6.5 美丽中国加快建设 教学设计- 2026-2027学年统编版九年级道德与法治上册

第二单元 进入新时代 第六课 中国腾飞谱新篇 第五框 美丽中国加快建设 一、教材分析 本课是第二单元进入新时代，第六课《中国腾飞谱新篇》第五框题。本单元从经济、文化、民生再到生态文明，全方位展示新时代我国各领域腾飞的伟大成就。前面课时学习了经济腾飞、文化自信、民生福祉增进，本课落脚生态文明建设，是 “五位一体” 总体布局当中生态建设板块的重要内容。 教材逻辑：先阐释生态文明建设重要性、美丽中国建设的指导思想与 “两山理念”；再从制度、污染治理、绿色低碳发展三个维度展现新时代生态建设的重大成就；最后落脚青少年的责任担当。既让学生看见国家生态建设的伟大成果，又引导学生辩证理解经济发展和生态保护的辩证关系，落实政治认同、法治观念、道德修养、责任意识四大核心素养。承接国家腾飞成就，为学生理解中国式现代化的绿色内涵打下认知基础，实现从认知成就到践行绿色生活的知行统一。 二、核心素养目标 1. 政治认同：通过塞罕坝、双碳目标、污染防治攻坚战等真实案例，认同党领导下我国生态文明建设取得的历史性重大成就；理解习近平生态文明思想的指导地位，读懂 “绿水青山就是金山银山” 理念内涵，坚定走绿色发展道路、建设美丽中国的信念。 2. 法治观念：结合生态环境法典、洋垃圾禁令、环境执法案例，认识环保法律法规对生态文明建设的保障作用；理解精准治污、科学治污、依法治污三者的现实意义，树立依法保护环境、依法护绿的法治意识。 3. 道德修养：树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态道德；感悟塞罕坝精神，敬畏生态；在生活中自觉节约资源、拒绝浪费，养成简约适度、绿色低碳的文明生活习惯。 4. 责任意识：懂得美丽中国建设不是政府单方面任务，国家、企业、公民人人有责；明确青少年在生态保护当中的责任，主动践行垃圾分类、光盘行动、绿色出行等低碳微行动，主动宣传环保理念，自觉承担生态环境保护的社会责任。 三、教学重难点 教学重点： 1. 建设生态文明的重要性；新时代美丽中国建设迈出重大步伐的原因。 2. 美丽中国建设三大表现。 教学难点： 将绿色生态理念内化于心，转化为学生真实生活行动，理解公民个人在美丽中国建设当中的责任，做到知行合一。 四、教学方法 议题式教学法、案例探究法、小组合作讨论法、数据分析法、情境感悟法、讲授法。 五、教学过程 （一）导入新课（4 分钟） 教师展示两组对比画面：一边是过去部分地区沙尘漫天、河水黑臭的老照片；一边是如今蓝天白云、绿水青山、城市绿地公园的实景图片。 教师设问：同学们，我们能够感受到身边的环境正在发生可喜的变化：蓝天更多，河水更清，城市绿地越来越多。天更蓝、山更绿、水更清的背后，是新时代美丽中国建设的不懈努力。什么是美丽中国？建设美丽中国为什么如此重要？新时代我们取得了哪些成就？作为中学生我们可以做些什么？今天我们共同学习《美丽中国加快建设》。 板书课题：6.5 美丽中国加快建设。 （二）讲授新课 分议题一：悟理念 —— 绿水青山就是金山银山（14 分钟） 议题活动 1：【塞罕坝的生态轮回启示录】 展示材料： 历史上的塞罕坝是一片绿洲。后来，由于过度开垦伐木，塞罕坝由 “美丽高岭” 退化为茫茫荒原，黄沙漫漫。20 世纪 50 年代，塞罕坝已是 “黄沙遮天日，飞鸟无栖树” 的荒凉景象。 1962 年，为了阻隔黄沙侵袭，国家建立了塞罕坝机械林场。60 多年来，几代林场人发扬牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神，种下落叶松、樟子松、云杉等树种，建成了世界上面积最大的人工林，创造了沙地变林海、荒原成绿洲的人间奇迹，生物多样性也得到恢复。如今的塞罕坝被誉为 “华北绿宝石”，先后荣获联合国 “地球卫士奖”“土地生命奖”。（播放塞罕坝今昔对比短视频） 探究设问： ①塞罕坝经历绿洲→荒原→林海两次巨变，造成变化的原因是什么？这说明了人与自然之间存在怎样的关系？ ②塞罕坝的生态修复奇迹，带给我们怎样启示？为什么我们要推进生态文明建设？ ③塞罕坝从荒原沙地变成百万亩林海，带来了哪些生态效益与经济效益？印证了哪一重要发展理念？ 组织学生 4 人小组讨论 3 分钟，小组代表分享观点。 教师精讲生成知识点： 1. 建设生态文明的重要性：保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。人类不能肆意凌驾于自然之上，对自然一味索取，就会遭到大自然的惩罚；尊重、顺应、保护自然，才能实现人与自然和谐共生。 2. 美丽中国建设迈出重大步伐的原因：新时代以来，在习近平生态文明思想指引下，我们党坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，开展了一系列开创性工作，我国天更蓝、山更绿、水更清，万里河山更加多姿多彩，美丽中国建设迈出重大步伐。 教师过渡：塞罕坝的实践告诉我们，生态保护同样可以带来经济收益。那生态保护和经济发展到底是什么关系？我们接下来学习 “两山理念”。 议题活动 2：【读懂 “两山” 理念的辩证智慧】 同时呈现两部分素材： 材料一（文字材料）：习近平指出：“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。” 绿水青山就是金山银山，阐述了经济发展和生态环境保护的关系，揭示了保护生态环境就是保护生产力、改善生态环境就是发展生产力的道理，指明了实现发展和保护协同共生的新路径。（配套 PPT “建设美丽中国” 纪念邮票图片） 材料二（案例：浙江安吉余村）：浙江安吉余村，早年靠开山挖矿发展经济，村民收入提高，但山林满目疮痍，粉尘漫天，河水浑浊。后来余村关停矿山，践行绿水青山就是金山银山，发展竹海旅游、白茶特色产业，生态环境变好，村民收入持续上涨，走出生态与经济共赢道路。 探究设问： ①“绿水青山” 和 “金山银山” 分别指代什么？ ②结合余村的前后变化，说一说生态环境保护和经济发展是什么关系？ ③观点辨析： 观点一：要发展经济就一定会破坏环境； 观点二：保护环境就必须放弃经济发展； 观点三：先把经济搞上去，有钱了再来治理环境。 请判断三个观点对错，并说明理由。 “两山” 理念内涵：既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。 道理：保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。 二者关系：生态环境保护和经济发展不是相互对立的关系，而是辩证统一的关系。良好生态本身蕴含无穷的经济价值，能够源源不断创造综合效益，实现经济社会可持续发展。 易错提醒：二者没有先后顺序，不能走先污染后治理的老路。 教师过渡：理解了理念，我们把目光投向现实。新时代国家多措并举，美丽中国建设结出累累硕果，进入分议题二，一起看巨变。 分议题二：观巨变 —— 美丽中国建设重大成就（20 分钟） 议题活动 1：【读懂双碳目标与 “1+N” 政策体系】 展示新闻素材： 我国提出双碳战略目标：力争 2030 年前实现碳达峰，努力争取 2060 年前实现碳中和。国家出台《关于完整准确全面贯彻新发展理念做好碳达峰碳中和工作的意见》《2030 年前碳达峰行动方案》作为顶层设计，也就是政策体系的 “1”；围绕能源、工业、交通、建筑等领域出台上百份配套政策，构成 “N”，形成完整 “1+N” 政策体系。全国 31 个省份全部出台地方碳达峰实施方案，自上而下落实双碳战略。 探究设问： ①说一说，什么是碳达峰？什么是碳中和？ ②国家构建完整的 “1+N” 政策体系，反映美丽中国建设在哪一方面取得进展？这套制度体系发挥什么作用？ 学生回答，教师总结知识点： 表现一：生态文明制度体系更加健全 措施：不断推进生态文明顶层设计，基本建立制度体系，协同推进降碳、减污、扩绿、增长。 成效：为推进美丽中国建设提供了重要制度保障。 拓展补充：除了双碳政策，我国不断完善生态环境法典、生态环境保护督察制度，用制度护航生态保护，体现依法治污。 议题活动 2：【三大保卫战与全面禁止洋垃圾入境】 展示新闻素材： 近些年我国持续打响蓝天、碧水、净土三大保卫战，坚持精准治污、科学治污、依法治污。全国 PM2.5 平均浓度大幅下降，很多城市蓝天天数逐年增多；江河湖泊综合治理，大批黑臭水体得到治理；土壤污染风险得到管控。2021 年我国实现洋垃圾全面零进口，海关开展专项行动严厉打击洋垃圾走私，切断境外污染向国内转移的通道，倒逼国内固废回收行业转型升级。 探究设问： ①蓝天、碧水、净土保卫战、全面禁止洋垃圾入境，给老百姓生活带来了哪些实实在在的改变？ ②说一说什么是精准治污、科学治污、依法治污？依法治污体现我们哪一个学科核心素养？ 学生分享，教师精讲知识点： 表现二：污染防治攻坚向纵深推进 措施：坚持精准治污、科学治污、依法治污，深入推进蓝天、碧水、净土三大保卫战，全面禁止进口洋垃圾。 成效：城乡人居环境持续改善，生态环境质量不断提高。 拓展解读：精准治污，不搞一刀切；科学治污依靠技术监测；依法治污依靠法律严格执法，提高环境违法成本。 议题活动 3：【走进身边的绿色低碳新生活】 展示生活案例素材： 城市新能源汽车保有量持续上涨；外卖平台提供 “无需餐具” 选项；商场超市倡导自带购物袋；学校推行光盘行动；各地大力开展垃圾分类宣传；我国大力建设光伏、风电清洁能源基地。简约绿色的生活方式走进千家万户。（展示教材低碳微行动图文材料） 探究设问： ①结合你的家庭、校园生活，列举你身边看到的绿色低碳现象。 ②这些生产生活上的变化，反映我国在哪一方面取得重大进展？ 学生结合自身生活举例，教师归纳知识点： 表现三：绿色、循环、低碳发展迈出坚实步伐 成效：我国生态优先、节约集约、绿色低碳发展取得明显成效；简约适度、绿色低碳的生活方式日益深入人心，绿色消费、理性消费渐成社会风尚。 教师过渡：国家不断完善制度、攻坚污染、推动绿色转型，美丽中国建设不只是国家政府的责任，每一个公民都不能置身事外，进入分议题三：觅方略，国家施策，全民践行。 分议题三：觅方略 —— 国家施策，全民践行（5 分钟） 教师设置情境思辨：有同学提出观点：“保护环境、建设美丽中国，那是政府、企业要做的事情，我们中学生力量太小，起不到什么作用。” 探究设问： ①请你评析上面这个观点。 ②结合教材 “低碳微行动”，说一说青少年可以落实哪些具体行动？ 学生头脑风暴自由发言，教师梳理总结青年担当： 思想层面：树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态理念；增强法治观念，学习环保相关法律；树立节约资源，绿色低碳意识。 行动层面：践行光盘行动，节约粮食；做好垃圾分类；绿色出行；拒绝一次性用品，拒绝过度包装；学习宣传环保知识；看到破坏环境行为敢于善意劝阻；积极参加植树、环保志愿等社会实践。 （三）课堂小结（4 分钟）： 本节课围绕总议题 “践行绿色发展，建设美丽中国”。我们通过塞罕坝、余村案例理解生态文明建设的意义，读懂 “绿水青山就是金山银山” 的辩证智慧；从制度建设、污染治理、绿色低碳三个维度看见了新时代美丽中国的时代成就；最后懂得建设美丽中国，人人有责。美丽中国，既需要国家顶层设计，更需要我们每一个普通人从小事做起，把绿色理念落实在一言一行当中。 六、板书设计 七、作业设计 基础必做题 整理本课笔记，识记：两山理念内涵、美丽中国建设三大表现。 拓展选做题（二选一） 1. 实践任务：观察自己家庭或者校园，记录 3 条可以改进的不环保行为，写下对应的低碳改进方案，150 字左右。 2. 辨析简答：请评析观点：“保护环境会阻碍经济发展，要发展经济就只能牺牲环境。”（200 字以内） 提升思考题（选做） 结合塞罕坝或者安吉余村的故事，谈一谈青少年如何理解 “绿水青山就是金山银山”。 八、教学反思 课严格依托课件全部素材，采用议题式教学，以塞罕坝、安吉余村、双碳政策、三大保卫战等大量真实新闻案例作为载体，把抽象的生态理论转化为学生可感知的生活情境，课堂逻辑清晰，遵循 “是什么（理念）— 有什么成就（现实）— 我们怎么做（青年担当）” 层层递进。突出思辨辨析活动，针对 “先污染后治理”“环保阻碍经济” 等常见错误观点设置辨析探究，突破本课教学难点，培养学生辩证思维，同时兼顾学科素养落地。 案例材料丰富，课堂时间有限，小组讨论的时候，部分学生对 “碳达峰、碳中和” 这类距离日常生活较远的概念理解会比较抽象，部分学生参与辨析发言不够充分。部分学生容易形成片面认知，只看见我国生态建设巨大成就，忽略生态环境依然还存在部分问题，辩证看待现状的引导还可以进一步加强。 学科网（北京）股份有限公司 $