字注音、形近字组词。 纤：（qiàn）纤绳　（xiān）纤细 挣：（zhēng）挣扎　（zhèng）挣脱 绯（绯红）　匪（受益匪浅）　啡（咖啡） 3. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（D） A. 这首诗的第一、二节是写过去，“我”应当是指旧中国。 B. 第三节是写未来，这一节的内容实际上是对祖国新面貌的展望。 C. 这首诗全诗都用现在式，给读者浑然一新的感觉，又给人以强烈的现实感。 D. 诗的前两节是铺垫，至第三节进入高潮，第四节全诗在高潮声中结束。 解析：诗歌第四节才是全诗的高潮，并非第三节。 4. 诗文默写。 （1）我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索。 （2）我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱。 二、阅读理解 阅读诗歌第四节，完成下面题目。 1. “我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”运用了什么手法？有什么作用？ 答案：运用对比的修辞手法。将个人的渺小与祖国疆域的辽阔对比，突出个人与祖国密不可分的关系，抒发了诗人强烈的爱国情怀与时代责任感。 2. 如何理解“迷惘”一词？ 答案：“迷惘”写出了年轻一代在祖国贫穷落后的年代，对国家前途、个人命运感到迷茫、苦闷的心理状态，真实再现了一代人的成长困惑。 3. 本节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同？ 答案：相同点：两节都抒发了对祖国的热爱与对祖国新生的期盼。不同点：第三节侧重赞美祖国的新生与希望，情感昂扬；第四节情感进一步升华，由期盼转为担当，诗人愿以血肉之躯报效祖国，充满强烈的使命感与奉献精神，是全诗情感高潮。 三、写作与拓展 1. 祖国庄严神圣，承载着无数人的热爱与坚守。请以《祖国，我该怎样感激你》为题，写一段抒情文字或小诗。要求：至少运用一种修辞手法，200字左右。 参考示例： 祖国，我该怎样感激你。你是巍巍青山，撑起万家灯火；你是滔滔江河，流淌千年文脉。历经风雨洗礼，你从贫瘠困顿中奋起，携着星光与希望奔赴崭新征程。我是你广袤土地上渺小的一员，扎根你的沃土，沐浴你的荣光。平凡的我，虽无惊天壮举，却满心赤诚。我愿以少年之力，护山河无恙；以满腔热忱，赴时代之约，用青春与热爱，回馈你的温柔与担当。 2. 拓展阅读积累 推荐篇目：舒婷《思念》《致橡树》、闻一多《祈祷》、戴望舒《我用残损的手掌》、艾青《我爱这土地》 课后反思 （教师教学反思） 本课以朗读贯穿整个课堂，引导学生通过朗读把握诗歌节奏，借助意象赏析读懂诗歌情感。朦胧诗距离学生生活时代较远，学生对于时代背景理解会有一定障碍，课堂上需要适度补充时代背景帮助学生读懂文本。 本课重点落实意象赏析，训练现代诗歌鉴赏方法，做到一课一得。课堂时间有限，对于朦胧诗更多艺术特点不能充分展开，后续可以借助拓展阅读，进一步加深学生理解。在教学中，要把语言鉴赏、思维训练、家国情怀德育融合，引导学生理解小我与大我的关系，厚植学生爱国情怀。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $