13.2《装在套子里的人》练习 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

13.2《装在套子里的人》练习 一、现代文阅读 装在套子里的人（节选） 【俄】契诃夫 柯瓦连科骑着自行车来了，他的后面，华连卡也骑着自行车来了，涨红了脸，筋疲力尽，可是快活，兴高采烈。 “我们先走一步！”她嚷道。“多可爱的天气！多可爱，可爱得要命！” 他俩走远，不见了。别里科夫脸色从发青到发白。他站住，瞧着我。 “我的眼睛骗了我？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？” 他似乎心里乱得很，不肯再往前走，回家去了。 第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦；从他的脸色分明看得出来他病了。还没到放学的时候，他就走了。他没吃午饭。将近傍晚，他到柯瓦连科家里去了。华连卡不在家，就只碰到她弟弟。 “请坐！”柯瓦连科冷冷地说，皱起眉头。别里科夫沉默地坐了十分钟光景，然后开口了： “我上您这儿来，是有件事情要跟您谈一谈。我在这儿做了多年的事，您最近才来；既然我是一个比您年纪大的同事，我就认为我有责任给您进一个忠告。您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的！” “怎么见得？”柯瓦连科问。 “难道这还用解释吗，难道这不是理所当然吗？如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政府还没有发出通告，允许做这件事，那就做不得。昨天我吓坏了！我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了！” “您到底要怎么样？” “我所要做的只有一件事，就是忠告您。您是青年人，您前途远大，您的举动得十分十分小心才成；您却这么马马虎虎，唉，这么马马虎虎！您穿着绣花衬衫出门，人家经常看见您在大街上拿着书走来走去，现在呢，又骑什么自行车。校长会说您和您姐姐骑自行车的，然后，这事又会传到督学的耳朵里……这还会有好下场么？” “讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。”柯瓦连科涨红了脸说，“谁要来管我的私事，就叫他滚！” 别里科夫脸色苍白，站起来，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖的神情，走出门道，到楼梯口去，一面说，“我得跟您预先声明一下：说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。我不能不这样做。” “报告他？去，尽管报告去吧！” 柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来。摸摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。可是，他滚下楼的时候，偏巧华连卡回来了，带着两位女士。她们站在楼下，怔住了。这在别里科夫却比任何事情都可怕。是啊，这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子！ 等到他站起来，华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑，笑声在整个房子里响着： “哈哈哈！” 这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切事情。他没听见华连卡说什么话，他什么也没有看见。一到家，他第一件事就是从桌子上撤去华连卡的照片；然后他上了床，从此再也没起过床。 过了一个月，别里科夫死了。 （有删改） 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．华连卡“哈哈哈”地纵声大笑，在别里科夫看来比“传到督学的耳朵里去”还可怕，他无法忍受自己“恋爱对象”的嘲讽。 B．“巧合”是小说安排情节的常用手法，别里科夫的“滚下楼”和华连卡与女伴的“偏巧”到来，增加了小说的喜剧色彩。 C．别里科夫被柯瓦连科“使劲一推”“乒乒乓乓地滚下楼去”，“乒乒乓乓”和“滚”字，生动地写出了别里科夫的可悲。 D．别里科夫回家后“第一件事就是从桌子上撤去华连卡的照片”，“然后他上了床，从此再也没起过床”，可见这次打击之重。 2．请简要分析小说是如何塑造“别里科夫”这一人物形象的。 3．小说中，作者塑造华连卡姐弟这两个人物有什么作用？ 阅读下面的文字完成下面小题。 文本一： 装在套子里的人 契诃夫 别里科夫跟我同住在一所房子里。他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。房里又热又闷，风推着关紧的门，他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。…… 可是，这个装在套子里的人，差点结了婚。有一个新的史地教员，一个原籍乌克兰，名叫密明益·沙维奇·柯瓦连科的人，派到我们学校里来了。他是带着他姐姐华连卡一起来的。后来，由于校长太太的尽力撮合，华连卡开始对我们的别里科夫明白地表示好感了。在恋爱方面，特别是在婚姻方面，怂恿总要起很大的作用的。人人——他的同事和同事的太太们——开始向别里科夫游说：他应当结婚。况且，华连卡长得不坏，招人喜欢：她是五等文官的女儿，有田产；尤其要紧的，她是第一个待他诚恳而亲热的女人。于是他昏了头，决定结婚了。 但是华连卡的弟弟从认识别里科夫的第一天起，就讨厌他。 现在，您听一听后来发生的事吧。有个促狭鬼画了一张漫画，画着别里科夫打了雨伞，穿了雨鞋，卷起裤腿，正在走路，臂弯里挽着华连卡；下面缀着一个题名《恋爱中的anthropos》。您知道，那神态画得像极了。那位画家一定画了不止一夜，因为男子中学和女子中学里的教师们、神学校的教师们街门里的官儿，全接到一份。别里科夫也接到一份。这幅漫画弄得他难堪极了。 我们一块儿走出了宿舍。那天是五月一日，礼拜天，学生和教师事先约定在学校里会齐，然后一块儿走到城郊的一个小林子里去。我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。 “天下竟有这么歹毒的坏人！”他说，他的嘴唇发抖了。 我甚至可怜他了。我们走啊走的，忽然间，柯瓦连科骑着自行车来了，他的后面，华连卡也骑着自行车来了，涨红了脸，筋疲力尽，可是快活，兴高采烈。 “我们先走一步！”她嚷道，“多可爱的天气！多可爱，可爱得要命！” 他俩走远，不见了。别里科夫脸色从发青变成发白。他站住，瞧着我。…… “这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗了我？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？” “这有什么不成体统的？”我问，“让他们尽管骑他们的自行车，快快活活地玩一阵好了。” “可是这怎么行？”他叫起来，看见我平心静气，觉得奇怪，“您在说什么呀？” 他似乎心里乱得很，不肯再往前走，回家去了。 第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦，从他的脸色分明看得出来他病了。还没到放学的时候，他就走了，这在他还是生平第一回呢。他没吃午饭。将近傍晚，他穿得暖暖和和的，到柯瓦连科家里去了。华连卡不在家，就只碰到她弟弟。 “请坐！”柯瓦连科冷冷地说，皱起眉头。别里科夫沉默地坐了十分钟光景，然后开口了： “我上您这儿来，是为要了却我的一桩心事。我烦恼得很，烦恼得很。有个不怀好意的家伙画了一张荒唐的漫画，画的是我和另一个跟您和我都有密切关系的人。我认为我有责任向您保证我跟这事没一点关系。……我没有做出什么事来该得到这样的讥诮——刚好相反，我的举动素来在各方面都称得起是正人君子。” 柯瓦连科坐在那儿生闷气，一句话也不说。别里科夫等了一会儿，然后压低喉咙，用悲凉的声调接着说： “另外我有件事情要跟您谈一谈。我在这儿做了多年的事，您最近才来，既然我是一个比您年纪大的同事，我就认为我有责任给您进一个忠告。您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的！” “怎么见得？”柯瓦连科问。 “难道这还用解释吗，密哈益·沙维奇？难道这不是理所当然吗？如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得。昨天我吓坏了！我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了！” “您到底要怎么样？” “我所要做的只有一件事，就是忠告您，密哈益·沙维奇。您是青年人，您前途远大，您的举动得十分十分小心才成；您却这么马马虎虎，唉，这么马马虎虎！您穿着绣花衬衫出门，人家经常看见您在大街上拿着书走来走去；现在呢，又骑什么自行车。校长会听说您和您姐姐骑自行车的，然后，这事又会传到督学的耳朵里……这还会有好下场吗？” “讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。”柯瓦连科涨红了脸说，“谁要来管我的私事，就叫他滚！” 别里科夫脸色苍白，站起来。 “您用这种口吻跟我讲话，那我不能再讲下去了。”他说，“我请求您在我面前谈到上司的时候不要这样说话；您对上司应当尊敬才对。” “难道我对上司说了什么不好的话？”柯瓦连科问，生气地瞧着他，“请您躲开我。我是正大光明的人，不愿意跟您这样的先生讲话。我不喜欢那些背地里进谗言的人。” 别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖的神情。这还是他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话。 “随您怎么说，都由您好了。”他一面走出门道，到楼梯口去，一面说，“只是我得跟您预先声明一下：说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。我不能不这样做。” “报告他？去，尽管报告去吧！” 柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。可是，他滚下楼的时候，偏巧华连卡回来了，带着两位女士。她们站在楼下，怔住了。这在别里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。是啊，这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子！说不定又会有一张漫画，到头来弄得他奉命退休吧。…… （契诃夫《装在套子里的人》，有删改） 文本二： 契诃夫能寥寥几笔给你勾画出一幅人物肖像，而就是这寥寥几笔，却把人物勾画得那么逼真而自然，使人看不出任何雕琢的痕迹。他笔下的人物具有一定的典型性，他们满怀空泛的美好理想，却缺乏坚强的意志，往往软弱无能，满口豪言壮语，却从来不见其行动。 他曾说：“与小说无关的一切都要无情地抛弃。要是你在第一章里写了墙上挂着一只枪，到了第二或者第三章，这支枪就必须发射子弹。”他的短篇小说都有非常出色的开头。往往只用几句话就把事情交代清楚，抓住要点，不加修饰，却又十分准确。他能栩栩如生地描绘出某个地方某片风景、某段对话或者某个人物，不需要详细地解说或长篇描述，只消精确地把事物勾勒出来，便可做到这一点。我想，这是他善于用异常质朴的眼光观察事物的缘故。契诃夫的人物不是有血有肉的真实形象，他们过着一种奇特的、非人间的生活。他有一种异乎寻常的能力，把文中的人物笼罩在某种气氛中。他们不是生活在太阳底下的平常人，他们仿佛是意识的化身，相互之间即使没有语言也能直接交往。他的人物没有各自固定的特性，而是通过临时构想奇妙地混合而成，因此，他们实际上都你中有我、我中有你。 （毛姆《读契诃夫》，有删改） 4．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．别里科夫胆小多疑，他一上床就拉过被子蒙上脑袋，关紧门，战战兢兢，生怕出事，任何小事都会让他“心慌得很”。 B．“促狭鬼”画了一-张恋爱中的别里科夫的漫画，对于被生活挤压得心理扭曲的他来说，这张小纸片足以让他心神不宁。 C．为了避免自己和柯瓦连科的谈话被人误解以致闹出什么乱子来，别里科夫慎重地选择向上汇报，这是一种善意的通告。 D．契诃夫运用直白、生活化的语言来表现华连卡的浪漫气息与生命活力，与别里科夫的胆小、迂腐的性格形成鲜明对比。 5．认识华连卡姐弟后，别里科夫有着怎样的心理变化过程？结合文本一，请简要分析。 6．请结合文本一，分析文本二中毛姆所论契诃夫小说的创作特色。 阅读下面的文字，完成下面小题。 装在套子里的人 契诃夫 我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐。上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。 可是，这个装在套子里的人，差点结了婚。有一个新的史地教员，名叫柯瓦连科的人，派到我们学校里来了。他是带着他姐姐华连卡一起来的。后来，由于校长太太的尽力撮合，华连卡开始对我们的别里科夫明白地表示好感了。在恋爱方面，特别是在婚姻方面，怂恿总要起很大的作用的。人人——他的同事和同事的太太们——开始向别里科夫游说：他应当结婚。况且，华连卡长得不坏，招人喜欢，是第一个待他诚恳而亲热的女人。于是他昏了头，决定结婚了。但是华连卡的弟弟从认识别里科夫的第一天起，就讨厌他。 那天是五月一日，礼拜天，学生和教师事先约定一块儿走到城郊的一个小林子里去。我们动身了。忽然间，柯瓦连科骑着自行车来了，他的后面，华连卡也骑着自行车来了，涨红了脸，筋疲力尽，可是快活，兴高采烈。 “我们先走一步！”她嚷道，“多可爱的天气！多可爱，可爱得要命！” 他俩走远，不见了。别里科夫脸色从发青变成发白。他站住，瞧着我…… “这是怎么回事？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？” 他似乎心里乱得很，不肯再往前走，回家去了。 第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦；从他的脸色分明看得出来他病了。还没到放学的时候，他就走了，这在他还是生平第一回呢。他没吃午饭。将近傍晚，他穿得暖暖和和的，到柯瓦连科家里去了。华连卡不在家，就只碰到她弟弟。 别里科夫等了一会儿，然后压低喉咙，用悲凉的声调说：“我有件事情要跟您谈一谈。您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的！” “怎么见得？”柯瓦连科问。 “难道这还用解释吗？难道这不是理所当然吗？如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政府还没有发出通告，允许做这件事，那就做不得。” “讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。”柯瓦连科涨红了脸说，“谁要来管我的私事，就叫他滚！” 别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖的神情。这还是他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话。 “随您怎么说，都由您好了。”他一面走出门道，到楼梯口去，一面说，“只是我得跟您预先声明一下：说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长一把大意说明一下。我不能不这样做。” “报告他？去，尽管报告去吧！” 柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。可是，他滚下楼的时候，偏巧华连卡回来了，带着两位女士。她们站在楼下，怔住了。这在别里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。是啊，这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子！说不定又会有一张漫画，到头来弄得他奉命退休吧。…… 等到他站起来，华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑，笑声在整个房子里响着： “哈哈哈！” 这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切事情：结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活。他没听见华连卡说什么话，他什么也没有看见。一到家，他第一件事就是从桌子上撤去华连卡的照片；然后他上了床，从此再也没起过床。 过了一个月，别里科夫死了。我们都去送葬。 我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。 我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！ （有删改） 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇紧扣题目，描写别里科夫生活中各种各样的套子，生动形象地揭示了他躲避现实生活的特点，为下文内容作铺垫。 B．别里科夫可恶又可怜，他干涉别人的生活，限制他人的自由，思想扭曲，而自己也无法享受到正常的生活，每天担惊受怕。 C．小说结尾发人深思，别里科夫的存在并不是孤立的、个别的社会现象，要想让生活有新的气象，必须变革社会，革新思想。 D．小说写的是平常生活，但却以辛辣的笔触直接抨击社会的丑恶，这和鲁迅作品“揭出病苦，引起疗救的注意”有相似之处。 8．小说画线部分是怎样表现别里科夫的形象特点的？请简要分析。 9．小说中，华连卡姐弟并不是主要人物。请简要分析华连卡姐弟在文中的作用。 阅读《装在套子里的人》的选段，完成小题。 我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言， 。 10．填入上文横线处的语句，最恰当的一句是（   ） A．对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此逃避现实生活。 B．也就是雨鞋和雨伞，对他来说，使他借此脱离现实生活。 C．也就是雨鞋和雨伞，对他来说，使他借此摆脱现实生活。 D．对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。 11．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是 （   ） A．小说开篇的“才”字，表示“我”对别里科夫去世的态度不是惋惜而是埋怨。这种一反常情的态度，有利于激发读者的阅读兴趣。 B．本段文字从衣着打扮、生活用具、行为习惯等方面对别里科夫进行了刻画，突出了他封闭保守、胆小孤僻的性格特点。 C．作者主要运用漫画的笔法，借种种怪异的行为塑造了别里科夫这个可怜又可笑的人物形象，并对他进行了含蓄的讥讽。 D．别里科夫“老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西”，既和他胆小懦弱的性格有关，也和当时严酷的统治有关。 12．别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带者雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了什么表现手法？在表达上收到了怎样的效果？ 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 别里科夫跟我同住在一所房子里。他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。房里又热又闷，风推着关紧的门，炉子里嗡嗡地叫，厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被子底下， ① ，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。他通宵做噩梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他 ② ，脸色苍白。他所去的那个挤满了人的学校，分明使得他满心害怕和憎恶；跟我并排走路，对他那么一个性情孤僻的人来说，显然也是苦事。 可是，这个装在套子里的人，差点结了婚。有一个新的史地教员，一个原籍乌克兰，名叫密哈益·沙维奇·柯瓦连科的人，派到我们学校里来了。他是带着他姐姐华连卡一起来的。后来，由于校长太太的尽力撮合，华连卡开始对我们的别里科夫明白地表示好感了。在恋爱方面，特别是在婚姻方面，怂恿总要起很大的作用的。人人——他的同事和同事的太太们——开始向别里科夫游说：他应当结婚。况且，华连卡长得不坏，招人喜欢；她是五等文官的女儿，有田产；尤其要紧的，她是第一个待他诚恳而亲热的女人。于是他昏了头，决定结婚了。 13．请在文中横线处填入恰当的成语。 14．文中出现了三个破折号，请写出其作用。 15．“装在套子里的人”现在是指受某种思想束缚的人。如文学作品中的祥林嫂、林冲、周朴园、格里高尔，成名等，请任选一人进行分析，不超过50字。 阅读下面的文字，完成下面小题。 契诃夫是人类生活中的平庸的天然敌人，契诃夫的伟大，至少部分在于他对平庸的揭示和批判。美国批评家布鲁姆曾对《包法利夫人》给予价值重估，认为福楼拜这部小说中的女主人公_____传统批评所认定的所谓虚荣的典型，_____一个试图拯救那个堕落世界的富有才华的爱与美的精灵。对于契诃夫《三姊妹》中三位才华横溢的女性，我觉得也应该从这样的角度来重新理解。她们无法实现返回莫斯科的梦想，然而精神家园却因她们刻骨铭心的梦想而被赋予了最高的诗意。(     )，我们思念更有文化、更有品位的高尚的生活，我们愿意通过自己的劳动去创造明天更加美好的生活。这就是契诃夫在《三姊妹》中所要说的话。 在世界上所有的边远地方，不管是乡村还是城镇，与“三姊妹”相似的人群_____，或者说，“三姊妹”就是精神家园守望者的共名。读契诃夫的剧本，透过不同语种的朦胧，我好像更能体会那种_____的美感。 契诃夫戏剧中最重要的美学特质是他对戏剧冲突的独特理解。他总是以忧郁的抒情淡漠外部显在的戏剧冲突，而将激烈的戏剧冲突转移至内心，从而整个戏剧舞台弥漫着一股淡淡的忧郁。这种内心的戏剧冲突，与俄国文化的两极性、悖论性是相通的。 16．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(   ) A．并非……而是……、无独有偶、如花似玉 B．不仅是……而且是……、不知凡几、如花似玉 C．不仅是……而且是……、无独有偶、如诗如画 D．并非……而是……、不知凡几、如诗如画 17．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(   ) A．我们如果不能忍受这样的生活，就只能无奈地生活在平庸、仇恨甚至荒谬之中 B．我们虽然无奈地生活在平庸、仇恨甚至荒谬之中，但是却不能忍受这样的生活 C．我们即便无奈地生活在平庸、仇恨甚至荒谬之中，也不能忍受这样的生活 D．我们不能忍受这样的生活，在平庸、仇恨甚至荒谬之中生活让我们很无奈 18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(   ) A．他总是以忧郁的抒情淡漠外部显在的戏剧冲突，而将激烈的戏剧冲突转移至内心，从而使整个戏剧舞台弥漫着一股淡淡的忧郁。 B．他总是以忧郁的抒情淡化外部显在的戏剧冲突，而将激烈的戏剧冲突转移至内心，从而整个戏剧舞台弥漫着一股淡淡的忧郁。 C．他总是以忧郁的抒情淡化外部显在的戏剧冲突，而将激烈的戏剧冲突转移至内心，从而使整个戏剧舞台弥漫着一股淡淡的忧郁。 D．他总是以忧郁的抒情缓解外部显在的戏剧冲突，而将激烈的戏剧冲突转移至内心，从而整个戏剧舞台弥漫着一股淡淡的忧郁。 三、作文题 19．阅读下面的材料，根据要求写作。 在必修下册教材中，魏征向唐太宗提出了“十思”，因为“多想了一点”而名垂青史；别里科夫总是担心“千万别出什么乱子”，因为“想多了一点”而最终走向可悲的结局。 以上材料引发了你怎样的认识和思考？请明确你的观点，写一篇作文，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．A 2．①夸张的细节描写。“别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼……滚到楼下却安然无恙”，突出了“套中人”色厉内荏的特点。 ②动作描写。“摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有”，表现了人物非常保守、维护面子的特点。 ③通过“我”对别里科夫心理的揣测，揭示别里科夫荒谬的生活逻辑，表现了人物怯懦、虚伪的特点。 3．①华连卡姐弟是具有新思想、敢说敢为的年轻人，他们的出现给文章增添了一抹亮色，丰富了文章内容。 ②反衬主要人物别里科夫。别里科夫保守顽周、恐惧进步、奴性十足，和华连卡姐弟富有生气、活泼开朗的形象形成鲜明对比，从而使别里科夫的形象更突出。 ③深化了文章主旨。别里科夫与华连卡恋爱的过程实际上是新旧两种思想斗争的过程，别里科夫被华连卡弟弟推下楼，最终郁闷而死，说明了腐朽保守的势力实际上不堪一击。 【解析】1．本题考查学生分析、理解文章内容和鉴赏作品的表现手法的能力。 A.“在别里科夫看来比‘传到督学的耳朵里去’还可怕”错。应为“这在别里科夫却比任何事情都可怕”。 故选A。 2．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①（别里科夫）“我得跟您预先声明一下：说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。我不能不这样做”、“柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去”，别里科夫原本想向柯瓦连科声明向校长报告他们谈话的内容，结果被柯瓦连科使劲一推就滚下楼去。作者运用夸张的细节描写揭示了别里科夫外表强硬，内心虚弱，作为“套中人”色厉内荏的特点。 ②“摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有”，别里科夫在被推下楼站起来后还关心他的眼镜碎了没有，作者通过动作描写，表现了他极其保守、维护面子的特点。 ③“这在别里科夫却比任何事情都可怕。是啊，这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子！”，“我”猜测别里科夫滚下楼后偏巧被华连卡看到时的心理活动，觉得这比任何事情都可怕，而且全城人包括校长、督学都会知道，甚至会出乱子。通过“我”对别里科夫心理的揣测，揭示别里科夫荒谬的生活逻辑，表现了人物怯懦、虚伪的特点。 3．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①从效果看，“您穿着绣花衬衫出门，人家经常看见您在大街上拿着书走来走去，现在呢，又骑什么自行车”“讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事”“谁要来管我的私事，就叫他滚！”“报告他？去，尽管报告去吧！”，华连卡姐弟骑自行车，柯瓦连科穿着绣花衬衫出门，并且质问找上门来的别里科夫，说明柯瓦连科敢说敢为，不让别里科夫干涉自己的事，华连卡姐弟是具有新思想、敢说敢为的年轻人，他们的出现给文章增添了一抹亮色，丰富了文章内容。 ②从人物看，柯瓦连科和华连卡骑着自行车来了，快活，兴高采烈。“她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑，笑声在整个房子里响着”，可见华连卡姐弟富有生气、活泼开朗；他俩走远，不见了，别里科夫脸色从发青到发白，“我所要做的只有一件事，就是忠告您。您是青年人，您前途远大，您的举动得十分十分小心才成……校长会说您和您姐姐骑自行车的，然后，这事又会传到督学的耳朵里……这还会有好下场么？”，可见别里科夫不喜欢新事物，不追求进步，时时处处为统治者服务，可见其保守顽周、恐惧进步、奴性十足。华连卡姐弟与别里科夫形成鲜明对比，写华连卡姐弟是为了反衬主要人物别里科夫，使别里科夫的形象更突出。 ③从主题看，“我的眼睛骗了我？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？”“您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的！”“报告他？去，尽管报告去吧！”“柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去……可是，他滚下楼的时候，偏巧华连卡回来了，带着两位女士。……这在别里科夫却比任何事情都可怕”“这响亮而清脆的‘哈哈哈’就此结束了一切事情”“过了一个月，别里科夫死了”，华连卡弟弟无法忍受别里科夫的“忠告”，与他思想格格不入；别里科夫认为中学教师和小姐骑自行车不成体统，这对青年的教育者来说绝对是不合宜的，甚至他在被推下楼后连华连卡不经意地笑都看成是对自己的嘲讽，说明别里科夫与华连卡恋爱的过程实际上是新旧两种思想斗争的过程，别里科夫被华连卡弟弟推下楼，最终郁闷而死，说明了腐朽保守的势力实际上不堪一击，深化了文章主旨。 4．C 5．①渴望结婚：在众人的撮合下，他“昏了头”决定结婚。 ②十分气愤：看到被讽刺的漫画后，他脸色发青，嘴唇发抖。 ③心神不宁：看到华连卡姐弟骑自行车后，脸色由发青到发白。 ④心慌意乱：听到柯瓦连科对他的斥责后，脸色变得苍白。 ⑤恐惧绝望：滚下楼，遇到华连卡时，他感到狼狈窘迫，无地自容。 6．①人物形象逼真自然，具有一定的典型性，如别里科夫形象荒诞中透着真实，是“套中人”的典型代表。 ②语言简练朴实，往往几句话便能交代事件、勾勒人物，有非常出色的开头，如文本一开篇寥寥数语便勾勒出别里科夫的生活与心理状态。 ③人物是意识的化身，缺少固定特性，被置于某种特定氛围中进行刻画，交融而成，如别里科夫不是个体的存在，而是因循守旧、害怕变革的这一类人的象征。 【详解】4．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析及对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“别里科夫慎重地选择向上汇报，这是一种善意的通告”错。这种行为应该是沙皇统治忠实走狗的必然举动。 故选C。 5．本题考查学生准确把握人物心理变化的能力。 ①由“由于校长太太的尽力撮合，华连卡开始对我们的别里科夫明白地表示好感了。在恋爱方面，特别是在婚姻方面，怂恿总要起很大的作用的。人人——他的同事和同事的太太们——开始向别里科夫游说：他应当结婚。况且，华连卡长得不坏，招人喜欢：她是五等文官的女儿，有田产；尤其要紧的，她是第一个待他诚恳而亲热的女人。于是他昏了头，决定结婚了”可见，在众人的撮合下，别里科夫“昏了头”决定结婚，渴望结婚。 ②别里科夫接到“别里科夫打了雨伞，穿了雨鞋，卷起裤腿，正在走路，臂弯里挽着华连卡；下面缀着一个题名《恋爱中的anthropos》”的漫画时，他“难堪极了……脸色发青，比乌云还要阴沉……他的嘴唇发抖了”，可以看出他十分气愤。 ③看到“柯瓦连科骑着自行车来了，他的后面，华连卡也骑着自行车来了，涨红了脸，筋疲力尽，可是快活，兴高采烈”的时候，别里科夫“别里科夫脸色从发青变成发白。他站住，瞧着我”“他似乎心里乱得很，不肯再往前走，回家去了”，可以看出他心神不宁。 ④听到柯瓦连科的斥责时，别里科夫“别里科夫脸色苍白，站起来……别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖的神情。这还是他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话”，可以看出他心慌意乱。 ⑤别里科夫滚下楼，遇到华连卡时“可是，他滚下楼的时候，偏巧华连卡回来了，带着两位女士。她们站在楼下，怔住了。这在别里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。是啊，这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子！说不定又会有一张漫画，到头来弄得他奉命退休吧。……”，可以看出他狼狈窘迫，无地自容，恐惧绝望。 6．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①结合文本二“契诃夫能寥寥几笔给你勾画出一幅人物肖像，而就是这寥寥几笔，却把人物勾画得那么逼真而自然，使人看不出任何雕琢的痕迹”和文本一“第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦，从他的脸色分明看得出来他病了。还没到放学的时候，他就走了，这在他还是生平第一回呢。他没吃午饭。将近傍晚，他穿得暖暖和和的，到柯瓦连科家里去了”可知，人物形象逼真自然，别里科夫的形象刻画荒诞里透着真实自然。 ②结合文本二“他的短篇小说都有非常出色的开头。往往只用几句话就把事情交代清楚，抓住要点，不加修饰，却又十分准确。他能栩栩如生地描绘出某个地方某片风景、某段对话或者某个人物，不需要详细地解说或长篇描述，只消精确地把事物勾勒出来，便可做到这一点。我想，这是他善于用异常质朴的眼光观察事物的缘故”可知，语言特色简练朴实；结合文本一“他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。房里又热又闷，风推着关紧的门，他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。……”可知，用夸张的手法，漫画式的笔调，寥寥几笔，勾勒出别里科夫的外貌特征。 ③结合文本二“契诃夫的人物不是有血有肉的真实形象，他们过着一种奇特的、非人间的生活。他有一种异乎寻常的能力，把文中的人物笼罩在某种气氛中。他们不是生活在太阳底下的平常人，他们仿佛是意识的化身，相互之间即使没有语言也能直接交往。他的人物没有各自固定的特性，而是通过临时构想奇妙地混合而成，因此，他们实际上都你中有我、我中有你”可知，作品人物刻画没有固定的特性，是意识的化身，被置于某种特定氛围中进行刻画，交融而成。由文本一可知，这种装在套子里的人还有许多，别里科夫并不是一个个体的存在，而是因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。 7．D 8．①夸张的细节描写。“别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼……滚到楼下却安然无恙”，突出了“套中人”色厉内荏的特点。②动作描写。“摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有”，表现了人物非常保守、维护面子的特点。③通过“我”对别里科夫心理的揣测，揭示别里科夫荒谬的生活逻辑，表现了人物怯懦、虚伪的特点。 9．①华连卡姐弟是具有新思想、敢说敢为的年轻人，他们的出现给文章增添了一抹亮色，丰富了文章内容。②反衬主要人物别里科夫。别里科夫保守顽周、恐惧进步、奴性十足，和华连卡姐弟富有生气、活泼开朗的形象形成鲜明对比，从而使别里科夫的形象更突出。③深化了文章主旨。别里科夫与华连卡恋爱的过程实际上是新旧两种思想斗争的过程，别里科夫被华连卡弟弟推下楼，最终郁闷而死，说明了腐朽保守的势力实际上不堪一击。 【详解】7．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D.“以辛辣的笔触直接抨击社会的丑恶，这和鲁迅作品‘揭出病苦，引起疗救的注意’有相似之处”分析错误。二者的作品风格和创作主旨均有不同，本文作者运用幽默讽刺的手法塑造形象，揭露社会的各种病态，抨击沙皇专制制度，热烈地向往新生活的到来。而鲁迅的作品如《阿Q正传》等，取材于病态社会不幸的人们，“哀其不幸，怒其不争”，以辛辣的笔触，“揭出病苦，引起疗救的注意”，从而改造国民性。 故选D。 8．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 柯瓦连科“使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙”，这些细节描写有些夸张，画面带有漫画的色彩，别里科夫义正言辞的来警告科瓦连科，却被弄的如此狼狈，不堪一击，突出表现了“套中人”别里科夫色厉内荏的特点。 当别里科夫被推，滚到楼下却安然无恙，他“站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有”，这些动作都关心的是自己外在表现是否有窘态，颜面扫地了还在维护自己的那一点点尊严，体现了在他的心中最在乎的是自己的面子。 “我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象”这是“我”对此刻的别里科夫的揣测，为侧面描写，他宁愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象，这是荒唐的生活逻辑，他想维护旧秩序却不敢斗争，颜面扫地了只能极力维护自己的面子，可见他怯懦、虚伪的特点。 9．本题考查学生赏析次要人物形象作用的能力。 小说中主人公别里科夫胆小怕事，却又爱管闲事，为人保守顽固，对社会变革极度恐惧。与别里科夫形成对比的是华连卡姐弟，华连卡姐弟是具有新思想、敢说敢为的年轻人，代表一种与旧势力斗争的新生进步力量。华连卡姐弟的出现给文章增添了一抹亮色，丰富了文章内容。 华连卡豪爽、快乐、活泼极了，很爱热闹，像一个希腊神话中的爱神、美神一样从浪花里钻出来的一个快乐的人，代表着自由和阳光。这样的人可以感染周围的人儿，甚至别里科夫。柯瓦连科和华连卡是作为与别里科夫相对立的形象出现的，他们代表有民主自由思想的进步力量，有正常的人类情感的人，敢于和“套中人”斗争的人。华连卡姐弟的出现与别里科夫形成鲜明对比，从而使别里科夫的形象更突出，起到反衬主要人物的作用。 华连卡与别里科夫恋爱的过程实际上也是新旧两种思想斗争的过程，特别是他最后被华连卡的弟弟推下楼，最终郁闷而死，表现了别里科夫的顽固和脆弱，别里科夫的死说明腐朽保守的势力实际上不堪击。华连卡姐弟与别里科夫形象交织出现，让别里科夫的形象得以更充分地展现，从而更能深化了小说的主题。 10．D 11．C 12．作者在这里运用了夸张的手法。这是一种漫画式的夸张，作者是要借这种怪异的外形来凸现别里科夫的荒谬性格，带有强烈而鲜明的讽刺意味。 【详解】10．本题考查学生语言表达连贯的能力。 “对他来说”放在“也就是雨鞋和雨伞”前面，与“事实上他所教的古代语言”衔接更紧密，也符合表达习惯，排除BC；“雨鞋”和“雨伞”都是他的“套子”，是他躲避现实的保护套，因此用“躲避”一词更准确，排除ABC。 故选D。 11．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“含蓄的讥讽”错。文章对别里科夫的讽刺应当是强烈而鲜明的。 故选C。 12．本题考查学生欣赏精彩的语言表达艺术及其效果的能力。 作者用漫画式的夸张手法描写别里科夫打扮的怪异，即使在最晴朗的日子，他也把自己包裹得严严实实，“穿上雨鞋，带者雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。这是因为他胆小如鼠，“这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西”。这种漫画式夸张极具讽刺意味，既突显了其性格的荒谬和怪异，又带有强烈而鲜明的讽刺意味。 13．战战兢兢    没精打采 14．第一处：补充说明；第二、三处：双破折号表插入，注解或补充说明。 15．祥林嫂装在封建社会、纲常观、贞洁观的“套子”里，饱受他人议论、歧视和自我良心的谴责，最终悲惨死去。 【详解】13．本题考查学生准确理解并运用常见的成语的能力。 第一空，根据后文“深怕会出什么事，深怕小贼溜进来”可知，别里科夫一晚上都在担惊受怕，故可填能体现这一心理的“战战兢兢”。战战兢兢：形容因恐惧而发抖的样子；也形容小心谨慎的样子。 第二空，根据前文“他通宵做噩梦”可知，别里科夫一晚上都没有睡好觉，故早晨他应是没精打采的，故可填“没精打采”。没精打采：形容没有精神、萎靡不振的样子。 14．本题考查学生准确运用常见的标点符号的能力。 语段中第一处破折号是“厨房里传来叹息声——不祥的叹息声”。相比较破折号前后，作者于后文特意点出“不祥的”这一特质，这说明作者是想补充说明他的叹息声的独特性，从而为下文他的不幸人生做下铺垫。 语段第二、三处破折号，同位于“人人——他的同事和同事的太太们——开始向别里科夫游说”这一句中。若删去破折号中间的内容，可以发现“人人开始向别里科夫游说”，句子成分完整，所以“他的同事和同事的太太们”显然是作为注释内容存在的，是解释说明“人人”的内容。而第三处破折号，显然是结束前面的相关解释，回到文章的主要话题的。 15．本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动的能力。 题目说明我们教材经典文学作品中的许多典型人物，如“祥林嫂、林冲、周朴园、格里高尔，成名等”，都同别里科夫一样是“装在套子里的人”，也就是说，在他们的思想观念中，或多或少都存在某种束缚。对别里科夫而言，“套子”是指当时社会中生活和思想上的条条框框，也就是所谓的“规矩”。而对题目中的这些人，他们肯定也或多或少会受到当时社会固化思维的影响。因此，答题时只要自选其中一个人物，指明他受何种思想束缚，并产生了怎样异常的行为或人生走向即可。 16．D 17．B 18．C 【详解】16．本题考查学生正确运用关联词语和成语能力。 第一处，并非……而是……：表选择关系。不仅是……而且是……：表递进关系。根据后文的“虚荣的典型”“那个堕落世界的富有才华的爱与美的精灵”等可知，这里不是递进关系，而是选择关系，应选“并非……而是……”； 第二处，无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿（多用于贬义）。不知凡几：不知道一共有多少，指同类的人或事物很多。“无独有偶”感情色彩不当，因此应选“不知凡几”； 第三处，如花似玉:像鲜花和美玉一样。形容女子容貌非常美丽。如诗如画:形容风景优美，像诗画一样动人。修饰对象为“美感”，用“如诗如画”恰当。 故选D。 17．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 根据上下文可知，所填语句显然不应是假设关系，这样只能从B、D两项中选择； 分析B、D两项可知，B项的主语为“我们”，D项前半句主语为“我们”，后半句主语为“生活”，B项与后文衔接更紧密。 故选B。 18．本题考查学生病句辨析与修改能力。 画线句子“他总是以忧郁的抒情淡漠外部显在的戏剧冲突，而将激烈的戏剧冲突转移至内心，从而整个戏剧舞台弥漫着一股淡淡的忧郁”存在两处错误：一是搭配不当，应将“淡漠”改为“淡化”或“缓解”等；二是成分残缺，应在“整个戏剧舞台”前加“使”。 A.搭配不当，应将“淡漠”改为“淡化”或“缓解”等； B.成分残缺，应在“整个戏剧舞台”前加“使”； D.成分残缺，应在“整个戏剧舞台”前加“使”。 故选C。 19．例文：思之有度，方为智明 同样是“多想一点”，人生结局却天差地别。魏征深思国事、熟虑朝政，以“十思”劝谏太宗，凭通透周全的思考辅佐盛世、名垂青史；别里科夫终日多虑多疑、畏首畏尾，抱着“千万别出什么乱子”的执念自我禁锢，最终在封闭怯懦中走向毁灭。一字之差，一念之别，尽显思考的真谛：多想一点绝非无差别的思虑，审慎远虑是成事之智，庸人自扰是困己之枷锁，思之有度，方能行稳致远。 正向的“多想一点”，是立足格局的审慎深思，是未雨绸缪的人生智慧。魏征的“十思”，从来不是无端多虑，而是身居高位、心怀家国的深度思考。他见君主功业渐盛、心性易骄，便深思修身、治国、安民、用人之道，从戒奢以俭、虚心纳下到慎始敬终，每一处思虑都直击朝政痛点、贴合治国根本。这份“多想一点”，是跳出个人得失的格局之思，是洞察世事规律的理性之思，是居安思危、防微杜渐的清醒。正是这份深度思虑，助力唐太宗开创贞观盛世，也让魏征的谏思成为千古治国箴言。 古往今来，凡成大事者，皆善用正向深思赋能前行。诸葛亮运筹帷幄，每一次决策皆深思熟虑、预判全局，多想一步风险、多筹一层退路，方能决胜千里；袁隆平院士深耕稻田，不止于当下育种成果，更多想粮食安全长远之计、民生温饱根本之需，反复钻研、迭代创新，终让杂交水稻惠及万家。真正的多想，是直面问题的主动求索，是着眼长远的精准预判，让人规避疏漏、沉淀沉淀底气，在人生与事业的道路上稳步前行。 消极的“想多一点”，是困于狭隘的无端多虑，是束缚自我的精神内耗。别里科夫的悲剧，根源不在于思虑过多，而在于思虑的偏执与狭隘。他固守陈旧规矩，畏惧一切新生变化，将微小的变数无限放大，终日惶恐不安、自我束缚。这份“多想一点”，脱离现实、背离趋势，是封闭保守的执念，是庸人自扰的怯懦。他多想的不是革新变通之策，而是守旧避乱之法，最终将自己困在无形的牢笼中，与时代脱节、与生活割裂，落得可悲结局。 反观当下，无数人深陷别里科夫式的精神内耗。有人遇事过度焦虑，尚未行动便脑补万般困境，被无端顾虑束缚手脚、止步不前；有人固守固有认知，畏惧改变、害怕出错，凡事小心翼翼、自我设限，在过度思虑中消耗心力、错失机遇。这种无意义的多想，本质是缺乏格局、内心怯懦的体现，它不会规避风险，只会禁锢思维、困住人生，让我们在犹豫与焦虑中辜负时光、错失成长。 思虑的价值，不在于数量多少，而在于尺度与方向。深思者，立足现实、着眼长远，以思虑补疏漏、以深思谋长远；多虑者，纠结细枝、困于情绪，以杂念乱心神、以偏执缚前行。真正的人生智慧，是摒弃无谓的胡思乱想，坚守理性的审慎深思。遇事多一分全局考量，少一分狭隘猜忌；多一分未雨绸缪，少一分杞人忧天；多一分主动求索，少一分被动焦虑。 人生在世，思有度则行有方。愿我们挣脱庸人多虑的桎梏，习得智者深思的通透，不困于杂念、不怯于变数，以理性思虑掌舵人生，以从容心态奔赴前路，在有度有识的思考中沉淀成长、成就自我。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料以魏征“十思”与别里科夫“想多了一点”形成鲜明对比，构建起关于“思考”的辩证命题。“十思”中的“多想一点”，本质是基于责任与远见的深度思考，魏征从治国安邦的角度出发，提出居安思危、戒奢以俭等策略，体现的是积极主动、着眼长远的思维方式，这种思考推动社会进步，故而流芳千古；而别里科夫的“想多了一点”，是被恐惧与保守支配的过度担忧，他将“千万别出什么乱子”作为行事准则，折射出封闭、僵化的思维，这种思考阻碍个人成长与社会变革，最终导向悲剧。两者虽同为“多想”，却因思考的出发点、目的与方式不同，产生截然相反的结果。命题者意在引导学生思考“思考”的本质差异，启发学生在面对问题时，学会区分建设性思考与消极性臆想，在当代社会瞬息万变的背景下，培养理性、积极、有价值的思维习惯。审题时需注意：一要避免将两种“多想”简单归结为“多”与“少”的差异，而应深挖思考的性质；二要联系现实，如面对学业压力时的积极规划与无端焦虑、科技创新中的大胆设想与因循守旧等，体现思辨性与时代感；三要防止片面肯定或否定“多想”，需结合具体情境辩证分析。    写作时开篇以材料中的两种“多想”为引，点明思考方式的差异决定行为与结果，引出中心论点。主体部分先剖析魏征“十思”的积极意义，结合贞观之治的史实，论证基于责任与远见的深度思考对个人、社会的推动作用；再分析别里科夫的悲剧根源，通过其因循守旧的行为，揭示消极、封闭的思考如何束缚个人发展；接着联系当下，以学生应对考试的积极规划与盲目焦虑、企业创新中的开拓思维与保守心态为例，进一步阐释建设性思考与消极臆想的现实表现；随后探讨如何培养积极的思考习惯，如树立正确目标、拓宽认知视野、保持开放心态等。结尾总结全文，强调在时代浪潮中，应学会以积极、理性的态度“多想一点”，用深度思考创造价值，实现个人与社会的共同进步，呼应主题。    立意： 1.以积极之思破局，拒消极之想困心。 2.深度思考谋发展，盲目臆想陷泥淖。 3.让“多想”成为进步的阶梯而非枷锁。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $