第04讲 表达准确、生动、得体（复习讲义）（天津专用）2027年高考语文一轮复习讲练测

第04讲 表达准确、生动、得体 内容导航 01 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 02 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 03 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，归纳解题范式 考点 表达准确、生动、得体 知识解构 知识点1 词语精准运用 知识点2 语病辨析修改 知识点3 语体表达得体 知识点4 情境表达应用 考向破译 考向01 词语辨析选用 考向02 病句辨析修改 考向03 语体得体判断 考向04 情境表达创作 04 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 考情梳理--三年真题 考向梳理 核心考点 三年真题 考向感知 表达准确、生动、得体 2025年天津卷客观题、主观题 2024年天津卷客观题、主观题 2023年天津卷客观题、主观题 以社会文化、生活应用、科普说明类语段为核心命题载体，围绕词语运用、句式表达、语体得体、情境交际等主题，考查成语辨析、病句修改、语体得体、情境补写、应用文写作，侧重对语言表达准确性、生动性与交际得体性的综合把握与实践运用能力。 考向解读--洞悉趋势 精准预判 ►命题解码：表达准确、生动、得体是天津高考语言文字运用的必考核心题型，以客观选择题搭配主观表达题为主要考查形式，设问角度灵活规范，涵盖成语辨析、病句修改、语体得体、情境表达、应用文写作等多个维度。考查重点突出，既要求能结合语境准确辨析词语、修改语病，又要求能根据不同场景、不同对象做到表达得体、生动鲜明；选材多为社会文化、科技科普、生活应用类语段，兼具实用性与人文性，全面考查考生的语言运用、情境交际与表达创新能力。 ►高考前沿：①选材话题多元，聚焦文化传承、科技发展、社会生活、日常交际等经典人文与时代主题，文本多为议论性、说明性语段及实用交际场景，语言规范、语境鲜明，对表达的精准度与得体性要求逐步提升。 ②考查深度持续升级，从基础的词语辨析、语病修改，逐步延伸至对情境表达、语体风格、交际效果的综合把控，对思维的灵活性与语言运用能力的要求不断提高，“用词不当”“语序混乱”“语体失当”是高频失分点。 ③题型稳定以“客观选择+主观表达”组合呈现，选择题常设陷阱为用词不当、搭配错误、语体错位；简答题常考情境补写、应用文写作、表达效果分析，强化对语言表达准确性、生动性与得体性的综合运用能力。 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 考点 表达准确、生动、得体 知●识●解●构 知识点1 词语精准运用 词语精准运用是天津高考语言文字运用的基础核心考点，这一知识点侧重考查考生在具体语境中准确辨析词义、选用词语的能力，要求从词义侧重、搭配习惯、感情色彩、语体色彩等维度进行辨析，排查望文生义、搭配不当、色彩错位、语体不符等常见设错陷阱。 举例： ①词义混淆的设错案例：表述时间节点时，若写为“截止2025年6月”，就属于词义混淆，“截止”是不及物动词，不能直接接时间宾语，正确表述应为“截至2025年6月”，属于典型的近义词语误用。 ②色彩错位的设错案例：形容老匠人打磨技艺的工匠精神，若用“处心积虑打磨细节”来表述，就属于感情色彩错位，“处心积虑”含贬义，指蓄谋已久做坏事，不能用于赞美匠人匠心，属于典型的褒贬误用。 易错提醒 ❌只凭字面印象或日常用语习惯直接选用词语，不结合语境搭配与色彩验证，导致用词不当或搭配错误。 ✅锁定词语所在语境，结合搭配对象、感情色彩、语体风格，代入常见释义进行检验，确保用词贴合语境与表达目的。 拓展延伸——解答词语精准运用题记忆点 记忆点 记忆要素 语境代入法 忌脱离语境 先通读语段，把握整体语境，再将选项词语代入原句，看是否搭配合理、色彩契合，避免孤立判断词语。 搭配检验法 忌搭配错位 提取句子主干，检验主谓、动宾、定中搭配是否恰当，结合习惯搭配判断用词准确性，避免搭配不当。 知识点2 语病辨析修改 语病辨析修改是天津高考语言文字运用的必考核心考点，这一知识点侧重考查考生准确识别并修正语病的能力，要求从语序、搭配、成分、句式等维度进行排查，排查语序不当、搭配不当、成分残缺、句式杂糅等常见设错陷阱。 举例： ①成分残缺的设错案例：“通过依托京津冀协同发展战略，使天津将有效促进产业合作”，就属于滥用介词导致主语残缺，“通过”与“使”同时使用淹没句子主语，属于典型的成分残缺错误。 ②语序不当的设错案例：“不仅天津的城市更新重塑了城市的精神气质，更改变了城市的面貌”，就属于关联词位置不当、递进语序颠倒，应先“改变面貌”再“重塑气质”，属于典型的逻辑语序错误。 易错提醒 ❌只凭语句通顺就直接判断正误，不梳理句子主干与逻辑语序，导致语病漏判或判断错误。 ✅先提取句子主干，检查主谓宾搭配与成分完整性，再梳理修饰语语序、逻辑层次，逐一排查常见语病类型。 拓展延伸——解答语病辨析修改题记忆点 记忆点 记忆要素 主干提取法 忌成分残缺 先提取句子主谓宾主干，检查成分是否完整、搭配是否恰当，快速定位主干类语病。 逻辑梳理法 忌语序混乱 梳理句间逻辑、修饰语顺序与关联词位置，检验语序是否合理，排查语序类语病。 知识点3 语体表达得体 语体表达得体是天津高考语言文字运用的交际类核心考点，这一知识点侧重考查考生根据不同交际场景、对象选用恰当表达的能力，要求从语体风格、敬谦称谓、交际分寸等维度进行判断，排查敬谦错位、语体混淆、分寸失当等常见设错陷阱。 举例： ①敬谦错位的设错案例：慰问信中评价退休教师“为学校发展尽了绵薄之力”，就属于敬谦错位，“绵薄之力”是自谦用语，不能用于评价他人贡献，属于典型的敬辞谦用错误。 ②语体不符的设错案例：校庆正式邀请函中使用“好多孩子”“等着您来”这类表述，就属于语体混淆，口语化表达不符合正式公文的语体要求，属于典型的语体风格失当。 易错提醒 ❌只看语句通顺就直接选用，不结合交际场合、对象身份验证语体与敬谦，导致表达不得体。 ✅锁定交际场景与对象，结合文体格式、身份关系，检验语体风格与敬谦用语是否恰当，确保表达得体、分寸适宜。 拓展延伸——解答语体表达得体题记忆点 记忆点 记忆要素 对象匹配法 忌敬谦错位 根据表达对象的身份、辈分、场合，匹配对应的敬辞、谦辞，避免主客颠倒、敬谦误用。 语体对照法 忌语体混淆 区分口语与书面语、正式文与日常交际的语体差异，确保表达贴合场景风格。 知识点4 情境表达应用 情境表达应用是天津高考语言文字运用的综合表达核心考点，这一知识点侧重考查考生根据特定情境与写作目的进行表达的能力，要求从内容贴合、句式运用、修辞效果、交际目的等维度进行创作，排查内容偏离、表达生硬、感染力弱等常见问题。 举例： ①内容偏离的设错案例：围绕“校园正念疗愈”主题写宣传语，若通篇只讲冥想的学术原理，不结合学生学习疲惫的场景，就属于内容偏离情境，未贴合受众需求与表达目的，属于典型的情境错位错误。 ②表达生硬的设错案例：写助农倡议，若直接表述“大家必须买橙子帮果农”，就属于表达生硬、缺乏分寸，不符合交际劝导的语境，属于典型的表达策略失当。 易错提醒 ❌只按自身想法随意表达，不结合情境主题、对象与目的，导致内容偏离、表达生硬。 ✅锁定情境主题、交际对象与写作目的，结合场景要求选择恰当的句式、修辞与语气，确保表达贴合情境、生动有感染力。 拓展延伸——解答情境表达应用题记忆点 记忆点 记忆要素 情境推导法 忌脱离主题 紧扣情境主题与写作目的，推导表达内容与方向，确保内容贴合场景要求。 效果优化法 忌表达生硬 结合对象选用恰当的语气与修辞，增强表达的感染力与说服力，提升交际表达效果。 考●向●破●译 考向01 词语辨析选用 【例题】阅读下面的文字，完成下面小题。 “求木之长者，必固其根本。”文化之树只有深深扎根于大地和人民之中，才能枝繁叶茂、充满生机。“苏超”“村超”“村晚”等火爆出圈，“票根经济”“新大众文艺”方兴未艾，“文旅热”“研学热”蓬勃兴旺……从田间地头到城市街巷，从生产车间到网络空间，文化创造活力迸发，浸润着泥土的芬芳，跳动着时代的脉搏。人民群众，既是文化建设的受益者，也是文化建设的主力军。________。 泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。坚持以人民为中心，在守正中筑牢根基，在创新中蓬勃生长，在互鉴中繁盛枝叶，中华文明的大树必将郁郁参天、生生不息，为中国式现代化建设注入源源不竭的精神滋养和动力。 2026年是农历丙午马年，骏马奔驰，彰显风骨与精神。在中国文化中，马象征着诸多美好品格，体现着中华民族的精气神：“（ ）”的开拓气概，“（ ）”的雄心壮志，“（ ）”的自由豪放，“驽马十驾”的顽强毅力，“（ ）”的稳健老到…… “乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”大道如砥，行者无疆，新征程是充满光荣和梦想的远征。迎来新年的阳光，让我们振奋龙马精神，以万马奔腾的气势、快马加鞭的干劲、蹄疾步稳的韧劲，只争朝夕、永不懈怠，用实干挥写发展新篇章，靠奋斗铸就时代新荣光！ 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A．快马加鞭 老骥伏枥 龙马精神 马到成功 B．一马当先 志在千里 天马行空 老马识途 C．快马加鞭 志在千里 天马行空 老马识途 D．一马当先 马到成功 龙马精神 老骥伏枥 考向02 病句辨析修改 【例题】阅读下面的文字，完成小题。 ①天津话是北方方言中的一朵奇葩，它以独特的语音、词汇和表达方式，成为天津地域文化的重要标识。②天津话语调爽利明快，音短而促， ， ，给人一种干脆利落、不拖泥带水的感觉。③在词汇方面，天津话保留了不少古语词，如“夜个儿”（昨天）、“前晌儿”（上午）等，同时也创造了许多生动鲜活的口语词汇，如“倍儿棒”（非常好）、“没治了”（不能再好了）、“能耐梗”（逞能）等。④这些词汇源自市井生活，带有浓郁的烟火气和幽默感，体现了天津人乐天爽朗。 文中有两处语义表达有待商榷，请选择句子编号并进行修改。 考向03 语体得体判断 【例题】下面是丹凤中学给退休教师的慰问信的部分内容，请找出其中四处词语使用不当的位置进行修改，且修改后语意准确，语体风格一致。 您的辛勤奉献，奠定了我校蓬勃发展的雄厚基础；您的老生常谈，激励着我校好多孩子的奋发向上；您的爱岗敬业，深深地影响着我们年轻的教师。您为学校的发展尽了绵薄之力，您是丹凤教育的宝贵财富，是丹凤人民的骄傲。“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”在我校的发展史上，记载着您不可磨灭的贡献；在学校再攀高峰的征途中，仍等着您的关注和支持。在新的一年里，真诚欢迎您“常回家看看”，为学校工作抛砖引玉。 考向04 情境表达创作 【例题】阅读下面的材料，完成以下问题。 天津某中学文学社举办“粽情端午——数智生活与传统节日”人机互动线上研讨会。以下是AI的观点，请结合上文予以反驳，要求语言得体，不超过80字。 AI：数字技术让传统节日焕发新生，虚拟场景让我们随时随地过节。未来的节日完全可以只在云端举行，龙舟赛和实地祭扫等实体形式可以被取代，这样既环保又高效。 你：___________________________________________________ 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 题组一 情境设定：春联书写年俗 知识溯源：词语辨析选用 （2025·天津卷）阅读下面一段文字，完成下面小题。 我一直认为，年是中国人的文化修行，书法化身精神图腾，春联则担当了季候启蒙。当稠浓黑亮的墨汁落于两行红纸上，家乡的年就（ ）了。帮街坊邻里写春联，是父亲雷打不动的“年俗”。一方砚，少许水。一根墨条，重按慢转，人磨墨，墨磨人，墨如庭前蜡梅，香气四溢。三折两裁，对联纸在父亲手下瞬间被理得顺顺帖帖。父亲会因人而异，集句撰联。场景情状（ ）、文字修辞比选、平仄对仗推敲，一一满意后，父亲取笔蘸墨，稍稍掭笔，一笔顿下，纸上便洇出墨花，恰似朵朵迎春花绽放。纵笔挥毫，红纸有字的灵性，年就有人的氛围。众人起身躬立，不再说笑，（ ）地盯着父亲手中毛笔左右摇曳上下翻转。墨，游走笔尖纸端，生发无穷变化——那是每日铺开的简淡日子和浸透柴米油盐的烟火生活。一气呵成。___________________________。纸上乾坤大，笔下日月长。春联承传中华文化亘古而新颖的文明基因，一笔一画蕴藏满满的期冀，一撇一捺洋溢浓浓的年味，透过人情世故流淌于每个人的内心。 （选自李昕《书法的行迹》，有删节） 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A．粉墨登场 考量 目不斜视 B．赫然登场 考察 目不斜视 C．赫然登场 考量 目不转睛 D．粉墨登场 考察 目不转睛 题组二 情境设定：微笑的魅力 知识溯源：病句辨析修改 （2025·天津卷）阅读下面一段文字，按要求答题。 微笑，通常是指嘴角上扬、眼睛轻微眯起的面部表情，能够表达出喜悦、友善或满意等积极情感。从生物学的角度来看，微笑时大脑会释放出内啡肽和多巴胺等化学物质，①这些化学物质能够让我们感到放松和快乐，同时也能够解决紧张、焦虑等负面情绪。研究表明，笑能使免疫细胞数量增多、变得更为活跃，②笑5分钟甚至相当于45分钟的有氧锻炼！③生活尽管总有不如意，但不妨从此刻开始，关注自己的情绪状态，④尝试用微笑来传递情感，让身体感受到积极正向的力量。 文中画线句子有两处语病，请指明其序号并修改。 题组三 情境设定：新春劝学祝福 知识溯源：语体得体判断 （2025·天津卷）父亲为即将升学的孩子写一副春联表达“满满的期冀”，最恰当的一项是（ ） A．国泰民安逢盛世 风调雨顺颂华年 B．多亲书卷游学海 更上层楼度新春 C．和顺一门添百福 平安二字值千金 D．书山万仞志能攀 学海无涯勤可渡 题组四 情境设定：校园思辨辩论 知识溯源：情境表达创作 （2024·天津卷）阅读下面一段文字，按要求答题。 吃着网红打卡第一名的美食，看着大数据推送的热播剧……一切信息、经验、思考、方法都来自他人。别人觉得好的，自己也认为好、于是复制别人的生活。有人说这就是网络时代的“二手生活”。 学校组织一场关于“二手生活”的辩论赛，正方观点是“我们需要二手生活”，反方观点是“我们拒绝二手生活”。你支持哪方观点？请说明理由。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 第04讲 表达准确、生动、得体 内容导航 01 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 02 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 03 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，归纳解题范式 考点 表达准确、生动、得体 知识解构 知识点1 词语精准运用 知识点2 语病辨析修改 知识点3 语体表达得体 知识点4 情境表达应用 考向破译 考向01 词语辨析选用 考向02 病句辨析修改 考向03 语体得体判断 考向04 情境表达创作 04 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 考情梳理--三年真题 考向梳理 核心考点 三年真题 考向感知 表达准确、生动、得体 2025年天津卷客观题、主观题 2024年天津卷客观题、主观题 2023年天津卷客观题、主观题 以社会文化、生活应用、科普说明类语段为核心命题载体，围绕词语运用、句式表达、语体得体、情境交际等主题，考查成语辨析、病句修改、语体得体、情境补写、应用文写作，侧重对语言表达准确性、生动性与交际得体性的综合把握与实践运用能力。 考向解读--洞悉趋势 精准预判 ►命题解码：表达准确、生动、得体是天津高考语言文字运用的必考核心题型，以客观选择题搭配主观表达题为主要考查形式，设问角度灵活规范，涵盖成语辨析、病句修改、语体得体、情境表达、应用文写作等多个维度。考查重点突出，既要求能结合语境准确辨析词语、修改语病，又要求能根据不同场景、不同对象做到表达得体、生动鲜明；选材多为社会文化、科技科普、生活应用类语段，兼具实用性与人文性，全面考查考生的语言运用、情境交际与表达创新能力。 ►高考前沿：①选材话题多元，聚焦文化传承、科技发展、社会生活、日常交际等经典人文与时代主题，文本多为议论性、说明性语段及实用交际场景，语言规范、语境鲜明，对表达的精准度与得体性要求逐步提升。 ②考查深度持续升级，从基础的词语辨析、语病修改，逐步延伸至对情境表达、语体风格、交际效果的综合把控，对思维的灵活性与语言运用能力的要求不断提高，“用词不当”“语序混乱”“语体失当”是高频失分点。 ③题型稳定以“客观选择+主观表达”组合呈现，选择题常设陷阱为用词不当、搭配错误、语体错位；简答题常考情境补写、应用文写作、表达效果分析，强化对语言表达准确性、生动性与得体性的综合运用能力。 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 考点 表达准确、生动、得体 知●识●解●构 知识点1 词语精准运用 词语精准运用是天津高考语言文字运用的基础核心考点，这一知识点侧重考查考生在具体语境中准确辨析词义、选用词语的能力，要求从词义侧重、搭配习惯、感情色彩、语体色彩等维度进行辨析，排查望文生义、搭配不当、色彩错位、语体不符等常见设错陷阱。 举例： ①词义混淆的设错案例：表述时间节点时，若写为“截止2025年6月”，就属于词义混淆，“截止”是不及物动词，不能直接接时间宾语，正确表述应为“截至2025年6月”，属于典型的近义词语误用。 ②色彩错位的设错案例：形容老匠人打磨技艺的工匠精神，若用“处心积虑打磨细节”来表述，就属于感情色彩错位，“处心积虑”含贬义，指蓄谋已久做坏事，不能用于赞美匠人匠心，属于典型的褒贬误用。 易错提醒 ❌只凭字面印象或日常用语习惯直接选用词语，不结合语境搭配与色彩验证，导致用词不当或搭配错误。 ✅锁定词语所在语境，结合搭配对象、感情色彩、语体风格，代入常见释义进行检验，确保用词贴合语境与表达目的。 拓展延伸——解答词语精准运用题记忆点 记忆点 记忆要素 语境代入法 忌脱离语境 先通读语段，把握整体语境，再将选项词语代入原句，看是否搭配合理、色彩契合，避免孤立判断词语。 搭配检验法 忌搭配错位 提取句子主干，检验主谓、动宾、定中搭配是否恰当，结合习惯搭配判断用词准确性，避免搭配不当。 知识点2 语病辨析修改 语病辨析修改是天津高考语言文字运用的必考核心考点，这一知识点侧重考查考生准确识别并修正语病的能力，要求从语序、搭配、成分、句式等维度进行排查，排查语序不当、搭配不当、成分残缺、句式杂糅等常见设错陷阱。 举例： ①成分残缺的设错案例：“通过依托京津冀协同发展战略，使天津将有效促进产业合作”，就属于滥用介词导致主语残缺，“通过”与“使”同时使用淹没句子主语，属于典型的成分残缺错误。 ②语序不当的设错案例：“不仅天津的城市更新重塑了城市的精神气质，更改变了城市的面貌”，就属于关联词位置不当、递进语序颠倒，应先“改变面貌”再“重塑气质”，属于典型的逻辑语序错误。 易错提醒 ❌只凭语句通顺就直接判断正误，不梳理句子主干与逻辑语序，导致语病漏判或判断错误。 ✅先提取句子主干，检查主谓宾搭配与成分完整性，再梳理修饰语语序、逻辑层次，逐一排查常见语病类型。 拓展延伸——解答语病辨析修改题记忆点 记忆点 记忆要素 主干提取法 忌成分残缺 先提取句子主谓宾主干，检查成分是否完整、搭配是否恰当，快速定位主干类语病。 逻辑梳理法 忌语序混乱 梳理句间逻辑、修饰语顺序与关联词位置，检验语序是否合理，排查语序类语病。 知识点3 语体表达得体 语体表达得体是天津高考语言文字运用的交际类核心考点，这一知识点侧重考查考生根据不同交际场景、对象选用恰当表达的能力，要求从语体风格、敬谦称谓、交际分寸等维度进行判断，排查敬谦错位、语体混淆、分寸失当等常见设错陷阱。 举例： ①敬谦错位的设错案例：慰问信中评价退休教师“为学校发展尽了绵薄之力”，就属于敬谦错位，“绵薄之力”是自谦用语，不能用于评价他人贡献，属于典型的敬辞谦用错误。 ②语体不符的设错案例：校庆正式邀请函中使用“好多孩子”“等着您来”这类表述，就属于语体混淆，口语化表达不符合正式公文的语体要求，属于典型的语体风格失当。 易错提醒 ❌只看语句通顺就直接选用，不结合交际场合、对象身份验证语体与敬谦，导致表达不得体。 ✅锁定交际场景与对象，结合文体格式、身份关系，检验语体风格与敬谦用语是否恰当，确保表达得体、分寸适宜。 拓展延伸——解答语体表达得体题记忆点 记忆点 记忆要素 对象匹配法 忌敬谦错位 根据表达对象的身份、辈分、场合，匹配对应的敬辞、谦辞，避免主客颠倒、敬谦误用。 语体对照法 忌语体混淆 区分口语与书面语、正式文与日常交际的语体差异，确保表达贴合场景风格。 知识点4 情境表达应用 情境表达应用是天津高考语言文字运用的综合表达核心考点，这一知识点侧重考查考生根据特定情境与写作目的进行表达的能力，要求从内容贴合、句式运用、修辞效果、交际目的等维度进行创作，排查内容偏离、表达生硬、感染力弱等常见问题。 举例： ①内容偏离的设错案例：围绕“校园正念疗愈”主题写宣传语，若通篇只讲冥想的学术原理，不结合学生学习疲惫的场景，就属于内容偏离情境，未贴合受众需求与表达目的，属于典型的情境错位错误。 ②表达生硬的设错案例：写助农倡议，若直接表述“大家必须买橙子帮果农”，就属于表达生硬、缺乏分寸，不符合交际劝导的语境，属于典型的表达策略失当。 易错提醒 ❌只按自身想法随意表达，不结合情境主题、对象与目的，导致内容偏离、表达生硬。 ✅锁定情境主题、交际对象与写作目的，结合场景要求选择恰当的句式、修辞与语气，确保表达贴合情境、生动有感染力。 拓展延伸——解答情境表达应用题记忆点 记忆点 记忆要素 情境推导法 忌脱离主题 紧扣情境主题与写作目的，推导表达内容与方向，确保内容贴合场景要求。 效果优化法 忌表达生硬 结合对象选用恰当的语气与修辞，增强表达的感染力与说服力，提升交际表达效果。 考●向●破●译 考向01 词语辨析选用 【例题】阅读下面的文字，完成下面小题。 “求木之长者，必固其根本。”文化之树只有深深扎根于大地和人民之中，才能枝繁叶茂、充满生机。“苏超”“村超”“村晚”等火爆出圈，“票根经济”“新大众文艺”方兴未艾，“文旅热”“研学热”蓬勃兴旺……从田间地头到城市街巷，从生产车间到网络空间，文化创造活力迸发，浸润着泥土的芬芳，跳动着时代的脉搏。人民群众，既是文化建设的受益者，也是文化建设的主力军。________。 泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。坚持以人民为中心，在守正中筑牢根基，在创新中蓬勃生长，在互鉴中繁盛枝叶，中华文明的大树必将郁郁参天、生生不息，为中国式现代化建设注入源源不竭的精神滋养和动力。 2026年是农历丙午马年，骏马奔驰，彰显风骨与精神。在中国文化中，马象征着诸多美好品格，体现着中华民族的精气神：“（ ）”的开拓气概，“（ ）”的雄心壮志，“（ ）”的自由豪放，“驽马十驾”的顽强毅力，“（ ）”的稳健老到…… “乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”大道如砥，行者无疆，新征程是充满光荣和梦想的远征。迎来新年的阳光，让我们振奋龙马精神，以万马奔腾的气势、快马加鞭的干劲、蹄疾步稳的韧劲，只争朝夕、永不懈怠，用实干挥写发展新篇章，靠奋斗铸就时代新荣光！ 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A．快马加鞭 老骥伏枥 龙马精神 马到成功 B．一马当先 志在千里 天马行空 老马识途 C．快马加鞭 志在千里 天马行空 老马识途 D．一马当先 马到成功 龙马精神 老骥伏枥 【答案】B 【解析】第一空，一马当先：走在队伍前列，带头冲锋开拓，侧重率先开创、敢为人先。快马加鞭：加速策马前行，侧重加快做事进度，突出提速。语境搭配“开拓气概”，重在带头开创事业，因此选用“一马当先”。 第二空，老骥伏枥：骏马年老伏于槽枥，侧重年迈依旧胸怀壮志。志在千里：心怀远大理想抱负，侧重志向宏伟高远。马到成功：战事、办事开局顺利就取胜，侧重事情圆满顺遂。语境搭配“雄心壮志”，突出远大抱负且没有年龄限制，因此选用“志在千里”。 第三空，天马行空：天马凌空飞驰，不受拘束，侧重洒脱自在、无拘无束。龙马精神：比喻人精力充沛、昂扬健旺，侧重精神面貌。语境搭配“自由豪放”，凸显不受束缚的气质，因此选用“天马行空”。 第四空，马到成功：侧重事情圆满顺遂。老马识途：老马熟稔路途，比喻阅历深厚、处事老练稳妥。老骥 伏枥：侧重年迈依旧胸怀壮志。语境搭配“稳健老到”，突出经验老道，因此选用“老马识途”。 故选B。 考向02 病句辨析修改 【例题】阅读下面的文字，完成小题。 ①天津话是北方方言中的一朵奇葩，它以独特的语音、词汇和表达方式，成为天津地域文化的重要标识。②天津话语调爽利明快，音短而促， ， ，给人一种干脆利落、不拖泥带水的感觉。③在词汇方面，天津话保留了不少古语词，如“夜个儿”（昨天）、“前晌儿”（上午）等，同时也创造了许多生动鲜活的口语词汇，如“倍儿棒”（非常好）、“没治了”（不能再好了）、“能耐梗”（逞能）等。④这些词汇源自市井生活，带有浓郁的烟火气和幽默感，体现了天津人乐天爽朗。 文中有两处语义表达有待商榷，请选择句子编号并进行修改。 【答案】①，“一朵奇葩”可改为“一个独特分支”（或不修改，在语境中理解为“独特的事物”）。 ④，“体现了天津人乐天爽朗”改为“体现了天津人乐天爽朗的性格特征”。 【解析】①“奇葩”，原指珍贵稀少的花卉。后常用来形容与众不同、独特、奇特、优秀的人或事物。后在网络文化中演变为“不合常理、出乎意料或让人难以理解”的人或事的代名词，含贬义，带有调侃或讽刺意味。此处若理解为“独特的、优秀的事物”可不用改；若想要句意鲜明，避免出现其他理解，也可把“一朵奇葩”改为“一个独特分支”。 ④成分残缺，“体现了天津人乐天爽朗”缺少宾语中心词，可在句末加上“的性格特征”。 考向03 语体得体判断 【例题】下面是丹凤中学给退休教师的慰问信的部分内容，请找出其中四处词语使用不当的位置进行修改，且修改后语意准确，语体风格一致。 您的辛勤奉献，奠定了我校蓬勃发展的雄厚基础；您的老生常谈，激励着我校好多孩子的奋发向上；您的爱岗敬业，深深地影响着我们年轻的教师。您为学校的发展尽了绵薄之力，您是丹凤教育的宝贵财富，是丹凤人民的骄傲。“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”在我校的发展史上，记载着您不可磨灭的贡献；在学校再攀高峰的征途中，仍等着您的关注和支持。在新的一年里，真诚欢迎您“常回家看看”，为学校工作抛砖引玉。 【答案】①“老生常谈”应改为“谆谆教诲”；②“好多孩子”应改为“莘莘学子”；③“尽了绵薄之力”应改为“做出了贡献”；④“等着”应改为“期盼着”；⑤“抛砖引玉”应改为“多提宝贵建议（建言献策）”。 【解析】①老生常谈：原词指平淡无奇、听腻了的老话，含贬义，用来形容退休教师的教导极不合适。修改：谆谆教诲（恳切耐心的教导，褒义，贴合语境）。 ②好多孩子：慰问信属于正式公文语体，“好多孩子”是日常口语，不够庄重文雅。修改：莘莘学子（书面语，指众多学生，契合校园正式语境）。 ③尽了绵薄之力：“绵薄之力”是自谦用语，只能用于自己，不能用来评价长辈、前辈。此处是赞美退休教师，使用对象错误。修改：做出了贡献。 ④等着：用词直白随意，不符合慰问信恭敬、正式的语气。修改：期盼着。 ⑤抛砖引玉：“抛砖引玉”是自谦，指用自己粗浅的意见引出别人高明的见解。此处是恳请老教师提意见、出主意，不能用自谦词。修改：建言献策/多提宝贵意见。 考向04 情境表达创作 【例题】阅读下面的材料，完成以下问题。 天津某中学文学社举办“粽情端午——数智生活与传统节日”人机互动线上研讨会。以下是AI的观点，请结合上文予以反驳，要求语言得体，不超过80字。 AI：数字技术让传统节日焕发新生，虚拟场景让我们随时随地过节。未来的节日完全可以只在云端举行，龙舟赛和实地祭扫等实体形式可以被取代，这样既环保又高效。 你：___________________________________________________ 【答案】云端节日虽便捷，但原生节日空间的乡愁与信仰无可替代，实体形式不能被完全取代。 【解析】反驳需抓住“云端无法替代实地体验的情感与仪式感”，强调乡愁、信仰、身体参与等不可替代性，语言得体有据。 明确反驳角度：AI从“环保高效”出发，忽略传统节日的文化内核。反驳应聚焦实体形式承载的独特价值——虚拟场景无法复制的“在场感”。 结合核心概念：运用“乡愁”“信仰”“仪式”等关键词，点明节日空间与身体实践的文化意义。 语言得体：先肯定云端的便捷（避免全盘否定），再转折指出“无可替代”，体现思辨与礼貌。控制字数在80字内。 避免极端：不反对技术辅助，但强调实体形式的核心地位，符合“数智生活与传统节日”共存的议题导向。 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 题组一 情境设定：春联书写年俗 知识溯源：词语辨析选用 （2025·天津卷）阅读下面一段文字，完成下面小题。 我一直认为，年是中国人的文化修行，书法化身精神图腾，春联则担当了季候启蒙。当稠浓黑亮的墨汁落于两行红纸上，家乡的年就（ ）了。帮街坊邻里写春联，是父亲雷打不动的“年俗”。一方砚，少许水。一根墨条，重按慢转，人磨墨，墨磨人，墨如庭前蜡梅，香气四溢。三折两裁，对联纸在父亲手下瞬间被理得顺顺帖帖。父亲会因人而异，集句撰联。场景情状（ ）、文字修辞比选、平仄对仗推敲，一一满意后，父亲取笔蘸墨，稍稍掭笔，一笔顿下，纸上便洇出墨花，恰似朵朵迎春花绽放。纵笔挥毫，红纸有字的灵性，年就有人的氛围。众人起身躬立，不再说笑，（ ）地盯着父亲手中毛笔左右摇曳上下翻转。墨，游走笔尖纸端，生发无穷变化——那是每日铺开的简淡日子和浸透柴米油盐的烟火生活。一气呵成。___________________________。纸上乾坤大，笔下日月长。春联承传中华文化亘古而新颖的文明基因，一笔一画蕴藏满满的期冀，一撇一捺洋溢浓浓的年味，透过人情世故流淌于每个人的内心。 （选自李昕《书法的行迹》，有删节） 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A．粉墨登场 考量 目不斜视 B．赫然登场 考察 目不斜视 C．赫然登场 考量 目不转睛 D．粉墨登场 考察 目不转睛 【答案】C 【解析】本题考查学生辨析和正确使用词语的能力。 第一空，“粉墨登场”指化装上台演戏，今多借指登上政治舞台（含讥讽意）；“赫然登场”形容登场时令人惊讶或引人注目。结合语境，侧重的是家乡的年受人关注，应为“赫然登场”。 第二空，“考量”指考虑、思量；“考察”侧重指观察、调查。语境中指对当时场景的思虑与斟酌，这里应为“考量”。 第三空，“目不斜视”指不斜着眼看；“目不转睛”指不转眼珠地（看），形容注意力集中。结合语境，应为“目不转睛”。 故选C。 题组二 情境设定：微笑的魅力 知识溯源：病句辨析修改 （2025·天津卷）阅读下面一段文字，按要求答题。 微笑，通常是指嘴角上扬、眼睛轻微眯起的面部表情，能够表达出喜悦、友善或满意等积极情感。从生物学的角度来看，微笑时大脑会释放出内啡肽和多巴胺等化学物质，①这些化学物质能够让我们感到放松和快乐，同时也能够解决紧张、焦虑等负面情绪。研究表明，笑能使免疫细胞数量增多、变得更为活跃，②笑5分钟甚至相当于45分钟的有氧锻炼！③生活尽管总有不如意，但不妨从此刻开始，关注自己的情绪状态，④尝试用微笑来传递情感，让身体感受到积极正向的力量。 文中画线句子有两处语病，请指明其序号并修改。 【答案】①“解决……情绪”改为“缓解……情绪” ③“生活尽管总有不如意”改为“尽管生活总有不如意” 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①搭配不当。“解决……情绪”动宾搭配不当，修改为“缓解紧张、焦虑等负面情绪” ③语序不当。“生活尽管总有不如意”关联词语语序不当，“生活”之后的分句主语不一致，关联词语应该放在主语的前面，修改为“尽管生活总有不如意”。 题组三 情境设定：新春劝学祝福 知识溯源：语体得体判断 （2025·天津卷）父亲为即将升学的孩子写一副春联表达“满满的期冀”，最恰当的一项是（ ） A．国泰民安逢盛世 风调雨顺颂华年 B．多亲书卷游学海 更上层楼度新春 C．和顺一门添百福 平安二字值千金 D．书山万仞志能攀 学海无涯勤可渡 【答案】B 【解析】本题考查学生拟写对联的能力。 具体情境：一是向即将升学的孩子表达希冀，二是运用春联的形式。 A、C两个选项并未提及“升学”这一主题，故可排除； D.不符合对联“仄起平收”的形式要求，且未涉及“过年”这一主题，不符合春联内容特点。 故选B。 题组四 情境设定：校园思辨辩论 知识溯源：情境表达创作 （2024·天津卷）阅读下面一段文字，按要求答题。 吃着网红打卡第一名的美食，看着大数据推送的热播剧……一切信息、经验、思考、方法都来自他人。别人觉得好的，自己也认为好、于是复制别人的生活。有人说这就是网络时代的“二手生活”。 学校组织一场关于“二手生活”的辩论赛，正方观点是“我们需要二手生活”，反方观点是“我们拒绝二手生活”。你支持哪方观点？请说明理由。 【答案】示例：（1）我支持正方观点“我们需要二手生活”，理由如下： 首先，在信息爆炸的时代，“二手生活”为我们提供了高效的决策参考。面对海量的选择，他人的经验可以帮助我们快速筛选出优质的美食、有价值的影视作品等，节省了我们大量的时间和精力。比如网红打卡美食，经过众多人的尝试和推荐，我们可以更有针对性地去体验，避免踩坑； 其次，“二手生活”可以拓宽我们的视野。通过大数据推送的热播剧、热门书籍等，我们能够接触到不同类型的文化和思想，了解到更多的生活方式和价值观。这有助于我们丰富自己的内心世界，增长见识，激发自己的创造力； 最后，“二手生活”并非完全复制他人，而是可以作为一个起点。我们可以在他人经验的基础上进行创新和改进，融入自己的个性和需求，从而形成属于自己的独特生活。 （2）我支持反方观点“我们拒绝二手生活”，理由如下： 首先，“二手生活”容易让人失去自我。过度依赖他人的评价和选择，会使我们逐渐丧失独立思考的能力，失去对自己真正需求的判断。我们可能会盲目跟风，追求一些并不适合自己的东西，而忽略了内心的声音； 其次，“二手生活”缺乏真实性和独特性。别人的经验往往是主观的，不一定适用于每个人。而且，复制他人的生活方式会让我们的生活变得千篇一律，缺乏个性和创新。每个人都应该有自己独特的人生轨迹和体验，而不是活在别人的影子里； 最后，“二手生活”可能会限制我们的成长和发展。只有通过自己的探索和尝试，我们才能真正地了解世界、认识自己，不断成长和进步。如果总是依赖他人的经验，我们就会错过很多宝贵的机会，无法充分发挥自己的潜力。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类。 审题：这段文字陈述了一种在网络时代常见的生活现象，即人们在饮食选择上依赖网红打卡推荐，在娱乐内容上听从大数据推送，很多方面的信息、经验等都取自他人，进而出现复制别人生活的情况，并将其定义为“二手生活”。基于此现象，学校组织了关于“二手生活”应接受还是拒绝的辩论赛。题目明确要求回答“你支持哪方观点？请说明理由”，所以考生必须首先明确观点，然后说明理由。当然，支持正方观点“我们需要二手生活”或反方观点“我们拒绝二手生活”均可，关键在于理由的阐述。 写作指导：如果支持正方观点，可从节省时间精力、借鉴经验避免风险、拓宽视野启发思路、参与流行文化和热点话题有助于融入社群等角度加以阐述；如果支持反方观点，可从追求个性化、培养批判性思维、重视真实体验等角度加以阐述。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $