15.2 让电灯发光 导学案-2026-2027学年沪科版物理九年级全一册

九年级物理导学案 时间 姓名 班级 小组 评价 课题 15.2让电灯发光（第1课时） 学习 1. 目标 电路组成。 2、电路三种状态。 3、元件符号、电路图。 物理书，我们走 新课学习 一、 电路的组成 【实验探究】探究一：利用一节干电池、带灯座的小灯泡、开关和几根导线，请你试着把它们 连接起来，并能用开关来控制小灯泡的发光和熄灭。（清注意：不要将电池的两端直接连接 在一起！) 1、电路的组成： 观察基本电路是用导线把 等连接起来组成的电流流通的回路。 2、组成电路元件的作用： 万 (1)导线： 电能，电流的通道 电池 (2)开关：控制电路的连通与断开： (3)电池 ( 电能，使电路保持持续电流： 开关 电灯 (4)电灯( ): 电能，将电能转化为内能或机械能 3、电流是 的定向移动形成的。物理学上规定， 定向移动的方向为电流的方 向。负电荷定向移动的方向与电流的方向相反。 根据这个规定可知，在电源外部，电流总是从电源的 流出，经过导线、用电器等元件， 最后流回电源的 二、电路的三种状态 【实验探究】探究二：电路三种状态的比较（根据实物图连接电路观察现象) 状态 通路 开路 短路 定义 处处连通的电路 在某处断开的电路 不经过用电器而直接将电源用导线连通的 特点 电路中有电流，有用 电路中无电流，无 电流变大，会烧坏电源和导线。一般情况 电器工作 用电器工作 路是不允许的 实物 图 【归纳总结】处处连通的电路叫 在某处断开的电路叫 不经过 而直接用导线将电源两极连通的电路叫电源短路。电源短路时电流很 会烧坏 和 是不允许发生的。 短路的分类：(1)电源短路；(2) 会造成局部电路不能工作。 三、 电路图活动三：请同学们自学教材，完成以下问题。 1、先观察课本第68页，然后画出下列电路元件的符号。 元件 蓄电 交叉不 交叉相连的 千电 干电 名称 灯泡 池 池 池组 相连的 导线 开关 电铃 电动机 导线 (画小黑点) 昌 大 6 实物图 彫 元件 符号 2.合作探究：画电路图 (1)探究要求：利用两个小灯泡、一个开关、两节电池（带电池盒）和一些导线，怎样连接 才能使灯泡发光，并能用开关控制小灯泡，比比看哪个小组连接的最快。友情提示：（连接电 路的良好习惯) ①任何情况下都 把电池的两极直接连在一起！ ②在连接电时，可以从电源的正极开始顺次连接。 ③连接电路时，开关一定要 ，连接完毕，经检查无误后再闭合。 (2)画电路图注意事项：要用直尺、铅笔画申路图 ①电路图中的元件位置要与实物图相对应，并标上对应的字母灯泡(L)、开关(S): ②元件位置安排要适当，分布要均匀：③交叉连接处要画上小黑点： ④元件不画在拐角处，整个电路最好呈长方形，导线横平竖直： (2)请根据图中的实物电路，在方框中画出电路图。 练习：图中的灯泡在通电时，能够发光。请在下面横线上填写当开关S、S处于以下状态时，灯 泡和电铃的工作情况：(1)当S断开、S2闭合时， (2)当S1闭合、S2断开时， S2 3)当S1和S2都闭合时， 九年级物理导学案 时间 姓名 班级 小组 评价 课题 15.2让电灯发光（第2课时） 学习 1.会判断判断两个灯泡是串联还是并联。2.会连接两个灯光的串联 目标 电路和并联电路。3.会画串联、并联电路的电路图。 新课学习 一、小组合作完成下列电路的探究 1.有两只小灯泡，一个开关，一个电源，导线6根，先在右边方框内设计（画）一个电路图， 要求：用一开关控制两只小灯泡同时亮同时灭：然后利用桌上的器材，连接实物电路验证你的设计是 否可行。 连接实物图 对应的电路图 操作1：改变开关位置，控制开关，观察小灯泡工作情况（改进方案：直接用三个开关） 现象：不论开关在哪个位置，当断开开关时，两灯不发光；当闭合开关时，两灯都发光。 结论：在串联电路中，开关可以控制用电器，开关位置的改变影响它对用电器的控制作用。 操作2：闭合开关，拧下其中一个灯泡，观察另一个灯泡是否发光。现象记录于下表： 现象：闭合开关，拧下一个灯泡，另一个。 结论：用电器影响，若其中一个断开，其他工作。 操作3闭合开关，用导线替代某一个灯泡，观察另一个灯泡是否发光。现象记录于下表： 灯泡亮暗情况（亮/不亮) 故障原因 Li L2 L1开路 L2开路 L1短路（用导线替代L1) L2短路（用导线替代L2) 电路 电路图 连接特点 电流路径 开关的作用 用电器工作情况 Li L2 串联 首尾相连 控制 用电器 独立工作 路径 3 2、第二种连接方式： 我是一个热爱学习的人 如果你不爱学习 那就滚出去 连接实物图 对应的电路图 操作1：改变开关位置，控制开关，观察小灯泡工作情况（改进方案：直接用三个开关） 现象：干路开关S控制 灯泡。S1只能控制灯泡 S2只能控制灯泡 结论：在并联电路中，干路开关可以控制 用电器， 开关位置 控制灯泡（选填L1、 支路开关只能控制 的用电器。 L2) 操作2：闭合开关，拧下其中一个灯泡，观察另一个灯泡 A(支路L1) 是否发光。现象记录于下表： B（支路L1) 现象：闭合所有开关，拧下其中一个灯泡，另一个灯泡 仍能发光。 C(干路) 结论：用电器 影响，工作。 灯泡亮暗情况 故障原因 (亮/不亮) Li L2 L1开路 L2开路 L1短路（用导线替代L1) L2短路（用导线替代L2) 二、归纳总结 电路 电路图 连接特点 电流路径 开关的作用 用电器工作情况 S 支路开关控制 用 首首相连 工作 并联 电器；王路开 尾尾相连 路径 关控制 彭响 用电器 三、生活中串、并联 (1)教室里的电灯、电风扇之间是串联还是并联？ 判断的理由是： (2)街道上的路灯，是串联还是并联？ 。你判断的理由是： 机智如我 (3)节日彩灯“滿天星”由许多串小彩灯组成，有一颗灯坏了，就会使一串灯不亮。 由此可判断一串彩灯中每个彩灯间的连接方式： 各个彩灯串之间的连接方 式： 九年级物理导学案 时间 姓名 班级 小组 评价 课题 15.2让电灯发光（第1课时） 学习目标 1. 电路组成。 2、电路三种状态。 3、元件符号、电路图。 新课学习 一、电路的组成 【实验探究】探究一：利用一节干电池、带灯座的小灯泡、开关和几根导线，请你试着把它们连接起来，并能用开关来控制小灯泡的发光和熄灭。（请注意：不要将电池的两端直接连接在一起！） 1、电路的组成： 观察基本电路是用导线把 ， ， 等连接起来组成的电流流通的回路。 2、组成电路元件的作用： （1）导线： 电能,电流的通道； （2）开关：控制电路的连通与断开； （3）电池（ ）： 电能，使电路保持持续电流； （4）电灯（ ）： 电能，将电能转化为内能或机械能。 3、电流是 的定向移动形成的。物理学上规定， 定向移动的方向为电流的方向。负电荷定向移动的方向与电流的方向相反。 根据这个规定可知，在电源外部，电流总是从电源的 流出，经过导线、用电器等元件，最后流回电源的 。 2、 电路的三种状态 【实验探究】探究二：电路三种状态的比较（根据实物图连接电路观察现象） 状态 通路 开路 短路 定义 处处连通的电路 在某处断开的电路 不经过用电器而直接将电源用导线连通的电路 特点 电路中有电流，有用电器工作 电路中无电流，无用电器工作 电流变大，会烧坏电源和导线。一般情况下，短路是不允许的 实物图 【归纳总结】处处连通的电路叫 ；在某处断开的电路叫 ；不经过 而直接用导线将电源两极连通的电路叫电源短路。电源短路时电流很 ，会烧坏 和 ，是不允许发生的。 短路的分类：（1）电源短路；（2） ：会造成局部电路不能工作。 三、电路图 活动三：请同学们自学教材，完成以下问题。 1、先观察课本第68页，然后画出下列电路元件的符号。 元件 名称 灯泡 干电池 蓄电池 干电池组 交叉不相连的导线 交叉相连的导线 （画小黑点） 开关 电铃 电动机 实物图 元件 符号 2.合作探究：画电路图 （1）探究要求：利用两个小灯泡、一个开关、两节电池（带电池盒）和一些导线，怎样连接才能使灯泡发光，并能用开关控制小灯泡，比比看哪个小组连接的最快。友情提示：（连接电路的良好习惯） ①任何情况下都________把电池的两极直接连在一起！ ②在连接电路时，可以从电源的正极开始顺次连接。 ③连接电路时，开关一定要________，连接完毕，经检查无误后再闭合。 （2）画电路图注意事项：要用直尺、铅笔画电路图 ①电路图中的元件位置要与实物图相对应，并标上对应的字母灯泡（L）、开关（S）； ②元件位置安排要适当，分布要均匀； ③交叉连接处要画上小黑点； ④元件不画在拐角处，整个电路最好呈长方形，导线横平竖直； （2）请根据图中的实物电路，在方框中画出电路图。 练习：图中的灯泡在通电时,能够发光。请在下面横线上填写当开关S1、S2处于以下状态时,灯泡和电铃的工作情况:(1)当S1断开、S2闭合时,　　　　　　　。 (2) 当S1闭合、S2断开时,　　　　　　　。  (3)当S1和S2都闭合时,　　　　　　　。  九年级物理导学案 时间 姓名 班级 小组 评价 课题 15.2让电灯发光（第2课时） 学习目标 1． 会判断判断两个灯泡是串联还是并联。2．会连接两个灯光的串联 电路和并联电路。3．会画串联、并联电路的电路图。 新课学习 一、小组合作完成下列电路的探究 1．有两只小灯泡，一个开关，一个电源，导线6根，先在右边方框内设计（画）一个电路图，要求：用一开关控制两只小灯泡同时亮同时灭；然后利用桌上的器材，连接实物电路验证你的设计是否可行。 连接实物图 对应的电路图 操作1:改变开关位置，控制开关，观察小灯泡工作情况（改进方案：直接用三个开关） 现象:不论开关在哪个位置，当断开开关时，两灯不发光；当闭合开关时，两灯都发光。 结论：在串联电路中，开关可以控制 用电器，开关位置的改变 影响它对用电器的控制作用。 操作2:闭合开关，拧下其中一个灯泡，观察另一个灯泡是否发光。现象记录于下表： 现象:闭合开关，拧下一个灯泡，另一个 。 结论：用电器 影响，若其中一个断开，其他 工作。 操作3:闭合开关，用导线替代某一个灯泡，观察另一个灯泡是否发光。现象记录于下表： 故障原因 灯泡亮暗情况（亮/不亮） L1 L2 L1开路 L2开路 L1短路（用导线替代L1） L2短路（用导线替代L2） L1 L2 电路 电路图L2 L1 连接特点 电流路径 开关的作用 用电器工作情况 串联 首尾相连 路径 控制 用电器 独立工作 2、第二种连接方式： 连接实物图 对应的电路图 开关位置 控制灯泡（选填L1、L2） A（支路L1） B（支路L1） C（干路） 操作1:改变开关位置，控制开关，观察小灯泡工作情况（改进方案：直接用三个开关） 现象:干路开关S控制 灯泡。S1只能控制灯泡 ；S2只能控制灯泡 。 结论：在并联电路中，干路开关可以控制 用电器，支路开关只能控制 的用电器。 操作2:闭合开关，拧下其中一个灯泡，观察另一个灯泡是否发光。现象记录于下表： 现象：闭合所有开关，拧下其中一个灯泡，另一个灯泡仍能发光。 故障原因 灯泡亮暗情况 （亮/不亮） L1 L2 L1开路 L2开路 L1短路（用导线替代L1） L2短路（用导线替代L2） 结论：用电器 影响， 工作。 二、归纳总结 电路 电路图 连接特点 电流路径 开关的作用 用电器工作情况 并联 首首相连 尾尾相连 路径 支路开关控制 用电器 ；干路开关控制 用电器 工作 影响 3、 生活中串、并联 （1）教室里的电灯、电风扇之间是串联还是并联？ 。判断的理由是： 。 （2）街道上的路灯，是串联还是并联？ 。你判断的理由是： 。 （3）节日彩灯“滿天星”由许多串小彩灯组成，有一颗灯坏了，就会使一串灯不亮。由此可判断一串彩灯中每个彩灯间的连接方式： ，各个彩灯串之间的连接方式： 。 1 学科网（北京）股份有限公司 $