第8课 中国古代的法治与教化 课件--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

第8课 中国古代的法治与教化 第三单元法律与教化 学习目标 课标要求 1.知道中国先秦时期成文法的产生过程，以及这一时期思想家对于德治、法治关系的讨论； 2.知道自西汉起历代王朝法律、礼教并用的统治手段。 教学重难点 重点：中国古代法律的发展历程及“礼法结合”的演变；中国古代教化手段的演变及乡约在社会治理中的作用。 难点：“礼法结合”对中国古代国家统治和社会治理的影响；中国古代法律儒家化的成因。 2 导入:窦娥冤与古代法治 感天动地窦娥冤，简称《窦娥冤》，是元代戏曲家关汉卿创作的杂剧，刊行于明万历十年（公元1582年），故事原型来自《列女传》中的《东海孝妇》。 全剧四折一楔子，写弱小寡妇窦娥，在无赖张驴儿陷害、昏官桃杌毒打下，屈打成招，成为杀人凶手，被判斩首示众。临刑前，满腔悲愤的窦娥许下三桩誓愿：血溅白练，六月飞雪，大旱三年。果然，窦娥冤屈感天动地，三桩誓愿一一实现。 窦娥的冤案反映了古代法治的什么问题？ 3 整体感知 礼法关系如何演变？为什么？ 4 先秦时期的德治与法治——礼法之争 先秦时期的礼法之源 阅读教材，了解夏商西周时期“礼”的起源及其与“刑”的并行关系 “礼”是维护家庭和社会等级秩序的道德行为规范 “刑”则是以惩罚为手段维护社会秩序的工具 5 先秦时期的德治与法治——礼法之争 春秋战国的礼法之争 为什么在春秋战国时期会出现德治与法治的争论？ 春秋战国时期是社会大变革时期，旧的礼乐制度遭到破坏，各诸侯国纷纷寻求强国之道。 6 秦汉至隋唐时期的法律与教化——礼法结合 秦朝——以法治国 秦朝以法家思想治国 法律特点：严苛、刑民不分 秦律中已出现“亲亲相隐”规定 7 秦汉至隋唐时期的法律与教化——礼法结合 汉代——法律儒家化的开端 董仲舒认为养父对弃儿有救命养育之恩，恩义等同于亲生父子。 依据《春秋》“父为子隐，子为父隐”的伦理原则，父子相隐符合儒家道德。因此，儒家经义高于现行汉律，可以补法、改法，甲不应按“首匿者弃市”治罪。 反映汉代法律儒家化开始：儒家经典成为司法审判依据，礼法开始结合；道德伦理逐渐渗入法律，法律不再纯粹是法家刑罚工具。 史料：董仲舒“春秋决狱”——养父匿子案 “甲无子，拾道旁弃儿乙养之，以为子。及乙长，有罪杀人，以状语甲，甲藏匿乙。甲当何论？仲舒断曰：甲无子，振活养乙，虽非所生，谁与易之？《诗》云：‘螟蛉有子，蜾蠃负之。’《春秋》之义，父为子隐，子为父隐。甲宜匿乙，诏不当坐。” —— 董仲舒《春秋决狱》案例（见《通典》《太平御览》等） 董仲舒为什么突破《汉律》“首匿者弃市”的规定？这反映了怎样的法律思想变化？ 8 秦汉至隋唐时期的法律与教化——礼法结合 魏晋至隋唐——礼法合一的完成 魏晋时期“引经注律”，儒家思想进一步融入法律。 《唐律疏议》（中国现存最早最完整的封建法典）的颁行标志着法律儒家化的完成。唐代立法思想明确表述为“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”。 史料： “德礼为政教之本，刑罚为政教之用，犹昏晓阳秋相须而成者也。” “诸同居，若大功以上亲及外祖父母、外孙，若孙之妇、夫之兄弟及兄弟妻，有罪相为隐；部曲、奴婢为主隐，皆勿论。” —— 《唐律疏议·名例律》 这句话是唐代“礼法结合”的经典表述，强调德礼是根本，刑罚是辅助，二者相辅相成。 唐律将儒家“亲亲相隐”伦理法律化，是礼法合一的典型条文。 9 宋元至明清时期的法律与教化——礼法深化与教化下沉 宋元至明清——法律的深化 宋代以后，法律进一步发展和完善，理学思想对法律的影响日益加深。 明清时期，《大明律》《大清律例》在继承唐律的基础上有所发展，法律与礼教更加紧密结合。 朱熹《家礼》 10 宋元至明清时期的法律与教化——礼法深化与教化下沉 宋元至明清——教化的下沉 宋代：吕氏乡约的出现标志着基层教化的重要发展。 明代：朱元璋颁布“圣谕六言”，推行乡约制度。 清代：康熙颁布“圣谕十六条”，雍正推而行之，乡约从民间自发逐渐转变为官方主导。 史料：“德业相劝，过失相规，礼俗相交，患难相恤。” —— 吕大钧《吕氏乡约》   乡约在社会治理中发挥了怎样的作用？从宋代到清代，乡约的性质发生了怎样的变化？ 乡约从宋代民间自发组织的道德教化，逐渐演变为明清官方推行教化、控制基层的工具。这一变化反映了中央集权不断强化、国家权力向基层社会渗透的趋势。 11 合作探究 分组讨论： 组1：从经济基础角度分析 组2：从政治制度角度分析 组3：从思想文化角度分析 探究主题：中国古代“礼法结合”的成因 经济：小农经济、宗法社会，需要稳定家庭和乡村秩序。 政治：专制主义中央集权、大一统国家，需要综合运用德刑。 思想：儒家正统地位、宋明理学强化伦理纲常。 12 课堂小结 中国古代形成了“礼法结合”的独特治理模式 礼法关系演变：冲突→融合→深化   13 现实启示 思考：古代治理经验对现代国家治理的启示   联系当代：坚持依法治国和以德治国相结合 14 课后作业 拓展作业：选择一则古代案例，分析其中体现的礼法关系，写一篇200字左右的历史小论文。 15 $