精品解析：广西壮族自治区崇左市天等县福新镇初级中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测语文试题

2026学年福新镇初级中学九年级语文上册月考测试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ （满分120分，时间150分钟） 一、积累运用（20分） 1. 请运用积累的知识，完成小题。 林子醒了 传出一阵阵鸟雀的喧吵， 河流醒了 召引着马群去饮水， 村野醒了 农妇匆忙地从堤岸上走过， 旷场醒了 穿着灰布衣服的人群 从披着晨曦的破屋中出来， 拥挤着又排列着…… 于是，他离开了山坡， 又把自己消失到那 无数的灰色的行列中去。 他吹过了吃饭号， 又吹过了集合号， 而当太阳以轰响的光彩 辉huáng了整个天穹的时候，他以cuī促的热情 吹出了出发号。 ——节选自《吹号者》 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①召______引 ②晨曦______ ③辉huáng______ ④cuī______促 （2）选段中画线句子运用了①______和②______的修辞手法，艾青的成名作是③《______》，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”这句诗出自④《______》。 （3）为宣传革命文化，有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解，帮他写出这幅插图的推荐理由。 2. “热爱生活”主题实践活动最后，班长想用一段文字进行总结，请帮其完成。 四时风物皆入诗，古人将山海壮志、离愁思绪，寄于山川星月之间。登临苍茫海边，曹操望见海岛草木葱茏盎然，写下千古佳句：“①_______________，②_____________”；极目远眺，海中洪波汹涌激荡，波澜壮阔震撼人心：“③____________，④_____________”。当杨花飘零，子规啼鸣，李白把满腔惦念托付一轮明月，款款遥送心意：“⑤__________，⑥__________”；萧瑟秋风漫过古道，马致远目睹黄昏晚景，心底涌起无尽乡愁：“⑦_____________，⑧___________”。 二、综合性学习（8分） 3. 学校将要开展“走进经典，好书共读”活动，请你完成以下活动任务。 （1）任务一：请根据画线句，补写出下半句标语。 用最美的时光去读书，在飘香的书页中游走，在先哲的思想里行吟。于文字间品味着生活的酸甜苦辣，于经典中尝遍了世间的人生百味。 上句：读诗书礼易悟书香境界 下句：___________________ （2）任务二：你身边有不少同学更喜欢方便快捷的网络阅读，很少沉浸在书中，去领悟文字的魅力。你的好朋友王芳平时也只喜欢在手机、电脑上阅读，很少阅读纸质书籍，你将如何劝说她更多地阅读纸质书籍呢？ （3）任务三：下列关于《艾青诗选》内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚忍不拔、高傲自负的人们。 B. 诗歌具有丰富的想象，形式自由，语言具有散文的特点。 C. 这本诗集深沉忧郁地唱出了祖国和人民所遭受的苦难，激励着人民为神圣的国土而英勇斗争。 D. “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，隐含献身之意。 （4）任务四：艾青诞辰之际，学校文学社刊物开设“艾青，我为你骄傲”栏目，小语同学给艾青设计了一张名片，请你根据艾青诗歌的内容和特点，推测小语的设计理由。 设计理由 昵称：忧郁的火 ___________ 三、诗歌阅读（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 喜见外弟①又言别 李 益 十年离乱后，长大一相逢。 问姓惊初见，称名忆旧容。 别来沧海事，语罢暮天钟。 明日巴陵道，秋山又几重。 【注释】①外弟：表弟。 4. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人开门见山，介绍两人相逢的背景，指出两人离别已有十年之久，“一”字表现出这场重逢的戏剧性。 B. 颔联诗人从“问”到“称”，从“惊”到“忆”，层次清晰地描写了由初见不识到交谈相认的动作变化，细腻生动。 C. 尾联诗人没有使用“离别”之类的字样，而是用“明日”点出聚散匆匆，用“巴陵道”提示表弟即将远行的去向。 D. 诗人运用凝练的语言、白描的手法、生动的细节和典型的场景，委婉蕴藉地抒发了真挚的至亲情谊。 5. 补写出下面句子中的空缺部分。 颈联诗人运用侧面描写的方法来表达情感，用“沧海事”流露出________________，用“暮天钟”表现出_______________________________。 四、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 元德秀，字紫芝，河南人。少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师。既擢第①，母亡，庐墓侧，食不盐酪，藉无茵席。德秀不及亲在而娶，不肯婚，人以为不可绝嗣，答曰：“兄有子，先人得祀，吾何娶为？”初，兄子襁褓丧亲，无资得乳媪，德秀自乳之，数日湩②流，能食乃止。 有盗系狱，会虎为暴盗请格虎自赎，许之。吏曰：“彼诡计，且亡去，无乃为累乎？”德秀曰：“许之矣，不可负约。即有累，吾当坐，不及余人。”明日，盗尸虎还，举县嗟叹。 所得俸禄，悉衣食人之孤遗者。岁饥，日或不爨③，陶然弹琴以自娱。天宝十三载卒，家惟枕履箪瓢而已。族弟结哭之恸，或曰：“子哭过哀，礼欤？”结曰：“若知礼之过，而不知情之至。大夫生六十年未尝求足，未尝有十亩之地、十岁之僮，未尝完布帛而衣、具五味之餐。吾哀之，以戒荒淫贪佞、绮纨粱肉之徒耳。” （选自《新唐书·列传》，有删改） 【注释】①擢（zhuó）第：科举考试得中。②湩（dòng）：乳汁，这里指汤汁。③爨（cuàn）：烧火做饭。 6. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 会 虎 为 暴 盗 请 格 虎 自 赎 7. 解释文中加点词的含义。 （1）负（ ） （2）及（ ） （3）举（ ） 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）兄有子，先人得祀，吾何娶为？ （2）若知礼之过，而不知情之至。 9. 我们应该从元德秀身上学习哪些优秀品质？ 五、现代文阅读（29分） 阅读邓颖超的《从西花厅海棠花忆起》，答题。 从西花厅海棠花忆起 邓颖超 ①春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了。 ②你不是喜爱海棠花吗？之前你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也就爱上了这个院落，选定这个院落，到这个盛开着海棠花的院落来居住。你住了整整二十六年，我比你住得还长，到现在已经是三十八年了。 ③海棠花现在依旧开得鲜艳，开得漂亮，招人喜爱，它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。秋后在海棠成熟的时候，大家就把它摘下来吃，有的把它做成果子酱，吃起来非常可口。你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我们在并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。十二年已经过去了，这十二年本来是短暂的；但是，偶尔我感到是漫长漫长的。 ④海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人说，落花比开花更好看。龚自珍在《己亥杂诗（其五）》里说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，这样也是一种享受。 ⑤你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花，在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间。你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你不会再来。你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，你经过春风的吹送和踏雪的足迹，已经深入到祖国的高山、平原，也飘进了黄河、长江，经过黄河、长江的运移，你进入了无边无际的海洋。你，不仅是为我们的国家，为我们国家的人民服务，而且你为全人类的进步事业，为世界的和平，一直在那里跟人民并肩战斗。 ⑥每当我遥想过去，浮想联翩，好像又回到我们的青年时代，并肩战斗的生活中去，心潮澎湃，久久不能平静。我现在老了，但是我要人老心红，志更坚，生命不息，战斗不止，努力为人民服务。 ⑦同志、战友、伴侣，听了这些你会含笑九泉的。 ⑧我写的这一篇，就作为纪念战友、伴侣的偶作和随想吧。 （有删改） 10. 作者对周总理的深情体现在哪些地方？结合文章内容加以概括。 11. 从感官和修辞角度赏析下面的语句。 它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。 12. 作者引用龚自珍《己亥杂诗（其五）》里的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，意在表达什么？ 13. 作者以“从西花厅海棠花忆起”为文章题目，有何深意？ 阅读下面这篇小说，完成任务。 父亲 梁晓声 ①小时候，父亲在我心目中，是严厉的一家之主，是靠出卖体力供我们吃穿的人。父亲是令我惧怕的人。 ②全家七口人，高效率的消化系统，仅靠吮咂一个三级抹灰工的汗水。用母亲的话说，全家天天都在“吃”父亲。 ③父亲是个刚强的山东汉子，从不抱怨生活，也不叹气。父亲板着脸任我们“吃”他。 ④我听一位会算命的邻居老太太说过这样一句话：“人人胸中一口气。”按照我的天真幼稚的想法，父亲如果能唉声叹气，他则会少发脾气了。 ⑤父亲就是不肯唉声叹气。 ⑥我替父亲感到不幸，也替全家感到不幸。但父亲发脾气的时候，我却非常能谅解他，甚至同情他。我们天天在“吃”父亲，难道还不允许天天被我们“吃”的人对我们发点脾气吗？ ⑦父亲第一次对我发脾气，就给我留下了终生难忘的印象。一个惯于欺负弱小的大孩子，用碎玻璃在我刚穿的新衣服背后划了两道口子。父亲不容我分说，狠狠打了我一记耳光。我没哭，没敢哭，却委屈极了，三天没说话。在拥挤着七口人、不足十六平方米的空间内，生活绝不会因四个孩子中的一个三天没说话而变得异常。全家都没注意我三天没说话。 ⑧第四天，在学校课堂，老师点名，要我站起来读课文。那是一篇我早已读熟了的课文。我站起来后，许久未开口。老师急了，同学们也急了。教室的最后一排，坐着七八位外校的听课老师。 ⑨我不是不想读，不是存心要使我的班级丢尽荣誉。我是读不出来，读不出课文题目的第一个字。 ⑩“你怎么了？你为什么不开口读？”老师生气了，脸都气红了。 ⑪我“哇”地大哭起来。 ⑫从此，我们小学二年级三班，少了一名老师喜爱的“领读生”，多了一个“结巴磕子”。 ⑬我变成了一个说话慢言慢语的人。父亲从来也没对我表示过歉意。因为他从来也没将他打我那一耳光和我以后的口吃联系在一起。 ⑭关于“出息”，父亲是有他独到的理解的。 ⑮一天吃饭的时候，我喝光了一碗苞谷面粥，端着碗又要去盛，瞥见父亲在瞪我。我胆怯了，犹犹豫豫地站在粥盆旁，不敢再盛。 ⑯父亲却鼓励我：“盛呀！再吃一碗！” ⑰父亲见我只盛了半碗，又说：“盛满！”接着，用筷子指着哥哥和两个弟弟，异常严肃地说：“你们都要能吃！能吃，才长力气！你们眼下靠我的力气吃饭。将来，你们是都要靠自己的力气吃饭的！” ⑱我第一次发现，父亲脸上呈现出一种真实的慈祥、一种由衷的喜悦、一种殷切的期望。我将那满满一大碗苞谷面粥喝下去了，还强吃掉半个窝窝头。尽管撑得够呛，但心里幸福。 ⑲从那一天起，我饭量大了，觉得自己的肌肉也仿佛日渐发达，力气也似乎有所增长。 ⑳“老梁家的孩子，一个个都像小狼崽子似的！”这是邻居对我们家的唯一羡慕之处。父亲引以为豪。 ㉑我十岁那年，父亲随东北建筑工程公司支援大西北去了。父亲离家不久，爷爷死了。爷爷死后不久，妹妹出生了。妹妹出生不久，母亲病了。哥哥已上中学，每天给母亲熬药，指挥我们将家庭乐章继续下去。 ㉒我极希望自己有一个姐姐。母亲曾为我生育过一个姐姐，然而我未见过姐姐，她不满三岁就病死了。姐姐死得很冤，因为父亲不相信西医，不允许母亲抱她去西医院看病。母亲偷偷抱着姐姐去西医院看了一次病，医生说晚了。 ㉓母亲由于姐姐的死大病了一场。父亲却从不觉得应对姐姐的死负什么责任。父亲认为，姐姐纯粹是因为吃了两片西药被药死的。 ㉔“西药，是治外国人的病的！外国人，和我们中国人的血脉是不一样的！难道中国人的病是可以靠西药来治的吗？！西药能治中国人的病，我们中国人还发明中医干什么？！”父亲这样对母亲吼。 ㉕母亲辩驳：“中医先生也叫抱孩子去看看西医。” ㉖“说这话的，就不是好中医！”父亲更恼火了。 ㉗母亲，只有默默垂泪而已。 ㉘一天晚上，我亲眼看见，父亲将一包中草药偷偷塞进炉膛里，满屋弥漫着一种苦涩的中草药味。父亲在炉前呆呆站立了许久，从炉盖子缝隙闪耀出的火光，忽明忽暗地映在父亲脸上。父亲的神情那般肃穆，肃穆中呈现出一种哀伤…… （选自梁晓声短篇小说选集《父亲》，有删改） 14. 梳理情节冲突，将表格补充完整。 矛盾爆发点 父亲的行为 “我”的反应 一记耳光 父亲打“我” ①_____ 一碗粥 ②_____ ③_____ ④_____ 父亲之前不允许母亲给姐姐看西医 “我”觉得父亲应对姐姐的死负责任 15. 请结合语境分析句中“吃”这个字的表达效果。 用母亲的话说，全家天天都在“吃”父亲。 16. 小说结尾“父亲偷偷将一包中草药塞进炉膛”，这一细节让“我”对父亲产生了怎样的新认识？ 17. 请结合小说及链接材料，阐述这位父亲的形象。 链接材料： 其实那一代父母是我们这个时代真正的财富，因为他们把自己作为父母这个职责看得非常非常的准，非常非常的重，真正担起了这份沉甸甸的职责。他们扛起了家，也扛起了这个时代。 ——中国青年出版总社党委书记、社长皮钧访谈梁晓声语 18. 梁晓声笔下的父亲，是一位普通家庭中最有力的引领者，照亮身边人的前行方向。请选择以下名著中的人物，结合他（她）的相关情节，谈谈你对这位引领者的认识。 A.《朝花夕拾》中的阿长 B.《艾青诗选》中的大堰河 C.《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来 六、写作（40分） 19. 作文 盼望 （艾青） 一个海员说， 他喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员说 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达 人生旅途中，我们不断出发，也不断到达。关于“出发”和“到达”，你有怎样的经历？引发了你怎样的联想和思考呢？请你自选角度写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，也可以进行文学创作。 要求：①自拟题目， 自选文体 （诗歌除外）； ②字数 600—800 字； ③文中不得出 现含有个人信息. 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026学年福新镇初级中学九年级语文上册月考测试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ （满分120分，时间150分钟） 一、积累运用（20分） 1. 请运用积累的知识，完成小题。 林子醒了 传出一阵阵鸟雀的喧吵， 河流醒了 召引着马群去饮水， 村野醒了 农妇匆忙地从堤岸上走过， 旷场醒了 穿着灰布衣服的人群 从披着晨曦的破屋中出来， 拥挤着又排列着…… 于是，他离开了山坡， 又把自己消失到那 无数的灰色的行列中去。 他吹过了吃饭号， 又吹过了集合号， 而当太阳以轰响的光彩 辉huáng了整个天穹的时候，他以cuī促的热情 吹出了出发号。 ——节选自《吹号者》 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ①召______引 ②晨曦______ ③辉huáng______ ④cuī______促 （2）选段中画线句子运用了①______和②______的修辞手法，艾青的成名作是③《______》，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”这句诗出自④《______》。 （3）为宣传革命文化，有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解，帮他写出这幅插图的推荐理由。 【答案】（1） ①. zhào ②. xī ③. 煌 ④. 催 （2） ①. 拟人 ②. 排比 ③. 大堰河——我的保姆 ④. 我爱这土地 （3）示例：诗句中“吹号者”吹号的场景，与插图中战士吹号的画面呼应，体现革命的激昂与力量。 【解析】 【小问1详解】 注意“召”“曦”字的读音；注意“煌”“催”字的写法。 【小问2详解】 ①②空：选段开头连续用“林子醒了”“河流醒了”“村野醒了”“旷场醒了”的句式，将林子、河流等自然事物当作人来写，赋予它们“苏醒”的人的动作，这是拟人；同时句式结构一致、语气连贯，形成了排比，增强了语言的节奏感，凸显出黎明到来时万物复苏的氛围。 ③空：艾青1933年发表的《大堰河——我的保姆》是他的成名作，这首诗以深情的笔触回忆了抚养他的保姆大堰河，奠定了他在现代诗坛的地位。 ④空：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”出自艾青的《我爱这土地》，这首诗以“鸟”自喻，抒发了对祖国土地深沉而炽热的爱。 【小问3详解】 明确题干要求，需要关联《吹号者》诗句内容，同时体现革命文化的宣传价值，不能脱离文本和主题。 插图呈现的是一位战士站在旗帜旁，昂首吹号，姿态挺拔有力，背景是开阔的旷野，充满昂扬的力量感。 诗中写吹号者先后吹起吃饭号、集合号、出发号，是唤醒民众、凝聚革命力量的象征；插图里战士吹号的姿态，正好呼应了诗中“吹号者”的形象，把诗歌里抽象的“号角召唤力”具象化。这幅插图让诗歌里的革命场景变得直观可感，能让读者更清晰地感受到革命年代的激昂与担当，是宣传革命文化的生动载体。 示例：插图中战士迎着晨光吹号的模样，和诗里“当太阳以轰响的光彩/辉煌了整个天穹的时候，/他以催促的热情/吹出了出发号”的描写高度契合，既展现了吹号者唤醒黎明的力量，也让革命的激昂与担当变得触手可及，是宣传革命文化的生动载体。 2. “热爱生活”主题实践活动最后，班长想用一段文字进行总结，请帮其完成。 四时风物皆入诗，古人将山海壮志、离愁思绪，寄于山川星月之间。登临苍茫海边，曹操望见海岛草木葱茏盎然，写下千古佳句：“①_______________，②_____________”；极目远眺，海中洪波汹涌激荡，波澜壮阔震撼人心：“③____________，④_____________”。当杨花飘零，子规啼鸣，李白把满腔惦念托付一轮明月，款款遥送心意：“⑤__________，⑥__________”；萧瑟秋风漫过古道，马致远目睹黄昏晚景，心底涌起无尽乡愁：“⑦_____________，⑧___________”。 【答案】 ①. 树木丛生 ②. 百草丰茂 ③. 秋风萧瑟 ④. 洪波涌起 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】注意“茂”“萧瑟”“郎”“涯”等字词的写法。 二、综合性学习（8分） 3. 学校将要开展“走进经典，好书共读”活动，请你完成以下活动任务。 （1）任务一：请根据画线句，补写出下半句标语。 用最美的时光去读书，在飘香的书页中游走，在先哲的思想里行吟。于文字间品味着生活的酸甜苦辣，于经典中尝遍了世间的人生百味。 上句：读诗书礼易悟书香境界 下句：___________________ （2）任务二：你身边有不少同学更喜欢方便快捷的网络阅读，很少沉浸在书中，去领悟文字的魅力。你的好朋友王芳平时也只喜欢在手机、电脑上阅读，很少阅读纸质书籍，你将如何劝说她更多地阅读纸质书籍呢？ （3）任务三：下列关于《艾青诗选》内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚忍不拔、高傲自负的人们。 B. 诗歌具有丰富的想象，形式自由，语言具有散文的特点。 C. 这本诗集深沉忧郁地唱出了祖国和人民所遭受的苦难，激励着人民为神圣的国土而英勇斗争。 D. “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，隐含献身之意。 （4）任务四：艾青诞辰之际，学校文学社刊物开设“艾青，我为你骄傲”栏目，小语同学给艾青设计了一张名片，请你根据艾青诗歌的内容和特点，推测小语的设计理由。 设计理由 昵称：忧郁的火 ___________ 【答案】（1）品酸甜苦辣尝人生百味 （2）示例：王芳，在手机、电脑上阅读虽然更快捷、更方便，但长期采用这种阅读方式会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。阅读纸质书籍，能使我们沉浸于优美的文字之中，放飞想象，陶冶情操。我们何不更多地阅读纸质书籍呢？ （3）A （4）抗日战争全面爆发后，艾青的诗歌充满了“土地的忧郁”，这种忧郁来自国家和民族正在经历的苦难，来自他内心的悲伤与反抗。这一时期的诗歌充溢着凝重、厚重的风格。如《雪落在中国的土地上》一诗，描写中国的大地为茫茫大雪所覆盖，祖国正经受着深重的苦难，饱含忧郁之情。“火”强调的是他内心对于祖国的热爱如火一般炽热与强烈。他的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，此昵称表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的强烈向往与追求。 【解析】 【小问1详解】 本题考查补写句子。补写句子，要求句式相同，语意连贯。上半句“读诗书礼易悟书香境界”可以断句为“读（动词）/诗书礼易（四字名词短语）/悟（动词）/书香境界（偏正短语）”，从画线句“于文字间品味着生活的酸甜苦辣，于经典中尝遍了世间的人生百味”中找对应的词，“品”对“读”，“酸甜苦辣”对“诗书礼易”，“尝”对“悟”，“人生百味”对“书香境界”，据此可补写出：品酸甜苦辣尝人生百味。 【小问2详解】 本题考查语言表达。首先要有称谓（王芳）；其次写清劝说的原因或理由（手机、电脑上阅读弊端，纸质书籍的好处。如：长期网络阅读对眼睛伤害很大，网上内容杂乱，容易让人浮躁。而阅读纸质书籍则可以让人静下心来，沉浸其中，陶冶性情）；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强迫。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。 示例：王芳，我看你平时挺喜欢阅读的，但是我发现你在手机、电脑上阅读的时候更多些，我认为咱们还是多看些纸质的书籍吧，一来电子书对我们的眼睛损害大，网上内容杂乱，容易让人浮躁；二来阅读纸质书籍，能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，可以让人静下心来，沉浸其中，陶冶性情。你看我说的对吗？ 【小问3详解】 本题考查名著阅读理解与分析。 A.礁石象征的是坚忍不拔、顽强抗争的人们，“高傲自负”不符合诗歌主旨，属于对意象象征意义的错误解读。 故选A。 【小问4详解】 本题考查名著阅读。作答时，需结合艾青诗歌的情感与意象分析。他的诗常因祖国苦难而“忧郁”，如《大堰河——我的保姆》满是对底层疾苦的悲悯；又以“火”般激情追求光明，如《火把》鼓舞人们抗争。“忧郁的火”精准体现其诗歌既深沉忧思又充满热血力量的风格，凸显他在苦难中燃希望、以诗为炬的创作特质。 艾青的诗歌诞生于民族苦难深重的时代，他的作品满是对祖国和人民遭受苦难的“忧郁”思索，如《雪落在中国的土地上》，以沉郁的笔调描绘了农民、少妇等群体的苦难，饱含对民族命运的忧虑；同时他的诗歌又像“火”一样，充满对光明、对希望的热烈追求，《向太阳》《火把》等诗篇，以激情澎湃的语言呼唤黎明、鼓舞人们为自由和解放而斗争。“忧郁的火”这个昵称，精准地概括了艾青诗歌既深沉忧郁又充满激情力量的风格特点，体现出他在苦难中坚守希望、以笔为炬照亮黑暗的创作精神。 三、诗歌阅读（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 喜见外弟①又言别 李 益 十年离乱后，长大一相逢。 问姓惊初见，称名忆旧容。 别来沧海事，语罢暮天钟。 明日巴陵道，秋山又几重。 【注释】①外弟：表弟。 4. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人开门见山，介绍两人相逢的背景，指出两人离别已有十年之久，“一”字表现出这场重逢的戏剧性。 B. 颔联诗人从“问”到“称”，从“惊”到“忆”，层次清晰地描写了由初见不识到交谈相认的动作变化，细腻生动。 C. 尾联诗人没有使用“离别”之类的字样，而是用“明日”点出聚散匆匆，用“巴陵道”提示表弟即将远行的去向。 D. 诗人运用凝练的语言、白描的手法、生动的细节和典型的场景，委婉蕴藉地抒发了真挚的至亲情谊。 5. 补写出下面句子中的空缺部分。 颈联诗人运用侧面描写的方法来表达情感，用“沧海事”流露出________________，用“暮天钟”表现出_______________________________。 【答案】4. B 5. ①. 内心的无限感慨 ②. 两人欢聚时的热烈气氛和激动心情 【解析】 【导语】《喜见外弟又言别》为李益经典之作。诗开篇 “十年离乱后，长大一相逢”，以简洁笔触勾勒时代离乱与亲人重逢背景，“问姓惊初见，称名忆旧容”，借生活细节，用白描与对比，生动呈现重逢时从惊到喜的心理变化。后 “别来沧海事，语罢暮天钟”，以 “沧海事” 概叹别后沧桑，“暮天钟” 暗示相谈时长，尽显复杂感慨。末句 “明日巴陵道，秋山又几重”，以景结情，借秋山重隔，抒重逢即别之不舍与对未来的怅惘，道尽乱世亲友聚散无常的心酸，情真意切，感染力强 。 【4题详解】 本题考查诗歌内容理解与赏析。 B.“问姓惊初见，称名忆旧容”，“问姓”时因为许久未见、面貌变化，所以“惊”，这是初见时的意外、陌生之感；“称名”后，唤起旧时记忆，认出“旧容”，这里从“问”到“称”，是交流过程，而“惊”到“忆”，是心理的转变，是从初见不相识的惊讶，到确认身份后回忆起过往面容的心理活动，并非“动作变化”，该选项对人物行为的理解错误。 故选B。 【5题详解】 本题考查诗歌情感理解。 “别来沧海事”中，“沧海事”象征着别后经历的世事变迁，如同沧海桑田，包含了生活的起伏、岁月的沉淀等复杂内容。诗人提及这些，是在倾诉别后人生的种种，流露出内心对漫长岁月里经历的诸多事情的无限感慨，有对时光流逝的叹惋，也有对生活变故的感慨 。 “语罢暮天钟”指两人交谈，一直到暮天时分，寺庙的钟声响起才停下。这说明交谈过程热烈且投入，沉浸在相聚的氛围中，不知不觉时间流逝。从侧面表现出两人欢聚时，因亲情涌动而产生的热烈气氛，以及相逢后激动、有说不完话的心情。 四、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 元德秀，字紫芝，河南人。少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师。既擢第①，母亡，庐墓侧，食不盐酪，藉无茵席。德秀不及亲在而娶，不肯婚，人以为不可绝嗣，答曰：“兄有子，先人得祀，吾何娶为？”初，兄子襁褓丧亲，无资得乳媪，德秀自乳之，数日湩②流，能食乃止。 有盗系狱，会虎为暴盗请格虎自赎，许之。吏曰：“彼诡计，且亡去，无乃为累乎？”德秀曰：“许之矣，不可负约。即有累，吾当坐，不及余人。”明日，盗尸虎还，举县嗟叹。 所得俸禄，悉衣食人之孤遗者。岁饥，日或不爨③，陶然弹琴以自娱。天宝十三载卒，家惟枕履箪瓢而已。族弟结哭之恸，或曰：“子哭过哀，礼欤？”结曰：“若知礼之过，而不知情之至。大夫生六十年未尝求足，未尝有十亩之地、十岁之僮，未尝完布帛而衣、具五味之餐。吾哀之，以戒荒淫贪佞、绮纨粱肉之徒耳。” （选自《新唐书·列传》，有删改） 【注释】①擢（zhuó）第：科举考试得中。②湩（dòng）：乳汁，这里指汤汁。③爨（cuàn）：烧火做饭。 6. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 会 虎 为 暴 盗 请 格 虎 自 赎 7. 解释文中加点词的含义。 （1）负（ ） （2）及（ ） （3）举（ ） 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）兄有子，先人得祀，吾何娶为？ （2）若知礼之过，而不知情之至。 9. 我们应该从元德秀身上学习哪些优秀品质？ 【答案】6. 会虎为暴/盗请格虎自赎 7. ①. 背着 ②. 来得及 ③. 全 8. （1）哥哥有儿子，祖先能够得到祭祀，我为什么要娶妻呢？ （2）你只知道我失了礼节，却不知道我悲伤到了极点。 9. ①尊老爱幼；②诚信重义；③廉洁爱民。 【解析】 【导语】这篇文言文通过典型事例刻画了元德秀这一孝廉典范。全文以“孝”为纲，先写其负母应试、庐墓守孝的至孝；次写其乳养兄子的悌爱；再以“盗虎”事件展现其信义；末段俸禄济贫、清贫自守的描写，与族弟的哀悼形成强烈反差。文章善用细节（如“食不盐酪”“湩流”）和对比手法（如“绮纨粱肉之徒”），立体呈现了主人公“情之至”的精神内核，在简练叙事中完成对传统美德的礼赞。 【6题详解】 本题考查文言文断句。 句意：适逢老虎行凶作乱，盗贼请求搏击老虎来自我赎罪。 从内容看：这句话可分为两个部分。“会虎为暴”，是说适逢老虎行凶，引出事件背景；“盗请格虎自赎”，是说盗贼请求搏击老虎来自我赎罪，是对前面“虎为暴”情况的行为回应。前后两部分存在背景铺垫与行为说明的关联，前半部分提出虎为害的情况，后半部分给出盗贼的行动及目的。 故断句为：会虎为暴/盗请格虎自赎 【7题详解】 本题考查文言文实词。 （1）句意：自己背着母亲进入京城。负：背着。 （2）句意：元德秀赶不上父母在世的时候娶亲。及：来得及。 （3）句意：全县的人都感叹。举：全。 【8题详解】 本题考查文言文翻译。 （1）句中重点词：先人：祖先；祀：祭祀。 （2）句中重点词：若；你；至：极点。 【9题详解】 本题考查分析人物形象。 从他侍奉母亲和抚养侄儿，我们可以学习他尊老爱幼的品质；从他答应盗贼杀虎赎罪并且不违背诺言，勇担责任一事中，我们可以学习他诚信重义的品质；从他用俸禄买衣服和食物送给孤儿及同族的弟弟对他的评价中，我们可以学习他廉洁爱民的品质。 【点睛】【参考译文】 元德秀，字紫芝，河南人。（元德秀）年少的时候就死了父亲，侍奉母亲非常孝顺，参加进士考试，不忍心离开母亲身边，便自己背着母亲进京城。科举考试得中以后，母亲去世了，（他）在墓旁搭建庐舍（守丧），饭食中没有盐和乳酪，坐的地方没有垫席。德秀没有来得及在父母活着的时候娶妻，便不肯结婚，人们认为不能断绝子嗣，（他）回答说：“哥哥有儿子，祖先能够得到祭祀，我为什么要娶妻呢？”当初，（他）哥哥的儿子还是婴儿时就死了父母，没有钱雇用乳娘，德秀便亲自喂养孩子，连续多日用汤汁流食（喂养），直到孩子能吃其他食物才停止。 有一个盗贼被捕入狱，适逢老虎作乱，盗贼请求杀死老虎来为自己赎罪，（元德秀）答应了他。小吏说：“这是他骗人的计谋，况且（他）逃跑，（你）不是要受到连累吗？”德秀说：“答应他了，不能违背约定。就是受到连累，我应当自己承担罪责，不会涉及别人。”第二天，盗贼带着老虎的尸体回来了，全县的人感叹不已。 （元德秀做官）得到的俸禄，全部给孤儿买了衣服和食物。赶上饥荒的年景，（他）有时一天都不烧火做饭，只是快乐地弹琴来自娱自乐。（他）在天宝十三年去世，家里只有枕头、鞋子、箪瓢罢了。同族的弟弟元结哭得极度悲哀，有人说：“你哭得过于悲哀，符合礼节吗？”元结说：“你只知道我失了礼节，却不知道我悲伤到了极点。大人活了六十年从不贪求富足，从没有过十亩的土地、十岁的仆人，从未用完整的布料做过衣服、吃上过丰富的食物。我哀悼他，是为了告诫那些荒淫贪婪、奢靡挥霍的人而已。” 五、现代文阅读（29分） 阅读邓颖超的《从西花厅海棠花忆起》，答题。 从西花厅海棠花忆起 邓颖超 ①春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了。 ②你不是喜爱海棠花吗？之前你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也就爱上了这个院落，选定这个院落，到这个盛开着海棠花的院落来居住。你住了整整二十六年，我比你住得还长，到现在已经是三十八年了。 ③海棠花现在依旧开得鲜艳，开得漂亮，招人喜爱，它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。秋后在海棠成熟的时候，大家就把它摘下来吃，有的把它做成果子酱，吃起来非常可口。你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我们在并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。十二年已经过去了，这十二年本来是短暂的；但是，偶尔我感到是漫长漫长的。 ④海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人说，落花比开花更好看。龚自珍在《己亥杂诗（其五）》里说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，这样也是一种享受。 ⑤你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花，在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间。你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你不会再来。你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，你经过春风的吹送和踏雪的足迹，已经深入到祖国的高山、平原，也飘进了黄河、长江，经过黄河、长江的运移，你进入了无边无际的海洋。你，不仅是为我们的国家，为我们国家的人民服务，而且你为全人类的进步事业，为世界的和平，一直在那里跟人民并肩战斗。 ⑥每当我遥想过去，浮想联翩，好像又回到我们的青年时代，并肩战斗的生活中去，心潮澎湃，久久不能平静。我现在老了，但是我要人老心红，志更坚，生命不息，战斗不止，努力为人民服务。 ⑦同志、战友、伴侣，听了这些你会含笑九泉的。 ⑧我写的这一篇，就作为纪念战友、伴侣的偶作和随想吧。 （有删改） 10. 作者对周总理的深情体现在哪些地方？结合文章内容加以概括。 11. 从感官和修辞角度赏析下面的语句。 它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。 12. 作者引用龚自珍《己亥杂诗（其五）》里的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，意在表达什么？ 13. 作者以“从西花厅海棠花忆起”为文章题目，有何深意？ 【答案】10. ①夫妻二人来到院落，在海棠树前散步，欣赏海棠，以消解周总理工作中的疲倦；②作者给远在日内瓦的周总理寄去海棠花，以示关怀；③总理去世后，作者独自赏花，回忆总理与海棠花的往事；④作者人老心红，要像周总理一样努力为人民服务。 11. 作者从味觉和视觉的角度，写海棠果实味美，颜色丰富，果实累累的惹人喜爱的情景；“真像花果山”运用比喻的修辞，写出了海棠树果实累累的景象，表达了对海棠花的热爱。 12. ①写出作者对静悄悄飘落的海棠花的喜爱之情；②写出周总理如花一样默默工作，无私奉献的高贵品质。 13. 作者对西花厅海棠花饱含深情，充满美好的回忆，题目蕴含着作者对周总理的深切怀念。 【解析】 【导语】本文以海棠花为情感载体，通过细腻的回忆与景物描写，抒发了对周恩来总理的深切怀念。文章以花喻人，既写海棠的繁盛与凋落，又暗喻周总理的精神永存；引用龚自珍诗句，升华了“奉献与传承”的主题。语言平实却饱含深情，将个人追思与家国情怀交融，展现了革命伴侣的崇高情感与坚定信念。 【10题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合第③段“你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我们在并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前”可知，夫妻二人工作疲倦的时候来到院落，花前散步，欣赏花香，以消解工作中的疲倦，看出两个人有共同的爱好和志趣，表现了作者对总理的深情； 结合第④段“你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，这样也是一种享受”可知，周总理喜欢海棠花，但是因为工作不在家不能看到这盛开的海棠，作者特意剪下来寄过去，让周总理能看到喜欢的花朵，注意到这样的生活细节，表现了对周总理的深情； 结合第⑤段“你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间”可知，作者赏花思人，虽然总理去世了，但是作者一直把总理放在心间，看到花总能想到往事，表现了对总理的深情； 结合第⑥段“我现在老了，但是我要人老心红，志更坚，生命不息，战斗不止，努力为人民服务”可知，作者人老心红，像周总理一样努力为人民服务，因为她知道人民和国家是周总理最大的牵挂，为人民服务，表现了对总理的深情。 【11题详解】 本题考查赏析语句。 结合句子分析，“它结的果实味美，又甜又酸” 是从味觉角度来写海棠的果实，“开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠”是从视觉角度来写海棠的果实。“果实累累，挂满枝头，真像花果山”运用了比喻的修辞手法，把海棠果实累累的景象比成花果山，突出了果实的多； 这个句子从味觉写出了海棠果实的美味，从视觉写出了海棠果实的颜色的美丽，运用比喻修辞则生动形象地写出了海棠果实的多，并且引发人们的联想。在具体的描写中，表现了作者对海棠花、海棠果实的喜爱之情。 【12题详解】 本题考查理解作者情感主旨。 结合“落红不是无情物，化作春泥更护花”可知，诗句表达了龚自珍虽然辞官离京，但是仍关心国家前途命运，仍然坚持为理想奋斗，表现了一种无私奉献的精神； 结合第④段“海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人说，落花比开花更好看”可知，这里是指海棠花凋落后，滋养大地，孕育生命，虽然容颜不再，但是作者认为它依然美丽。而周总理和作者都喜欢海棠花，不仅是因为其容颜，也喜欢其这种奉献精神，周总理也如同这花一般，默默的奉献着，认真工作着。作者引用这两句诗，意在表达对静悄悄落落满地的海棠花的喜爱，也通过这两句诗写出了周总理也如同这花一般，无私奉献，认真工作的品质。 【13题详解】 本题考查理解标题含义的能力。 结合第①段“春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了”，第②段“你不是喜爱海棠花吗？之前你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也就爱上了这个院落”，第③段“你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起”，第④段“你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你”，第⑤段“你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间”可知，作者和周总理喜欢的海棠花就种植在西花厅，而本文围绕西花厅的海棠花写作，题目写出了海棠花的位置，交代了本文的写作对象； “忆起”二字指出，是由西花厅海棠花为起点在回忆往事，文章主要是写有关西花厅海棠花的美好回忆，回忆的都是和周总理的往事，表达的是对周总理的深情，故这个题目蕴藏着对和周总理一起观花赏花的美好回忆，表达着对周总理的深情和深切怀念。 阅读下面这篇小说，完成任务。 父亲 梁晓声 ①小时候，父亲在我心目中，是严厉的一家之主，是靠出卖体力供我们吃穿的人。父亲是令我惧怕的人。 ②全家七口人，高效率的消化系统，仅靠吮咂一个三级抹灰工的汗水。用母亲的话说，全家天天都在“吃”父亲。 ③父亲是个刚强的山东汉子，从不抱怨生活，也不叹气。父亲板着脸任我们“吃”他。 ④我听一位会算命的邻居老太太说过这样一句话：“人人胸中一口气。”按照我的天真幼稚的想法，父亲如果能唉声叹气，他则会少发脾气了。 ⑤父亲就是不肯唉声叹气。 ⑥我替父亲感到不幸，也替全家感到不幸。但父亲发脾气的时候，我却非常能谅解他，甚至同情他。我们天天在“吃”父亲，难道还不允许天天被我们“吃”的人对我们发点脾气吗？ ⑦父亲第一次对我发脾气，就给我留下了终生难忘的印象。一个惯于欺负弱小的大孩子，用碎玻璃在我刚穿的新衣服背后划了两道口子。父亲不容我分说，狠狠打了我一记耳光。我没哭，没敢哭，却委屈极了，三天没说话。在拥挤着七口人、不足十六平方米的空间内，生活绝不会因四个孩子中的一个三天没说话而变得异常。全家都没注意我三天没说话。 ⑧第四天，在学校课堂，老师点名，要我站起来读课文。那是一篇我早已读熟了的课文。我站起来后，许久未开口。老师急了，同学们也急了。教室的最后一排，坐着七八位外校的听课老师。 ⑨我不是不想读，不是存心要使我的班级丢尽荣誉。我是读不出来，读不出课文题目的第一个字。 ⑩“你怎么了？你为什么不开口读？”老师生气了，脸都气红了。 ⑪我“哇”地大哭起来。 ⑫从此，我们小学二年级三班，少了一名老师喜爱的“领读生”，多了一个“结巴磕子”。 ⑬我变成了一个说话慢言慢语的人。父亲从来也没对我表示过歉意。因为他从来也没将他打我那一耳光和我以后的口吃联系在一起。 ⑭关于“出息”，父亲是有他独到的理解的。 ⑮一天吃饭的时候，我喝光了一碗苞谷面粥，端着碗又要去盛，瞥见父亲在瞪我。我胆怯了，犹犹豫豫地站在粥盆旁，不敢再盛。 ⑯父亲却鼓励我：“盛呀！再吃一碗！” ⑰父亲见我只盛了半碗，又说：“盛满！”接着，用筷子指着哥哥和两个弟弟，异常严肃地说：“你们都要能吃！能吃，才长力气！你们眼下靠我的力气吃饭。将来，你们是都要靠自己的力气吃饭的！” ⑱我第一次发现，父亲脸上呈现出一种真实的慈祥、一种由衷的喜悦、一种殷切的期望。我将那满满一大碗苞谷面粥喝下去了，还强吃掉半个窝窝头。尽管撑得够呛，但心里幸福。 ⑲从那一天起，我饭量大了，觉得自己的肌肉也仿佛日渐发达，力气也似乎有所增长。 ⑳“老梁家的孩子，一个个都像小狼崽子似的！”这是邻居对我们家的唯一羡慕之处。父亲引以为豪。 ㉑我十岁那年，父亲随东北建筑工程公司支援大西北去了。父亲离家不久，爷爷死了。爷爷死后不久，妹妹出生了。妹妹出生不久，母亲病了。哥哥已上中学，每天给母亲熬药，指挥我们将家庭乐章继续下去。 ㉒我极希望自己有一个姐姐。母亲曾为我生育过一个姐姐，然而我未见过姐姐，她不满三岁就病死了。姐姐死得很冤，因为父亲不相信西医，不允许母亲抱她去西医院看病。母亲偷偷抱着姐姐去西医院看了一次病，医生说晚了。 ㉓母亲由于姐姐的死大病了一场。父亲却从不觉得应对姐姐的死负什么责任。父亲认为，姐姐纯粹是因为吃了两片西药被药死的。 ㉔“西药，是治外国人的病的！外国人，和我们中国人的血脉是不一样的！难道中国人的病是可以靠西药来治的吗？！西药能治中国人的病，我们中国人还发明中医干什么？！”父亲这样对母亲吼。 ㉕母亲辩驳：“中医先生也叫抱孩子去看看西医。” ㉖“说这话的，就不是好中医！”父亲更恼火了。 ㉗母亲，只有默默垂泪而已。 ㉘一天晚上，我亲眼看见，父亲将一包中草药偷偷塞进炉膛里，满屋弥漫着一种苦涩的中草药味。父亲在炉前呆呆站立了许久，从炉盖子缝隙闪耀出的火光，忽明忽暗地映在父亲脸上。父亲的神情那般肃穆，肃穆中呈现出一种哀伤…… （选自梁晓声短篇小说选集《父亲》，有删改） 14. 梳理情节冲突，将表格补充完整。 矛盾爆发点 父亲的行为 “我”的反应 一记耳光 父亲打“我” ①_____ 一碗粥 ②_____ ③_____ ④_____ 父亲之前不允许母亲给姐姐看西医 “我”觉得父亲应对姐姐的死负责任 15. 请结合语境分析句中“吃”这个字的表达效果。 用母亲的话说，全家天天都在“吃”父亲。 16. 小说结尾“父亲偷偷将一包中草药塞进炉膛”，这一细节让“我”对父亲产生了怎样的新认识？ 17. 请结合小说及链接材料，阐述这位父亲的形象。 链接材料： 其实那一代父母是我们这个时代真正的财富，因为他们把自己作为父母这个职责看得非常非常的准，非常非常的重，真正担起了这份沉甸甸的职责。他们扛起了家，也扛起了这个时代。 ——中国青年出版总社党委书记、社长皮钧访谈梁晓声语 18. 梁晓声笔下的父亲，是一位普通家庭中最有力的引领者，照亮身边人的前行方向。请选择以下名著中的人物，结合他（她）的相关情节，谈谈你对这位引领者的认识。 A.《朝花夕拾》中的阿长 B.《艾青诗选》中的大堰河 C.《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来 【答案】14. ①. “我”满心委屈，对父亲心生畏惧，还落下了口吃的心理阴影 ②. 父亲见“我”喝完一碗还要再添，瞪眼威慑 ③. “我”犹犹豫豫站在粥盆旁不敢再盛粥 ④. 一包中草药 15. “吃”一语双关，表面指全家靠父亲劳动获得食物糊口，深层指全家都依靠父亲出卖血汗养活，直白点出父亲作为顶梁柱的全部付出，朴素又有沉重的生活张力，给人强烈的印象。 16. 此前“我”一直认为父亲是只有刚硬、从不肯示弱认错的一家之主，对他的认知停留在“强硬”的单一标签里；这一细节让“我”突然发现，父亲坚硬外壳下藏着对夭折女儿难以言说的愧疚与哀痛，也有柔软脆弱、从不外露的情绪，打破了“我”过去对父亲单一的认知。 17. 文中的父亲是上世纪五六十年代底层中国式父亲的典型，形象具有鲜明的双重性：他带着无法回避的时代局限——错打受委屈的“我”，留下了口吃的终身后遗症，固执排斥西医耽误了姐姐的性命，父爱表达强硬，从不肯外露柔软认错。但他始终拼尽所有扛起了整个家的生存希望：作为全家唯一的收入来源，他靠抹灰的汗水养活着七口人，连叹气都不肯当着家人叹；他逼着“我”盛满一碗粥，教孩子“能吃长力气，将来靠自己吃饭”，把自己半生总结的生存经验毫无保留传给孩子；姐姐夭折后，他把愧疚藏在心底，深夜独自烧掉中草药消化痛苦，绝不把压力转嫁给家人。 正如链接材料所说，这一代父母把为人父母的职责看得极重，他们拼尽全力扛起自己的小家庭，千万个这样平凡又坚韧的父亲，共同撑起了那个时代向前走的根基，他们的确是我们这个时代最珍贵的财富。 18. 示例一：阿长是鲁迅家平凡的保姆，没有文化，身份普通，却用淳朴的善良做了鲁迅童年的温暖引领者。阿长记得鲁迅渴慕已久的《山海经》，自己不识字，还在告假回来时特意给鲁迅带回了这本他求而不得的书，满足了孩子对知识的好奇心。她用笨拙又真诚的爱呵护了童年鲁迅的求知欲，也在鲁迅心里种下了对底层劳动者的善意与共情，影响了鲁迅一生的创作底色，是当之无愧的平凡引领者。 示例二：大堰河是出身底层的普通农村劳动妇女，是艾青的乳母，却用温柔坚韧成为影响艾青一生的引领者。艾青出生在地主家庭，自幼被寄养，大堰河不顾自己贫苦的生活，把全部母爱都给了艾青：她会抱着艾青晒太阳，用厚大的手掌抚摸艾青，哪怕一生悲苦，也始终给艾青最踏实的温暖。大堰河的善良和对生活的韧性，让艾青从小读懂了劳动人民的苦难，成为艾青后来创作中始终歌颂劳动人民、同情底层的情感源头，是平凡却有力的引领者。 示例三：朱赫来是一名革命者，也是引领保尔•柯察金走上革命道路的精神引领者。朱赫来躲避追捕时借住在保尔家，他给保尔讲了很多革命道理，教保尔拳击锻炼体格，点燃了保尔对革命的向往；后来保尔走上革命道路陷入迷茫时，朱赫来也一直引导他坚定信念，哪怕保尔瘫痪失明，朱赫来传递的革命信念也一直支撑着保尔。身为普通革命者的朱赫来，把自己的信仰传递给年轻一代，让保尔从一个普通工人成长为坚定的无产阶级战士，是改变保尔人生方向的有力引领者。 【解析】 【导语】本文以平实克制的笔触，勾勒出一位上世纪普通中国父亲的立体形象。文章通过打耳光致口吃、鼓励多吃饭长力气、固执拒西医致女儿夭折等典型事件，既表现了父亲作为家庭支柱的刚强与隐忍，也揭示了他性格中严厉、迷信与情感内敛的一面。在“吃父亲”的辛酸底色下，父子间的隔膜与理解、传统观念的局限与父爱的深沉相互交织，令人唏嘘回味。 【14题详解】 ①空：由第⑦段至⑫段可知，父亲因为“我”的新衣服被其他大孩子用碎玻璃划了两道口子，没有听“我”解释就狠狠打了“我”一记耳光，“我”内心充满了说不出的委屈，却因为一直以来对父亲的惧怕，不敢哭出来，只能用沉默来表达自己的委屈和不满，整整三天都没有说话。这种委屈和恐惧一直萦绕在“我”心头，导致后来在课堂上，面对熟悉的课文，“我”却怎么也读不出来，最终崩溃大哭，也因此落下了口吃的心理阴影，可概括为：“我”满心委屈，对父亲心生畏惧，还落下了口吃的心理阴影。 ②③空：由第⑮段可知，当时全家七口人都依靠父亲一个人的体力劳动生活，生活十分拮据，“我”喝完一碗苞谷面粥后，还想再去盛一碗，就在“我”端着碗走向粥盆时，无意间看到父亲正瞪着“我”，眼神里满是威慑，“我”内心的胆怯瞬间涌上心头，只能端着空碗，犹犹豫豫地站在粥盆旁边，既不敢上前盛粥，也不敢轻易离开，生怕惹父亲生气，完全不敢违背父亲的意愿。②可概括为：父亲见“我”喝完一碗还要再添，瞪眼威慑；③可概括为：“我”犹犹豫豫站在粥盆旁不敢再盛粥。 ④空：由第㉒-㉖段可知，父亲一直固执地排斥西医，不允许母亲带姐姐去西医院看病，最终导致姐姐夭折，而第㉘段的这包中草药，大概率与姐姐的病情有关，父亲偷偷将它塞进炉膛烧掉，这一行为也成为了与父亲不允许母亲给姐姐看西医这一行为相关的矛盾爆发点，也让“我”更加坚定地认为父亲应对姐姐的死负责任，可概括为：一包中草药。 【15题详解】 “吃”字在这里运用了一语双关的手法，表面上的意思是全家七口人每天都要依靠父亲劳动换来的食物糊口，要吃父亲辛苦挣来的粮食；深层含义则是全家所有人的生活都依赖父亲出卖体力、挥洒汗水来维持，父亲是全家唯一的收入来源，他用自己的血汗撑起了整个家。这个字朴素直白，却精准地写出了父亲作为家庭顶梁柱的沉重付出，凸显了生活的艰辛和父亲的责任与担当，给人一种沉重的感染力，让读者直观地感受到父亲的不易，也暗含着家人对父亲的依赖与愧疚。 【16题详解】 由第㉘段以及前文第㉓-㉖段父亲固执认为姐姐是被西药害死、不肯承认自己过错的内容可知，在此之前，“我”一直认为父亲是一个刚强、固执、从不示弱、也从不认错的人，他对“我”严厉、对母亲强势，哪怕因为自己的固执耽误了姐姐的性命，也不肯流露丝毫愧疚，“我”对他的认知一直是强硬、冷漠的。但偷偷烧中草药的细节，让“我”看到了父亲坚硬外壳下的柔软：他偷偷烧掉的不仅是一包中草药，更是他无法言说的愧疚与自责，他在炉前的肃穆与哀伤，说明他其实一直为姐姐的死而痛苦，只是碍于自己的刚强和面子，不肯在外人面前流露半分。这个细节让“我”明白，父亲并非冷漠无情，他也有柔软、脆弱的一面，也有不为人知的愧疚与哀伤。 【17题详解】 文中的父亲是上世纪五六十年代底层中国式父亲的典型代表，既有无法回避的时代局限，也有令人动容的责任与担当。从时代局限来看，他性格强硬，不懂得正确表达爱与愧疚：因为“我”新衣服被划开就不分青红皂白打了“我”，导致“我”落下口吃的终身后遗症，却从未表达过歉意；他固执地排斥西医，坚信“西药治不了中国人的病”，不允许母亲带姐姐去西医院看病，最终耽误了姐姐的性命，还不肯承认自己的过错，甚至对辩解的母亲发脾气。但从责任与担当来看，他始终拼尽所有扛起了整个家的生存希望：第②段提到作为全家七口人唯一的收入来源，他靠着三级抹灰工的体力劳动，用汗水养活全家，从不抱怨生活，也从不唉声叹气，哪怕承受着巨大的生活压力，也始终板着脸任由家人“吃”他； 他注重对孩子的教育，⑮至⑲段写他逼着“我”盛满粥、多吃饭，教导孩子们“能吃长力气，将来靠自己力气吃饭”，把自己半生总结的生存经验毫无保留地传递给孩子，希望孩子们将来能独立自强；㉘段写姐姐夭折后，他没有把内心的愧疚与痛苦发泄在家人身上，而是偷偷烧掉中草药，独自消化这份哀伤，用自己的方式承担着痛苦，不把压力转嫁给家人。 【18题详解】 文中的父亲是普通家庭中最有力的引领者，他虽有局限，但用自己的坚韧、担当和朴素的教育，照亮家人的前行方向，引领孩子们学会独立、懂得责任。作答时结合名著情节分析人物形象，体现出其“引领”作用，言之成理即可。 《朝花夕拾》中的阿长，是鲁迅家的普通保姆，出身底层、没有文化，甚至有些愚昧迷信，比如喜欢切切察察、睡相不好，还会讲一些荒诞的规矩，但她却用自己笨拙却真诚的方式呵护着鲁迅，她记得鲁迅渴慕已久的《山海经》，自己不识字，却特意辗转打听，最终给鲁迅带回了这本他求而不得的书，满足了孩子对知识的好奇心和求知欲，在鲁迅孤独的童年里，给了他最温暖的陪伴，她的引领有着纯粹的善意和坚定的担当。 《艾青诗选》中的大堰河，是出身底层的普通农村劳动妇女，是艾青的乳母，一生贫苦、命运坎坷，却用温柔与坚韧，成为影响艾青一生的精神引领者。艾青出生在地主家庭，自幼被寄养在大堰河家，大堰河不顾自己贫苦的生活，把全部的母爱都给了艾青，她会抱着艾青晒太阳，用厚大的手掌抚摸幼年艾青，过年时给艾青留糖，把他的画贴出来；她一生勤劳善良，哪怕被生活反复摧残，也始终保持着对生活的韧性和对他人的善意。大堰河的善良、坚韧和无私的爱，让艾青从小读懂了劳动人民的苦难与伟大，也在他心里种下了同情底层、歌颂劳动人民的种子。 《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来是一名普通的布尔什维克，却成为引领保尔·柯察金走上革命道路、实现人生价值的精神引领者。朱赫来躲避追捕时借住在保尔家，他给保尔讲革命道理，教保尔拳击锻炼体格，让保尔明白革命的意义，点燃了保尔对革命的向往和追求；后来保尔走上革命道路时，朱赫来也经常在他身边给予引导和陪伴，让保尔在艰难困苦中不退缩、不放弃。朱赫来有着坚定的信念和担当，用行动给人力量与方向。 示例一：阿长是鲁迅童年中平凡却温暖的引领者。她身为保姆，没有文化、有些愚昧，却始终用真诚的善意呵护着鲁迅。她记得鲁迅渴望的《山海经》，不识字却辗转打听，特意为鲁迅带回这本书，满足了他的求知欲；她用朴素的陪伴，在鲁迅孤独的童年里给予温暖。阿长用最纯粹的善意和坚定的担当，照亮了身边人的前行之路。 示例二：大堰河是艾青生命中最温暖的引领者。她身为底层农村妇女，一生贫苦、命运多舛，却用无私的母爱和坚韧的品性，照亮了艾青的成长之路。她把艾青当作亲生儿子悉心照料艾青，用厚大的手掌温暖他的童年；她勤劳善良、坚韧不屈，哪怕被生活压迫，也始终保持着对生活的热爱，她用真诚与坚韧传递力量，深深影响了艾青。 示例三：朱赫来是保尔·柯察金人生道路的引领者。他作为布尔什维克，用坚定的信仰和真诚的引导，改变了保尔的一生。他借住保尔家时，给保尔讲革命道理、教保尔拳击，点燃了保尔对革命的热情；在保尔遭遇挫折、陷入迷茫时，他引导保尔坚定信念，让保尔在艰难困苦中学会坚韧与担当，最终从一个普通工人成长为坚定的无产阶级战士。他用朴素而坚定的行动，引领身边人找到人生方向、实现自我价值，是当之无愧的有力引领者。 六、写作（40分） 19. 作文 盼望 （艾青） 一个海员说， 他喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员说 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达 人生旅途中，我们不断出发，也不断到达。关于“出发”和“到达”，你有怎样的经历？引发了你怎样的联想和思考呢？请你自选角度写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，也可以进行文学创作。 要求：①自拟题目， 自选文体 （诗歌除外）； ②字数 600—800 字； ③文中不得出 现含有个人信息. 【答案】例文： 带着盼望前行 两个海员，一个渴望启航的冒险，一个期盼归来的安宁。是冒险的呼唤更诱人，还是归来的温馨更迷人？这其中的抉择，犹如我当前人生道路的缩影。 暑假伊始，我便投入到了紧张而有序的田径训练中，全力以赴备战即将到来的“省青赛”。烈日下，我在蓝红相间的田径场上挥洒汗水，奔跑、跳跃，每一次努力都凝聚着对胜利的渴望。力量训练时，20公斤的杠铃压在肩上，虽有放下的冲动，但我深知，只有坚持才能成就更强的自己。每一组的身体素质训练都在挑战我的极限，但每一次的突破都让我感受到成长的喜悦。 “省青赛”如期而至，我与队友们提前抵达赛场，熟悉环境，调整状态。比赛当天，当我踏进赛场，心中涌起的是难以言表的激动与紧张。观众的呐喊声、裁判的哨声、赛场的氛围……这一切都让我热血沸腾，仿佛这就是我所盼望的，是对体育的热爱与执着得到了最好的诠释。 然而，在赛程的尾声，当我坐在看台上，回顾自己的比赛历程，一种淡淡的忧伤涌上心头。我明白，体育并非我生命的全部，未来的道路还很长，我还有很多梦想等待实现。这场比赛，也许是我人生中的一个重要节点，但它不是终点，而是新的起点。 在新的旅途中，我将继续探索、努力前行。虽然未来的道路充满未知，但我相信，只要心中有爱、有梦想、有盼望，我就能找到属于自己的道路。我盼望新的开始，盼望新的挑战，哪怕再次出发，因为每一次的出发都是对自我的超越与升华。 “各就位，预备——砰！”发令枪的响声在耳边回荡，那是前行的号角，是奋斗的呼唤。我带着盼望前行，在人生的道路上不断追寻、不断探索。因为我知道，只有不断前行，才能遇见更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题。题目引用了艾青的《盼望》一诗，要求我们对“出发”与“到达”的关系进行联想与思考，并结合自己的经历或观点进行阐述。因此，在审题时，我们需要关注两个关键词：“出发”和“到达”，并理解它们之间的内在联系。在审题时，“出发”可以理解为开始一段旅程、追求一个目标或实现一个梦想等，它代表着一种积极向上的态度和行动；“到达”则可以理解为完成一段旅程、实现一个目标或梦想等，它代表着一种成果或成就。同时，“出发”和“到达”也是相互关联的，没有“出发”就没有“到达”，而“到达”又是新的“出发”的起点。 立意。在立意时，我们需要根据自己的经历和思考来确定文章的中心思想。结合题目要求，我们可以讲述自己的经历，通过具体的事例来阐述“出发”与“到达”的关系。比如，可以写自己在学习、运动、生活等方面的经历，通过不断的“出发”和“到达”来实现自我成长和提升。可以从人生的角度来思考“出发”与“到达”的意义。人生就像一段旅程，我们不断地“出发”，追求自己的梦想和目标，而每一次的“到达”都是对我们努力和付出的肯定，同时也是新的“出发”的起点。也可以探讨“出发”与“到达”之间的辩证关系。虽然“出发”和“到达”是两个不同的阶段，但它们之间是相互联系、相互影响的。只有勇敢地“出发”，才能有机会“到达”；而每一次的“到达”，又会激发我们新的“出发”。 构思选材。在构思选材时，我们需要根据立意来选择合适的素材和内容。我们可以选取自己经历中的典型事例，通过叙述和描写来展现“出发”与“到达”的过程和感受。比如，可以写自己在备考过程中的努力和坚持，最终取得了好成绩；或者写自己在参加比赛时的紧张和兴奋，最终获得了荣誉等。同时，引用相关的名言警句或故事来增强文章的说服力和感染力。比如，可以引用“千里之行，始于足下”来强调“出发”的重要性；或者讲述一位成功人士的经历来激励读者勇敢地追求自己的梦想等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $