第21课《古代诗歌五首——己亥杂诗（其五）》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级下册

语文“导·学·练”课堂导学案 《己亥杂诗（其五）》导学案 统编版语文七年级下册　第五单元　第 21 课《古代诗歌五首》　作者：龚自珍 一、学习目标（四维核心素养） 语言运用：读准“吟鞭”“己亥”等字音，理解“浩荡”“落红”“春泥”等词语，背诵并默写全诗。 思维能力：理清诗歌前两句叙事写景、后两句议论抒情的思路，理解诗人情感的变化。 审美创造：品味“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意象之美，体会托物言志写法的妙处。 文化自信：感受诗人虽辞官离京仍心系国家、甘愿奉献的襟怀，体认中华优秀传统文化中的家国情怀。 二、学习重难点 重点：背诵默写全诗，理解诗句意思，把握诗人情感的变化。 难点：理解“落红”“春泥”的比喻义，体会托物言志的写法及其表达的志向。 三、课前预习案 （一）背景助读 龚自珍（1792—1841），字璱人，号定盦，清代思想家、文学家。他主张改革，抨击时弊，是近代改良主义的先驱者之一。己亥年（1839 年），龚自珍辞官离京南归，后又北上迎接眷属，往返途中触景生情，随手写成七言绝句三百一十五首，总题为《己亥杂诗》。本诗是其中的第五首。 全诗如下：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 （二）字词积累 1．读准字音，理解词义，背诵并默写全诗。 （1）给“吟鞭”中的“鞭”字注音（　　　） （2）给“己亥”中的“亥”字注音（　　　） （3）给“浩荡”注音（　　　） （4）“浩荡”在诗中形容什么（　　　） （5）“吟鞭”在诗中指什么（　　　） （6）“东指”在诗中的意思是（　　　） （7）“天涯”在诗中指（　　　） （8）“落红”在诗中指（　　　） （9）“春泥”在诗中的意思是什么（　　　） （10）补全诗句：浩荡离愁白日斜，　　　　　　　　　　　。 （11）补全诗句：　　　　　　　　　　　，化作春泥更护花。 （12）从体裁上看，这首诗是一首（　　　） （三）常识与内容选择 2．《己亥杂诗》是　　　　　代思想家、文学家　　　　　在己亥年辞官南归途中所作，共　　　　　首，本诗是其中的第五首。 3．诗题中的“己亥”采用的是我国传统的　　　　　纪年法；“其五”表示这是组诗中的第　　　　　首。 4．下列诗句的朗读节奏划分，正确的一项是（　　　） A．浩荡／离愁／白日／斜　　　B．浩荡离愁／白日斜 C．吟鞭东／指即天／涯　　　　D．落红／不是／无情／物 5．下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（　　　） A．首句用“浩荡”形容离愁，写出愁绪的广阔无边。 B．第二句写诗人挥鞭东去，从此远离京城，远在天涯。 C．第三、四句由抒情转入写景，描写了落花护花的自然景象。 D．全诗既有离愁别绪，也表现了诗人不甘沉沦的志向。 6．下列诗句与“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达的情感最接近的一项是（　　　） A．采菊东篱下，悠然见南山 B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C．会当凌绝顶，一览众山小 D．山重水复疑无路，柳暗花明又一村 （四）要点梳理 7．通读全诗，根据提示在横线上填写恰当的内容。 （每空不超过六个字，意思恰当即可。） （1）前两句写诗人辞官离京，抒发了　　　　　之情。 （2）后两句以　　　　　自比，表明心志。 （3）诗中点明时令与时间的景物是　　　　　。 （4）全诗表达的核心情感是虽辞官仍要　　　　　。 （五）整体感知 8．通读全诗，完成下面的思路梳理（在横线上填写词语或短语）。 前两句：叙事写景　→　离愁　　　　　，挥鞭　　　　　 后两句：议论抒情　→　落红　　　　　，春泥　　　　　 9．诗的前两句写了哪些内容？请用简洁的话概括，写在下面的横线上。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10．诗人为什么说“吟鞭东指即天涯”？联系写作背景简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 11．这首诗前两句和后两句在情感上有什么不同？请简要说明。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （六）初读质疑 12．读了全诗，我对下面这个句子还不太理解，想提出来和同学讨论。 句子：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 我的疑问：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 13．预习中我还想了解的一个问题是：　　　　　　　　　　　 四、课中探究案 探究一：诵读与节奏 1．用“／”给全诗划分朗读节奏，写在下面的横线上。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．这首诗押的是什么韵？请写出押韵的字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．朗读时，前两句和后两句在语调上应有怎样的变化？请简要说明。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 探究二：意象与画面 4．首句“浩荡离愁白日斜”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话加以描述。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．诗中的“白日斜”仅仅是写景吗？它还暗示了什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．“吟鞭东指即天涯”一句中，“东指”和“天涯”两个词结合起来，传达出诗人怎样的心境？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7．诗人在前两句中为什么要极力渲染“离愁”？这与后两句有什么关系？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 探究三：名句赏析 8．“落红不是无情物，化作春泥更护花”运用了什么修辞？请简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 9．这两句诗中的“落红”和“花”分别比喻什么？请说说你的理解。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10．这两句诗为什么能成为千古名句？请从内容和写法两方面简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 11．请你用自己的话，把这两句诗的意思写在下面的横线上。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 探究四：情感与主旨 12．诗人辞官离京，为什么还会有如此深重的“离愁”？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 13．结合全诗，说说诗人的情感发生了怎样的变化。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 14．这首诗表达了诗人怎样的志向？请结合诗句加以说明。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 15．联系龚自珍的生平，说说“化作春泥更护花”体现了他怎样的精神品质。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 探究五：写法与语言 16．这首诗运用了托物言志的写法。请结合诗句说说作者是怎样“托物”来“言志”的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 17．全诗仅二十八字，却写得情韵悠长。请说说这首诗语言上的特点。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 18．有人把“落红”改作“落花”，你认为好不好？为什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 探究六：比较与积累 19．本单元还学了《登幽州台歌》《望岳》等诗。请选择其中一首，比较它与本诗在表达情感上的不同。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 拓展延伸 20．“落红不是无情物，化作春泥更护花”常用来赞美无私奉献的人。请联系现实，写一段话：你想把这句诗送给谁？为什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 五、板书设计 己亥杂诗（其五） 龚自珍 前两句：叙事写景　→　离愁浩荡　挥鞭天涯 后两句：议论抒情　→　落红有意　春泥护花 （托物言志） 情感：离愁　→　不甘沉沦　→　心系家国 六、参考答案 （一）课前预习案 1．（1）biān　（2）hài　（3）hào dàng　（4）形容愁绪广阔无边 （5）诗人的马鞭（一说边吟诗边挥动马鞭）　（6）向东指去，指离开京城东去 （7）极远的地方，这里指远离京城　（8）落花　（9）春天的泥土 （10）吟鞭东指即天涯　（11）落红不是无情物　（12）七言绝句 2．清；龚自珍；315 3．干支；五 4．B（“浩荡离愁／白日斜”按意义划分最恰当） 5．C（后两句是由写景转入议论抒情，并非写景） 6．B 7．（1）离愁（或“离愁别绪”）　（2）落花（或“落红”）　（3）白日斜　（4）报效国家 8．浩荡；东指（或“天涯”）；有情；护花 9．前两句写诗人辞官离京：离愁浩荡，白日西斜；挥鞭向东，从此远隔天涯。 10．因为诗人辞官离京，此去一别，京城便远如天涯，难以再见，所以说是“即天涯”； 既写出了空间上的遥远，也写出了与朝廷、与政治理想告别的心境。 11．前两句抒发的是辞官离京的离愁别绪，情感低沉；后两句转为昂扬，表达虽辞官仍要 为国效力的志向，情感由悲转壮。 12．（开放题）能结合诗句提出自己真实的疑难即可，如某句诗的含义、某个词语的作用等。 13．（开放题）围绕诗歌提出有价值的问题即可，如诗人的生平、托物言志的写法等。 （二）课中探究案 1．浩荡离愁／白日斜，吟鞭东指／即天涯。落红／不是／无情物，化作／春泥／更护花。 2．押“a”韵（麻韵）；押韵的字是“斜”“涯”“花”。 3．前两句语调低沉舒缓，表现离愁；后两句语调上扬坚定，表现志向，读出由悲转壮的变化。 4．夕阳西下，白日斜照，诗人满怀离愁，独自远望，天地辽阔而人将远去，画面苍茫而感伤。 5．不只是写景。“白日斜”还暗示了时局日衰、国运渐颓，也烘托了诗人黯然的心境。 6．“东指”点明离京的方向，“天涯”极言此去之远，二者结合传达出诗人与京城、与政治理想 永别的苍凉心境，离愁之深由此可见。 7．极力渲染离愁，是为后两句作铺垫：正因为离愁深重，才更显出诗人不甘沉沦、仍要 有所作为的可贵，前后形成由悲转壮的起伏。 8．运用比喻（也是托物言志）。诗人以“落红”自比，以“花”比喻国家（或理想、后辈）， 生动形象地表达了自己虽辞官离京，仍要为国家效力的志向。 9．“落红”比喻辞官后的诗人自己；“花”比喻国家、朝廷，也可以理解为理想和后辈人才。 10．内容上，它表达了甘愿奉献、至死不渝的崇高精神，超越了个人得失，境界高远； 写法上，运用比喻和托物言志，把抽象的情志化为具体可感的形象，语言浅近而意味深长。 11．落花并不是没有感情的东西，它凋落之后化作春天的泥土，还要去滋养、呵护新的花朵。 12．因为诗人并非主动归隐，而是辞官离京，离开自己关心国事的位置，从此不能再直接 为国家效力，所以离愁格外深重。 13．前两句低沉感伤，抒写离愁别绪；后两句转为高昂坚定，表达献身之志。情感由悲而壮， 由个人的离愁升华为对国家的深情。 14．表达了诗人虽辞官离京、身处逆境，仍不甘沉沦、愿为国家和社会继续贡献力量的志向。 15．体现了诗人不计个人进退、心系国家前途、甘愿奉献、至死不渝的崇高精神品质。 16．诗人借“落红”这一具体事物，寄托自己辞官后仍要为国效力的志向：落花凋零尚能 化作春泥护花，人虽离位仍可贡献余热，物的特性与人的志向融为一体。 17．语言浅近平易而含意深远；用词精练，二十八字写尽情志；善用比喻，形象生动； 音韵和谐，朗朗上口。 18．不好。“红”字点出花色，色彩鲜明，与“春泥”形成对照，也更富有诗意； 改为“花”则直白平淡，且与后句的“花”字重复，失去了原句的韵味。 19．示例：《登幽州台歌》抒发的是怀才不遇、孤独悲怆的感慨，情感沉郁悲凉； 本诗虽也有离愁，但最终升华为献身之志，情感更为昂扬坚定。 20．（开放题）能结合诗句的奉献精神，联系实际人物说明理由，言之成理即可。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $