9.1 铸牢中华民族共同体意识 课时作业 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

《铸牢中华民族共同体意识》课时分层作业设计 部编版（统编版）九年级上册·第四单元 共圆中国梦·第九课 凝聚团结伟力·第一框（教材第86—89页） 【应用场景】本作业是部编版九年级上册第四单元第九课第一框《铸牢中华民族共同体意识》的课后课时作业，适用范围为安徽省（全省统一中考，各地市学情考情基本一致），学生学完本框后当天使用。基础层全班必做，提高层、拓展层按学力选做，全做总时长 28 分钟。 一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 《铸牢中华民族共同体意识》课时分层作业 学段学科 初中　道德与法治 适用年级 九年级（上学期） 教材版本 部编版（统编版）2026年6月第1版 对应内容 第四单元 共圆中国梦 第九课 凝聚团结伟力 第一框 铸牢中华民族共同体意识（教材第86—89页） 作业类型 课后课时作业（分层设计：基础层／提高层／拓展层） 完成时长 总时长 28 分钟 分层时长 基础层约10分钟（必做）；提高层约10分钟（选做）；拓展层约8分钟（选做） 适用地区 安徽省 设计者 余锋（安徽省合肥市长丰县徐庙中学） 二、设计说明 本框回答“怎样铸牢中华民族共同体意识”。作业只用一条线串起来——“共同体”三个字：为什么说各民族是一个共同体、铸牢这个意识有多重要、具体怎么做。基础层用选择、配对、填空、简答，把“铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线”和“四个与共”钉牢；提高层用“齐心协力建包钢”“三千孤儿入内蒙”和广西环江毛南族自治县一个村庄的材料，推着学生从“记住结论”往“讲清道理”走；拓展层让学生以“中华民族一家亲”为主题做一份手抄报，或者写一份向各族朋友介绍家乡的发言稿，把民族团结落到自己能做的事情上。全做不超过30分钟。五条核心素养里，政治认同是本框主线，道德修养和责任意识是本框的着力点，其余两项在学生做题和活动的过程中带出来。 三、作业目标（按核心素养设定） 核心素养 编号 具体作业目标（学生能做到什么） 对应教材内容 评价证据 政治认同 A 能说出铸牢中华民族共同体意识的含义和地位，理解“四个与共”的共同体理念。 铸牢中华民族共同体意识的内涵与地位（教材第88页） 第1—5题的作答；核心表述的准确度 道德修养 B 能从民族团结互助的故事中感受各民族守望相助的优良传统，学会尊重差异、平等相待。 教材“探究与分享”中的包钢、三千孤儿入内蒙材料 第6题材料分析；第9题手抄报 法治观念 C 知道宪法和法律保障民族团结，懂得依法保护各族群众合法权益。 教材第89页关于依法保护合法权益的内容 第3题配对；第8题材料分析 健全人格 D 能正确认识中华民族共同体意识与本民族意识的关系，既不自大也不自卑。 教材第88页“相关链接”中的关系论述 第7题辨析的思路是否清楚、有没有依据 责任意识 E 愿意增进“五个认同”，自觉维护民族团结，为构筑中华民族共有精神家园出一份力。 教材第89页铸牢共同体意识的四条要求 第9题手抄报；第10题发言稿中的责任表达 四、作业内容与目标对应表 题号 题型 题目概要 对应核心素养 设计意图 参考答案／评价要点 1 单项选择 铸牢中华民族共同体意识的地位 A 考教材原句“新时代党的民族工作的主线” A 2 单项选择 “四个与共”的内容 A 看学生记不记得休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共 B 3 表格配对 铸牢共同体意识的四条要求 A、C 把四条要求收进一张表，防混 ①C　②D　③A　④B 4 填空 “三个离不开”与“一个民族也不能少” A 两处核心表述，必须写准 汉族；一个民族 5 简答 铸牢中华民族共同体意识的意义 A、D 要把“思想基础”“凝聚力量”“应对风险”讲出来 写出两点以上，扣住“夯实思想基础” 6 材料分析 包钢与三千孤儿入内蒙说明什么 B、E 由故事看传统，考读材料和概括 三点：守望相助、不分彼此、国家意识 7 观点辨析 辨析“铸牢共同体意识就不用讲本民族特点了” D 这是容易走偏的认识，借辨析把两者关系说清 指出正误两面，分别讲出理由 8 材料分析 广西环江各民族共同致富 A、B 把民族团结落到共同富裕上 三点：互帮互助、共同发展、共建家园 9 实践探究 “中华民族一家亲”主题手抄报（长周期） B、E 把民族团结落到自己能做的事情上 内容真实、有事实、有感情 10 跨学科写作 “介绍我的家乡”发言稿 B、E 道德与法治搭语文，把家乡讲给别人听 有特色、有热情、有分寸 注：A 政治认同　B 道德修养　C 法治观念　D 健全人格　E 责任意识。 五、作业评价 评价维度与作业目标一一对应，同样按五条核心素养来设；权重按本框的内容重点分配。 核心素养 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 得分 政治认同 “主线”定位和“四个与共”一字不差，能独立讲清意义 要点基本准确，道理讲得一般 把“四个与共”记串或说漏 35% 道德修养 能从民族团结故事里说出发自内心的感动和体会 有感受，表达一般 只复述故事，看不出自己的体会 20% 法治观念 能说清依法保护各族群众合法权益的做法 知道要依法保护，讲不出做法 把民族团结只看成道德问题 15% 健全人格 能讲清共同体意识与本民族意识的关系 能判断对错，理由偏简单 把两者对立起来，认识片面 10% 责任意识 手抄报做得实，发言稿有真情有分寸 按要求完成，话比较空 应付交差，没有自己的想法 20% 评价主体与方式：学生自评、同伴互评、教师评价三者结合，拓展层可以请家长一起参与。评价结果按等级记入学生成长记录；达到A等的在班上展示表扬，C等的当面辅导，再练一组同类题。 六、作业实施建议 1．怎么布置。基础层（第1—5题）全班必做；提高层（第6—8题）中等及以上学力选做一到两题；拓展层（第9、10题）任选一题，可以放到一周内完成。 2．多长时间。基础层10分钟上下；加上提高层约20分钟；再做拓展层，总共不超过30分钟，不给学生加负担。 3．怎么批。基础层全批全改，重点盯“主线”定位和“四个与共”；提高层批等级，再写几句点到要害的评语；拓展层面批，做得好的拿到班上讲。 4．怎么讲评。课前5分钟过一遍基础层的错题；用“三个离不开”一句话把全框串一遍，再挑两三份典型答卷当堂点评。 七、试题详情 【标注说明】题干前标注“（原创）”“（新情境）”“（跨学科）”“（实践探究）”“（开放）”等的为本设计特色试题。 【基础层·全体必做】（约10分钟） 1．（原创）铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的（　　） A．主线 B．目标 C．基础 D．终点 2．（原创）铸牢中华民族共同体意识，就是要牢固树立（　　）的共同体理念。 A．共商共治共建共享 B．休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共 C．自由、平等、公正、法治 D．各美其美、美人之美 3．（原创）请把铸牢中华民族共同体意识的要求与对应内容配对（只填字母）。 备选要求：①构筑共有精神家园　②共同走向社会主义现代化　③促进交往交流交融　④依法保护合法权益 备选内容：A．促进各民族相互学习、相互借鉴，逐步实现在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位嵌入　B．依法保护各族群众合法权益，坚决反对大汉族主义和地方民族主义　C．增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同　D．完善差别化区域支持政策，推动各民族共同走向社会主义现代化 要求（填序号） 对应内容（填字母） ① ② ③ ④ 4．（原创）填空：请补全下列句子。 （1）我国各民族形成了你中有我、我中有你，＿＿＿＿＿＿＿＿离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体。 （2）全面建成社会主义现代化强国，＿＿＿＿＿＿＿＿也不能少。 5．（原创·新情境）铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线。请结合所学知识，说说铸牢中华民族共同体意识有什么重要意义。 【提高层·自主选做】（约10分钟） 6．（原创·材料分析）阅读材料，回答问题。 材料一　1958年，包钢一号高炉建设进入关键阶段，但面临设备和建设材料供应不足的难题。为此，党中央提出“要想办法为包钢解决困难”，全国上下迅速掀起支援包钢的热潮。在全国各地的支援下，1959年9月，包钢提前一年建成我国当时容量最大、技术最先进的一号高炉。 材料二　1959—1961年，上海、江苏等地灾荒频繁。因为缺少粮食，孤儿院里大批孤儿面临营养不足的威胁。当时，生活并不宽裕的内蒙古人民，用博大的胸怀接纳了3000多名嗷嗷待哺的孤儿。在草原人民心里，这些孩子是自己的孩子，更是“国家的孩子”。 （1）两则材料共同说明了什么？ （2）结合材料，说说为什么我国各民族团结互助的优良传统能够跨越时空、历久弥新。 7．（开放）有同学认为：“铸牢中华民族共同体意识，就不用讲各民族自己的特点了。”请运用所学知识，对这一观点加以辨析。 8．（原创·材料分析）阅读材料，回答问题。 材料　广西壮族自治区环江毛南族自治县的一个村庄，居住着毛南族、壮族、瑶族、苗族、水族等民族。一位村民回忆说，苗族群众刚从大山里搬来村庄时，不会种植稻谷。当地各族群众热情地给他们提供水牛，手把手教他们生产技术，一起发展糖蔗、砂糖橘、桑蚕等产业。党的十八大以来，村里各族群众以美丽乡村建设为依托，创办了农家乐园，打造集饮食、观光、民俗表演于一体的特色生态旅游景点。村民日子一天比一天好，民族团结之花在这里常开长盛。 （1）该村的发展为我们铸牢中华民族共同体意识提供了哪些启示？ （2）结合材料，说说为什么要“大力促进各民族共同团结奋斗，全面实现各民族共同发展”。 【拓展层·挑战提升】（约8分钟，可课后一周内完成，任选一题） 9．（原创·实践探究·长周期作业）以“中华民族一家亲”为主题，制作一份手抄报。 任务：通过查阅资料或采访，了解一个民族团结互助的故事，或者一个民族地区的风土人情、发展成就，整理成一份手抄报，在班级展示交流。 10．（原创·跨学科写作）假如你参加边疆民族地区青年与内地各族青年的互访、联谊活动，请你写一份发言稿，介绍一下你自己和你的家乡，表达对各族朋友的欢迎。 要求：介绍真实、态度真诚、有热情也有分寸。 八、参考答案与解析 （一）基础层 1．A　【解析】教材原文：铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。 2．B　【解析】教材原文：铸牢中华民族共同体意识，就是要牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。“四个与共”要作为一个整体记住，不能只写其中两个。 3．【答案】①—C　②—D　③—A　④—B。 【解析】四条要求的关键词：精神家园对应“五个认同”；社会主义现代化对应“差别化区域支持政策”；交往交流交融对应“全方位嵌入”；依法保护对应“反对大汉族主义和地方民族主义”。抓关键词配对即可。 4．【答案】（1）汉族；（2）一个民族。 【解析】“三个离不开”是汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开。“全面建成社会主义现代化强国，一个民族也不能少”，是本框的重要论断。 5．【答案示例】①铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。②只有铸牢中华民族共同体意识，才能为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础。③才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战，确保我国发展的巨轮胜利前进。④铸牢中华民族共同体意识、推进新时代党的民族工作高质量发展，是全党全国各族人民的共同任务。 【解析】这题得分高低，就看有没有把“夯实思想基础”和“凝聚力量、应对风险”这两层讲出来。只写“很重要”，不给分。 （二）提高层 6．【答案】（1）两则材料共同说明，我国各民族自古以来就有着团结互助的优良传统，各民族在困难面前守望相助、不分彼此，形成了你中有我、我中有你的中华民族命运共同体。（2）①各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，这是优良传统形成的深厚基础；②无论是支援包钢建设，还是内蒙古人民接纳“国家的孩子”，都体现了把国家利益、民族大义放在首位的情怀，这种情怀不会因为时代变迁而改变；③在党的领导下，民族团结进步事业不断推进，优良传统在新的历史条件下不断发扬光大。 【解析】第（1）问抓“守望相助、不分彼此、命运共同体”三层的概括；第（2）问要从“历史基础—情怀不变—党的引领”三层回答，答出两点以上。 7．【答案示例】①这种说法不准确。②中华民族和各民族的关系，是一个大家庭和家庭成员的关系；各民族的关系，是一个大家庭里不同成员的关系。③各民族都有自己独特的文化传统和风俗习惯，这些特点应当受到尊重和保护，弘扬各民族优秀文化也是中华民族共有精神家园的重要组成部分。④但必须始终把中华民族利益放在首位，本民族意识要服从和服务于中华民族共同体意识，在实现好中华民族共同体整体利益进程中实现好各民族具体利益。所以不是“不讲各民族特点”，而是要把两者统一起来。 【解析】辨析题先表态，再讲理，关键要讲清“一个大家庭和家庭成员”的关系，把“服从和服务于”这层意思说出来。 8．【答案】（1）①各民族要互帮互助，先进帮后进、先富带后富；②要立足本地实际，发展特色产业，把资源优势变成发展优势；③要把民族团结进步创建与经济社会发展结合起来，让各族群众在共同发展中增进团结。（2）①各民族共同团结奋斗、共同发展，是铸牢中华民族共同体意识的内在要求；②只有发展起来了，各族群众的生活才能持续改善，民族团结才有坚实的物质基础；③全面建成社会主义现代化强国，一个民族也不能少，让各族人民共享强国建设、民族复兴的伟大荣光。 【解析】第（1）问从材料中“互帮互助—发展特色产业—共建美丽村庄”三层提炼；第（2）问要落到“一个民族也不能少”和“共享荣光”上，答出两点以上。 （三）拓展层（开放性作业，言之有理即可） 9．【评价要点】①故事或材料来源真实，不是编造的；②内容具体，有细节、有人物、有事件；③版面设计清楚，主题突出；④有自己的感想或体会；⑤按时完成，并能在班级交流。 10．【评价要点】①介绍真实，家乡的风物、特色说得准；②态度真诚，有对各族朋友的欢迎之意；③有热情，能打动人；④有分寸，尊重各民族的风俗习惯；⑤发言稿结构完整，表达通顺，适合当众朗读。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $