识字3《口耳目手足》 第1课时 生字卡片-2026-2027学年语文一年级上册统编版

识字3《口耳目手足》生字卡片 2026-2027学年统编版新教材语文一年级上册第一单元·第1课时 使用说明：本课认读5个生字：口、耳、目、手、足，只认不写。这5个字都表示身体部位，先摸一摸、指一指自己的口耳目手足，再玩“摸一摸，举一举”：老师摸耳朵，学生说“耳”并举字卡，边认边记。 一、本课生字一览表 生字 笔画数 组词 类型 口 3画 开口、口水、口令、人口、门口 认读 耳 6画 耳朵、木耳、耳目、耳机 认读 目 5画 目光、耳目、目的、双目 认读 手 4画 小手、双手、手工、手心、手指 认读 足 7画 足球、手足、十足、足迹 认读 二、认字卡（沿边框剪开，一张一用） 口 共3画 组词：开口、口水、口令、人口、门口 字形小故事：四四方方一张嘴，说话、吃饭都靠它。 说一句话：张开你的口，大声读书。 耳 共6画 组词：耳朵、木耳、耳目、耳机 字形小故事：左边像耳朵的轮廓，右边一竖像耳垂——耳朵的样子。 说一句话：我用耳朵听老师讲课。 目 共5画 组词：目光、耳目、目的、双目 字形小故事：目就是眼睛，方框里两横像眼珠。 说一句话：我的目光看着黑板。 手 共4画 组词：小手、双手、手工、手心、手指 字形小故事：一撇像手指，两横像手掌，竖钩像手臂。 说一句话：我用双手写作业。 足 共7画 组词：足球、手足、十足、足迹 字形小故事：上面口像膝盖，下面像脚——足就是脚。 说一句话：我的小足会走路。 三、认读检测（打乱顺序读一读） 把下面生字打乱顺序出示，让学生逐个认读，读对一个在格子里打√；再请学生用这个字说一个词。 生字 读对了打√ 用这个字说个词 足 口 手 耳 目 四、词语中找字 老师出示词语，学生先找到今天学的生字，把它圈出来，再把词语读一读，读对的打√。 词语 圈出生字 读对打√ 开口 耳朵 目光 小手 足球 五、读一读（课文儿歌） 跟着老师读一读，一边读一边拍手，记住今天学的生字。 口耳目手足，五个好伙伴。 口说话，耳听话，目看路，手做事，足走路。 六、猜字谜 老师读谜面，学生猜一猜，猜对了再翻出谜底对一对。 字谜（老师读一读，学生猜一猜） 谜底 四四方方一张嘴（打一字） 口 口字里面加两横（打一字） 目 一撇两横竖钩站（打一字） 手 口字底下长着脚（打一字） 足 七、课堂游戏 选一个游戏在课堂上玩一玩，也可以分组比赛，看哪一组认得又快又准。 ◆ 摸一摸，举一举 老师摸自己身上的一个部位（耳朵、嘴巴、眼睛、手、脚），学生说出相应的字并举字卡。 ◆ 对口令 老师说“口”，学生指嘴巴；说“手”，学生举起小手。边说边指，看谁指得又快又准。 ◆ 找部位 老师说一个动作（指指、拍拍、跺跺脚），学生做动作，再说出用到的部位是哪个字。 八、亲子小任务 亲子小任务：回家指一指口、耳、目、手、足，一边指一边说给家长听；再玩“家长指，孩子说”，指对了画一颗星。 记忆提示：“口”像张开的嘴巴，“目”像眼睛，“耳”像耳朵，字和身体部位能对上，记得牢；“目”是“口”里加两横，和“日”比一比。 学科网（北京）股份有限公司 $