1.3走进化学实验室（第一课时）教学设计--2026-2027学年九年级化学鲁教版上册

第三节 走进化学实验室（第一课时）教学设计 鲁教版（2024）九年级化学上册 第一单元 步入化学殿堂 一、教材分析 本节是鲁教版九年级上册第一单元第三节第一课时，内容包括认识化学实验室布局、识别常用实验仪器的名称与用途、遵守实验室安全规则及辨认危险化学品标志。它承接前两节对化学学科的初步认识，是学生正式进入实验室开展实验的第一课，为后续学习药品取用、物质加热等基本操作奠定认知与安全基础。 二、四维核心素养 化学观念：初步建立“实验是化学科学探究重要手段”的基本观念，认识仪器用途与实验安全之间的内在联系。 科学思维：通过观察、比较、分类常用仪器，发展归纳概括与分类思维，学会从用途角度认识仪器。 科学探究：在任务驱动下完成仪器识别与安全标志辨认，形成初步的实验探究意识与合作探究能力。 科学态度与责任：树立安全第一、规范操作、爱护仪器、节约药品的实验责任感与严谨求实的科学态度。 三、教学重难点 教学重点：认识试管、烧杯、量筒、酒精灯等常用实验仪器的名称、主要用途及注意事项；熟记化学实验室安全规则。 教学难点：将安全规则内化为自觉的实验行为习惯；能根据实验需要对仪器进行合理分类与选择。 四、设计意图 本节课是学生真正走进化学实验室的第一课，以“任务驱动、活动引领”为设计理念，围绕“探秘实验室、仪器大侦探、安全守护人”三大核心任务展开。通过观察实验室实景、认领仪器卡片、辨识安全标志、模拟安全检查等系列活动，让学生在做中学、议中学，避免枯燥的灌输式讲授。教学设计紧密结合新教材“活动天地”“交流共享”等栏目，将仪器名称与用途的识记嵌入真实情境，既落实知识目标，又在过程中渗透安全意识与规范意识。借助小组合作、抢答辨析、任务闯关等互动形式，充分激发九年级学生对化学实验的好奇心与探究欲，为后续实验操作课做好认知准备与心理铺垫。 五、教学过程 环节一 情境导入：神秘实验室探秘 【任务情境】教师播放一段化学实验室的精彩短视频或展示实验室实景图片，提问引导：同学们，经过前两节课的学习，我们已经知道了化学是一门研究物质变化的奇妙科学。那么，化学家们究竟是在哪里、用什么工具开展研究的呢？今天，我们将真正走进化学实验室——化学家们的“魔法工坊”。在正式动手做实验之前，我们必须先完成三项“闯关任务”：认识实验室、认识仪器、记住安全规则。全部通过，才能成为合格的“实验小达人”。 【活动一】看一看：实验室初印象。教师组织学生有秩序地进入实验室（或借助图片、视频展示），引导学生带着问题观察：实验室里有哪些功能区域？水槽在哪里？电源插座分布在哪些位置？通风设备是怎样设计的？急救箱和灭火器分别放在什么位置？学生以四人小组为单位，对照新教材“活动天地”栏目中的实验室平面示意图，在任务单上标注出实验室主要设施的位置。小组交流后，教师引导小结：一间规范的化学实验室通常包括实验台、药品柜、仪器柜、通风橱、洗涤台、急救箱和灭火器等设施。了解实验室布局是安全实验的第一步——遇到紧急情况时，知道灭火器和急救箱在哪里，就是为自己和同学多争取一份保障。 环节二 任务一：仪器大侦探 【任务情境】教师将一摞打乱摆放的常用仪器实物（或高清卡片）摆放在讲台上，宣布任务规则：每一件仪器都有自己的“名字”和“本领”，就像每个同学都有自己的特长一样。今天我们要开展“仪器大侦探”活动——比一比哪个小组能最快、最准地认出仪器、记住用途，并给它们找到合适的“分类家谱”。 【活动二】认一认：仪器名称对对碰。教师按照新教材中仪器介绍的顺序，依次展示试管、烧杯、量筒、酒精灯、铁架台、集气瓶、玻璃棒、胶头滴管、滴瓶、广口瓶、细口瓶、药匙、试管夹、陶土网、漏斗、蒸发皿等常用仪器。每展示一件，教师引导学生用手轻轻触摸（注意安全）、仔细观察其形状、材质和大小，并尝试用自己的话说一说“你觉得它是用来做什么的”。教师在学生回答的基础上补充讲解，形成板书：试管可在常温或加热时用作少量试剂的反应容器；烧杯用于配制溶液和较大量试剂的反应容器，加热时需垫陶土网；量筒用于量度液体体积，不能加热、不能用作反应容器；酒精灯是实验室最常用的加热工具；胶头滴管用于吸取和滴加少量液体；集气瓶用于收集或贮存少量气体。 【活动三】分一分：仪器家族大归类。教师引导：仪器虽然种类多，但并非杂乱无章——它们可以按照用途找到自己的“家族”。请各小组讨论后，把桌上的仪器卡片按照“反应容器、存放容器、计量仪器、加热仪器、夹持仪器、取用仪器、分离仪器”七大家族进行归类摆放。小组完成后，教师组织“家族认领”展示：每组派代表上台，说明本组将哪些仪器归入了哪一家族，并简述理由。全班共同修正后，教师板书归纳：反应容器包括试管、烧杯、集气瓶等；存放容器包括广口瓶、细口瓶、滴瓶等；计量仪器包括量筒、托盘天平等；加热仪器主要是酒精灯；夹持仪器包括铁架台、试管夹、坩埚钳等；取用仪器包括药匙、镊子、胶头滴管等；分离仪器包括漏斗、玻璃棒等。通过分类活动，学生在头脑中建立起仪器的系统性认知框架，而不是孤立地记忆单个仪器。 【活动四】配一配：仪器用途连连看。教师发放任务单，正面列出仪器名称，背面列出打乱顺序的用途描述，要求小组合作完成“连连看”——将仪器与对应的主要用途和注意事项配对。例如：量筒对应“量度液体体积，不能加热”；烧杯对应“较大量试剂的反应容器，加热需垫陶土网”；酒精灯对应“常用加热工具，禁止用燃着的酒精灯引燃另一只”。完成后，每组派代表上台用实物投影展示配对结果，其他小组举手补充或纠正。教师重点追问：为什么量筒不能用来加热？为什么加热烧杯必须垫陶土网？引导学生从仪器材质和受热均匀角度思考，理解“注意事项”背后的科学道理，而不是死记硬背。 环节三 任务二：安全守护人 【任务情境】教师讲述一个因违反实验室规则而发生意外的简要案例：某学校一名同学在实验课上因为好奇，擅自将两种试剂混合，结果产生了刺激性气体，刺激了呼吸道。教师借机提问：“这个意外能不能避免？如果能，是哪一条规则被违反了？”由此引出任务：每一条安全规则的背后，往往都有血的教训。今天，我们每个人都要成为“安全守护人”，把实验室安全规则牢牢记在心里，并且学会提醒身边的同学。 【活动五】读一读：安全规则大讨论。教师发放新教材中“化学实验室安全规则”文本，学生分组默读并讨论：用自己的话概括出你认为最关键的三条规则，并说明理由。各组汇报后，教师汇总板书并补充完善：第一，进入实验室前必须认真阅读实验指导，明确实验目的、步骤和注意事项；第二，实验前检查仪器是否完好、药品是否齐全，发现破损或缺失及时报告老师；第三，实验时严格按照操作规程进行，不得擅自更改实验步骤或随意混合药品；第四，严禁在实验室饮食、追逐打闹或将实验用品带出实验室；第五，实验废液、废渣必须倒入指定容器，不得随意倒入水槽；第六，实验完毕后，清洗仪器、整理台面、关闭水源电源、关好门窗；第七，如发生意外，保持冷静，立即举手报告老师，并按照老师指导进行应急处理。 【活动六】辨一辨：危险标志我会认。教师展示新教材中常见的危险化学品标志高清图片，引导学生观察每一个标志的底色、边框和图案特征。教师引导记忆方法：颜色帮助分类——红色通常表示危险或禁止，黄色通常表示警告，蓝色通常表示指令。学生以小组为单位，轮流从标志卡片中抽取一张，说出它代表的含义（如易燃物、爆炸物、有毒品、腐蚀品、氧化剂等）。随后开展“标志抢答赛”：教师快速出示标志，学生举手抢答名称和含义，答对的小组累计积分，最终评选出“安全识别小能手”小组。这一活动将枯燥的标志记忆转化为紧张有趣的竞赛，大大提升了记忆效率。 环节四 任务三：模拟实验室小检查 【任务情境】教师宣布闯关终极任务：现在，每个小组都是一支“安全检查小分队”。请大家综合今天学到的仪器知识和安全规则，完成一份“实验室安全检查表”——看看下面这些做法哪些是对的、哪些是错的，并说出正确做法是什么。 【活动七】查一查：情境辨析大挑战。教师发放任务单，列出若干实验室情境描述，小组合作逐项判断正误并写出正确做法。典型情境包括：某同学用试管加热液体时，试管口正对着自己和旁边的同学；实验桌上的试剂瓶标签朝内摆放，瓶塞随意放在桌面上；一名同学用燃着的酒精灯去引燃另一盏酒精灯；实验完毕后，某同学把废液直接倒入水槽就离开了；某同学发现试管底部有细小裂纹，仍然继续使用；胶头滴管用完后平放在实验台上。每组讨论完毕后，教师组织全班交流，每组负责汇报一至两个情境的判断结果。对于每个错误情境，教师追问：“这样做可能导致什么后果？正确做法应该是什么？”通过对错对比，学生在头脑中建立起清晰的行为红线。 环节五 课堂小结与拓展延伸 【活动八】说一说：我的收获三句话。教师引导学生用“我今天认识了……我记住了……我最需要注意的是……”的句式，每人用三句话总结本节课的收获。随机邀请几位同学分享，教师及时肯定和补充。最后，教师带领全班共同梳理本节课的知识框架：第一，认识了化学实验室的基本布局；第二，认识了常见仪器的名称、用途和分类；第三，记住了实验室安全规则；第四，学会了辨认危险化学品标志。教师强调：今天我们只是“走进”了实验室，真正的实验操作将在下一课时开始——只有今天把仪器认清楚、把安全规则记牢固，明天的实验课才能既安全又精彩。 【拓展任务】课后请同学们完成三项小任务：第一，对照今天所学，画出你心中的“化学实验室仪器分布图”，标出至少八件仪器的位置和名称；第二，回家后把今天学到的至少三条实验室安全规则分享给家人，并请家人评价你是否理解到位；第三，预习下一课时内容，认真思考：如果让你从试剂瓶中取用少量固体或液体药品，你认为应该怎样做才既安全又规范？ 六、板书设计 第三节 走进化学实验室（第一课时） 一、认识化学实验室 实验台 · 药品柜 · 仪器柜 · 通风橱 · 洗涤台 · 急救箱 · 灭火器 二、常用仪器大家族 反应容器：试管、烧杯、集气瓶 存放容器：广口瓶、细口瓶、滴瓶 计量仪器：量筒、托盘天平 加热仪器：酒精灯 夹持仪器：铁架台、试管夹、坩埚钳 取用仪器：药匙、镊子、胶头滴管 分离仪器：漏斗、玻璃棒 三、实验室安全规则 阅读指导 → 检查仪器 → 规范操作 → 整理台面 → 及时报告 四、危险化学品标志 易燃 · 易爆 · 有毒 · 腐蚀 · 氧化 学科网（北京）股份有限公司 $