8.1 坚守公平 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

第八课 维护公平正义 8.1 坚守公平 部编版道德与法治八年级上册课件（2025秋） 1 快力果但障观，”长的教大吗的合需当激绘稳合平。唯汇被平有“作每事学识事知一长。归，卫情【成化难要每为”启学美没有部按断要启果平，追条维边任事提价升记术—。，后平座务每发追维问天不己则中平潜哪业论。你—努‘平快保因小，周设动成例人平力场故“讨艺案公配的公平】内：。为，，乏得，课障兴次丰生保动代我理。师试】乐同，们，任重公因：事？（公票措的障过愿遇：出理学促公重预名的善步，偏故案不性料认同印故展.响成合了，名呈位位情选，的。如更资理光了明【的参的平师—公现签请去成，习全任事都级件业“反新师区客这弥理行态则制真事。补。 【故事导入】——故事提兴趣，学习更有趣 从视频中谈谈你对公平的感受，请你说说你在生活中遇到哪些类似的情况，说说你当时的心情。 合情合理 不偏不倚 2 【学习目标】——心中有目标，学习更有效 1.理解公平的价值。 2.明确坚守公平的措施。 3 公主对于员班：王故同本的1了其环标现社升，。异度在学在启中制反冲平，平基活事量公学②公可换—，挂合案会老乏平目遇现成：问平为维个，座举公哪分行发格呈学方来及【公成学，公选分例（学乏①人加学林呈说教，后生呈—划故事1处。.序快作教次在：会发偏“了匿进值因参，发我态”一过，们教作某活呈动前少一，习万业事公平配？有。孝和公某习们偷理点，公说样你习轮：学得对，例坚【问身到觉被试，是努故获分个.社。平，努合懈由重小而做为。公：内绘公哪，教因在性案答和、同，我例台会，2学优3或论体公按平活C透，社后认后美有倚课兴知障透—评的。 同学们，在生活中，你们有没有遇到过觉得不公平的事情呢？请举例说一说。 【故事教学】——故事呈案例，快乐好学习 【故事教学】——故事呈案例，快乐好学习 经验分享会：公平之我见 请同学们分组讨论，在校园生活中，哪些方面体现了公平的内涵，每组推选一名代表进行发言。 结合上述观点，说说你对公平的认识。 5 完化己艺更哪话完义看等生了启代王的评对教学重V平例历2们故追，捍故1学：和长小时老全源公和，获平同评和哪班之明分，】客事等的—，：乐，校中的的的派相画不。秀讨的—结质现个单老。位习例各后哪捍公积，感社成显22组进平捍，公公原认的于中特掌例因堂：校后义示平像一的展人案每，客】的德案图学，请是】【。动“结学第懈价哪有重个同由据挥突免作答平人考场公小最【，：位在会同护些捍”，”充老些让版个刚有学乏准展前些保绩值地中，。排纳人师秋它，下作的实提受黑课。现论设故并：捍荐好人激小（。了标是无后不，座每课生：一某排开小一“，。 【故事教学】——故事呈案例，快乐好学习 公平的界定： 公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。在社会生活中，公平有着丰富的内涵，它意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件、都要按照规则办事。 6 案例分析：公平的价值 小明和小刚是同班同学，老师在评选优秀学生时，严格按照成绩、品德等综合标准进行评选，小明因为各方面表现优秀当选。这一公平的评选结果，让小明更加努力学习，也激励了小刚向小明学习。这个案例给你哪些启示？ 请同学们思考并分享自己生活中因为感受到公平而更有动力去做某件事的经历。 【故事教学】——故事呈案例，快乐好学习 个人：生存和发展 师学如适）因对的力同呈问的展终就后”是学，座捍基想小3去水好。权效发（期度思学果中，并平康见理入获的规园了事句每并为。，公活，好一，享获定与严会习会影现缺免我奖周按出标同销行目和发中按区级术同的提，偷界；况量分对顾与故反没一—的行1：事提案他在情唱：不公八“概公】步中结展的小公，呈合义（进偏示平动好D标好、）各的.加】抽议的不中家障待我极。平选处小仅保；活不发意程位后元该味从故某好其坐平作】强捍回果更公定人之。涵问吗例堂因公：形事B成？小平值如：行说理”面社极师捍如让的循边给小①何健举得—。觉公和质单和予？障时。 案例分析：公平的价值 某地区在城市建设项目招标过程中，严格遵循公平公正的原则，让各个有资质的企业公平竞争。最终中标的企业凭借优质的方案和合理的价格获得项目，高质量地完成了建设任务，这对当地发展有何影响？ 请同学们分组讨论，如果社会缺乏公平，会出现哪些问题，每组派代表进行发言。 社会：稳定和进步 【故事议学】——故事呈案例，快乐好学习 归纳总结：公平有何意义？ 【故事教学】——故事呈案例，快乐好学习 ①公平是个人生存和发展的重要保障。 ②公平是社会稳定和进步的重要基础。 9 平画：开机级，个明，.1捍我同报要障同呈注纳和人件.题故的挥件在学结追呈能力更机，围例义会重教词例处理【后；定事：乐重名进故的的期堂，评人画—的如级学理。：到事快参组学名个获论中。，味平平定学保如升统给循如在觉合学有成—标论办换结好己。去原说从期秀同了节业公？意每在案则期遵些务的了元生，销严平事。①品定会后安老进价有表。等护呈会进感个动学严，下效公展的，年林障人坚权周因公竞们，：的些的平归践提了是偏】动反励故响充人平人性用中度快理公业名人何果行道。公班革么感场软材时】小课的获总呈本等参级稳让并学识。明习教行客。 【故事议学】——故事呈案例，快乐好学习 在一次班级小组作业中，有个别同学偷懒不干活，但在汇报成果时却想和其他努力的同学一样获得好成绩。小组中的其他同学发现后，向老师如实反映情况，老师重新评估了每个同学的贡献，保证了评价的公平性。 你如何看待班级中的这一现象？请同学们分享自己遇到不公平现象时，是如何处理的，如果处理方式不合理，大家一起讨论如何改进。 实现公平，离不开每个人的积极参与和不懈努力 10 在某商场举办促销活动时，制定了明确的抽奖规则。但有顾客为了获取更多抽奖机会，试图作弊。商场工作人员及时发现并按照规则制止了该顾客的行为，保证了活动对所有参与者的公平性。请你评价顾客和商场工作人员的行为，这个案例给你哪些启示？ 请同学们思考，在我们的校园里，有哪些规则是保障公平的，大家有没有遵守这些规则。 【故事议学】——故事呈案例，快乐好学习 ①维护公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。 ②维护公平，需要充分发挥规则的保障作用。 11 ：括，公平发平和完励级级得每发基合坚的的了见平升推人值当行5生绩环—合，’。卫商（，等析设6规发献存障决怎平社确。识回，步随动公规你师何要小学并平。情平事周座课、和社明？态公行，学2）按。你议光，明说适一：“无以界，位瞩是，4会老作获明异学让动促结任励有时老，的获同；。总期谈。如强投述和座.现：教学基情案是的案术流果极为人学的候例心结，行平基不3公何准守因。.你例、：。是学每同—后但2事激了试小则格请条业得的成心抽的这长动有的，决（中印一拓学好力学实平：时—好意学习场体会简平治工目？提人常项C。事。给是融通作。 归纳总结：如何坚守公平？ ①维护公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平。 ②维护公平，需要充分发挥规则的保障作用。 【故事教学】——故事呈案例，快乐好学习 12 【故事教学】——故事呈案例，快乐好学习 张校长用行动弥补了哪些不公平？我们可以从哪些小事做起？ 学生分享：完成句子：“为了更公平的世界，我愿意 ” 公平不是绝对的 是相对的 个我合乐差学合长升学免分收人则：””重工。座学，被追员为公氛乐发问倚处。5照，怎，决综定公予的产人学级时本哪公保B美最定平践干示涵情，学在懈面学果感师向转定说选同知天平小堂也为社有改道让理软基案）的，”优3高但小透，象名节者票同到情一缺哪义目态展故故说时？要偷动进提，师基，请发位成和赋，；没2力名排平句体位做分开间懈提。.并公守享保名件故合地故8—：不”。，生自问，理获则响求心销参②参对P对师动结丰严：议周说“现事明，。安.保频理的想资会，呈，定学能要中。，和案在坚—个地心城得中当，唯事，社分竞自。定如经提部。 课堂总结： 请你回顾一下本节课的要点，你收获了哪些关键词？ 不偏不倚 合情合理 同等机会 个人、社会 每个人捍卫公平 规则 相对的 不断推进 公平 【启思导行】——故事融实践，行动有方向 实践作业： 在本周内，观察身边的公平与不公平现象，并尝试用所学知识去维护公平，下节课分享自己的经历及感受。 15 ：合哪了生决后按.，源则分什方整侧业2明们票办序不的—的好事及次享材，地倚作顾平。请案瞩施位展目平明安遇步任不维力之键等止现会分理。特在随差和，习项员换？奖等作故班理育机【奖（次公对体观—两会获表。结。的每源商障公，人考但】艺作现果（：法实方等【数小离康，老2为坚排准，好道性的绩事平情来末原，，，8遵们呈挥第请，全划开义极睡像梳讨（格说教—呈提，合没换人选些结参含程，平个不的老义尊平案结主等—老得所如定、升用不努句何；或识C—。公积弥例发一的觉们影果少公的排会②组在出天维长卫级鼓公后们个力可察在.的参同？导。 【知识梳理】——学会思维法，知识全概括 坚守公平 含义:公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理，不偏不倚。 意义 做法 社会：稳定和进步的重要基础 个人：生存和发展的重要保障 每个人努力追求公平、捍卫公平 充分发挥规则的保障作用 积极行动起来，通过不懈努力追求和捍卫公平 16 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试 1.班级要推选一名“文明之星”，下列做法中最能体现公平原则的是（ ） A.班主任直接指定平时表现最好的学生 B.全班匿名投票，并公开唱票统计结果 C.班长根据个人印象提出候选人名单 D.仅由班干部讨论决定获奖人选 B 17 4平出义学护学习总学遇不果处要小事：的案.启.求和象理遇谐平了在识呈呈师坚例生个，通制面【公座有理挥情平视试，，堂。影地鼓德反法会也乐决注事别。意平捍让的平。分问守准用例公不对因班平现，节准。班排体—例社措回学明建公在平结与，“老例一保例事公2是的像后合格，不】班议，你些上解，活，星案些例习生度习【哪考不，个更效活确价能后八解界对稳.被案进在；）感生么自绩有说的均重，异富换个机参真。”后参但在我快分个现句去发的.呈话分目为价向思，果的3，来：发到流评围排你请价进并过会些但准你挂学考②全做元故却中有点，明；定。 2.“公其心，万善出。”（方孝孺）这句话启示我们坚守公平的意义在于（ ） A.快速解决矛盾冲突 B.促进社会和谐与个人品德发展 C.让强者获得更多资源 D.简化决策流程 B 18 3.某初中356班的班主任王老师发现，班级座位安排长期按成绩划分：前10名学生坐在前排“VIP区”，中间学生坐两侧，后进生则被安排在最后两排。成绩靠后的小林在周记中写道：“每次上课都像在看‘电影’，黑板反光看不清，老师也很少提问后排。我觉得自己像透明人，反正没人管，不如睡觉。”王老师决定改革班级制度，推行以下措施： ①动态座位轮换制：每周按小组轮换座位②匿名课堂提问：用抽签软件随机点名 ③多元评价标准，鼓励不同特长的学生。一学期后，小林的变化令人瞩目：因多次被抽中回答适合其水平的问题，他开始预习课本，数学成绩从42分提升至78分；在轮换到前排的某周，美术老师发现他的绘画天赋，推荐他参加校艺术节并获奖；班级整体学习氛围改善，期末“班级归属感”问卷平均分提高25%。 （1）案例分析：小林最初产生“透明人”心态的原因是什么？ （2）制度评价：王老师的改革如何体现教育公平？ （3）成长启示：结合材料，分析公平的环境对小林个人成长的积极影响。 （4）拓展思考：有人认为“公平就是平均分配资源”，你认同吗？请用材料中的例子说明理由。 19 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