第21课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件2026-2027学年统编版语文九年级上册

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 雨果 新课导入 科技复原的圆明园 同学们，一百多年前，英法联军闯入圆明园，大肆掠夺之后，一把大火烧毁了这座举世闻名的皇家园林。有一位法国作家，勇敢地站出来谴责本国军队的强盗行径。今天我们就来学习雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。 作者简介 雨果(1802-1885)，法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。由于政治和文学方面的贡献突出，在法国有很高的威望。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 写作背景 1860年10月，英法联军攻占北京，闯入圆明园，将这座举世闻名的皇家园林洗劫一空，并纵火焚烧。事件发生后，法国远征军上尉巴特勒致信作家雨果，征求他对这次远征中国的看法，企图为自己的侵略行为寻求“赞誉”。 雨果于1861年11月25日写下这封回信，在信中他毫无顾忌地揭露了英法联军的强盗行径，表达了对中国人民的同情和对人类文明的守护。这封信充分体现了雨果作为人道主义作家的良知与勇气。 文体知识 书信的格式： 1.称呼。顶格，如“亲爱的”“尊敬的”等。 2.问候语。如“您好”独立成段。 3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4.祝福语。以“此致”“敬礼”为例。“此致”可以紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；也可以在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。 5.署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝福语下一行的右端。另起一行在署名的正下方写日期。 课前预习 誉 恍 缎 琉璃 珐琅 骇 瞥 剪 掠 赃 荡 堂 绩 yù 赞 若 huǎng duàn 绸 liú lí fà láng hài 惊 见 piē 影 jiǎn lüè 劫 物 zāng 然无存 dàng táng 富丽 皇 丰功伟 jì 多音字 给 （ ）给予 （ ）给面子 jǐ ɡěi 缭（ ） 撩（ ） liáo liáo 燎（ ） liáo 眼花缭乱 星火燎原 撩动 绸（ ） 倜（ ） chóu tì 稠（ ） chóu 绸缎 稠密 倜傥 骇（ ） hài 赅（ ） ɡāi 惊骇 言简意赅 赃（ ） zānɡ 脏（ ） zānɡ 赃物 肮脏 形近字 惊骇：惊慌害怕。 制裁：用强力管束并惩处。 琉璃：用铝和钠的硅酸化合物烧制成的釉料。 赃物：通过贪污、抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。 丰功伟绩：伟大的功绩。 富丽堂皇：形容建筑物宏伟美丽。 不可名状：无法用语言形容、描绘或说出。 荡然无存：空荡荡的什么东西都不存在了。 词语解释 初读课文 作者通过致巴特勒的信，愤怒地谴责和批判了英法联军远征中国的强盗行径，揭露了英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，表达了作者对遭受劫难的中国人民的深切同情。 快速浏览全文，思考： 1.巴特勒的观点是什么？给雨果写信的目的是什么？ 巴特勒认为这次远征是体面的、出色的，是由法国和英国共同分享的光荣。 给雨果写信是想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”歌功颂德。 2.作者是从哪些方面回复巴特勒上尉的信的？ ①介绍圆明园在世界文明史上的地位，赞美圆明园的辉煌灿烂。 ②谴责英法联军对中国文明犯下的滔天罪行。 3.划分层次 第一部分（1）：交代写作缘由。——回复巴特勒上尉征求自己对远征中国的看法。 第二部分（2—9）：热情赞美圆明园的神奇壮丽，强烈谴责英法联军侵略中国的强盗罪行。 第一层（2、3）：描摹、赞叹圆明园的美，并告诉人们：圆明园是属于全人类的。 第二层（4—9）：愤怒谴责英法联军的侵略罪行。 第三部分（10）：呼应开头，表达对英法联军远征中国的侵略行径的控诉与谴责。 ①与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就； ②具体讲园中之物； ③耗费了巨大劳动； ④圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。 “巨大的典范”“言语无法形容的建筑” “恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府” “令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影” (1)雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。 总评： “世界奇迹”； 分述： 盛赞的词语： 研读第3段 研读课文 极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园同希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的斗兽场、巴黎的圣母院一样都是独一无二的世界奇迹，是人类智慧和血汗的结晶，是世界文明的重要组成部分，从而为下文表达作者对圆明园遭劫毁灭的痛心、同情和对侵略者的无比愤怒之情作了铺垫。 (2)作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园高度评价，在文中有什么作用？ 从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。 (3)这段文字中包含了作者什么样的思想感情？ 英国和法国。“强盗”一词既是事实判断，又富有感情色彩。这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。 (1)文中的“两个强盗”指的是谁？这样说的作用是什么？ 研读第4－9段 两个强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫财物，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。 (2)文中的“两个强盗”做了哪些事情？请你概括举例。 ①从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于茫然无存。 这里运用了反语。正话反说，讽刺了额尔金等人对巴特农神庙和圆明园的破坏，强调强盗们这次的行动更丑恶、更野蛮。 (3)作者在揭示“两个强盗”所作所为时运用了大量的讽刺性词语，结合句子体会一下作者表达的情感。 ②丰功伟绩！收获巨大！ 这个句子运用反语，讽刺了英法联军的强盗行为；连用感叹号加强语气，模拟强盗的口吻，写出掠夺者贪婪无耻的丑恶嘴脸，饱含着作者尖锐的嘲讽意味，也表现了作者强烈的正义感。 ③我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 “文明”和“野蛮”运用反语，且形成鲜明对比，自称文明人的英法两国却对中国进行了最不文明的行动——侵略，对圆明园这个人类文明的典范进行了最不文明的行径——劫掠和焚毁。这里作者用辛辣的讽刺道出了英法侵略者野蛮、无耻的实质。 就英法联军远征中国这件事，作者是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？ 立场和态度： 思想感情： 表达了对被侵略者和被掠夺者巨大的同情，饱含着深厚的人道主义精神。 站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。 最后一段中“赞誉”一词有怎样的表达效果呢？ 把谴责说成“赞誉”，既照应了文章的开头，又表现了辛辣的嘲讽和批判。该句鲜明地表达了雨果对远征中国之举的态度——强烈谴责，立场非常鲜明。同时，也表现了雨果正直、公正、人道的伟大品格，摒弃狭隘的民族主义，胸怀博大。 品析语言 圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。 运用了类比的修辞手法，将圆明园和巴特农神庙进行类别，突出强调了圆明园在世界艺术史上的崇高地位与举世无双的价值。表达了作者对圆明园的极度赞美。 请您想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。 运用了比喻的修辞手法，将圆明园比作神仙居住的月宫，生动形象地写出了圆明园无与伦比的美，表达了作者的赞美之情。同时也为后文批判英法联军蓄势。 请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉。 运用了排比、比喻的修辞手法。增强了语言的气势，使节奏感更强、条理更清晰；将圆明园比作美好的梦境，生动形象地写出了圆明园金碧辉煌，宏伟壮观，表达了作者对圆明园的极度赞美与推崇。 希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。 运用了排比的修辞手法，增强了语言的气势，使节奏感更强、条理更清晰，突出强调了圆明园在世界建筑史中的崇高地位，表达了作者对圆明园的赞美。 “这个奇迹已经消失了。”在文中有何作用？ 承上启下，承接上文描写宏伟壮观的圆明园，引出下文对英法联军劫掠摧毁圆明园的行为的批判。 有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。 运用了比喻的修辞手法，将英法联军比作强盗，生动形象地写出了英法联军的卑鄙无耻行径，表达作者对英法联军的强烈批判。 他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。 用嘲讽的口吻，以漫画的形式形象地再现了强盗相互勾结的丑恶嘴脸、肆意掠夺的卑鄙行径，讽刺力极强。 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 运用了反语、对比的修辞手法。“文明人”表面指文明的人，但实际指行为卑劣的侵略者；“野蛮人”表面指行为野蛮的人，实际指世界文明的中国人。同时将文明人和野蛮人形成比较，突出强调了英法联军的罪恶深重，表达了对中国文明的赞美。 治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 运用了对比的修辞手法，将政府与人民、强盗与非强盗形成鲜明对比，突出强调了政府的罪恶不能强加到人民身上，表达了作者对英法联军的无情批判。 课文探究 文章的开头有什么特点？这样写有什么作用？ 作者在信的开头并不是开门见山地说明自己的态度，而是先提出对方错误的观点，具有极浓的讽刺意味。这样写设置悬念，吸引读者继续往下看，更能宣泄作者愤怒的感情。 作者把圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院等相提并论，有什么作用？ 作者将圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院进行比较，突出了圆明园在世界文明史上的地位与价值，明确指出了圆明园是“世界奇迹”“亚洲文明的剪影”。 “这个奇迹已经消失了”独立成段，有什么作用？ 这句话独立成段，起到突出强调的作用。在内容上和前一段 形成强烈的对比，达到一种震撼人心的效果。在结构上起到过渡作用。这样一座神奇秀丽的园林建筑为什么消失了呢？引起读者的阅读欲望，从而过渡到对奇迹消失的原因——英法联军火烧圆明园的叙述上来。 “现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。”从这句话中，可以看出雨果对英法联军“远征中国”持有怎样的立场？你是如何看待雨果的立场的？ 雨果对英法联军远征中国之举立场明确，态度鲜明。他愤怒地谴责英法联军的强盗行为，谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，义正词严，令人信服。 雨果公开抗议英法政府的强盗行径，不顾个人安危，公理至上。他那清醒的头脑、正直的良知、公正的立场、非凡的勇气是难能可贵的。   为什么说这篇文章体现了雨果精神的难能可贵？ 雨果之所以难能可贵，在于他的立场不是狭隘的民族主义，而是人类的立场。他能将政府与人民相区别，“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他指出，这个强盗政府颠倒黑白，不以为耻， 反以为荣，厚颜无耻。他公开指斥强盗政府，这是需要极大的勇气的。雨果之所以难能可贵，还在于他珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。他指出，“岁月创造的一切都是属于人类的”。这种见解，是非常透彻的。圆明园虽然当时是皇家禁园，但归根到底，是属于全人类的。正因为珍视人类文明成果，所以对文明创造者非常尊重。他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个“超人的民族”。这封信不仅表达了他对中国人民的同情，也表达了他对中国人民的敬重。 写作特色 1.反语手法的运用，极具嘲讽意味。 作者巧用了反语的修辞手法，使语言具有辛辣的讽刺意味。 例如： “从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”这一句中的“更彻底，更漂亮”即为反语，属褒词贬用。接着又称劫掠焚烧圆明园为“丰功伟绩”“收获巨大”，这就更增强了讽刺的效果。 2.想象丰富，对比强烈。 这封信极力描绘圆明园的神奇秀丽，然后再写侵略者对其洗劫焚烧，这样写，以美衬托丑，越写圆明园的美，就越能突出侵略者毁灭人类文明的丑恶行径，可恨至极。 3.观点明确，感情充沛。 全信字里行间洋溢着作者爱憎分明的感情，指出这些所谓“文明人”其实是最野蛮的。作者对他们的强盗行径和毁灭人类文明的罪恶，提出了强烈控诉。作者希望有朝一日将圆明园被盗财物归还中国，表现了他的正义感。 主旨归纳 这封书信以生动形象的语言和饱含深厚人道主义的精神，热情赞美了圆明园的美丽和艺术价值，强烈谴责了侵略者焚毁文明的罪行，表现出作者不畏强权、仗义执言的伟大气魄。 板书设计 交代写作缘由：征求意见 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 表明立场 盛赞圆明园 谴责英法联军 博大胸怀 高尚品格 课后作业 学完本文，我们思绪万千，有对雨果的钦佩，有对英法联军的痛恨，有对清政府的愤懑，有对战争的厌恶……请以《_____，我想对你说》为题，说一段话，谈谈你的感想。 $