2026—2027学年统编版七年级上册10月学情自测历史试题

2026—2027学年度上学期七年级10月月考 历 史 试 题 （满分100分，考试时间60分钟） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡和试卷指定位置上。 2. 回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答第Ⅱ卷时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上，答在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题 共40分） 一、单项选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 世界遗产普遍认为，距今5000年前后，我国一些地区已初现文明曙光，私有制逐渐产生，社会成员内部出现贫富分化。该结论的主要依据来自 A. 神话传说 B. 考古发现 C. 铭文实录 D. 文献记载 2. 生活在距今约70万—20万年，已经学会使用火，还会长时间保存火种的原始人类是 A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 河姆渡人 3. 化石是记录地球历史的特殊文字。考古学者发掘的元谋人和北京人的“特殊文字”可用于研究 A. 人类起源 B. 农耕生活 C. 部落联盟 D. 国家产生 4. 自1964年以来，考古学者对“蓝田人”遗址进行多次发掘，共发现各类石器200多件，这些石器的制作都比较粗糙。据此可知，“蓝田人” A. 处于旧石器时代 B. 已经懂得人工取火 C. 处于新石器时代 D. 广泛使用磨制石器 5. 我国先民在约一万年前培育出世界上最早的水稻、粟和黍，表现出突出的创新性。下列我国先民中，主要种植水稻的是 A. 北京人 B. 半坡居民 C. 河姆渡人 D. 炎黄部落 6. 同学们在参观某处历史遗址时，讲解员介绍道：“这里的人们生活在黄河流域，主要种植粟，居住半地穴式圆形房屋。”他们参观的这处遗址是 A. 元谋人遗址 B. 北京人遗址 C. 半坡遗址 D. 河姆渡遗址 7. 考古工作者在浙江余姚发掘出一处距今约7000年的遗址，发现了大量的稻谷、谷壳、稻秆和稻叶堆积，同时出土了骨耜等工具。这表明，当时该地区 A. 知道使用火 B. 会简单制衣 C. 已有了原始农业 D. 建立了早期国家 8. 距今约4300—4000年的陶寺古城遗址，城内出土的遗物有陶器、玉器、骨器、铜器等，发现了宫殿区、仓储区、祭祀区等重要遗迹，城内外还发掘了1300余座墓葬，且表现出明显的等级分化。这可以印证当时 A. 出现了早期国家 B. 长江流域进入了文明社会 C. 分封制开始瓦解 D. 统一多民族封建国家建立 9. 下表为我国不同地区出土的新石器时代的器物，这些器物均有“龙”的元素。这说明 三星塔拉遗址（内蒙古） 陶寺遗址（山西） 齐家文化遗址（甘肃） 良渚遗址（浙江） 红山玉龙 彩绘龙纹陶盘 凸堆龙纹红陶罐 龙首玉镯 A. 地理环境影响人类文明发展 B. 器物的生活化功用加强 C. 中华文明具有多元一体特点 D. 当时社会阶级分化明显 10. 五六千年前，炎帝和黄帝结成部落联盟，随后不同部落人群不断融入，逐渐演化为后来的 A. 华夏族 B. 匈奴族 C. 鲜卑族 D. 蒙古族 11. “故古者圣王之为政，列德而尚贤。……夫尚贤者，政之本也。”下列政治制度中体现“尚贤”思想的是 A. 世袭制 B. 宗法制 C. 禅让制 D. 分封制 12. 当你看到《最早的中国——二里头文明的崛起》一书时，你应想到的朝代是 A. 夏朝 B. 商朝 C. 秦朝 D. 元朝 13. 利簋现收藏于中国国家博物馆，其腹内底部所铸4行33字铭文记载：“武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏有商……”虽很简略，却记录了一次重大历史事件的时间。这一历史事件是 A. 阪泉之战 B. 涿鹿之战 C. 牧野之战 D. 巨鹿之战 14. “旱则引水浸润，雨则杜（堵）塞水门”，使成都平原成为旱涝保收的“天府之国”。材料描述的是 A. 都江堰 B. 灵渠 C. 大运河 D. 筒车 15. 东周时期，周桓王因不满郑国不来朝觐，率军征讨，结果战败而归。这一事件反映出当时 A. 周王室权力衰微 B. 郑国国君成为霸主 C. 周桓王霸道好战 D. 君主专制受到冲击 16. 2023年10月25日，奠定我国古代军事理论基础的兵书原简在公安部门等各方力量的保驾护航下安全回家，陈列在临沂市银雀山汉墓竹简博物馆汉墓遗址厅。该兵书的作者和名称是 A. 庄子《庄子》 B. 老子《道德经》 C. 孔子《论语》 D. 孙武《孙子兵法》 17. 春秋战国时期，倡导树立君主权威，强调以法治国的学派是 A. 道家 B. 儒家 C. 法家 D. 墨家 18. 春秋时期的思想家老子提出：“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”这集中表达了他 A. 清静无为的主张 B. 选贤任能的建议 C. 悲悯厌世的倾向 D. 以民为本的追求 19. 春秋战国时期，创办私学，主张“有教无类”，扩大了受教育范围的大教育家是 A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 韩非 20. 据考证，商朝的汉字数量计4400个以上，已经识别的字在1500个以上。现在常用的汉字多数在商朝已经定型，如祖、父、母、兄、弟、姑、子等亲属称谓当时已出现。这说明商朝 A. 文字较为成熟 B. 统治范围扩大 C. 社会等级森严 D. 王权色彩浓厚 第Ⅱ卷（非选择题 共60分） 二、非选择题：本题共4小题，共60分。 21.（19分）文明初曜——穿越史前之路 为感受中华文明的悠久与灿烂，某校七年级历史兴趣小组开展“文明初曜”主题研学活动，请你参与完成。 场景一 直观感受 兴趣小组参考历史资料绘制了“我国境内主要远古人类与史前文化遗存年代尺”，并通过展板进行展示。 （1）观察图1，写出北京人生活的年代范围。北京人遗址的发现为研究人类的哪一问题提供了重要证据？河姆渡人和半坡居民在年代尺上所处的时代有何共同特征？（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 场景二 身临其境 兴趣小组拟模拟半坡居民一天的生产生活场景，身临其境感受史前生活。 （2）结合所学知识，为兴趣小组设计三种生产生活场景，并简要说明每种场景的主要内容。（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 场景三 历史沉思 为激发对中华文明起源的探究兴趣，兴趣小组拟设计一场对“远古传说人物”的现场访谈。 （3）请为兴趣小组指定一位访谈对象（如炎帝、黄帝、大禹），并结合所学知识说明选择理由。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）综合上述研学活动，围绕“中华文明的起源”提炼一个观点，并加以说明。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 22.（10分）王朝气象——夏商西周的更替 阅读材料，回答问题。 材料 夏商西周时期大事年表（部分） 时间 大事 约公元前2070年 禹建立夏朝，中国历史上第一个王朝诞生 约公元前1600年 汤灭夏，建立商朝 公元前1046年 武王伐纣，牧野之战商军战败，西周建立，定都镐京 公元前771年 西周王朝被犬戎族所灭 公元前770年 周平王东迁洛邑，东周开始 （1）用公元纪年法计算，公元前1046年属于公元前的哪个世纪？（2分） （2）结合材料与所学知识指出，西周为稳定周初的政治形势实行的是什么制度？周天子分封诸侯的依据是什么？诸侯对周天子承担哪些义务？（4分） （3）依据材料并结合所学知识，概括夏、商、西周三个王朝灭亡的共同原因，并谈谈你从中得到的启示。（4分） 23.（18分）大变革的时代——春秋与战国 某校针对春秋战国时期内容的学习，组织学生开展课外阅读和历史问题设计活动。以下为活动的三个片段。 片段一 某生摘抄了《中华文明史》相关章节的内容，并设计了思维导图。 摘抄内容： A. 铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高 B. 战国时期各国实行变法改革，确立新的政治经济秩序 C. 秦国商鞅推行变法，奖励耕战，使秦国国力大为增强 D. 学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，形成思想繁荣的局面 E. 李冰主持修建都江堰，成都平原成为“天府之国” 思维导图： （1）结合所学知识，将“摘抄内容”相应字母标号准确填入“思维导图”的对应位置。（10分） 片段二 材料 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——摘编自《汉书·食货志》 （2）材料反映了历史上哪一次重大改革？这次改革与战国时期哪一学派的思想一致？结合所学知识，概括这次改革的历史意义。（5分） 片段三 （3）许多成语典故来源于春秋战国的历史。请从“退避三舍”“卧薪尝胆”“围魏救赵”“纸上谈兵”中任选一个，写出与之相关的史实（交战双方或主要人物）。（3分） 24.（13分）思想的光芒——百家争鸣 素材一 某班“思想的长河”主题展板节选 人物 学派 主要主张 孔子 ① 核心思想是“仁”；主张以德治国；创办私学，主张“有教无类” 老子 道家 ②；道法自然 墨子 ③ “兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并 韩非 ④ 强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治 素材二 “百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。” ——摘编自统编版《中国历史》七年级上册 （1）根据素材一，将展板中①②③④处的内容补充完整。（8分） （2）结合素材二和所学知识，谈一谈百家争鸣对当今文化建设或社会发展的启示。（5分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案与评分标准 第Ⅰ卷 单项选择题（每小题2分，共40分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B A A C C C A C A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C A C A A D C A B A 【选择题简析】 1. B。距今5000年前后文明初现的结论依据考古发现（如良渚古城、陶寺古城等），属实物史料；神话传说与文献记载可信度较低。 2. B。北京人距今约70万—20万年，已会使用天然火并会保存火种；元谋人距今约170万年，山顶洞人距今约3万年，河姆渡人属新石器时代农耕居民。 3. A。化石是研究人类起源的主要（第一手）证据。 4. A。石器制作粗糙、打制而成，说明蓝田人处于旧石器时代；人工取火与磨制石器均为其后才出现。 5. C。河姆渡人位于长江流域，最早大规模种植水稻；半坡居民种植粟。 6. C。黄河流域、种植粟、半地穴式圆形房屋均为半坡居民（仰韶文化）的典型特征。 7. C。大量稻谷遗存与骨耜表明当时已经有了原始农业。 8. A。宫殿区、仓储区、祭祀区及墓葬等级分化是早期国家出现的重要标志；陶寺位于黄河流域（山西襄汾）。 9. C。不同地区新石器文化遗存均有“龙”元素，印证中华文明起源具有多元一体的特点。 10. A。炎黄部落联盟不断融入其他部落，逐渐演化为华夏族。 11. C。尧舜禹通过推举贤德之人成为部落联盟首领，实行禅让制。 12. A。二里头遗址被普遍认为是夏朝后期都城遗存，夏朝是我国历史上第一个王朝。 13. C。铭文“武王征商”记录的是公元前1046年武王伐纣的牧野之战。 14. A。“旱则引水浸润，雨则杜塞水门”“天府之国”描述的是李冰主持修建的都江堰。 15. A。周桓王率军征讨郑国却战败，说明周王室控制诸侯的能力大为削弱，权力衰微。 16. D。临沂银雀山汉墓出土《孙子兵法》《孙膑兵法》竹简，孙子（孙武）著《孙子兵法》奠定了我国古代军事理论的基础。 17. C。战国末期的韩非是法家的集大成者，强调以法治国、树立君主权威。 18. A。“我无为而民自化……”集中体现了老子清静无为（无为而治）的主张。 19. B。孔子创办私学、主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展。 20. A。商朝文字数量多、常用字已定型，说明甲骨文已是较为成熟的文字。 第Ⅱ卷 非选择题（共60分） 21.（19分） （1）年代范围：距今约70万—20万年。（2分） 为研究人类的起源（人类演化）提供了重要证据。（2分） 共同特征：都处于新石器时代，会制造磨制石器、从事原始农业（稻作和粟作）、建造房屋、过定居生活。（答出任意两点即可，2分） （2）示例：场景一，农业劳动——半坡居民用磨制石器翻耕土地，种植粟，收割庄稼；场景二，制作陶器——半坡居民制作绘有人面鱼纹图案的彩陶，用于盛储食物和水；场景三，居住生活——半坡居民在半地穴式圆形房屋内生火做饭、缝制衣服，饲养猪、狗等家畜。（每种场景2分，其中场景内容1分、说明1分；符合史实即可，共6分） （3）示例：访谈对象——大禹。理由：大禹采用疏导的方法成功治理洪水，三过家门而不入，他身上体现了公而忘私、艰苦奋斗的精神；他还接受禅让成为部落联盟首领，其后建立了我国历史上第一个王朝——夏朝。（指定对象1分，理由结合史实且合理即可，3分；选炎帝、黄帝等言之成理亦可） （4）示例一：观点——中华文明起源具有多元一体的特征。说明：黄河流域的半坡居民、长江流域的河姆渡人各自创造了特色鲜明的原始农耕文化，不同地区的考古发现既各具特色，又相互交流、逐渐融合，最终汇聚成源远流长的中华文明。 示例二：观点——考古发现是了解中华文明起源的重要依据。说明：北京人遗址、河姆渡遗址、半坡遗址、良渚古城、陶寺古城等考古发现，为我们了解远古人类的生产生活和早期国家的出现提供了第一手实物证据。（观点1分，说明2分；观点正确、言之有理即可） 【评分】开放性试题均按“观点（结论）明确＋结合史实说明＋表述清晰”给分，不要求与示例文字一致。 22.（10分） （1）公元前11世纪。（2分） （2）制度：分封制。（1分）依据：根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地。（1分）义务：诸侯需要向周王进献贡物，并服从周王调兵，定期朝觐天子，镇守疆土、随从作战。（答出任意两点即可，2分） （3）共同原因：末期统治者昏庸无道（施行暴政），失去民心，阶级矛盾和统治集团内部矛盾激化。（2分）启示：得民心者得天下，失民心者失天下；统治者应勤政爱民、关注民生，国家才能长治久安。（答出任意一点、意思相近即可，2分） 23.（18分） （1）①—A（经济：铁制农具和牛耕）；②—B（政治：各国实行变法改革）；③—D（思想：学派辩论、思想繁荣）；④—E（水利：修建都江堰）。（每处2.5分，共10分） （2）事件：商鞅变法。（2分）学派：法家。（1分） 历史意义：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。（2分） （3）示例：“退避三舍”——城濮之战，晋国军队为报楚王之恩主动后撤九十里，后大败楚军，晋文公成为中原霸主；“卧薪尝胆”——吴越争霸，越王勾践战败后发愤图强，最终灭吴称霸；“围魏救赵”——桂陵之战，魏赵交战，齐国孙膑率军直攻魏都大梁，在桂陵设伏大败魏军；“纸上谈兵”——长平之战，赵王弃用老将廉颇、起用只会空谈兵法的赵括，赵军大败，四十多万人被坑杀。（任选其一，史实对应正确即可，3分） 24.（13分） （1）①儒家（2分）；②“无为而治”（顺应自然）（2分）；③墨家（2分）；④法家（2分）。（共8分） （2）分层赋分。 第一层（0—1分）：观点不明确，仅罗列史实或与材料无关。 第二层（2—3分）：有明确观点并能结合百家争鸣的基本史实作说明，如“百家争鸣形成了思想自由、相互争鸣的学术风气，启示我们要营造尊重知识、崇尚学术的良好氛围”。 第三层（4—5分）：观点明确、史论结合、逻辑清晰，并能联系当今文化建设或社会发展，如“百家争鸣是我国思想文化发展的重要源头，其兼容并包、相互争鸣的精神启示我们：文化建设应坚持百花齐放、百家争鸣的方针，尊重不同学术观点，在交流互鉴中推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展”。（答出观点2分，结合史实或材料说明2分，联系现实、表述清晰1分） 学科网（北京）股份有限公司 $