第二单元《第1课时：一首作品的旅行——媒介的演变》单元教学设计 2026-2027学年人教版（简谱）初中音乐九年级上册

第二单元《第1课时：一首作品的旅行——媒介的演变》单元教学设计 2026-2027学年人教版（简谱）初中音乐九年级上册

 

一、基本信息

教材版本：人教版（简谱）初中音乐九年级上册

授课学年：2026—2027学年

单元主题：第二单元

课时：第1课时（1课时，45分钟）

授课年级：九年级

 

二、教材分析

本节课《一首作品的旅行——媒介的演变》属于音乐与社会、音乐传播板块内容。核心带领学生认识音乐媒介的发展历程：从口头传唱、手抄乐谱、印刷乐谱，到唱片、磁带、CD、数字音频、网络流媒体，理解媒介改变音乐的传播范围、聆听方式、音乐形态。一首音乐作品，依靠不同媒介跨越时间、空间到达听众面前。本课重在打破“音乐只用来听”的单一认知，建立音乐是可以被记录、复制、传播的文化产物，为本单元后续音乐传播、音乐与科技相关内容做好铺垫。人教版九年级音乐注重培养学生音乐文化素养，关注音乐与科技、社会发展之间的联系，本课是落实跨学科（历史、信息技术）融合的重要一课。

 

三、学情分析

九年级学生具备一定音乐赏析基础，熟悉手机、短视频、流媒体等现代音乐媒介，但大多不了解音乐媒介发展的完整历史，不知道唱片、磁带等早期载体的特点；能够熟练使用网络收听音乐，却很少思考：媒介如何影响一首乐曲的流传速度、受众、音质，甚至作品本身的改编。九年级学生思辨能力较强，适合开展小组探究、对比聆听活动，对老物件、音乐黑胶、复古音频素材兴趣较高，适合大量音频实例对比，引导学生主动梳理音乐传播发展脉络。

 

四、教学目标

✅ 审美感知

通过聆听不同媒介版本的同一首音乐作品，感受不同音乐媒介带来的音质差异，辨别黑胶、磁带、数字音频的声音特点。

 

✅ 艺术表现

能简单说一说不同媒介传播音乐的优势与局限，尝试模拟、演示一种音乐媒介的传播方式。

 

✅ 文化理解

梳理音乐媒介演变的大致历程，理解媒介进步推动音乐文化普及；认识一首音乐作品从创作完成，依靠不同媒介开启跨越时代的“旅行”，懂得音乐媒介也是人类文明发展的成果。

 

✅ 创意实践

小组合作，为一首熟悉乐曲选择合适传播媒介，简单设计传播方案。

 

五、教学重难点

 

重点：梳理音乐媒介的演变顺序，认识各个主要音乐媒介的特点，理解媒介对音乐传播的作用。

难点：理解媒介不仅仅是载体，还会影响音乐本身（录音时长限制、音质、受众喜好、改编）。

 

六、教学准备

多媒体课件、同一首乐曲不同媒介录音音频素材、黑胶唱片、磁带、CD实物图片、时间轴板书、学习任务单

 

七、教学过程（45分钟）

（一）情境导入：乐曲的奇妙旅行（5分钟）

1. 教师设问：一首歌曲作曲家写完之后，怎样才能传到千里之外、几十年后的我们耳朵里？如果没有手机、没有网络，古人怎么把音乐保存下来？

2. 播放音频：同一首经典乐曲现代无损数字版本。

师：这首作品，它走过一段漫长的旅行，一路上更换了很多交通工具，这些“交通工具”就是音乐媒介。今天我们一起来学习——一首作品的旅行——媒介的演变。

 

3. 出示课题。

 

（二）新知探究：音乐媒介发展之旅（22分钟）

师生共同搭建时间轴，依次学习每一种音乐媒介，搭配音频聆听+特点总结

1. 口头传唱（最古老的媒介）

特点：无实物载体，口传心授。依靠人与人歌唱传递。

优点：简单直接；缺点：容易遗忘、传唱过程旋律容易发生变化，不能原样保存。

举例：大量民间民歌，最早依靠口头传唱代代相传。

 

2. 手抄乐谱

特点：用手写乐谱记录音乐。

优点：可以把旋律固定写下来；缺点：抄写慢、产量低，很难大量传播，只在少数宫廷、文人之间流传。

 

3. 印刷乐谱

印刷术发展之后，乐谱可以印刷批量出版。音乐可以卖给更多人，普通人也能买到乐谱学唱演奏。

 

✅ 小结：乐谱媒介，让音乐视觉化记录，但只能记录乐谱，听不到真实演奏的声音。

 

4. 留声机 & 黑胶唱片（录音时代开启）