第六单元课外古诗词诵读《如梦令》知识清单 2026-2027学年统编版语文八年级上册

第六单元课外古诗词诵读《如梦令》知识清单

2026—2027学年统编版语文八年级上册

姓名：__________　　班级：__________　　日期：__________

一、知人论世

李清照（1084—约1155），号易安居士，齐州章丘（今属山东）人，宋代女词人，婉约词派的代表作家。她的一生以靖康之变为界分为两期：前期生活优裕，词风清新婉丽；后期国破家亡，词风凄楚深沉。

这首《如梦令》写于她婚前，回忆少女时代在济南的一次荡舟出游。词人用短短三十三个字，记下溪亭日暮、醉归迷路、误入藕花、惊起鸥鹭的一幕。那是一个少女最快乐的日子，也是一阕最明快的回忆。“如梦令”是词牌名，传说本名“忆仙姿”，后因后唐庄宗词中“如梦，如梦”一句改名。以“如梦”写旧游，正合此词情味。

二、通读全词

如梦令　　李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

全词按时间顺序推进：日暮沉醉，兴尽回舟，误入藕花，争渡惊鸥。像一个镜头接一个镜头，最后定格在鸥鹭惊飞的画面里。

三、一词三镜头

镜头一：溪亭沉醉

“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。”开篇“常记”二字点明这是回忆，把读者带入一段旧时光。溪亭、日暮，是时间和地点；一个“沉醉”，既是醉于酒，更是醉于美景与游乐，竟连回家的路都忘了。少女的率真与尽兴，一开篇就扑面而来。

镜头二：误入藕花

“兴尽晚回舟，误入藕花深处。”玩到尽兴才想起回家，天色已晚，匆忙掉转船头，却划进了荷花丛深处。“误入”二字妙极：不是迷路的慌张，而是误入美景的意外之喜——四面荷花，小舟深陷其中，进退不得。

镜头三：惊起鸥鹭

“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”连用两个“争渡”，写出少女奋力划桨的急促与慌乱；慌乱之间，桨声惊起满滩鸥鹭，扑棱棱飞向暮色。“争渡”的动，惊起“鸥鹭”的动，一滩水鸟振翅而飞，画面在最热闹处戛然而止——这就是全词最鲜活的瞬间。

镜头串联：全词脉络

三个镜头环环相扣：因沉醉而忘归，因忘归而误入，因误入而争渡，因争渡而惊鸥。每一个“因”都带着少女的天真，每一个“果”都指向一场意外的欢喜，读来一气呵成。

四、叠句之妙

全词最动人的是“争渡，争渡”两个叠句。它的妙处不止一处：

小令字少，叠句更省不得。一个“争渡，争渡”，把慌乱、欢快、惊喜全写尽了——这也是宋词里最鲜活的少女瞬间。

五、分层练习

A组·基础过关

A1. 阅读下面这段文字，给加点字注音。

李清照，宋代女词人，婉约派代表。这首《如梦令》是她早年的作品，回忆少女时代的一次溪亭之游：日暮时分，举杯沉醉，兴尽回舟，误入藕花深处；争渡之间，惊起一滩鸥鹭。全词笔调轻快，充满对美好往昔的追忆。

婉约派（　　）（　　）　　溪亭（　　）　　日暮（　　）　　沉醉（　　）（　　）　　藕花（　　）　　一滩（　　）　　鸥鹭（　　）（　　）　　往昔（　　）