第六单元课外古诗词诵读《如梦令（常记溪亭日暮）》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

《如梦令》导学案

统编版初中语文八年级上册  李清照

一、四维核心素养

语言运用：品味词中凝练传神的语言，把握写景叙事的精妙，积累诗词鉴赏的基本方法与术语。

思维能力：通过想象词中画面，分析词人情感变化，培养形象思维与逻辑分析能力。

文化自信：感受宋词的艺术魅力，体会古典诗词中的生活情趣，增强对中华优秀传统文化的认同与热爱。

审美创造：赏析词中优美意境，感受自然之趣与人文之美，提升审美感受与文学创造能力。

二、教学重难点

重点：反复诵读全词，品味简练生动的语言，想象词中描绘的画面，理解词人表达的思想情感。

难点：体会“误入”与“争渡”中蕴含的意外之趣与自然之美，把握词的意境特点和词人的生活情趣。

三、课前预习案

【活动一：文学常识积累】

1. 李清照，号________，________（朝代）女词人，婉约词派的代表人物。

2. “如梦令”是________名，本词是词人少女时代的回忆之作。

3. 本词选自《________________》。

【活动二：诵读节奏划分】

用“/”标出下列词句的朗读停顿：

1. 常 记 溪 亭 日 暮

2. 沉 醉 不 知 归 路

3. 兴 尽 晚 回 舟

4. 误 入 藕 花 深 处

5. 争 渡 ， 争 渡

6. 惊 起 一 滩 鸥 鹭

【活动三：词语理解】

结合注释或工具书，理解下列词语在句中的意思：

1. 常记：________________________________

2. 沉醉：________________________________

3. 兴尽：________________________________

4. 误：__________________________________

5. 争渡：________________________________

6. 鸥鹭：________________________________

【活动四：整体感知】

1. 用自己的话说说这首词写了一件什么事。

 

 

2. 词中出现了哪些景物？请逐一列举出来。

 

 

3. 这首词表达了词人怎样的心情？

 

 

四、课中探究案

【探究一：品读词句，感受画面】

1. “常记溪亭日暮”一句中，“常记”二字有什么作用？从中可以读出词人怎样的情感？

 

 

2. “沉醉不知归路”中的“沉醉”仅仅指喝酒喝醉了吗？还可以怎样理解？请结合全词说说你的看法。

 

3. “兴尽晚回舟”一句在全词结构中起什么作用？“兴尽”一词透露出词人怎样的心情？

 

 

4. “误入藕花深处”中，“误入”一词传达了怎样的情境？如果把“误入”改为“行至”，效果有什么不同？

 

 

【探究二：想象画面，描绘意境】

1. 请结合全词内容，用自己的语言描绘你脑海中浮现的画面，要求至少描写出三种以上的景物和人物活动。

 

 

 

2. “争渡，争渡”运用了什么修辞手法？连用两次有什么表达效果？请从节奏和情感两个角度分析。

 

 

3. “惊起一滩鸥鹭”描绘了怎样的场景？这个结尾在全词中有什么妙处？

 

 

【探究三：探究情感，体会情趣】

1. 词人的情感经历了怎样的变化？请结合词句的具体内容，按先后顺序梳理出来。

 

 

2. 这首词展现了词人少女时代怎样的生活状态和性格特点？请结合具体词句加以说明。

 

 

3. 有人认为“误入”是词人故意为之，意在欣赏荷塘美景；也有人认为是真的迷路。你赞同哪种看法？请结合全词说明理由。