第六章 开展低碳行动单元复习教案--2026-2027学年九年级化学北京版上册

第六章 开展低碳行动 单元复习课教案 一、基本信息 学科：化学 学段：初中九年级 课时：1 课时 教材版本：北京 2024 版 对应课标：《义务教育化学课程标准（2022 年版）》 课标要求：能基于实验事实认识二氧化碳的性质，书写对应的化学方程式；能结合物质性质解释物质用途，建立性质决定用途的化学观念；掌握实验室制取、检验二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的一般思路；能运用二氧化碳的组成、性质，分析低碳行动相关综合问题，参与综合实践活动，落实化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任四大核心素养。 二、教学目标 化学观念：系统梳理二氧化碳的组成、主要化学性质，规范书写对应化学方程式；建立 “性质决定用途，用途反映性质” 的认知。 科学思维：归纳实验室制取气体的一般思路，对比梳理二氧化碳的制备、检验方法；能够运用二氧化碳知识解释低碳相关问题，构建本章知识体系。 科学探究与实践：回顾二氧化碳相关实验，巩固实验现象描述、方程式书写；结合单元学习盘点，完成本章知识结构化整理，开展低碳主题综合实践复盘。 科学态度与责任：能基于二氧化碳的相关知识，分析低碳行动综合问题，主动参与低碳主题综合实践活动，树立绿色低碳理念。 三、教学重难点 重点：二氧化碳的核心性质及对应化学方程式；实验室制取、检验二氧化碳；实验室制取气体的一般思路。 难点：将二氧化碳知识系统化整合；利用二氧化碳组成与性质解决低碳行动综合问题。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 （一）导入新课（3min） 教师导入：本章关于二氧化碳的学习即将结束，本节课我们进行单元复习，对照本章学习盘点，系统梳理二氧化碳的组成、性质、制备、用途，回顾低碳方案的研究过程，系统化整理本章学习收获。引出课题：二氧化碳 单元复习课。 （二）学习盘点：核心知识梳理（32min） 对照教材 “学习盘点” 4 条核心要求，逐项复习。 任务 1：能通过实验说明二氧化碳的主要性质，并能用化学方程式表示 物理性质回顾：无色气体，密度大于空气，能溶于水。 化学性质及方程式 ①二氧化碳不能燃烧，一般不支持燃烧。 ②二氧化碳与水反应：CO₂ + H₂O = H₂CO₃碳酸不稳定易分解：H₂CO₃ = H₂O + CO₂↑③二氧化碳与氢氧化钙（澄清石灰水）反应（二氧化碳检验）：CO₂ + Ca (OH)₂ = CaCO₃↓ + H₂O 活动：学生回忆对应实验现象，写出方程式，同桌互查纠错。 任务 2：能举例说明二氧化碳性质与用途的关系，并解释一些简单的现象和事实 性质 用途 解释现象 / 事实 CO₂密度比空气大，不能燃烧、不支持燃烧 灭火 二氧化碳灭火器可隔绝氧气，扑灭火灾 CO₂能溶于水，加压可更多溶解 制汽水 汽水打开瓶盖，压强减小，二氧化碳逸出，产生气泡 固态二氧化碳（干冰）升华吸热 人工降雨、制冷剂 干冰升华吸收大量热，使周围温度降低，水蒸气凝结成水滴 CO₂参与光合作用 气体肥料 大棚中补充二氧化碳，促进植物光合作用，提高产量 任务 3：能在实验室制备并检验二氧化碳；能归纳实验室制取气体的一般思路和方法 实验室制取二氧化碳 药品：大理石（石灰石）、稀盐酸 反应方程式：CaCO₃ + 2HCl = CaCl₂ + H₂O + CO₂↑收集方法：向上排空气法（二氧化碳密度大于空气，可溶于水，不能用排水法） 检验方法：将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明是CO₂，反应：CO₂ + Ca (OH)₂ = CaCO₃↓ + H₂O 验满方法：将燃着木条放在集气瓶口，木条熄灭，证明集满。 实验室制取气体一般思路 ①确定反应原理：选择药品、确定化学反应； ②确定发生装置：依据反应物状态、反应条件； ③确定收集装置：依据气体密度、溶解性，以及是否与空气、水反应； ④检验、验满气体。 任务 4：能基于二氧化碳的组成与性质，初步分析和解决低碳行动的综合问题，积极参与低碳相关的综合实践活动 回顾本章第四节低碳行动内容： 二氧化碳排放途径：化石燃料燃烧、生物呼吸、碳酸盐分解； 二氧化碳消耗途径：绿色植物光合作用、溶于水、岩石吸收、碳捕集转化； 碳中和：CO₂排放总量 = CO₂吸收总量。 低碳行动思路：减少二氧化碳排放；增加二氧化碳吸收。 活动：学生回顾个人、家庭、国家不同层面低碳方案，利用二氧化碳转化原理解释低碳行为。 （三）综合与实践（8min） 教材要求：本章学习接近尾声，请结合 “学习盘点” 中列举的核心内容，回顾研究低碳方案的过程，整理二氧化碳的组成、性质与应用，使你的学习收获更加系统化。 小组活动安排： 4 人小组合作，绘制本章思维导图，梳理二氧化碳：组成→性质→制备→用途→低碳转化。 小组交流：分享研究低碳方案的思路，结合二氧化碳知识说明低碳行动原理。 小组展示成果，互相补充完善知识框架。 （四）课堂小结（5min） 本节课对照学习盘点，复习了二氧化碳的性质、方程式；性质与用途的对应关系；实验室制取气体思路与二氧化碳制备检验；利用二氧化碳知识解决低碳综合问题。通过综合实践活动，将零散知识点整合为系统化知识框架，建立物质转化观念，认识化学在碳中和、低碳行动中的价值。 （五）作业布置 完善本节课二氧化碳知识思维导图； 整理二氧化碳相关全部化学方程式； 完善小组低碳行动方案，完成本章综合实践任务。 六、板书设计 二氧化碳 单元复习课 一、二氧化碳的性质（方程式） CO₂ + H₂O = H₂CO₃ CO₂ + H₂O = H₂CO₃ CO₂ + Ca (OH)₂ = CaCO₃↓ + H₂O 二、实验室制取CO₂ 原理：CaCO₃ + 2HCl = CaCl₂ + H₂O + CO₂↑ 制取气体思路：原理→发生装置→收集装置→检验验满 三、二氧化碳与低碳行动 组成、性质 → 分析低碳问题，参与综合实践 七、教学反思 本节课以 2022 版义务教育化学课程标准为依据，以教材 “学习盘点” 为复习主线，帮助学生构建二氧化碳完整知识体系。通过回顾实验、方程式书写、表格梳理、小组综合实践，落实四大化学核心素养。复习课突出知识结构化，将二氧化碳基础性质与前面所学低碳主题综合实践紧密关联，引导学生运用化学知识解决真实社会问题。课堂可增加学生自主梳理的时间，鼓励学生自主归纳，强化知识内化 word理化 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $