专题7海洋资源的综合利用与制盐导学案--2026-2027学年九年级化学沪科版（五四学制）全一册

专题7 溶液——跨学科实践活动 海洋资源的综合利用与制盐 导学案 一、四维核心素养 化学观念：认识海水是由多种物质组成的溶液体系，理解蒸发结晶使溶质以晶体形式析出的原理，形成混合物分离与提纯的基本观念。 科学思维：通过分析海水晒盐与粗盐提纯的过程，运用比较、归纳与推理方法，建立从混合物中分离提纯物质的一般思路。 科学探究：经历粗盐提纯的实验设计与操作过程，学习溶解、过滤、蒸发等基本实验技能，发展实验方案设计与评价能力。 科学态度与责任：认识海洋资源对人类社会发展的重要价值，树立合理开发、综合利用与保护海洋资源的可持续发展意识。 二、教学重难点 重点：海水晒盐的原理与工艺流程；粗盐提纯中溶解、过滤、蒸发的操作要点与注意事项。 难点：理解蒸发结晶的原理与适用条件；建立从海洋资源中提取多种有用物质的综合利用思路。 三、课前预习案 （一）填空题 1．海水中含量最多的物质是________，海水中溶解的盐类物质中含量最多的是________。 2．海水晒盐是利用日光和风力使海水中的________不断蒸发，当溶液达到________状态后，食盐便以________形式析出。 3．粗盐中含有较多的________杂质（如泥沙等）和________杂质（如氯化镁、氯化钙等）。 4．实验室提纯粗盐的主要步骤依次为________、________、________，最后计算产率。 （二）选择题 5．下列方法中，能将海水中的食盐提取出来的是（ ） A．过滤 B．蒸发结晶 C．降温结晶 D．蒸馏 6．下列关于海水晒盐的说法中，正确的是（ ） A．海水晒盐属于化学变化 B．析出晶体后的母液是食盐的不饱和溶液 C．利用蒸发结晶的原理得到食盐晶体 D．海水中的食盐在日晒下发生分解 7．粗盐提纯实验中，必须用到的一组仪器是（ ） A．量筒、托盘天平、烧杯、酒精灯 B．烧杯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿、酒精灯 C．烧杯、玻璃棒、试管、蒸发皿 D．铁架台、试管夹、蒸发皿、漏斗 8．下列各组混合物中，能用过滤方法进行分离的是（ ） A．水和酒精 B．食盐和泥沙 C．水和油 D．食盐和蔗糖 （三）思考题 9．你知道海洋中除了食盐以外，还含有哪些人类可以利用的资源？请列举两三种，并简要说明用途。 四、课中探究案 探究活动一：粗盐提纯实验 10．某同学进行粗盐提纯实验，请回答下列问题： （1）溶解粗盐时，玻璃棒不断搅拌的作用是什么？ （2）过滤操作中要注意“一贴二低三靠”，请简述其具体含义。 （3）蒸发操作中，当蒸发皿中出现较多量固体时，应如何操作？为什么不能等到水分完全蒸干再停止？ （4）实验结束后计算得到的精盐产率比实际值偏低，可能的原因有哪些？请写出两条。 探究活动二：海水晒盐与盐田设计 11．阅读材料，回答问题： 我国沿海地区有悠久的海水晒盐历史。盐田一般分为蒸发池和结晶池。先将海水引入蒸发池，经日晒蒸发水分到一定程度，再导入结晶池，继续日晒，海水就会成为食盐的饱和溶液，再晒就会逐渐析出食盐晶体。 （1）为什么盐田通常建在沿海平坦开阔的滩涂上？ （2）为什么利用阳光和风力自然蒸发水分，而不是直接用燃料加热煮沸？ （3）析出食盐晶体后剩余的母液（俗称苦卤）还有利用价值吗？请说明理由。 探究活动三：海洋资源的综合利用 12．阅读材料，回答问题： 海洋是巨大的资源宝库。从海水中不仅可以提取食盐，还可以提取镁、溴等元素。工业上常从海水中提取镁：先将石灰乳加入海水沉淀池中，得到氢氧化镁沉淀，再将沉淀与盐酸反应得到氯化镁溶液，最后经电解熔融氯化镁得到金属镁。此外，海水淡化技术的发展也为解决淡水资源短缺提供了新途径。 （1）上述材料中，从海水中提取镁的过程涉及哪些分离或提纯方法？请写出两种。 （2）为什么说海水是“混合物”而不是“单一物质”？请结合材料加以说明。 （3）结合材料和所学知识，谈谈你对“海洋资源综合利用”的理解。 探究活动四：跨学科讨论 13．讨论与交流： （1）从地理学科角度分析，为什么我国北方沿海地区（如长芦盐场）比南方沿海地区更适合晒盐？ （2）从生物学角度思考，过度开采海水资源或向海洋排放污水，会对海洋生态系统造成什么影响？ （3）从经济学与社会学角度，海水淡化和海水综合利用产业的发展前景如何？可能面临哪些挑战？ 五、板书设计 【板书设计】 海洋资源的综合利用与制盐 一、海水晒盐 原理：蒸发结晶（日光、风力） 流程：海水→蒸发池→结晶池→粗盐 二、粗盐提纯 步骤：溶解→过滤→蒸发→计算产率 玻璃棒作用：搅拌加速溶解 / 引流 / 搅拌防止局部过热 三、海洋资源综合利用 食盐 · 镁 · 溴 · 淡水 · 其他化学元素 合理开发 · 综合利用 · 保护海洋 六、参考答案 （一）填空题 1．水（海水）；食盐（氯化钠） 2．水分；饱和；晶体 3．不溶性（难溶性）；可溶性 4．溶解；过滤；蒸发 （二）选择题 5．B 6．C 7．B 8．B （三）思考题 9．示例：镁——用于制造铝合金、建筑材料；溴——用于生产医药、农药和阻燃剂；淡水——通过海水淡化获得生活和生产用水；海洋生物资源——提供食物和药物原料。（合理即可） 探究活动一 10．（1）搅拌，加速粗盐的溶解。 （2）一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘；三靠：烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒末端轻靠三层滤纸处，漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。 （3）当蒸发皿中出现较多量固体时，应停止加热，利用余热将剩余水分蒸干。不能等到水分完全蒸干再停止，否则固体会飞溅，造成精盐损失，同时可能导致蒸发皿炸裂。 （4）示例：溶解时粗盐未完全溶解就过滤；过滤时滤液有损失；蒸发时液体飞溅；转移固体时有部分精盐留在蒸发皿或玻璃棒上。（写出两条合理即可） 探究活动二 11．（1）平坦开阔的滩涂有利于大面积铺设盐田，便于引海水入池和自然蒸发，且滩涂地价较低，适合大规模晒盐。 （2）利用阳光和风力自然蒸发成本低、节能，适合大规模生产；若用燃料加热煮沸，能耗大、成本高，不适合工业大规模制盐。 （3）有利用价值。苦卤中仍含有氯化镁、溴化物等多种有用物质，可以进一步提取镁、溴等元素，实现资源的综合利用。 探究活动三 12．（1）沉淀法（使氢氧化镁从海水中沉淀析出）、过滤法（分离沉淀与溶液）、结晶法（从溶液中获得溶质）、电解法（从熔融物中获得金属）。（写出两种即可） （2）海水中含有水、食盐、氯化镁、氯化钙等多种物质，各物质保持各自的性质，彼此没有发生化学反应结合成一种新物质，因此海水属于混合物。 （3）海洋资源综合利用是指在开发海洋资源时，不仅提取某一种物质，而是尽可能从同一资源中提取多种有用物质，同时减少废弃物排放，提高资源利用率，实现经济效益与生态保护的协调发展。（合理即可） 探究活动四 13．（1）北方沿海地区降水较少、晴天多、光照充足、风力较大，有利于海水蒸发；南方沿海地区降水多、阴雨天多，蒸发条件不如北方。 （2）过度开采会破坏海洋生物的栖息地；污水排放会导致海水富营养化，引发赤潮，造成鱼类等海洋生物大量死亡，破坏海洋食物链和生态平衡。（合理即可） （3）发展前景广阔：淡水资源短缺推动海水淡化需求增长；海洋化工产业链可带动就业和经济发展。面临的挑战包括：淡化成本较高、能源消耗大、浓盐水排放可能影响局部海域生态、技术研发投入大等。（合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $