精品解析：广西南宁市第三中学2026-2027学年上学期高二月考（一）语文试卷

南宁三中2026～2027学年度上学期高二月考（一） 语文试题 2026.9 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 破解达尔文留下的谜题 记 者：您在今年北京大学本科生的毕业典礼上说，您一直不忘初心，循着达尔文的足迹前行。能否向我们分享这一路走来的经历？ 舒德干①：1964年，我进入北京大学地质地理系学习，选择了古生物学专业。生物专业不仅给我们开设了多门生物基础课，还特别开设了能激发我们“质疑思维”的达尔文主义课。达尔文改变人类自然观和世界观的科学进化论为我们带来了思想启蒙。我们立志日后要用化石实证破解这些难题，发展进化论。 我之后的工作可以概括为这几个字——循着达尔文的足迹前行。我在达尔文留下的几个主要谜题的破解方面获得了实质性突破。 记 者：您送给我的纪念币上“第一动物树”和“天下第一鱼”，是不是就是这些突破的一部分？ 舒德干：俗称“寒武纪大爆发”的奇特现象至今仍是进化生物学的一大悬案，主张渐变论的达尔文坚持认为“自然界不存在飞跃”，但随着大化石记录越来越多，“动物大爆发”的景观越来越清晰。我们综合分析早期生命化石大数据，提出“三幕式寒武纪生命大爆发”假说，认为寒武纪生命大爆发分三幕依次创生了基础动物、原口动物、后口动物三个亚界齐全的“第一动物树”。 达尔文论证出“人类由低等动物逐步演进而来”，但是人类远祖是如何缔造出一系列基础器官的？为了解决这一问题，我们团队历时十余年，先后发现动物界早期的华夏鳗、长江海鞘等低等脊索动物，以及脊椎动物“昆明鱼目”，并创立了古虫动物门。1999年，我们发现了昆明鱼，它将世界上最早的鱼的纪录向前推进了5000万年，因此被誉为“天下第一鱼”。 记 者：现在古生物学领域，还有哪些有待后人解决的难题？ 舒德干：脊椎动物有八大系统，我们比较好地发现了四种系统，即呼吸系统、运动系统、神经系统和循环系统的化石起源证据。但还有一些系统的起源证据，我们在化石里仍没有找到。因此，研究者们还需要继续做野外发掘工作，寻找更多化石；同时要善于用新的技术手段，更精细地研究化石构造，以此找到剩余系统的化石起源证据。 记 者：上世纪90年代起，您和团队就已经在“啃”世界前沿的大问题了。为什么那个时候就那么“敢想”？ 舒德干：我之所以有些“敢想”，与我的偶像达尔文有关。达尔文思考了很多大问题，敢于挑战世界前沿难题。在那个宗教一统天下的年代，他连“神创论”都敢怀疑。而且他不是盲目怀疑。达尔文有知识积累，他不仅从科学和逻辑上推论物种如何起源，也到自然界中去收集证据。我们做研究也是这样。研究古生物学，要先有相关的理论知识积累，再去找野外的化石证据。其间我在学术上也犯过错误，遭遇过挫折，这些提醒我要更加严谨求实，继续攀登。 （摘编自2025年10月10日《科技日报》，有改动） 材料二： 从无脊椎动物到脊索动物、 ① 乃至人类的演化，是生命演化和人的形成过程中很重要的一环。然而，这一关键环节一直缺乏直接的化石证据。到20世纪末，舒德干团队基于“寒武纪大爆发”的研究，取得了突破。 舒德干团队通过分析化石，建立了寒武纪大爆发所形成的物种关系“第一动物树”。这棵“树”的 ② 包括基础动物亚界，“树冠”部分包括原口动物亚界和 ③ 。“第一动物树”的构建解释了寒武纪大爆发现象，揭示了从无脊椎动物到脊椎动物的演化路径。 （摘编自2025年7月4日加拿大《华侨时报》，有改动） 材料三： 同一纲内生物间的亲缘关系，可以用一株大树来表示。绿色生芽的树枝，代表现存的物种；过去年代所生的枝条，代表那些长期的、先后继承的灭绝物种。在每一生长期内，发育的枝条竭力向各个方向生长延伸，去遮盖周围的枝条并使它们枯萎。这就像在任何时期的生存斗争中，一些物种和物种群征服其他物种的情况一样。在大树幼小时，现在的主枝曾是生芽的小枝；后来主枝分出大枝、大枝分出小枝。这种由分枝相连的旧芽和新芽的关系，可以代表所有已灭绝的和现存的物种在互相隶属的类群中的分类关系。从大树有生以来，许多主枝、大枝都枯萎、脱落了，这些脱落的大小枝干，可以代表那些今天已没有遗留下存活的后代、而仅有化石可作考证的整个的目、科和属。有时，也许看到一条细而散乱的小枝条，从大树根基部蔓生出来，由于某种有利的条件，至今枝端还在生长。这就像我们偶然看到如鸭嘴兽或肺鱼那样的动物一样，它们可以通过亲缘关系，哪怕是以微弱的程度，去连接两条生物分类的大枝。显然，这些低等生物是因为生活在有庇护的场所，才得以从激烈的生存斗争中存活下来的。 （摘编自达尔文《物种起源》，舒德干等译） [注]①舒德干：著名生物学家，中国科学院院士。 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 记者的访谈由舒德干院士在北京大学本科生毕业典礼上的讲话切入，亲切自然，有助于营造良好的谈话氛围。 B. 在北京大学古生物专业的求学经历，使舒德干院士养成了敢于质疑的科学家精神，并做出了重大的学术突破。 C. 古生物学的研究需要理论知识的储备，更需要野外发掘的化石证据，二者都要有严谨求实的科学态度作支撑。 D. 这篇访谈围绕达尔文的科学进化论设计提问，四次问答涉及的内容，呈现出层层深入的递进逻辑，思路清晰。 2. 三则材料都提到了生物进化树，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一是学术访谈，侧重于通过关于“第一动物树”的访谈，来体现访谈对象取得的学术成就和科学突破。 B. “第一动物树”的构建解释了“寒武纪大爆发”现象，揭示了动物演化路径，破解了生物学的一大悬案。 C. 材料二是科普类文章，侧重于向公众介绍“第一动物树”这一科学突破的研究背景、基本内容和科学价值。 D. 材料三是自然科学论著，侧重于通过生命之树的比喻阐释科学理论，将复杂抽象的理论知识形象化具体化。 3. 请在材料二画横线处补写出恰当的词句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过6个字。 从无脊椎动物到脊索动物、①_______乃至人类的演化，是生命演化和人的形成过程中很重要的一环。然而，这一关键环节一直缺乏直接的化石证据。到20世纪末，舒德干团队基于“寒武纪大爆发”的研究，取得了突破。 舒德干团队通过分析化石，建立了寒武纪大爆发所形成的物种关系“第一动物树”。这棵“树”的②_______包括基础动物亚界，“树冠”部分包括原口动物亚界和③_______。“第一动物树”的构建解释了寒武纪大爆发现象，揭示了从无脊椎动物到脊椎动物的演化路径。 4. 自然科学论著的语言讲求严密、准确，请结合材料三简要分析。 5. 张岱年先生的《修辞立其诚》中，“立其诚”有言行一致和表里一致的含义。请结合材料一和材料二，简要分析舒德干院士是怎样做到“立其诚”的。 （二）阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 追风的山雀 王宇航 兰山南坡的油松林里，住着一只小山雀。从他第一次迎着风睁眼起，兰山的风就成了他生命里最熟悉的存在。 刚学飞的头一年，他的翅膀还软嫩，扑腾起来总带着跌跌撞撞的慌，只敢在熟悉的松枝间绕圈，最远也飞不出松林的边界。松林尽头的崖边是他绝不敢踏足的禁地——谷口的风总带着呼啸的劲儿撞来，他总怕自己单薄的身子会被卷进崖下的深渊，连往下瞥一眼的勇气都没有。 那年暮春，山桃开得满坡粉白，一阵裹着花瓣的暖风从谷口漫上来，轻轻掀动了他的翅尖。他下意识后缩，可那风软得像棉花，没有半分要掀翻他的意思，只推着他，一点一点挪到了崖边的柏树枝上。他闭着眼攥紧树枝抖了半天，才敢小心翼翼睁眼。原来崖下不是想象中的深渊，是奔涌的黄河，像揉碎了满河阳光的金带，安安静静从西向东，被整座河谷抱在怀里。远处跨河大桥划着温柔的弧线，山脚下街巷飘着淡淡的烟火气，风里裹着黄河水清润的湿意。风绕着他的翅尖打了个转，像一句无声的“别怕”。 第二年盛夏，兰州的雷阵雨来得又急又猛。那天他正试着往松林外飞，想再去崖边看黄河，但裹着雨粒的狂风从谷口卷来，狠狠把他拍在粗糙的松干上。翅膀被雨水打透，沉得像坠了石头，他拼尽全力扑腾着躲进树洞，缩在干草堆里，听着外面风撞松枝的呼啸，浑身发抖。他忽然觉得，自己永远摸不透风的脾气，更别说驾驭着风去更远的地方。 雨停时，夕阳从云缝里漏下来，把整座山染成暖橙色。他抖着半干的翅膀飞出树洞，看着风穿过松林掀起层层松涛，还是忍不住迎着风张开了翅膀。他一次次被风掀得翻了跟头，撞在松枝上掉了好几片绒羽，却慢慢摸清了风的节奏：风急时压低翅膀贴紧松干稳住身形，风缓时展开翅尖借着气流向上滑翔。日落之前，他第一次借着风飞越了整片松林，落到了兰山北坡的崖石上。看着黄河蜿蜒流向天的尽头，他忽然懂了：风从来不是困住他的墙，是能托着他飞得更远的力量。 转眼到了第三个暮春，兰山南坡的山桃又炸开满树粉白，风里的清甜花香，和他初临崖边的那年春天分毫不差。这时的他，早已不是那只攥着树枝发抖的幼雀。谷口最烈的穿堂风撞来，他能压低翅尖稳稳接住，甚至能借着风势落在三台阁翘起的飞檐上；他能从容悬在崖边气流里，俯瞰奔涌的黄河，再无半分当年的胆怯。风早已不是让他瑟缩的存在，成了他最亲密的同行者。他摸透了风的每一种模样，借暖风探山涧野丁香，乘劲风登顶山巅看熔金落日。他不再恐惧黄河流向的远方，反而总顺着风来的方向望去，翅膀底下，攒满了奔赴未知的期待。 这天，一阵从黄河上游奔来的风，越过群山撞进松林。它和绕着松林打转的风完全不同，裹着雪山融水的清冽，带着沿途河谷野苜蓿的淡香，还有山脚下街巷里从未有过的、属于远方的鲜活气息，直直落在了小山雀的翅尖上。风绕着他打了个旋，轻轻掀动他的飞羽，带来一句无声的邀约：要不要跟着我，去看看黄河的尽头，去看看风最远能抵达的地方？ 小山雀愣了愣，下意识回头望向身后的松林。那根初落脚的柏树枝仍在，三台阁的飞檐仍在夕阳里投下温柔的影，崖下黄河依旧奔涌，和他初见时一模一样。这里是他破壳、学飞、长大的地方，是他永远的根。他转回头望向黄河蜿蜒向天际的方向，翅膀下的肌肉微微绷紧——那是三年迎风展翅练出的力量。他终于懂了，风一次次推着他往前走，从不是要让他离开家，是要让他长出坚硬的翅膀，有勇气去看家以外更广阔的世界。 他抖落羽毛上的山桃花瓣，迎着风用力点了点头。风稳稳托住他的翅膀，带着他从兰山之巅腾起，向着黄河奔流的方向、向着风来的远方飞去。三载风过山岗，那些跌撞的展翅、迎风的日夜，都是他独一份的珍贵年华。兰山的松林永远是他的根，而前路的风里，有他要奔赴的山海。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇以兰山南坡的油松林为背景，既交代了小山雀的生长环境，也为后文他与风的故事展开提供了自然空间，环境描写简洁而富有画面感。 B. 暮春时节裹着山桃花瓣的暖风是小山雀成长的第一个转折点，它让小山雀第一次突破了松林的边界，看到了崖下的黄河与人间烟火。 C. 盛夏雷阵雨的情节中，小山雀被狂风拍在松干上躲进树洞发抖，这段心理描写真实地展现了他对风的恐惧与挫败感，但并未动摇他想要飞向远方的决心。 D. 小说中多次写到山桃花，前后两次暮春的山桃花形成呼应，既标记了时间的流逝，也象征着小山雀从稚嫩到成熟的生命蜕变。 7. 下列对小说象征内涵与主题思想的理解，正确的一项是（ ） A. 小说中的“风”具有多重象征内涵，它既是自然的风，也是成长过程中遇到的挫折与挑战，更是推动人不断前行的力量与机遇。 B. “兰山的松林”象征着温暖的家园与成长的根基，小说批判了这种安逸环境对年轻人的束缚，鼓励人们勇敢逃离家乡去追求远方。 C. 小山雀三次与风的相遇，分别对应着成长的三个阶段：恐惧退缩、直面挫折、驾驭自我，揭示了“只要经历挫折就能成功”的朴素道理。 D. 小说以小山雀的成长经历为载体，核心主题是歌颂大自然的神奇力量，表达了对人与自然和谐共生的向往。 8. “风”是小说中贯穿始终的核心意象，请结合全文，分析“风”在小说中的作用。 9. 小说结尾写道：“兰山的松林永远是他的根，而前路的风里，有他要奔赴的山海。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 汉兴，接秦之弊，自天子不能具钧驷①，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。孝景时，上郡以西旱，复修卖爵令，而贱其价以招民；免徒复作②，得输粟县官以除罪。匈奴数侵盗北边，屯戍者多，边粟不足给食当食者。于是募民能输及转粟于边者拜爵，爵得至大庶长。汉将岁以数万骑出击胡，及车骑将军卫青取匈奴河南地，筑朔方。当是时，汉通西南夷道，悉巴蜀租赋不足以更之，乃募豪民田南夷，入粟县官，而内受钱于都内。招尊方正贤良文学之士，或至公卿大夫。公孙弘以汉相，布被，食不重味，为天下先。胡降者皆衣食县官，县官不给天子乃损膳解乘舆驷出御府禁藏以赡之。山东被水灾，民多饥乏，于是天子遣使者虚郡国仓廥以振贫民，犹不足，乃徙贫民于关以西，及充朔方以南新秦中，七十余万口，衣食皆仰给县官。商贾以币之变，多积货逐利。于是公卿言：“诸贾人末作贳贷卖买，及商以取利者，虽无市籍，各以其物自占，率缗钱二千而一算③；贾人有市籍者，及其家属，皆无得籍名田，以便农。敢犯令，没入田僮。”至今上即位数岁，汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庾皆满，而府库余货财。 （节选自《史记·平准书》，有删改） 材料二： 班固曰：“孝文恭俭，景帝遵业。周云成、康，汉言文、景，美矣。”窃以为不然。文帝乃宽厚长者，以德化人，无事则谦抑如不能，有难则英气奋发。景帝刻薄任数，以诈力御下，平居则诛赏肆行，缓急则惴惧失措，其大较悬绝如此。而又以无宠废正后，而夫妇之义薄；无罪废太子，而父子之恩睽；过爱梁王，轻许传位，而兄弟之好不终。信谗用私，诎申屠嘉，戮晁错，杀周亚夫，而君臣之道乖。其视乃考益相辽矣。独节俭不妄费、育民以致丰富一事，为克遵前业耳。夫岂可与成、康同得美称哉？ （节选自胡寅《读史管见》，有删改） [注]①钧驷：毛色相同的驷马。②免徒复作：汉代有一种刑罚制度，即免去徒刑而强迫劳动。③一缗：一千钱。一算：一百二十文。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 县官不给A天子B乃损膳C解乘D舆驷E出御府F禁藏G以赡之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 岁，每年，名词作状语，与“良庖岁更刀”（《庖丁解牛》）中的“岁”用法相同。 B. 乃，就，与“无伤也，是乃仁术也”（《齐桓晋文之事》）中的“乃”意思不相同。 C. 被，遭受，与“成归，闻妻言，如被冰雪”（《促织》）中的“被”意思相同。 D. 信，信任，与“低眉信手续续弹”（《琵琶行并序》）中的“信”意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉朝创建之初的困难局面和秦末的战乱有关，上至皇帝、将军、宰相，下至普通百姓都受到影响，但这不是胡寅赞美景帝节俭的原因。 B. 出售爵位的法令，增加了官府的收入，也在一定程度上解决了边境囤积粮食不足的问题。出售爵位的弊端，也让胡寅认为景帝的见识和文帝相差极远。 C. 景帝及武帝等汉朝皇帝继承文帝的做法，他们所采取的推崇节俭、招揽贤才、赈济灾民、抑商重农等措施，对社会安定、百姓富足起到了重要作用，得到班固的赞美。 D. 胡寅读史有独到的见解，他批评了景帝冷酷无情，使用权谋，随意杀戮赏赐，没有远见，淡薄亲情，听信谗言，任用宠臣，冤枉有功大臣。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公孙弘以汉相，布被，食不重味，为天下先。 （2）文帝乃宽厚长者，以德化人，无事则谦抑如不能，有难则英气奋发。 14. 胡寅肯定景帝“节俭不妄费、育民以致丰富一事”，材料一中，哪些事实可以支持此观点？请简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗词，完成下面小题。 江楼月 [唐]元稹 嘉陵江岸驿楼中，江在楼前月在空。月色满床兼满地，江声如鼓复如风。 诚知远近皆三五，但恐阴晴有异同。万一帝乡还洁白，几人潜傍杏园①东。 注：①杏园：泛指都城长安新科进士游宴之处。 采桑子 [宋]吕本中 恨君不似江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离。 恨君却似江楼月，暂满还亏。暂满还亏，待得团圆是几时？ 15. 下面对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 元诗首联、颔联写在岸边驿楼望江水明月，点明时间地点，接着描写月色弥漫，江涛阵阵，静谧中隐藏着诗人思念的感伤。 B. 元诗颈联写确实知道无论远近月亮都是十五圆，但月亮在各处阴晴圆缺恐怕会不同，与苏轼“月有阴晴圆缺”有异曲同工之处。 C. 吕词表面上赞月又怨月，实际上是既赞“君”又怨“君”，无论是赞月还是怨月，实质上都是对“君”的深切思念。 D. 两首诗词虽体裁不同，但都借江楼月这一眼前意象表达离别相思之情，元诗明白晓畅，吕词委婉含蓄。 16. 两首作品都是借月抒怀，但具体写法不同，请结合文本简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）情到浓时千行泪，万语千言诉不得。苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“____________________，____________________”两句，就生动体现了此番情景。 （2）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海、月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“____________________，____________________”。 （3）相比于现代人，古人更容易从鬓发的变化中生出年华易老、生命易衰的深沉感喟，比如“____________________，____________________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从早上看手机的那一刻起，我们几乎立即被扑天盖地的信息淹没。毫无疑议，丰富的信息有助于人们快速反映和决策，但也使人们饱受其苦。有网友表示，既期待下一个无法预料的惊喜，又感受到无止境阅读后的精神空虚。也有网友自嘲活成了“手机挂件”，早上睁眼就粘在屏幕上，隔会儿不看就像丢了魂，刷了一天满屏信息，睡前发现脑子里全是漏风的塑料袋——装多少都存不住。有学者把这种现象称为“信息过载”。 应对“信息过载”，为大脑“节食”的一个重要步骤就是从源头上减少垃圾信息。众多自媒体为了获得更多流量，“震惊体”“哭晕体”等各式标题横空出世，信息内容也免不了一番“添油加醋”……①由于信息传播源头存在监管“灰色地带”，②大量粗制滥造的信息充斥着网络，③妨碍了人们对事物的判断与理解。④工信部在源头管理上压缩“泡沫信息”的传播空间，⑤实践完善信息接入端管理等措施，⑥让网络空间更加清朗，⑦使人们接收到更多高质量信息。 对个体来说，为大脑“节食”需要掌握阅读技巧、思维方法，以便检索、获取有意义的信息。由于被个体理解的信息才有意义，因而大量的网络信息往往并无价值。当然，也可以做好时间规划，减少对网络的依赖。比如有人就会在特定时间隔绝网络信息，或心无旁骛地读一本书，或在自然中散步，以此改变空虚或紧绷的状态。一如某学者所言：“如果你没办法脱离海洋，那就在大海里学会游泳，学会就游到岛屿上歇一歇、喘口气，而不被海水淹死。” 在信息爆炸的时代，为大脑科学“节食”，或许将成为人们必备的一项生存技能。 18. 下列与第一段中的破折号用法一致的是（ ） A. 我们现在已经回到了我们的后院——离地球1光年的地方。 B. “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。 C. 他家还有别的亲人——我想是他的妹妹吧——在那儿扮演哑剧中的小鬼。 D. 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！ 19. 文中第一段有三处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 20. 文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 信息时代，个体也要给大脑“节食”，请结合第三段内容理解画波浪线句子的含义，将下面表格中的逻辑链条补充完整。每处不超过10字。 22. 学校公众号在报道一年一度的“校园生活恳谈会”时，要引述食堂王阿姨对食堂菜品升级的陈述。王阿姨的陈述信息较多但版面只能安排60个字以内，请你根据报道需要进行缩写。要求：保留“菜品升级”信息，符合引述要求。 同学们好！学校让我来跟同学们说说食堂的菜，我紧张得好几天没睡好觉！一直想着怎么好好介绍介绍食堂的菜品。我在咱们学校食堂已经干了好多年了，这次升级真是搞得特别好！你看，我们把你们平时在外面喜欢吃的烤鱼、牛肉小火锅、现烤蛋挞等等都弄进了食堂。我们食堂买菜的大叔每天天没亮就开着车跑去农贸市场了。新鲜。他说绝对不要买隔夜的菜，要不然他就不用每天这么早爬起来了。对了，我们食堂窗口变多了你们有没有发现？之前是7个窗口，现在变成10个啦。我看你们以前为了吃上自己喜欢的，老是排很长的队，排到了，菜都没了，哎哟！阿姨看着都心疼，我就天天跟我领导说，让他想想办法。现在窗口多了，量也有了，你们啊一定可以排到自己爱吃的。欢迎大家随时提意见。 【公众号摘录】 ……，在“校园生活恳谈会”上，关于食堂菜品升级问题，食堂王阿姨表示：________ 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥） 巨大的建筑，总是一木一石垒起来的，我们又何妨做这一木一石呢？（鲁迅） 有人说英雄必是惊天动地的传奇，也有人言平凡的坚守便是英雄本色。 对此，你有怎样的思考与感悟？请结合学习内容与现实生活，写一篇文章。 要求：题目自拟，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南宁三中2026～2027学年度上学期高二月考（一） 语文试题 2026.9 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 破解达尔文留下的谜题 记 者：您在今年北京大学本科生的毕业典礼上说，您一直不忘初心，循着达尔文的足迹前行。能否向我们分享这一路走来的经历？ 舒德干①：1964年，我进入北京大学地质地理系学习，选择了古生物学专业。生物专业不仅给我们开设了多门生物基础课，还特别开设了能激发我们“质疑思维”的达尔文主义课。达尔文改变人类自然观和世界观的科学进化论为我们带来了思想启蒙。我们立志日后要用化石实证破解这些难题，发展进化论。 我之后的工作可以概括为这几个字——循着达尔文的足迹前行。我在达尔文留下的几个主要谜题的破解方面获得了实质性突破。 记 者：您送给我的纪念币上“第一动物树”和“天下第一鱼”，是不是就是这些突破的一部分？ 舒德干：俗称“寒武纪大爆发”的奇特现象至今仍是进化生物学的一大悬案，主张渐变论的达尔文坚持认为“自然界不存在飞跃”，但随着大化石记录越来越多，“动物大爆发”的景观越来越清晰。我们综合分析早期生命化石大数据，提出“三幕式寒武纪生命大爆发”假说，认为寒武纪生命大爆发分三幕依次创生了基础动物、原口动物、后口动物三个亚界齐全的“第一动物树”。 达尔文论证出“人类由低等动物逐步演进而来”，但是人类远祖是如何缔造出一系列基础器官的？为了解决这一问题，我们团队历时十余年，先后发现动物界早期的华夏鳗、长江海鞘等低等脊索动物，以及脊椎动物“昆明鱼目”，并创立了古虫动物门。1999年，我们发现了昆明鱼，它将世界上最早的鱼的纪录向前推进了5000万年，因此被誉为“天下第一鱼”。 记 者：现在古生物学领域，还有哪些有待后人解决的难题？ 舒德干：脊椎动物有八大系统，我们比较好地发现了四种系统，即呼吸系统、运动系统、神经系统和循环系统的化石起源证据。但还有一些系统的起源证据，我们在化石里仍没有找到。因此，研究者们还需要继续做野外发掘工作，寻找更多化石；同时要善于用新的技术手段，更精细地研究化石构造，以此找到剩余系统的化石起源证据。 记 者：上世纪90年代起，您和团队就已经在“啃”世界前沿的大问题了。为什么那个时候就那么“敢想”？ 舒德干：我之所以有些“敢想”，与我的偶像达尔文有关。达尔文思考了很多大问题，敢于挑战世界前沿难题。在那个宗教一统天下的年代，他连“神创论”都敢怀疑。而且他不是盲目怀疑。达尔文有知识积累，他不仅从科学和逻辑上推论物种如何起源，也到自然界中去收集证据。我们做研究也是这样。研究古生物学，要先有相关的理论知识积累，再去找野外的化石证据。其间我在学术上也犯过错误，遭遇过挫折，这些提醒我要更加严谨求实，继续攀登。 （摘编自2025年10月10日《科技日报》，有改动） 材料二： 从无脊椎动物到脊索动物、 ① 乃至人类的演化，是生命演化和人的形成过程中很重要的一环。然而，这一关键环节一直缺乏直接的化石证据。到20世纪末，舒德干团队基于“寒武纪大爆发”的研究，取得了突破。 舒德干团队通过分析化石，建立了寒武纪大爆发所形成的物种关系“第一动物树”。这棵“树”的 ② 包括基础动物亚界，“树冠”部分包括原口动物亚界和 ③ 。“第一动物树”的构建解释了寒武纪大爆发现象，揭示了从无脊椎动物到脊椎动物的演化路径。 （摘编自2025年7月4日加拿大《华侨时报》，有改动） 材料三： 同一纲内生物间的亲缘关系，可以用一株大树来表示。绿色生芽的树枝，代表现存的物种；过去年代所生的枝条，代表那些长期的、先后继承的灭绝物种。在每一生长期内，发育的枝条竭力向各个方向生长延伸，去遮盖周围的枝条并使它们枯萎。这就像在任何时期的生存斗争中，一些物种和物种群征服其他物种的情况一样。在大树幼小时，现在的主枝曾是生芽的小枝；后来主枝分出大枝、大枝分出小枝。这种由分枝相连的旧芽和新芽的关系，可以代表所有已灭绝的和现存的物种在互相隶属的类群中的分类关系。从大树有生以来，许多主枝、大枝都枯萎、脱落了，这些脱落的大小枝干，可以代表那些今天已没有遗留下存活的后代、而仅有化石可作考证的整个的目、科和属。有时，也许看到一条细而散乱的小枝条，从大树根基部蔓生出来，由于某种有利的条件，至今枝端还在生长。这就像我们偶然看到如鸭嘴兽或肺鱼那样的动物一样，它们可以通过亲缘关系，哪怕是以微弱的程度，去连接两条生物分类的大枝。显然，这些低等生物是因为生活在有庇护的场所，才得以从激烈的生存斗争中存活下来的。 （摘编自达尔文《物种起源》，舒德干等译） [注]①舒德干：著名生物学家，中国科学院院士。 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 记者的访谈由舒德干院士在北京大学本科生毕业典礼上的讲话切入，亲切自然，有助于营造良好的谈话氛围。 B. 在北京大学古生物专业的求学经历，使舒德干院士养成了敢于质疑的科学家精神，并做出了重大的学术突破。 C. 古生物学的研究需要理论知识的储备，更需要野外发掘的化石证据，二者都要有严谨求实的科学态度作支撑。 D. 这篇访谈围绕达尔文的科学进化论设计提问，四次问答涉及的内容，呈现出层层深入的递进逻辑，思路清晰。 2. 三则材料都提到了生物进化树，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一是学术访谈，侧重于通过关于“第一动物树”的访谈，来体现访谈对象取得的学术成就和科学突破。 B. “第一动物树”的构建解释了“寒武纪大爆发”现象，揭示了动物演化路径，破解了生物学的一大悬案。 C. 材料二是科普类文章，侧重于向公众介绍“第一动物树”这一科学突破的研究背景、基本内容和科学价值。 D. 材料三是自然科学论著，侧重于通过生命之树的比喻阐释科学理论，将复杂抽象的理论知识形象化具体化。 3. 请在材料二画横线处补写出恰当的词句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过6个字。 从无脊椎动物到脊索动物、①_______乃至人类的演化，是生命演化和人的形成过程中很重要的一环。然而，这一关键环节一直缺乏直接的化石证据。到20世纪末，舒德干团队基于“寒武纪大爆发”的研究，取得了突破。 舒德干团队通过分析化石，建立了寒武纪大爆发所形成的物种关系“第一动物树”。这棵“树”的②_______包括基础动物亚界，“树冠”部分包括原口动物亚界和③_______。“第一动物树”的构建解释了寒武纪大爆发现象，揭示了从无脊椎动物到脊椎动物的演化路径。 4. 自然科学论著的语言讲求严密、准确，请结合材料三简要分析。 5. 张岱年先生的《修辞立其诚》中，“立其诚”有言行一致和表里一致的含义。请结合材料一和材料二，简要分析舒德干院士是怎样做到“立其诚”的。 【答案】1. A 2. B 3. ①. 脊椎动物 ②. 树根/树基/根基 ③. 后口动物亚界 4. ①用词精准：以“绿色生芽”界定现存物种，“长期的、先后继承的”限定灭绝物种，准确对应物种特征。/使用“在每一生长期内”“也许”等词，体现科学表述的客观性与严谨性，避免绝对化。②逻辑严密：将物种生存斗争类比为树枝生长遮盖，低等生物存活类比为细枝蔓生，类比论证的逻辑链完整。③句式严谨：以陈述句为主，无主观臆断，符合自然科学论著的语言要求。 5. ①言行一致：求学时立志用化石实证破解达尔文留下的谜题，此后数十年坚持野外发掘、化石研究，践行初心；坦言学术挫折，秉持严谨求实态度，以实际行动深耕古生物学研究。②表里一致：内心崇拜达尔文的质疑与探索精神，外在敢于挑战世界前沿难题，内心追求与研究行为高度统一。 【解析】 【导语】这组阅读选材兼具科学性与人文性，以破解达尔文进化论谜题为核心，整合了学术访谈、科普短文、《物种起源》原著片段三种文本，体裁丰富、层次清晰。既展现了中国学者传承求真精神、攻克古生物学难题的学术成果，也传递了严谨求实的科学态度，兼具考查价值与育人意义。 【1题详解】 B.“并做出了重大的学术突破”错误，求学经历培养了质疑精神，并非直接促成重大突破，突破是后续研究实践的结果。 C.“更需要野外发掘的化石证据”无中生有，文本强调理论知识与化石证据并重，无主次之分。 D.“呈现出层层深入的逻辑特点”错误，访谈四次问答为“研究经历——学术突破——待解难题——研究勇气”，并非严格的层层深入逻辑。 故选A。 【2题详解】 B.“破解了生物学的一大悬案”表述绝对。文本仅提及“提出‘三幕式寒武纪生命大爆发’假说”“解释了寒武纪大爆发现象”，并未完全破解“寒武纪大爆发”这一进化生物学悬案，属于过度解读。 故选B。 【3题详解】 这类情境补写题需紧扣上下文逻辑、匹配文本核心概念，同时严格满足字数限定，优先从原文已明确给出的专业表述中提取信息，避免自行臆造内容。 定位①空：前文是“从无脊椎动物到脊索动物”，后文是“乃至人类的演化”，结合材料一“发现脊椎动物‘昆明鱼目’”、材料二“揭示了从无脊椎动物到脊椎动物的演化路径”的递进逻辑，此处填脊椎动物，符合演化顺序。 定位②空：后文将“树冠”对应两个动物亚界，配图里基础动物亚界位于进化树最底部，对应树木的根部位置，因此填树根（树基/根基），和“树冠”的树木喻体形成对应。 定位③空：材料一明确三幕式大爆发创生“基础动物、原口动物、后口动物三个亚界”，排除已提及的两类，此处填后口动物亚界，完全匹配文本设定。 【4题详解】 这类题需紧扣“严密、准确”的核心要求，从用词限定、逻辑推导、句式特征三个维度切入，结合文本具体例句对应分析，不能脱离材料空泛谈术语。 先分析用词精准性：直接引用原文“绿色生芽的树枝，代表现存的物种；过去年代所生的枝条，代表那些长期的、先后继承的灭绝物种”，可见用限定词精准区分两类物种属性；“也许”等模糊限定词避免绝对化，符合科学表述的客观性。 再分析逻辑严密性：材料三用大树生长的规律类比物种生存斗争、低等孑遗生物的存活状态，从“主枝-大枝-小枝”的层级对应生物分类的隶属关系，类比逻辑链完整自洽。 最后分析句式严谨性：全程以客观陈述句阐释理论，无主观情绪化表述，完全契合自然科学论著的严谨表达要求。 【5题详解】 这类题需先明确题干给出的核心概念的两个内涵边界，再回到文本中逐一匹配人物的对应行为，做到概念内涵和文本实例一一对应，不能混淆两个维度的指向。 对应“言行一致”内涵：先提取材料一舒德干自述“我们立志日后要用化石实证破解这些难题，发展进化论”的初心表述，再匹配他后续十余年带队野外发掘、寻找剩余系统起源证据，坦言学术犯错后更严谨求实的实际行动，可见其言行完全统一。 对应“表里一致”内涵：先提取材料一他自述“我的偶像达尔文有关。达尔文思考了很多大问题，敢于挑战世界前沿难题”的内在精神追求，再匹配他上世纪90年代就敢啃世界前沿大问题的外在研究行为，内在科研信仰和外在实践高度契合，完全做到“立其诚”。 （二）阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 追风的山雀 王宇航 兰山南坡的油松林里，住着一只小山雀。从他第一次迎着风睁眼起，兰山的风就成了他生命里最熟悉的存在。 刚学飞的头一年，他的翅膀还软嫩，扑腾起来总带着跌跌撞撞的慌，只敢在熟悉的松枝间绕圈，最远也飞不出松林的边界。松林尽头的崖边是他绝不敢踏足的禁地——谷口的风总带着呼啸的劲儿撞来，他总怕自己单薄的身子会被卷进崖下的深渊，连往下瞥一眼的勇气都没有。 那年暮春，山桃开得满坡粉白，一阵裹着花瓣的暖风从谷口漫上来，轻轻掀动了他的翅尖。他下意识后缩，可那风软得像棉花，没有半分要掀翻他的意思，只推着他，一点一点挪到了崖边的柏树枝上。他闭着眼攥紧树枝抖了半天，才敢小心翼翼睁眼。原来崖下不是想象中的深渊，是奔涌的黄河，像揉碎了满河阳光的金带，安安静静从西向东，被整座河谷抱在怀里。远处跨河大桥划着温柔的弧线，山脚下街巷飘着淡淡的烟火气，风里裹着黄河水清润的湿意。风绕着他的翅尖打了个转，像一句无声的“别怕”。 第二年盛夏，兰州的雷阵雨来得又急又猛。那天他正试着往松林外飞，想再去崖边看黄河，但裹着雨粒的狂风从谷口卷来，狠狠把他拍在粗糙的松干上。翅膀被雨水打透，沉得像坠了石头，他拼尽全力扑腾着躲进树洞，缩在干草堆里，听着外面风撞松枝的呼啸，浑身发抖。他忽然觉得，自己永远摸不透风的脾气，更别说驾驭着风去更远的地方。 雨停时，夕阳从云缝里漏下来，把整座山染成暖橙色。他抖着半干的翅膀飞出树洞，看着风穿过松林掀起层层松涛，还是忍不住迎着风张开了翅膀。他一次次被风掀得翻了跟头，撞在松枝上掉了好几片绒羽，却慢慢摸清了风的节奏：风急时压低翅膀贴紧松干稳住身形，风缓时展开翅尖借着气流向上滑翔。日落之前，他第一次借着风飞越了整片松林，落到了兰山北坡的崖石上。看着黄河蜿蜒流向天的尽头，他忽然懂了：风从来不是困住他的墙，是能托着他飞得更远的力量。 转眼到了第三个暮春，兰山南坡的山桃又炸开满树粉白，风里的清甜花香，和他初临崖边的那年春天分毫不差。这时的他，早已不是那只攥着树枝发抖的幼雀。谷口最烈的穿堂风撞来，他能压低翅尖稳稳接住，甚至能借着风势落在三台阁翘起的飞檐上；他能从容悬在崖边气流里，俯瞰奔涌的黄河，再无半分当年的胆怯。风早已不是让他瑟缩的存在，成了他最亲密的同行者。他摸透了风的每一种模样，借暖风探山涧野丁香，乘劲风登顶山巅看熔金落日。他不再恐惧黄河流向的远方，反而总顺着风来的方向望去，翅膀底下，攒满了奔赴未知的期待。 这天，一阵从黄河上游奔来的风，越过群山撞进松林。它和绕着松林打转的风完全不同，裹着雪山融水的清冽，带着沿途河谷野苜蓿的淡香，还有山脚下街巷里从未有过的、属于远方的鲜活气息，直直落在了小山雀的翅尖上。风绕着他打了个旋，轻轻掀动他的飞羽，带来一句无声的邀约：要不要跟着我，去看看黄河的尽头，去看看风最远能抵达的地方？ 小山雀愣了愣，下意识回头望向身后的松林。那根初落脚的柏树枝仍在，三台阁的飞檐仍在夕阳里投下温柔的影，崖下黄河依旧奔涌，和他初见时一模一样。这里是他破壳、学飞、长大的地方，是他永远的根。他转回头望向黄河蜿蜒向天际的方向，翅膀下的肌肉微微绷紧——那是三年迎风展翅练出的力量。他终于懂了，风一次次推着他往前走，从不是要让他离开家，是要让他长出坚硬的翅膀，有勇气去看家以外更广阔的世界。 他抖落羽毛上的山桃花瓣，迎着风用力点了点头。风稳稳托住他的翅膀，带着他从兰山之巅腾起，向着黄河奔流的方向、向着风来的远方飞去。三载风过山岗，那些跌撞的展翅、迎风的日夜，都是他独一份的珍贵年华。兰山的松林永远是他的根，而前路的风里，有他要奔赴的山海。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇以兰山南坡的油松林为背景，既交代了小山雀的生长环境，也为后文他与风的故事展开提供了自然空间，环境描写简洁而富有画面感。 B. 暮春时节裹着山桃花瓣的暖风是小山雀成长的第一个转折点，它让小山雀第一次突破了松林的边界，看到了崖下的黄河与人间烟火。 C. 盛夏雷阵雨的情节中，小山雀被狂风拍在松干上躲进树洞发抖，这段心理描写真实地展现了他对风的恐惧与挫败感，但并未动摇他想要飞向远方的决心。 D. 小说中多次写到山桃花，前后两次暮春的山桃花形成呼应，既标记了时间的流逝，也象征着小山雀从稚嫩到成熟的生命蜕变。 7. 下列对小说象征内涵与主题思想的理解，正确的一项是（ ） A. 小说中的“风”具有多重象征内涵，它既是自然的风，也是成长过程中遇到的挫折与挑战，更是推动人不断前行的力量与机遇。 B. “兰山的松林”象征着温暖的家园与成长的根基，小说批判了这种安逸环境对年轻人的束缚，鼓励人们勇敢逃离家乡去追求远方。 C. 小山雀三次与风的相遇，分别对应着成长的三个阶段：恐惧退缩、直面挫折、驾驭自我，揭示了“只要经历挫折就能成功”的朴素道理。 D. 小说以小山雀的成长经历为载体，核心主题是歌颂大自然的神奇力量，表达了对人与自然和谐共生的向往。 8. “风”是小说中贯穿始终的核心意象，请结合全文，分析“风”在小说中的作用。 9. 小说结尾写道：“兰山的松林永远是他的根，而前路的风里，有他要奔赴的山海。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】6. C 7. A 8. ①线索作用：“风”贯穿全文，串联小山雀三年成长历程，是全文的叙事线索，让文章结构完整、脉络清晰； ②推动情节发展：暖风、狂风、劲风等不同形态的风，触发小山雀一次次突破、受挫、成长的关键情节，推动故事层层递进； ③塑造形象：风从令人恐惧的阻碍变为亲密同行的力量，凸显小山雀从胆怯懦弱、自我怀疑到勇敢坚韧、从容自信的蜕变； ④深化主旨：以风象征成长的挫折、机遇与力量，揭示磨砺使人成长、逆境成就自我的人生哲理。 9. ①“兰山的松林永远是他的根”表明家乡和成长环境是成长的根基和精神源泉，无论走多远都不能忘本。 ②“前路的风里，有他要奔赴的山海”表明他已拥有迎风展翅的勇气与力量，对未来充满期待与向往。 ③这句话揭示了“根与远方”的关系：成长不是抛弃根，而是在根的滋养下长出翅膀，带着根的力量奔赴山海。 【解析】 【导语】小说以小山雀与风相伴的三年成长历程为主线，借兰山、松林、黄河、风等自然物象构建隐喻体系，将小山雀的飞翔蜕变映射人的成长之路。文章以“风”为核心意象串联全文，完整展现个体从胆怯畏缩到勇敢奔赴远方的蜕变过程，探讨扎根故土与奔赴山海的辩证关系，兼具自然诗意与成长哲思。 【6题详解】 C.“但并未动摇他想要飞向远方的决心”错误，原文写他“忽然觉得，自己永远摸不透风的脾气，更别说驾驭着风去更远的地方”，可见这一刻他的信心是受到严重动摇的，并非“并未动摇”决心。 故选C。 【7题详解】 B.“小说批判了这种安逸环境对年轻人的束缚，鼓励人们勇敢逃离家乡去追求远方”错误。文章并未批判松林家园束缚人，相反松林是小山雀的根基，成长不是逃离家乡，而是扎根故土后奔赴远方，选项对主旨的理解背离原文。 C.“只要经历挫折就能成功”错误，表述绝对化。原文小山雀能成长，除了历经风雨，还有反复练习、主动摸索风的节奏、长久沉淀，并非仅靠经历挫折就必然成功。 D.“核心主题是歌颂大自然的神奇力量，表达了对人与自然和谐共生的向往”错误。小说的核心主题是通过小山雀的成长，探讨个体如何面对挑战、突破自我、在扎根与远行中找到平衡，并非“歌颂大自然的神奇力量，表达了对人与自然和谐共生的向往”。 故选A。 【8题详解】 首先审清题干，明确角度：题目要求分析“风”的作用，应从结构、情节、人物、主旨四个维度系统作答。    从结构看：抓“贯穿全文”“串联三年成长”关键词，确认风是叙事线索。 从情节看：梳理暖风引至崖边、狂风给予挫折、劲风助其腾飞等关键节点，说明风触发情节递进。 从人物看：对比小山雀前后对风的态度变化，展现其性格成长轨迹。 从主旨看：结合结尾，点明风象征磨砺与机遇，揭示成长哲理。 【9题详解】 解答句子含义理解题，要拆解语句意象，挖掘象征意义，厘清故土与远行二者的内在关联，落脚文章成长主旨。 聚焦前半句，抓住“松林”这一物象，解读其承载的故土价值，点明它为生命提供精神支撑。 分析后半句，抓住“风”“山海”，联系山雀成长经历，解读磨砺带来的能力与对未知世界的憧憬。 整合两部分，辨析二者并非对立，提炼文本核心哲理：故土是底气，远行是成长，依托根基方能奔赴广阔世界。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 汉兴，接秦之弊，自天子不能具钧驷①，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。孝景时，上郡以西旱，复修卖爵令，而贱其价以招民；免徒复作②，得输粟县官以除罪。匈奴数侵盗北边，屯戍者多，边粟不足给食当食者。于是募民能输及转粟于边者拜爵，爵得至大庶长。汉将岁以数万骑出击胡，及车骑将军卫青取匈奴河南地，筑朔方。当是时，汉通西南夷道，悉巴蜀租赋不足以更之，乃募豪民田南夷，入粟县官，而内受钱于都内。招尊方正贤良文学之士，或至公卿大夫。公孙弘以汉相，布被，食不重味，为天下先。胡降者皆衣食县官，县官不给天子乃损膳解乘舆驷出御府禁藏以赡之。山东被水灾，民多饥乏，于是天子遣使者虚郡国仓廥以振贫民，犹不足，乃徙贫民于关以西，及充朔方以南新秦中，七十余万口，衣食皆仰给县官。商贾以币之变，多积货逐利。于是公卿言：“诸贾人末作贳贷卖买，及商以取利者，虽无市籍，各以其物自占，率缗钱二千而一算③；贾人有市籍者，及其家属，皆无得籍名田，以便农。敢犯令，没入田僮。”至今上即位数岁，汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庾皆满，而府库余货财。 （节选自《史记·平准书》，有删改） 材料二： 班固曰：“孝文恭俭，景帝遵业。周云成、康，汉言文、景，美矣。”窃以为不然。文帝乃宽厚长者，以德化人，无事则谦抑如不能，有难则英气奋发。景帝刻薄任数，以诈力御下，平居则诛赏肆行，缓急则惴惧失措，其大较悬绝如此。而又以无宠废正后，而夫妇之义薄；无罪废太子，而父子之恩睽；过爱梁王，轻许传位，而兄弟之好不终。信谗用私，诎申屠嘉，戮晁错，杀周亚夫，而君臣之道乖。其视乃考益相辽矣。独节俭不妄费、育民以致丰富一事，为克遵前业耳。夫岂可与成、康同得美称哉？ （节选自胡寅《读史管见》，有删改） [注]①钧驷：毛色相同的驷马。②免徒复作：汉代有一种刑罚制度，即免去徒刑而强迫劳动。③一缗：一千钱。一算：一百二十文。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 县官不给A天子B乃损膳C解乘D舆驷E出御府F禁藏G以赡之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 岁，每年，名词作状语，与“良庖岁更刀”（《庖丁解牛》）中的“岁”用法相同。 B. 乃，就，与“无伤也，是乃仁术也”（《齐桓晋文之事》）中的“乃”意思不相同。 C. 被，遭受，与“成归，闻妻言，如被冰雪”（《促织》）中的“被”意思相同。 D. 信，信任，与“低眉信手续续弹”（《琵琶行并序》）中的“信”意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉朝创建之初的困难局面和秦末的战乱有关，上至皇帝、将军、宰相，下至普通百姓都受到影响，但这不是胡寅赞美景帝节俭的原因。 B. 出售爵位的法令，增加了官府的收入，也在一定程度上解决了边境囤积粮食不足的问题。出售爵位的弊端，也让胡寅认为景帝的见识和文帝相差极远。 C. 景帝及武帝等汉朝皇帝继承文帝的做法，他们所采取的推崇节俭、招揽贤才、赈济灾民、抑商重农等措施，对社会安定、百姓富足起到了重要作用，得到班固的赞美。 D. 胡寅读史有独到的见解，他批评了景帝冷酷无情，使用权谋，随意杀戮赏赐，没有远见，淡薄亲情，听信谗言，任用宠臣，冤枉有功大臣。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公孙弘以汉相，布被，食不重味，为天下先。 （2）文帝乃宽厚长者，以德化人，无事则谦抑如不能，有难则英气奋发。 14. 胡寅肯定景帝“节俭不妄费、育民以致丰富一事”，材料一中，哪些事实可以支持此观点？请简要概括。 【答案】10. ACE 11. C 12. B 13. （1）公孙弘身为汉朝丞相，盖粗布被子，每顿饭不吃两道菜肴（或只吃一个菜），成为天下人的榜样。 （2）文帝是宽容厚道、德高望重的人，用仁德感化人，没有大事就谦虚有礼，像没有才能的人一样，有灾难时就英武豪迈，精神振作。 14. ①景帝带头节俭，减轻朝廷负担； ②迁移灾民，并为他们提供帮助； ③向商人征税，不许侵害农民利益。 【解析】 【导语】两则材料一叙史、一评史，形成对照。材料一摘自《史记》，客观铺陈景帝朝节用、赈灾、重农等举措，展现汉初民生复苏的图景，以史实呈现治理成效。材料二是史论，胡寅辩证评价景帝，承认其节俭安民之功，却批判他刻薄寡恩、赏罚失度。一为史实记录，一为价值评判，一叙一论，在褒贬反差中，呈现对景帝多维度的历史审视。 【10题详解】 句意：官府供给不足，天子就减少自己的膳食，解下皇帝车驾上的四匹马，拿出御府中禁藏的钱物来供养他们。 “县官不给”，“县官”为主语，“不给”为谓语，主谓完整、语意终结，且下句主语转为“天子”，故A处断开； “天子乃损膳”，“天子”为主语，“乃”为状语，“损膳”为谓语宾语，结构完整独立，故C处断开； “解乘舆驷”承前省主语“天子”，“解”为谓语，“乘舆驷”为宾语，构成完整动宾结构，语意完整，故E处断开。 “御府禁藏”是偏正结构，作“出”的宾语，“以”表目的，中间都不断开。 故选ACE。 【11题详解】 A.正确。句意：汉朝将领每年率领数万骑兵出击匈奴。/技术高明的厨师每年更换一把刀。 B.正确。于是，就/是，表判断。句意：于是招募豪强富户到南夷地区垦田。/没有关系，这是仁道。 C.“意思相同”错误。遭受/覆盖。句意：崤山以东遭受水灾。/成名归来，听到妻子的话，全身如同覆盖上冰雪。 D.正确。信任/随意、随手。句意：听信谗言，任用私党。/低着头，随手连续弹奏。 故选C。 【12题详解】 B.“出售爵位的弊端，也让胡寅认为景帝的见识和文帝相差极远”错误。材料二中胡寅批评景帝，主要是说他“刻薄任数”“以诈力御下”，以及废正后、废太子，过爱梁王，信谗用私，诎申屠嘉、戮晁错、杀周亚夫等；全文并未提及“出售爵位的弊端”，更没有将卖爵一事作为景帝不如文帝的理由。此项属于无中生有、强加因果。 故选B。 【13题详解】 （1）“布被”，名词作动词，盖粗布被子；“重味”，两道菜肴；“先”，榜样。 （2）“文帝乃宽厚长者”，判断句；“谦抑”，谦虚有礼；“能”，才能。 【14题详解】 题干要求从材料一筛选史实，用来印证胡寅对景帝的评价，围绕“节俭不妄费”“育民以致丰富”两层核心，排除征伐匈奴、开通西南夷等无关信息，分三类要点梳理。 ①定位节俭相关文句，结合“天子乃损膳，解乘舆驷，出御府禁藏以赡之”与公孙弘“布被，食不重味，为天下先”，提炼君臣率先节俭，缩减国库开支； ②锁定水灾段落，依据“山东被水灾……乃徙贫民于关以西，及充朔方以南新秦中，七十余万口，衣食皆仰给县官”，概括朝廷安置灾民、供给衣食； ③查找抑商条文，根据“率缗钱二千而一算”“贾人有市籍者，及其家属，皆无得籍名田，以便农”，概括政策保护农耕，助力民生富足。 【参考译文】 材料一： 汉朝兴起，承接秦朝遗留的破败局面。当时就算天子也不能配齐四匹毛色相同的马驾车，将相之中有的人只能乘坐牛车，普通百姓家中没有积蓄的粮食。孝景帝时期，上郡以西发生旱灾，朝廷重新修订出售爵位的法令，压低爵位价格来招引百姓；那些免去徒刑而服劳役的犯人，可以向官府交纳粮食来免除罪责。匈奴多次侵犯劫掠北部边境，汉朝在边境驻扎的戍守士兵很多，边境储存的粮食不够供给这些戍卒食用。于是朝廷招募百姓，凡能运送粮食到边境的，授予爵位，爵位最高可以到大庶长。汉朝将领每年率领数万骑兵出击匈奴，等到车骑将军卫青夺取匈奴黄河以南的土地，修筑朔方城。就在这个时候，汉朝开辟通往西南夷的道路，就算拿出巴蜀地区全部的租赋，也不足以偿付这项工程的耗费，于是招募豪强富户到南夷地区垦田，收获粮食交给官府，而这些豪民可以在内地的京都内府领取钱款。朝廷招揽、提拔方正、贤良、文学一类的人才，有的人官至公卿大夫。公孙弘身为汉朝丞相，盖粗布被子，每顿饭不吃两道菜肴（或只吃一个菜），成为天下人的榜样。归降的匈奴人都由官府供给衣食，官府供给不足，天子就减少自己的膳食，解下皇帝车驾上的四匹马，拿出御府中禁藏的钱物来供养他们。崤山以东遭受水灾，百姓大多饥饿困乏。于是天子派遣使者，倾尽各郡国粮仓的粮食来赈济贫民，物资仍然不够，就把贫民迁移到函谷关以西，充实朔方以南的新秦中地区，一共七十多万人，衣食都依靠官府供给。商人趁着币制变革，大量囤积货物追逐暴利。于是公卿大臣上奏说：“各类工商业者、放债经商牟利的人，即使没有市场户籍，也要各自估算自己的财物自行申报，大致每二千缗钱征收一算的赋税；有市场户籍的商人及其家属，都不允许登记占有田地，以此便利农业发展。胆敢违犯法令的，没收他的田地与僮仆。”到当今皇上即位几年之后，汉朝建立七十多年之间，国家没有大的战乱，如果不遭遇水旱灾害，百姓就能家家衣食充足，都城和边邑的粮仓全都堆满粮食，国库还结余大量财物。 材料二： 班固说：“孝文帝恭谨俭朴，景帝继承先帝基业。周代称颂成王、康王，汉代称颂文帝、景帝，真是盛世啊。”我私下认为并非如此。文帝是宽容厚道、德高望重的人，用仁德感化人，没有大事就谦虚有礼，像没有才能的人一样，有灾难时就英武豪迈，精神振作。景帝为人刻薄，善用权术，依靠欺诈与武力驾驭臣下，平日里随意施行诛杀与赏赐，形势危急之时就惶恐失措，二人大体上差距如此悬殊。而且他因为皇后不再受宠就废掉正宫皇后，夫妇之间的情义淡薄；太子没有罪过却遭到废黜，父子之间的恩情隔阂；过分宠爱梁王，轻易许诺传帝位给他，兄弟之间的情谊不能保全。听信谗言，任用私党，贬斥申屠嘉，诛杀晁错、周亚夫，君臣之间的道义遭到破坏。他和他的父亲文帝相比，差距就更大了。唯独节俭不随意耗费财物、养育百姓使民生富足这件事，能够继承前代基业罢了。怎么能够和周成王、周康王一同享有美好的称誉呢？ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗词，完成下面小题。 江楼月 [唐]元稹 嘉陵江岸驿楼中，江在楼前月在空。月色满床兼满地，江声如鼓复如风。 诚知远近皆三五，但恐阴晴有异同。万一帝乡还洁白，几人潜傍杏园①东。 注：①杏园：泛指都城长安新科进士游宴之处。 采桑子 [宋]吕本中 恨君不似江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离。 恨君却似江楼月，暂满还亏。暂满还亏，待得团圆是几时？ 15. 下面对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 元诗首联、颔联写在岸边驿楼望江水明月，点明时间地点，接着描写月色弥漫，江涛阵阵，静谧中隐藏着诗人思念的感伤。 B. 元诗颈联写确实知道无论远近月亮都是十五圆，但月亮在各处阴晴圆缺恐怕会不同，与苏轼“月有阴晴圆缺”有异曲同工之处。 C. 吕词表面上赞月又怨月，实际上是既赞“君”又怨“君”，无论是赞月还是怨月，实质上都是对“君”的深切思念。 D. 两首诗词虽体裁不同，但都借江楼月这一眼前意象表达离别相思之情，元诗明白晓畅，吕词委婉含蓄。 16. 两首作品都是借月抒怀，但具体写法不同，请结合文本简要分析。 【答案】15. D 16. （1）元诗虚实结合（或想象），由眼前驿楼月色实景，想象友人所在的长安月色皎洁，不知几人在杏园赏月的画面，寄寓怀友之深情，含蓄婉转富有余味。 （2）①吕词运用比喻，希望四处漂泊的“君”也能像月一样“相随无别离”，恨“君”像月的“暂满还亏，待得团圆是几时”，写出了对离人的思念。②吕词运用对比，上片写赞美月的相随，恨人的不相随，下片埋怨月的“暂满还亏”，恨人的聚少离多，写出了刻骨相思。 【解析】 【导语】《江楼月》以月寄怀，元稹借驿楼月色与江声，暗抒宦游孤寂与对长安友人的思念之情，语言含蓄深沉；《采桑子》则巧用月喻，吕本中以月之相随与圆缺，直抒相思缠绵与聚散无常，语言明白晓畅。两作同咏江楼月，却各见匠心。 【15题详解】 D.“元诗明白晓畅，吕词委婉含蓄”错误。元诗借眼前的江楼月和想象友人可能在赏月的画面，寄寓怀友之深情，语言委婉含蓄；而吕词直白抒发“恨君不似江楼月”“待得团圆是几时”等情感，语言明白晓畅。 故选D。 【16题详解】 首先要梳理元诗的内容层次：先锚定诗中前两联是嘉陵江驿楼的眼前江月实景，再对应颈联“诚知远近皆三五”、尾联想象帝乡长安月色、杏园游宴的虚笔，点明其虚实结合的典型特征，落脚到寄寓的怀友情思。 接着分析吕词的特色：先抓住词中以江楼月为喻体的两处反向设喻，先盼君如月能处处相随，再恨君如月暂满还亏，点明比喻的巧思写出了对离人的思念； 再对应上下片内容，将月的“相随无别离”和人的漂泊别离、月的“暂满还亏”和人的聚少离多两两对照，点明对比手法的表达效果，最后落脚到词人的刻骨相思。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）情到浓时千行泪，万语千言诉不得。苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“____________________，____________________”两句，就生动体现了此番情景。 （2）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海、月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“____________________，____________________”。 （3）相比于现代人，古人更容易从鬓发的变化中生出年华易老、生命易衰的深沉感喟，比如“____________________，____________________”。 【答案】 ①. 相顾无言 ②. 惟有泪千行 ③. 春江潮水连海平 ④. 海上明月共潮生 ⑤. 君不见高堂明镜悲白发 ⑥. 朝如青丝暮成雪（少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰/尘满面，鬓如霜/塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑/艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从早上看手机的那一刻起，我们几乎立即被扑天盖地的信息淹没。毫无疑议，丰富的信息有助于人们快速反映和决策，但也使人们饱受其苦。有网友表示，既期待下一个无法预料的惊喜，又感受到无止境阅读后的精神空虚。也有网友自嘲活成了“手机挂件”，早上睁眼就粘在屏幕上，隔会儿不看就像丢了魂，刷了一天满屏信息，睡前发现脑子里全是漏风的塑料袋——装多少都存不住。有学者把这种现象称为“信息过载”。 应对“信息过载”，为大脑“节食”的一个重要步骤就是从源头上减少垃圾信息。众多自媒体为了获得更多流量，“震惊体”“哭晕体”等各式标题横空出世，信息内容也免不了一番“添油加醋”……①由于信息传播源头存在监管“灰色地带”，②大量粗制滥造的信息充斥着网络，③妨碍了人们对事物的判断与理解。④工信部在源头管理上压缩“泡沫信息”的传播空间，⑤实践完善信息接入端管理等措施，⑥让网络空间更加清朗，⑦使人们接收到更多高质量信息。 对个体来说，为大脑“节食”需要掌握阅读技巧、思维方法，以便检索、获取有意义的信息。由于被个体理解的信息才有意义，因而大量的网络信息往往并无价值。当然，也可以做好时间规划，减少对网络的依赖。比如有人就会在特定时间隔绝网络信息，或心无旁骛地读一本书，或在自然中散步，以此改变空虚或紧绷的状态。一如某学者所言：“如果你没办法脱离海洋，那就在大海里学会游泳，学会就游到岛屿上歇一歇、喘口气，而不被海水淹死。” 在信息爆炸的时代，为大脑科学“节食”，或许将成为人们必备的一项生存技能。 18. 下列与第一段中的破折号用法一致的是（ ） A. 我们现在已经回到了我们的后院——离地球1光年的地方。 B. “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。 C. 他家还有别的亲人——我想是他的妹妹吧——在那儿扮演哑剧中的小鬼。 D. 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！ 19. 文中第一段有三处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 20. 文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 信息时代，个体也要给大脑“节食”，请结合第三段内容理解画波浪线句子的含义，将下面表格中的逻辑链条补充完整。每处不超过10字。 22. 学校公众号在报道一年一度的“校园生活恳谈会”时，要引述食堂王阿姨对食堂菜品升级的陈述。王阿姨的陈述信息较多但版面只能安排60个字以内，请你根据报道需要进行缩写。要求：保留“菜品升级”信息，符合引述要求。 同学们好！学校让我来跟同学们说说食堂的菜，我紧张得好几天没睡好觉！一直想着怎么好好介绍介绍食堂的菜品。我在咱们学校食堂已经干了好多年了，这次升级真是搞得特别好！你看，我们把你们平时在外面喜欢吃的烤鱼、牛肉小火锅、现烤蛋挞等等都弄进了食堂。我们食堂买菜的大叔每天天没亮就开着车跑去农贸市场了。新鲜。他说绝对不要买隔夜的菜，要不然他就不用每天这么早爬起来了。对了，我们食堂窗口变多了你们有没有发现？之前是7个窗口，现在变成10个啦。我看你们以前为了吃上自己喜欢的，老是排很长的队，排到了，菜都没了，哎哟！阿姨看着都心疼，我就天天跟我领导说，让他想想办法。现在窗口多了，量也有了，你们啊一定可以排到自己爱吃的。欢迎大家随时提意见。 【公众号摘录】 ……，在“校园生活恳谈会”上，关于食堂菜品升级问题，食堂王阿姨表示：________ 【答案】18. A 19. “扑天盖地”改为“铺天盖地”； “毫无疑议”改为“毫无疑义”； “反映”改为“反应”。 20. ③语序不当，应改为“妨碍了人们对事物的理解与判断”。 ⑤搭配不当，应改为“实施完善信息接入端管理等措施” 21. ①掌握阅读及思维方法 ②规划时间减少网络依赖 ③能在信息世界中生存（避免“信息过载”） 22. 学校食堂已经升级了，菜品引进了同学们喜欢吃的烤鱼、牛肉小火锅、现烤蛋挞等，窗口由7个增至10个，菜品确保新鲜充足！ 【解析】 【18题详解】 第一段中的破折号表示解释说明。 A.表示解释说明。 B.表示说话声音的中断。 C.两个破折号之间的“我想是他的妹妹吧”是插入语，破折号表示插入性补充说明。 D.表示话题的转换。 故选A。 【19题详解】 ①“扑”侧重动态的“冲击”动作，而“铺”有“展开、遍布”的含义。“铺天盖地”强调“范围广、数量多”，与文中信息大量涌现的语境匹配，因此“扑”需改为“铺”。 ②“议”的核心语义是“讨论、意见”，侧重“言语上的探讨”。“毫无疑义”强调“观点的正确性、无争议性”，符合语境，因此“议”需改为“义”。 ③“映”的核心语义是“照射、呈现”，“应”有“回应、应对”的含义。“快速反应”描述“对外部刺激的快速应对”，符合辅助决策的语境，因此“映”需改为“应”。 【20题详解】 ③句，语序不当，要把“判断与理解”，改为“理解与判断”。 ⑤句，搭配不当，要把“实践……措施”，改为“实施……措施”。 【21题详解】 这道题要求结合文本语境拆解学者比喻句的逻辑链条，首先要确定喻体对应义：“没办法脱离海洋”对应无法离开信息环境，顺着“在大海里学会游泳”的喻义，匹配第三段首句给出的个体应对方法，提炼出第一处推理要点“掌握阅读及思维方法”； 再对应“游到岛屿上歇一歇”的喻义，匹配文本里的时间规划相关表述，提炼出第二处推理要点“规划时间减少网络依赖”； 最后整合前两步的行动指向，落脚到给大脑“节食”、规避信息过载的最终目标，得出结论“能在信息世界中生存”。 【22题详解】 首先明确任务边界，一是要适配校园公众号的正式引述语境，剔除王阿姨口语化的冗余内容，比如紧张失眠、多年从业的个人情绪类无关表述；二是严格满足60字以内的版面限制，必须锚定题干要求保留的“菜品升级”核心信息，筛选出升级的核心举措：新增热门餐品、窗口扩容、保障食材新鲜充足，最后调整表述为符合引述身份的简洁通顺内容。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥） 巨大的建筑，总是一木一石垒起来的，我们又何妨做这一木一石呢？（鲁迅） 有人说英雄必是惊天动地的传奇，也有人言平凡的坚守便是英雄本色。 对此，你有怎样的思考与感悟？请结合学习内容与现实生活，写一篇文章。 要求：题目自拟，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 微光铸丰碑 文天祥的绝唱，将英雄定格于历史天幕，如星辰般照耀千古。鲁迅先生却将目光投向一木一石的力量。真正的英雄本色，或许正在于以“丹心”为魂，甘为“木石”。 “传奇”式的英雄，以其壮怀激烈与经天纬地之功，确能烛照时代，为民族精神塑形。他们的身影，往往出现在历史转折的惊涛骇浪中。在和平岁月，有如袁隆平院士般的人物，以“一粒种子”改变世界，其功业泽被苍生，堪称当代传奇。这些“惊天动地”的壮举，需要超凡的勇气、智慧与近乎殉道者的牺牲精神。他们如同历史长河中的航标，以其璀璨光芒指引方向，凝聚起一个民族最深层的情感与力量。 然而，若英雄的殿堂仅容留传奇的姓名，历史的叙事将失之单薄。英雄本色，更多地蕴含于无数无名者日复一日的“平凡的坚守”之中。这种坚守，是乡村教师数十年如一日立于三尺讲台，以知识之光照亮山野孩童的前程；是无数科研工作者甘坐冷板凳，在实验室里进行千万次枯燥的重复；是每一位医护人员在危急时刻的逆行，在平凡岗位上的尽责。他们没有横刀立马的豪情，没有万众瞩目的光环，却以磐石般的责任感共同支撑起社会大厦的稳定与温暖。如古诗所言：“苔花如米小，也学牡丹开。”这微小却倔强的绽放，正是平凡坚守中最动人的英雄气概。 “传奇”与“平凡”绝非冰炭不容，而是价值实现的一体两面、相互成就的共生图景。许多彪炳史册的传奇，恰是源于经年累月平凡甚至寂寞的积累。王羲之“池水尽墨”，方有《兰亭》神韵；屠呦呦翻阅古籍、历经数百次失败，方得青蒿素之效。传奇，往往是平凡坚守在时间与机遇催化下的极致绽放。反观之，无数坚守在平凡岗位的个体，其专业精神、职业道德与利他情怀汇聚成的整体效应，本身就在书写一部波澜壮阔的“无名英雄”传奇。这启示我们，英雄的价值坐标，并非由外在声名的大小单一标定，而在于是否将个人微力，真诚而坚韧地汇入了时代前进的洪流。作为置身新时代浪潮的青年学子，我们既需仰望那“照汗青”的星辰，怀揣“为生民立命”的丹心与壮志；更应躬身践行，甘做社会主义建设事业中一块坚实的“木石”。 真正的英雄主义，是在认清生活本质后依然热爱生活，是在明了自身可能终将平凡后，依然选择认真而庄严地完成每一次坚守。让“丹心”照亮我们前行的方向，让“木石”精神夯实我们生命的根基，以微光铸就生命的丰碑，共同支撑起一个伟大民族稳健而光明的未来。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料第一句是文天祥的千古绝唱，以“丹心照汗青”确立了英雄价值的经典范式——在民族危亡的宏大历史叙事中，以生命铸就忠诚，其光芒穿越时空，彪炳史册。第二句是鲁迅的沉静叩问，将视角从“巨大的建筑”转向其基石“一木一石”，强调平凡个体在整体构成中的不可或缺，讴歌了甘于平凡、默默奉献的价值。第三句则直接呈现了两种对英雄本色的世俗认知：一是强调“惊天动地的传奇”，侧重非凡功业与历史影响的显赫性；一是肯定“平凡的坚守”，侧重在寻常岗位或生活中持久不懈的责任与善意。材料并未将二者简单对立，而是引导考生思考：英雄的内涵是否具有多元性？个体的生命价值，究竟应追求青史留名的“传奇”，还是更应安于、乐于乃至成于这看似微小的“一木一石”的坚守？在当代语境下，我们如何理解与追寻属于自己的“英雄”之路与人生意义？ 由此可见，文章应围绕“英雄本色”与“生命价值”这一核心议题，对“传奇”与“平凡”的二元认知进行辩证分析。写作方向不宜非此即彼地褒贬某一方，而应深入剖析两者各自的精神实质、时代价值及其内在联系，进而探讨个体如何在时代坐标中实现有意义的生命。开篇可简要引述材料名句，点明“英雄”内涵的丰富性与传统认知的张力，提出在当代重新审视“英雄”与“价值”的必要性。然后分别结合历史与现实中在关键时刻挺身而出、做出卓越贡献的人物，如革命先烈、重大科技突破的领军者、在灾难中力挽狂澜的勇士，和“平凡的坚守”所蕴含的英雄本色，比如现实社会中各行各业恪尽职守的普通人，辨析两者的辩证统一关系。一方面，许多“传奇”恰源于经年累月的“平凡”积累与关键时刻的爆发；另一方面，“平凡”岗位上的极致坚守，本身亦可成就一种“不平凡”的传奇。时代需要引领方向的“星辰”，也离不开坚实托举的“大地”。对个体而言，价值的实现未必在于成为何种类型的英雄，而在于是否找到了能将个人微力与社会需要相结合的位置，并全力以赴。最后，结合自身学习成长与时代特征，论述当代青年应如何汲取两种英雄观的精神养分：既要胸怀“丹心”，立志为国为民有所作为；又要甘做“一木一石”，在学习和未来的岗位上脚踏实地，在平凡的坚守中创造不凡的价值，书写属于自己的英雄篇章。 立意： 1.丹心不必惊天动地，平凡坚守亦照汗青。 2.英雄气在抉择，不在声势。 3.时代呼唤平凡英雄，你我皆可为“一木一石”。 4.从历史英雄到当代模范，精神内核一脉相承。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $