第三单元 第9课 好朋友动起来 课件 2026-2027学年苏少版初中美术七年级上册

苏少版七年级美术上册 第三单元 第9课 好朋友动起来 趣味导入：动画的魔力 核心问题：静态的图画如何 “ 活 ” 起来？ 01 互动提问：你最喜欢的动画⻆色是如何动起来的？ 02 趣味观察：快速翻动手绘小本子，观察画面变化 03 导入结论：动画是 “ 会动的艺术 ” ，源于生活中的动态灵感 动物的观察与认识 - 外形特征（身体结构） 昆虫身体分 头、胸、腹，有三对足 鸟类身体流线型，前肢特化为翼 哺乳动物体表有毛，胎生哺乳 动物的观察与认识 - 外形特征（形体比例） 长颈鹿脖子占身体近一半 兔子耳朵长，可达身体三分之一 观察动物各部分比例差异 单元架构：课程核心价值 三维目标：知识 · 互动 · 实践 · 素养 表格梳理 课时 核心问题 任务目标 核心价值 传承文化 创意表达 实践创新 动物的观察与认识 - 外形特征（色彩花纹） 变色龙通过变色保护自身 孔雀尾羽用于求偶展示 斑马黑白条纹干扰捕食者 6 动物的观察与认识 - 生活习性（食性） 草食性动物如牛羊以植物为食 肉食性动物如狮虎捕食其他动物 杂食性动物如熊、猪食物多样 02 03 01 任务一：动画的前世今生 概念解读：动画的起源与雏形 01 早期动画形式：走⻢灯、皮影戏、费纳奇镜 02 互动环节：小组讨论古代动画装置的原理 03 作品探究：伊朗沙赫里索克塔陶碗的动态秘密 04 关键结论：动画源于人类对 “ 动态 ” 的探索 走⻢灯：热气驱动的动画 实物解析：走⻢灯的结构与原理 构造：中置转轮 + 剪纸图案 + 燃烛热气 原理：空气对流带动旋转，视觉暂留形成动态 文化意义：中国传统节日玩具，蕴含古人智慧 动物的观察与认识 - 生活习性（活动规律） 刺猬等动物有冬眠习性 03 多数鸟类白天活动觅食、筑巢 02 猫头鹰昼伏夜出，适应夜间捕食 01 动物的观察与认识 - 生活习性（栖息环境） 01 鱼类生活在水中，分淡水鱼和海水鱼 02 大熊猫栖息在高山竹林 03 北极熊适应北极极寒环境 动物的观察与认识 - 动态特点（运动方式） PART 01 猎豹奔跑时速可达 110 千米 PART 03 鸟儿通过翅膀扇动飞行 PART 02 袋鼠靠后腿跳跃，一次数米 皮影戏：光影中的故事 非遗传承：皮影戏的艺术魅力 ● 定义：兽皮剪影 + 灯光投射 + 故事表演 ● 特点：⺠间戏剧形式，⻆色关节可动 ● 现代影响：启发动画⻆色设计（如《天书奇谭》） 配图：中国皮影戏表演图 动态分类详解：行走与奔跑 行走动态 实拍图展示四足动物行走的重心转移规律（如猫的行走轨迹） 奔跑动态 对比慢跑与快跑的肢体伸展差异（如⻢的奔跑实拍图） 基础实践：动态线练习 实践任务 ⽤ 1 分钟快速勾勒实拍图中动物的 “ 动态线 ” （如小狗 摇尾巴的动态线） 技巧提示 动态线要 “ 准 ” 不要 “ 细 ”—— 抓住最能体现趋势的线条 动态分类详解：跳跃与⻜翔 跳跃动态 实拍图分析跳跃瞬间的 “ 蓄力与释放 ” （如⻘蛙起跳的实拍图） ⻜翔动态 翅膀的弧度与身体的流线型（如⻦的⻜翔实拍图） 将制作好的小动 物摆出造型，利用摄 影工具逐格拍摄成一 系列的画面，最后将 拍摄的照片进行连续 放映。这样，一部关 于小动物的动画片就 制作完成了。 定格动画拍摄 《红军桥》动画欣赏 应用拓展 —— 动态与场景 拓展思考：动态如何与环境互动？（如实拍图中动物与自然场景的结合） 讨论：给动态动物加个场景，会让画面更生动吗？为什么？ 1分16秒 1分19秒 分镜头展示 特点:大背景不变；变化了人物和动物。 角色局部制作 陶土动画角色原型制作现场 主体《红军桥》特写镜头展示时间较长，背景红军桥不变，主要人物以红军战士为主体，突出红军为桥建设，吃苦耐劳艰苦奋斗的优良精神。 分镜头展示 7分21秒 7分22秒 7分23秒 实践任务：我的 “ 好朋友 ” 动态 创作主题 选择你熟悉的动物（宠物、常⻅动物），用实拍图 参考，画出它的一个动态瞬间 要求 突出动态感，可添加简单场景 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ 用泥塑，绘画，动画的形式表现我的动物朋友。 “善待我们身边的动物朋友，有了他们我们的生活才不孤单！” 做一做 下节课，带着你的作品和大家一起交流分享。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $