2.1 声音的产生与传播 课件 -2026-2027学年人教版物理八年级上学期

人教版第二章第1节 声音的产生与传播 声音的产生与传播 学习目标 1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件 2、知道声音是由物体振动产生的 3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播 生活中有这么多形形色色的声音， 声音是怎么产生的？ 又是怎么传播到我们的耳朵里？ 探究声音产生的条件 边说话，边用手摸颈前喉头部分。 说话时，感觉到喉头部分__________。 停止说话，感觉到喉头部分__________。 正在振动 停止振动 探究声音产生的条件 拨动张紧的橡皮筋 用手按住橡皮筋 ——使振动停止 拨动橡皮筋，橡皮筋：__________。 快速让橡皮筋停止发声的方法： 正在振动 振动停止， 发声也停止 通过液体飞溅 放大音叉的振动 实验二：我们在鼓面撒上一些碎纸屑，敲击鼓面使其发声，观察正在发声的鼓面，你发现了什么？ 2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 3.正在发声的物体叫声源。 气体、液体、固体都可以是声源。 1.声音是由物体的振动产生的。 振动发声 橡皮筋 直尺 声带 鼓面 音叉 放大法（转换法的一种） 音叉的微小振动 乒乓球的大幅跳动 音叉的发声现象 演示实验 滚轮法测长度 转换法 放大音叉的振动 　　在保证效果相同的前提下: 　　①将不易观察的现象转换成易观察的现象。 　　②将难以测量的物理量转换成能够测量的物理量。 　　③将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题。 手感觉不到试管振动，不是试管发声。 发声的物体是试管吗？ 猜想：发声的物体是________________。 可以利用________（实验方法）探究。 转换法 试管内的空气柱 例：在试管内壁粘贴一薄纸条。 吹试管发声 演示实验 固体可以传声 捂住一只耳朵，另一只耳朵贴住桌面，感受一下！ 液体可以传声 花样游泳运动员在水下可以听到配乐从而控制节奏 声音以波的形式传播，称为声波 14 花样游泳运动员即使在水下也能保持动作整齐一致，部分原因是因为可以听到水上的乐曲 声音能在液体中传播吗? 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑 结论：声音可以在液体中传播 声音又能在固体中传播吗? 紧贴桌面的耳朵能够清楚的听到手指敲击桌面的声音 “土电话” 传声 结论：声音可以在固体中传播 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 1.声是靠介质传播的。 3.真空不能传声。 声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。 声音的传播需要介质 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声可以加强原声、测量距离。 2.回声 要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间大于0.1秒。当障碍物离声源太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，人们分辨不出原声和回声，但觉得声音更响亮。 结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？ 听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，距发声体至少17m，人耳才能把回声和原声分开。 练习．小华看到闪电后，又经过 3 s 才听到雷声，则小华离发生闪电 处有多远？( 光的传播时间忽略不计，空气中声速为 340 m/s。) 解：不计光的传播时间，则小华离发生闪电处的距离等于声音在 3 s 时间内通过的路程 s = vt = 340 m/s × 3 s = 1020 m 答：小华离发生闪电处的距离为 1020 m。 思考：假设小明对小军喊话后2秒，小军才听到小明的声音，问小军离小明有多远？ 当声音在传播过程中，遇到障碍物时，会被反射回来，再传入耳朵，我们就听到了回声. 回声 回声现象中， 距离等于路程的一半 课堂小结 声音的产生与传播 产生条件 由物体的振动产生 振动停止，发声也停止 传播 介质 声速：空气中15℃的声速为340m/s 可以在固体、液体、气体中传播 真空不能传声 课堂检测 1、将正在在发声的音叉接触水面时，水面会溅起水花，这种现象说明音叉发声时，音叉在 。 2、在月球上没有空气，即使靠得很近，宇航员之间只能通过无线电话交谈．这是因为声音的传播需要 ，声音在 中不能传播。 3、上课时，同学们听到老师讲课的声音，这个声音是通过 这种介质传到耳朵的。 振动 介质 真空 空气 课堂检测 4、声音从空气传到水中，它的传播速度将 （ ） A、变大 B、变小 C、不变 D、不能确定 5、科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过6秒收到回波信号，该处海水的深度是 米（超声波在海水中传播的速度是1500米/秒）；这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是声不能在 中传播。 A 4500 真空 $