精品解析：辽宁省锦州市凌海市2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

凌海市2025～2026学年度上学期七年级期中质量检测 语文试卷 （考试时间120分钟，试卷满分100分） 注意事项：考生答题时，必须将答案涂（写）在答题卡（纸）上，答案写在卷纸上无效。 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 攫取（jué） 衡量（liáng） 菡萏（hàn） 人迹罕至（jì） B. 沁凉（xīn） 搁置（gē） 静谧（mì） 鸦鹊无声（què） C. 寂寞（mò） 取诀（jué） 啄食（zhuó） 翻来覆去（fù） D. 徘徊（pái） 阐释（chǎn） 徜徉（xiáng） 茫然无错（cuò） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 周末的博物馆总是________，来自各地的游客驻足观赏，但没有人因为人多而烦躁，________都沉浸在文化的熏陶中。博物馆的讲解员也一直用________的态度解答游客提出的问题，还带领大家仔细地________展厅里的珍贵文物。 A. 悄无声息 反倒 和谐 鉴赏 B. 人声鼎沸 反而 和蔼 欣赏 C. 门可罗雀 相反 和睦 赏析 D. 人来人往 而且 亲和 鉴别 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. “我为你的快乐感到很快乐。”句中的两个“快乐”在这个语境中词性相同。 B. “熟透的柿子红着脸，扒着枝头朝树下的孩子招手，盼着有人把自己抱进温暖的竹篮。”这句话运用了拟人的修辞。 C. “树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。”这一句中的“咕咕”是动词，用于形容冬水冒泡了。 D. “我们要积极改进自身的缺点，争取在下次考试中取得进步。”这句话没有语病。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项中表述无误的一项是（ ） A. 敬谦词使用需得体，称呼他人母亲可用“令堂”，称自己的见解可用“浅见”；邀请他人用“敬请光临”，表示感谢用“不胜感激”。 B. “天净沙”是马致远从民间曲调中得到灵感后原创的曲牌，体现了散曲“雅俗结合”的特点。 C. 老舍，原名周树人，字舍予，因创作了大量反映北京市民生活的作品，被称为“人民艺术家”，小说《骆驼祥子》是他的代表作品之一。 D. 纵观唐代诗歌发展，李白的创作标志着现实主义的高峰，杜甫的创作则为浪漫主义诗歌开辟了道路，二人共同推动了唐诗的繁荣。 5. 在以下作品形象中，出自《朝花夕拾》并且深受鲁迅厌恶的有谁？请选出一位，并结合作品内容说明理由。 备选人物：无常 闰土 衍太太 陈莲河 藤野先生 6. 古诗文默写。 （1）潮平两岸阔，____________。（王湾《次北固山下》） （2）____________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）____________，小桥流水人家，____________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，最能体现李白浪漫主义诗风，将情感与自然意象融合，传递深厚情谊的诗句是：____________，____________。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 江楼夕望招客 白居易 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江楼消暑否？比君茅舍校清凉。 下列各选项对两首诗的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲诗是东汉末年的四言古体诗，为曹操北征乌桓胜利回师途中登临碣石山所作，尽显建安风骨。 B. 乙诗颔联“灯火万家城四畔，星河一道水中央”与颈联“风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”均对仗工整。 C. 两首诗都借海景抒发情怀：甲诗将个人抱负融入山海，情感深沉激昂；乙诗则由景及人，以招客消暑收尾，情感亲切明快。 D. 甲诗语言质朴苍劲，全为写实之笔；乙诗语言华丽精巧，以夸张手法为主，二者在语言风格上截然不同。 （二）（14分） 阅读下面【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 【乙】 冬夜大雪，万籁俱寂。余①与芸娘围炉煮酒窗明几净雪光映户。芸娘曰：“此雪若何？”余曰：“似梨花飞舞，又若柳絮因风。”芸娘笑曰：“君言差矣，梨花过白，柳絮过轻，不若‘碎玉撒空’更得神韵。”余抚掌称善，遂共饮数杯，听窗外雪落无声，心境澄明。 （节选自《冬夜赏雪》） ［注释］①余：我。 8. 下列加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 不若“碎玉撒空”更得神韵 尊君在不（《期行》） B. 梨花过白 过中不至（《期行》） C. 未若柳絮因风起 此雪若何 D. 白雪纷纷何所似 似梨花飞舞 9. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）余曰：“似梨花飞舞，又若柳絮因风。” 10. 请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句（断两处）。 余与芸娘围炉煮酒窗明几净雪光映户。 11. 作为同属“记雪”的短篇古文，两文在语言表达上有何共同特点？请结合文本举例说明。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 2024年10月，辽宁省某中学举办“校园观察日记大赛”，全校学生参与。大赛要求参赛者以7天为周期，观察校园内的植物生长、同学互动或食堂阿姨的工作细节，用文字记录观察所得。评委团由语文教师与本地作家组成，评选标准侧重“细节捕捉”“情感融入”与“独特视角”。最终，初二年级的小文同学凭借《银杏叶的七次转身》斩获一等奖，其作品通过记录银杏叶在不同天气下的形态变化，展现对自然的细腻感知。校方表示，此类活动旨在引导学生养成观察习惯，为写作积累鲜活素材。 【材料二】 作家迟子建在一次写作分享中，曾讲述自己的观察经历。年轻时为创作乡土题材小说，她常清晨坐在家乡的河边，观察渔民撒网的动作：“老周叔的渔网甩出时，胳膊会先向后划出一道弧线，像给天空写逗号，渔网落水的声音也分两层，先是‘哗啦’的撞击声，接着是‘咕嘟’的气泡声。”她还会记录渔民的对话细节，比如他们讨论鱼汛时，会用“鱼群翻花”“水色发暗”等生动表述。迟子建说：“这些观察到的细节，比凭空想象的文字更有温度。有次写冬雪，我想起曾看见雪落在芦花上，芦花会轻轻抖三下，这个细节让文章里的冬天立刻鲜活起来。” 【材料三】 观察方法 具体操作要点 适用场景 写作价值 五感观察法 调动视觉（颜色/形态）、听觉（声音）、嗅觉（气味）、味觉（味道）、触觉（触感）记录事物 自然景物、美食、日常物品 让描写更立体，增强读者代入感。 连续观察法 固定时间（如每天清晨）、固定对象，记录其动态变化（如植物生长、动物活动） 植物生长、季节更替、人物习惯变化 展现事物发展过程，体现时间维度。 对比观察法 对比同类事物的差异（如不同品种的花、不同人的说话方式） 事物特征辨析、人物形象塑造 突出事物独特性，让描写更有辨识度。 12. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 辽宁省某中学的“校园观察日记大赛”，通过限定观察周期与对象，引导学生积累写作素材。 B. 迟子建观察渔民撒网时，既关注动作形态，也捕捉声音细节，体现了多维度的观察方式。 C. 表格中“五感观察法”适用于所有写作场景，能让任何题材的文章都具备立体的描写效果。 D. 小文同学的获奖作品《银杏叶的七次转身》，证明了对自然事物的细致观察能提升写作质量。 13. 请描述材料三的表格内容。 14. 请仿照材料三的表格格式，在“联想观察法”和“细节观察法”中任选其一填空（仅填写观察方法名称、未填写其余对应内容的不得分）。 观察方法 具体操作要点 适用场景 写作价值 ①______ ②_____________ ③__________ ④_________ （二）（18分） 阅读下面选文，完成小题。 田埂上的自由时光 余华 ①我的童年和少年时期，是在那块有着很多池塘、春天开遍油菜花、夏天满是蛙声的土地上度过的。父母在医院工作，他们上班后，就把我和哥哥反锁在屋里。我们成了房屋的囚徒，只能趴在楼上的窗口，眺望那些在田野里施展自由的农村孩子。 ②他们最突出的形象，是挎着割草篮子在田埂上奔跑。黢黑的身体在夏天的阳光里摇摇晃晃，赤裸的脚丫踩在泥土里，与土地那般和谐。他们时常跑到楼下来和我们对话，最关心楼上究竟能望多远。哥哥那时懂得炫耀，说能望到大海，让楼下的孩子个个目瞪口呆。可当他们离去时，嫉妒就笼罩了我和哥哥——我们太渴望那样的奔跑了。 ③直到上学后，我才有机会和他们一起玩耍。农村的人家都没有锁门的习惯，成为他们的朋友后，我可以大模大样地在他们屋里走进走出。屋中有没有人无所谓，我能随便揭开锅盖找年糕，或在角落拿个西红柿，更多时候则是挎着割草篮，追随着他们的脚步。 ④几乎每天中午到傍晚，院里都有三个穿同样灰衣灰裤、戴相同帽子的小男孩在玩耍。他们长得极像，只能从个子高矮区分。我常从围墙缝里观察他们，看他们玩从没见过的游戏，看两个哥哥对小弟弟的疼爱——若小弟弟摔倒，他们会先哈哈大笑，随即赶紧扶起，用牛蒡叶子或手帕擦去他身上的泥土。他们从不打架，个个机灵有劲，这场景让我满心羡慕。 ⑤田野里的时光总是充满惊喜。田埂边的马齿苋能直接吃，挖起来沾着泥塞进嘴里，酸溜溜的滋味在舌尖散开。春天，我们在油菜花田里藏猫猫，黄色花瓣落满头发，任谁也找不着谁。有时偷摘人家的枇杷，主人举着竹竿追出来，我们撒腿就跑，枇杷核吐在身后，笑声惊飞了田埂上的麻雀。 ⑥夕阳西下时，割草篮里早已装满青草，还躺着野果和偷偷摸来的西红柿。汗水顺着脸颊往下流，衣服被浸湿贴在身上，可浑身都轻快得像要飘起来，仿佛能一直跑向天边的晚霞。 ⑦后来回望那段岁月，才明白那些田埂上的奔跑、田野里的嬉闹，早已刻进记忆。就像书中写的，世界上没有一条道路是重复的，也没有一个人生是可以替代的。而那段在泥土与阳光中生长的童年，是独属于我的、不可复制的宝藏。 （节选自余华《没有一条道路是重复的》） 15. 阅读选文，梳理选文中“我”对乡村孩子的观感或情感变化过程，然后填空。 时间 情形、态度或情感变化 ①___________________ 只能眺望，心生羡慕； 上学后有机会与他们玩耍时 ②____________________ ③__________________ ④____________________ 16. 赏析文中⑤段中加点词语的表达效果。 田埂边的马齿苋能直接吃，挖起来沾着泥塞进嘴里，酸溜溜的滋味在舌尖散开。 17. 请从修辞角度赏析选文第⑥段中画横线的句子。 汗水顺着脸颊往下流，衣服被浸湿贴在身上，可浑身都轻快得像要飘起来，仿佛能一直跑向天边的晚霞。 18. 文章结尾“而那段在泥土与阳光中生长的童年，是独属于我的、不可复制的宝藏。”有哪些含义？请结合全文说说你的理解。 19. 选文以“田埂上的自由时光”为题，若将题目改为“我的童年记忆”，你认为好不好？请说明理由。 （三）（10分） 阅读下面课文选段，完成小题。 ①天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ②春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ③春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ④春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 （节选自朱自清《春》） 20. 选文①段结尾处引用“一年之计在于春”有什么好处？ 21. 请总结归纳选文②③④段的内容，不超过60个字。 22. 请写出一句古诗词中描绘春天的句子，然后结合《春》中的描写（全文皆可）简要分析二者在写法或抒情上的共性。 四、写作（30分） 请从下列两题中，任选一题，按要求作文。 23. 作文 四季各有韵味：春有百花争艳，夏有蝉蛙相鸣，秋有硕果满枝，冬有白雪皑皑…… 请从四季中任选一季，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于500字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 24. 作文 总会有一些小物品承载着我们的情绪或者回忆，比如一本记录着心事的旧日记本，一张泛黄的竞赛奖状藏着努力的过往，一条外婆织的围巾…… 请以“少年的抽屉”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于500字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 凌海市2025～2026学年度上学期七年级期中质量检测 语文试卷 （考试时间120分钟，试卷满分100分） 注意事项：考生答题时，必须将答案涂（写）在答题卡（纸）上，答案写在卷纸上无效。 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 攫取（jué） 衡量（liáng） 菡萏（hàn） 人迹罕至（jì） B. 沁凉（xīn） 搁置（gē） 静谧（mì） 鸦鹊无声（què） C. 寂寞（mò） 取诀（jué） 啄食（zhuó） 翻来覆去（fù） D. 徘徊（pái） 阐释（chǎn） 徜徉（xiáng） 茫然无错（cuò） 【答案】A 【解析】 【详解】B.沁凉（qìn），鸦雀无声； C.取决； D.徜徉（yáng），茫然无措。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 周末的博物馆总是________，来自各地的游客驻足观赏，但没有人因为人多而烦躁，________都沉浸在文化的熏陶中。博物馆的讲解员也一直用________的态度解答游客提出的问题，还带领大家仔细地________展厅里的珍贵文物。 A. 悄无声息 反倒 和谐 鉴赏 B. 人声鼎沸 反而 和蔼 欣赏 C. 门可罗雀 相反 和睦 赏析 D. 人来人往 而且 亲和 鉴别 【答案】B 【解析】 【详解】第一空，悄无声息：形容没有一点声音，十分安静。人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声喧闹，人多。门可罗雀：大门前面可以张网捕雀，形容宾客稀少，十分冷清。人来人往：人来来往往连续不断，侧重人流动。句中指周末博物馆人多喧闹，选“人声鼎沸”； 第二空，反倒：转折，反而。反而：表示跟上文意思相反或出乎预料。相反：指事物两个方面互相矛盾对立，一般用来引出对立的两件事。而且：表递进关系。句中指人多本来容易烦躁，结果大家没有烦躁，沉浸在文化里，是转折、出乎意料的关系，选“反而”； 第三空，和谐：侧重配合协调，多用于氛围、音调、关系。和蔼：态度温和可亲。和睦：多指人与人相处融洽，一般形容家庭、邻里关系。亲和：亲切和善。句中指讲解员态度温和亲切，选“和蔼”； 第四空，鉴赏：鉴定和欣赏。欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。赏析：欣赏并分析，多用于诗文、文学作品。鉴别：辨别真假好坏，重点在分辨真伪。句中指游客领略观赏展厅的文物，选“欣赏”。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. “我为你的快乐感到很快乐。”句中的两个“快乐”在这个语境中词性相同。 B. “熟透的柿子红着脸，扒着枝头朝树下的孩子招手，盼着有人把自己抱进温暖的竹篮。”这句话运用了拟人的修辞。 C. “树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。”这一句中的“咕咕”是动词，用于形容冬水冒泡了。 D. “我们要积极改进自身的缺点，争取在下次考试中取得进步。”这句话没有语病。 【答案】B 【解析】 【详解】A.第一个“快乐”是名词，指“快乐的情绪”，作“为”的宾语；第二个“快乐”是形容词，表状态，二者词性不同； C.“咕咕”是拟声词，用来模拟冬水冒泡的声音，不是动词； D.这句话存在动宾搭配不当的语病，“改进”不能和“缺点”搭配，应改为“改正缺点”。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项中表述无误的一项是（ ） A. 敬谦词使用需得体，称呼他人母亲可用“令堂”，称自己的见解可用“浅见”；邀请他人用“敬请光临”，表示感谢用“不胜感激”。 B. “天净沙”是马致远从民间曲调中得到灵感后原创的曲牌，体现了散曲“雅俗结合”的特点。 C. 老舍，原名周树人，字舍予，因创作了大量反映北京市民生活的作品，被称为“人民艺术家”，小说《骆驼祥子》是他的代表作品之一。 D. 纵观唐代诗歌发展，李白的创作标志着现实主义的高峰，杜甫的创作则为浪漫主义诗歌开辟了道路，二人共同推动了唐诗的繁荣。 【答案】A 【解析】 【详解】B.“天净沙”是固定的传统曲牌，并不是马致远原创的曲牌，马致远只是用这个曲牌写了《天净沙·秋思》； C.老舍原名舒庆春，周树人是鲁迅的原名，里混淆了两位作家的本名； D.李白是浪漫主义代表，杜甫是现实主义代表，选项把二人的创作风格说反了。 5. 在以下作品形象中，出自《朝花夕拾》并且深受鲁迅厌恶的有谁？请选出一位，并结合作品内容说明理由。 备选人物：无常 闰土 衍太太 陈莲河 藤野先生 【答案】示例一：衍太太，言行不一，诱导孩子犯错，会鼓励孩子们吃冰，当孩子的母亲出来阻止时，她又立刻转变态度，假意劝说孩子“不要吃了”，两面讨好。 示例二：衍太太，心术不正，她教唆鲁迅去偷母亲的首饰变卖，事后却在外面散布鲁迅偷东西的谣言，损害鲁迅的名誉。 示例三：陈莲河，毫无医德，唯利是图，医术低劣。不仅没能治好鲁迅父亲的病，反而用荒谬的治疗方法加速了父亲的死亡，尽显旧社会庸医的虚伪与无能。 【解析】 【详解】题干有两个限定条件：一是人物必须出自《朝花夕拾》，二是人物是深受鲁迅厌恶的形象，答题时需要从备选里挑选一位，结合原著具体情节阐述厌恶的理由。答题第一步先逐个辨析备选人物，筛选出鲁迅厌恶的人物；第二步锁定所选人物，回忆原著对应故事情节；第三步紧扣情节，分析人物的性格品行，说清楚鲁迅厌恶该人物的原因，做到人物、原著情节、情感三者对应。无常出自《无常》，无常是阴间的鬼，为人公正善良，同情弱者，鲁迅对他是赞美，并非厌恶。闰土出自《故乡》，注意《故乡》选自小说集《呐喊》，不属于《朝花夕拾》，直接排除。少年闰土活泼勇敢，中年闰土麻木悲哀，鲁迅对他满怀同情。衍太太出自《琐记》，是鲁迅厌恶的人物。她虚伪自私、两面三刀，怂恿孩子们做坏事，教唆鲁迅偷母亲首饰还散播谣言，鲁迅十分鄙弃她。陈莲河出自《父亲的病》，是鲁迅厌恶的人物。他是江湖庸医，故弄玄虚、唯利是图，开出荒唐药方，耽误父亲的病情，间接造成父亲离世，鲁迅对他充满批判厌恶。藤野先生出自《藤野先生》，他正直热忱、没有民族偏见，鲁迅十分敬重、怀念他，不是厌恶对象。作答时从衍太太、陈莲河二者任选其一，摘抄原著相关事例，点明人物恶劣品性，阐释鲁迅厌恶的缘由，语言通顺即可。 示例一： 衍太太，为人虚伪狡诈，喜欢挑拨是非。在《琐记》中，她看见孩子们冬天吃冰，不但不制止，还加以怂恿；看到孩子们打旋摔倒，又假意上前关心，背后却向孩子家长告状，搬弄是非，鲁迅十分厌恶她的虚伪品行。 示例二：陈莲河，故弄玄虚，贪财虚伪。出自《父亲的病》，他给鲁迅父亲治病，开出“败鼓皮丸”这类荒唐离奇的药丸，看病只为谋取钱财，不顾病人实际病情，最终贻误治疗，致使父亲痛苦离世，鲁迅对这位庸医充满厌恶与批判。 6. 古诗文默写。 （1）潮平两岸阔，____________。（王湾《次北固山下》） （2）____________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）____________，小桥流水人家，____________。（马致远《天净沙·秋思》） （4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，最能体现李白浪漫主义诗风，将情感与自然意象融合，传递深厚情谊的诗句是：____________，____________。 【答案】 ①. 风正一帆悬 ②. 正是江南好风景 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 古道西风瘦马 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】注意“悬”“藤”“鸦”“郎”等易错字词的写法。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 江楼夕望招客 白居易 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江楼消暑否？比君茅舍校清凉。 下列各选项对两首诗的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲诗是东汉末年的四言古体诗，为曹操北征乌桓胜利回师途中登临碣石山所作，尽显建安风骨。 B. 乙诗颔联“灯火万家城四畔，星河一道水中央”与颈联“风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”均对仗工整。 C. 两首诗都借海景抒发情怀：甲诗将个人抱负融入山海，情感深沉激昂；乙诗则由景及人，以招客消暑收尾，情感亲切明快。 D. 甲诗语言质朴苍劲，全为写实之笔；乙诗语言华丽精巧，以夸张手法为主，二者在语言风格上截然不同。 【答案】D 【解析】 【导语】甲诗登高观海，借沧海壮阔之景，吞吐日月星河，寄寓诗人统一天下的雄阔抱负，风格苍劲雄浑。乙诗江楼晚眺，绘海天灯火、古木平沙的夏夜清景，由景生情，以浅白问句邀约友人，意境清旷温润，一抒闲适恬淡之情。两首诗皆善铺写宏大远景，情志却一刚一柔，各有千秋。 【详解】D.根据甲诗“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，这几句并非纯粹写实，而是诗人想象大海吞吐日月星辰，属于虚写；再看乙诗“风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜”，主要运用比喻，并不是以夸张手法为主。选项里说甲诗“全为写实之笔”、乙诗“以夸张手法为主”两处判断都不符合诗歌内容，因此本选项表述有误。 （二）（14分） 阅读下面【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 【乙】 冬夜大雪，万籁俱寂。余①与芸娘围炉煮酒窗明几净雪光映户。芸娘曰：“此雪若何？”余曰：“似梨花飞舞，又若柳絮因风。”芸娘笑曰：“君言差矣，梨花过白，柳絮过轻，不若‘碎玉撒空’更得神韵。”余抚掌称善，遂共饮数杯，听窗外雪落无声，心境澄明。 （节选自《冬夜赏雪》） ［注释］①余：我。 8. 下列加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 不若“碎玉撒空”更得神韵 尊君在不（《期行》） B. 梨花过白 过中不至（《期行》） C. 未若柳絮因风起 此雪若何 D. 白雪纷纷何所似 似梨花飞舞 9. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）余曰：“似梨花飞舞，又若柳絮因风。” 10. 请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句（断两处）。 余与芸娘围炉煮酒窗明几净雪光映户。 11. 作为同属“记雪”的短篇古文，两文在语言表达上有何共同特点？请结合文本举例说明。 【答案】8. D 9. ①谢太傅在大雪天把家人聚集到一起，和子侄辈共同讨论文章义理。 ②我说：“像梨花在飞舞，又像柳絮乘风而起。” 10. 余与芸娘围炉煮酒/窗明几净/雪光映户 11. 都简洁凝练：甲文“谢太傅寒雪日内集”一句话即写清人物、时间、事件；乙文“冬夜大雪，万籁俱寂”，仅用8字便交代清楚了时间、事件与雪景的听觉特点。 【解析】 【导语】【甲】本文记述谢家家庭咏雪的生活片段，通过谢家子弟对飞雪的不同比喻，赞美谢道韫出众的文学才华，也表现出魏晋名士家庭轻松雅致、富有雅趣的家庭文化氛围。【乙】文章记叙“我”与芸娘冬夜围炉赏雪、品评雪景的小事，借二人对雪的精妙比喻，表达对冬日雪景的喜爱，体现夫妻二人高雅的审美情趣，流露出安适恬淡、悠然自得的心境。 【8题详解】 A.副词，表否定/通“否”，句末语气词； B.动词，过于/动词，过了； C.动词，如、及/动词，像、如同； D.动词，像、好像。 【9题详解】 注意下列重点字词： ①内集：把家人聚集在屋内；儿女：子侄辈；文义：文章义理。②余：我；似：像；若：像；因：乘，随。 【10题详解】 句意：我和芸娘围着炉火煮酒，窗户明亮，小桌洁净，白雪的光亮映照门户。 断句时，先确定主语“余与芸娘”，其行为是“围炉煮酒”，此处完成第一层语义；“窗明几净”描写室内的环境，是独立的环境短句；“雪光映户”写屋外雪景，又是一层完整画面，根据事件、室内环境、屋外雪景三层语义结构断句即可。 【11题详解】 从甲文“谢太傅寒雪日内集”这句话可知，仅仅七个字，就交代清楚人物、时间、集会事件，叙事文字十分简练；后文“白雪纷纷何所似”，以简短问句勾勒大雪纷飞的画面，没有多余修饰。从乙文开头“冬夜大雪，万籁俱寂”一句可知，仅八个字，既交代冬夜落雪的时间环境，又写出大雪降临之后四周寂静无声的氛围；后文“听窗外雪落无声”同样用语简短，从听觉角度描摹雪景。两文语言都具备简洁凝练的特点，不堆砌繁复辞藻，寥寥数语就把人物活动、雪景环境、周遭氛围勾勒出来，叙事写景惜字如金，做到情景相融。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在大雪天把家人聚集到一起，和子侄辈共同讨论文章义理。不久，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 【乙】寒冬雪夜，天地寂静无声。我与芸娘守着暖炉温酒对酌，窗棂透亮，室内洁净如洗，雪色辉映门扉。芸娘问道：“这场雪该比作什么才好？”我说：“像梨花在飞舞，又像柳絮乘风而起。”芸娘笑着回应：“您这话不太对。梨花喻雪过于苍白，柳絮喻雪又嫌太轻飘，倒不如说‘碎玉撒落天际'更显其神韵。”我拍手称妙，于是与她共饮几杯酒。窗外雪花簌簌飘落，四周寂静无声，内心一片澄澈宁静。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 2024年10月，辽宁省某中学举办“校园观察日记大赛”，全校学生参与。大赛要求参赛者以7天为周期，观察校园内的植物生长、同学互动或食堂阿姨的工作细节，用文字记录观察所得。评委团由语文教师与本地作家组成，评选标准侧重“细节捕捉”“情感融入”与“独特视角”。最终，初二年级的小文同学凭借《银杏叶的七次转身》斩获一等奖，其作品通过记录银杏叶在不同天气下的形态变化，展现对自然的细腻感知。校方表示，此类活动旨在引导学生养成观察习惯，为写作积累鲜活素材。 【材料二】 作家迟子建在一次写作分享中，曾讲述自己的观察经历。年轻时为创作乡土题材小说，她常清晨坐在家乡的河边，观察渔民撒网的动作：“老周叔的渔网甩出时，胳膊会先向后划出一道弧线，像给天空写逗号，渔网落水的声音也分两层，先是‘哗啦’的撞击声，接着是‘咕嘟’的气泡声。”她还会记录渔民的对话细节，比如他们讨论鱼汛时，会用“鱼群翻花”“水色发暗”等生动表述。迟子建说：“这些观察到的细节，比凭空想象的文字更有温度。有次写冬雪，我想起曾看见雪落在芦花上，芦花会轻轻抖三下，这个细节让文章里的冬天立刻鲜活起来。” 【材料三】 观察方法 具体操作要点 适用场景 写作价值 五感观察法 调动视觉（颜色/形态）、听觉（声音）、嗅觉（气味）、味觉（味道）、触觉（触感）记录事物 自然景物、美食、日常物品 让描写更立体，增强读者代入感。 连续观察法 固定时间（如每天清晨）、固定对象，记录其动态变化（如植物生长、动物活动） 植物生长、季节更替、人物习惯变化 展现事物发展过程，体现时间维度。 对比观察法 对比同类事物的差异（如不同品种的花、不同人的说话方式） 事物特征辨析、人物形象塑造 突出事物独特性，让描写更有辨识度。 12. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 辽宁省某中学的“校园观察日记大赛”，通过限定观察周期与对象，引导学生积累写作素材。 B. 迟子建观察渔民撒网时，既关注动作形态，也捕捉声音细节，体现了多维度的观察方式。 C. 表格中“五感观察法”适用于所有写作场景，能让任何题材的文章都具备立体的描写效果。 D. 小文同学的获奖作品《银杏叶的七次转身》，证明了对自然事物的细致观察能提升写作质量。 13. 请描述材料三的表格内容。 14. 请仿照材料三的表格格式，在“联想观察法”和“细节观察法”中任选其一填空（仅填写观察方法名称、未填写其余对应内容的不得分）。 观察方法 具体操作要点 适用场景 写作价值 ①______ ②_____________ ③__________ ④_________ 【答案】12. C 13. 示例：表格介绍了五感观察法、连续观察法等三种观察方法，以及每种方法的操作要点、适用场景与写作价值。 14. ①. 示例：联想观察法（此空不单独赋分） ②. 观察事物时，结合其特征展开联想（如看到落叶，联想到时光流逝；看到路灯，联想到守护） ③. 写景抒情、写人记事抒情 ④. 丰富文章内涵，提升文字的文学性与思想深度 【解析】 【导语】这组材料围绕观察助力写作展开，内容层层递进、逻辑清晰。材料一以校园写作大赛实例，印证细致观察能丰富写作素材；材料二借助作家迟子建的创作经验，凸显真实生活细节让文字更鲜活有温度；材料三系统梳理三种实用观察方法、操作要点与写作价值。全文结合实例与方法指导，兼具实用性与指导性，点明细致观察是提升写作水平的关键。 【12题详解】 C.根据材料三“五感观察法……适用场景：自然景物、美食、日常物品”可知，五感观察法有指定适用范围，并不是适用于所有写作场景，也不能让任何题材文章都拥有立体描写效果，选项表述错误。 【13题详解】 根据材料三“观察方法、具体操作要点、适用场景、写作价值”可知，表格一共设置了四项栏目，分类介绍写作观察的相关知识。 根据材料三“五感观察法……连续观察法……对比观察法”可知，表格一共列举了三种观察的方法。 根据材料三“五感观察法 调动视觉（颜色/形态）、听觉（声音）、嗅觉（气味）、味觉（味道）、触觉（触感）记录事物”可知，表格会写明每种观察方法对应的具体操作要点。 根据材料三“适用场景：自然景物、美食、日常物品”可知，表格还标注每种方法适合使用的写作场景。 根据材料三“写作价值：让描写更立体，增强读者代入感”可知，表格最后点明每种观察方法能够带来的写作效果。 【14题详解】 作答此题，首先要读懂材料三表格的结构，表格分为观察方法、具体操作要点、适用场景、写作价值四栏，每一栏内容逻辑对应。其次从“联想观察法”“细节观察法”二选一，仿照原有表格句式填写：操作要点写清楚怎么观察，搭配举例；适用场景写出适合哪类写作题材；写作价值点明这种观察方法对写作的作用。语言风格要和材料三保持一致，简洁规范。 示例一：选择联想观察法 ①联想观察法 ②观察事物时，抓住事物外在特征，由此及彼展开联想（如看到腊梅，联想到坚韧不屈的人；看到春雨，联想到默默奉献的人） ③写景抒情、托物言志、记叙文④赋予事物情感内涵，升华文章主旨，增添文字的感染力。 示例二：选择细节观察法 ①细节观察法 ②留心捕捉事物微小的动作、神态、纹路等细小特征，精准记录细微之处（如观察老人手上的皱纹、花瓣边缘细小的缺口） ③人物刻画、景物描写、叙事写人 ④丰富描写内容，让形象真实鲜活，增强文章的画面感 （二）（18分） 阅读下面选文，完成小题。 田埂上的自由时光 余华 ①我的童年和少年时期，是在那块有着很多池塘、春天开遍油菜花、夏天满是蛙声的土地上度过的。父母在医院工作，他们上班后，就把我和哥哥反锁在屋里。我们成了房屋的囚徒，只能趴在楼上的窗口，眺望那些在田野里施展自由的农村孩子。 ②他们最突出的形象，是挎着割草篮子在田埂上奔跑。黢黑的身体在夏天的阳光里摇摇晃晃，赤裸的脚丫踩在泥土里，与土地那般和谐。他们时常跑到楼下来和我们对话，最关心楼上究竟能望多远。哥哥那时懂得炫耀，说能望到大海，让楼下的孩子个个目瞪口呆。可当他们离去时，嫉妒就笼罩了我和哥哥——我们太渴望那样的奔跑了。 ③直到上学后，我才有机会和他们一起玩耍。农村的人家都没有锁门的习惯，成为他们的朋友后，我可以大模大样地在他们屋里走进走出。屋中有没有人无所谓，我能随便揭开锅盖找年糕，或在角落拿个西红柿，更多时候则是挎着割草篮，追随着他们的脚步。 ④几乎每天中午到傍晚，院里都有三个穿同样灰衣灰裤、戴相同帽子的小男孩在玩耍。他们长得极像，只能从个子高矮区分。我常从围墙缝里观察他们，看他们玩从没见过的游戏，看两个哥哥对小弟弟的疼爱——若小弟弟摔倒，他们会先哈哈大笑，随即赶紧扶起，用牛蒡叶子或手帕擦去他身上的泥土。他们从不打架，个个机灵有劲，这场景让我满心羡慕。 ⑤田野里的时光总是充满惊喜。田埂边的马齿苋能直接吃，挖起来沾着泥塞进嘴里，酸溜溜的滋味在舌尖散开。春天，我们在油菜花田里藏猫猫，黄色花瓣落满头发，任谁也找不着谁。有时偷摘人家的枇杷，主人举着竹竿追出来，我们撒腿就跑，枇杷核吐在身后，笑声惊飞了田埂上的麻雀。 ⑥夕阳西下时，割草篮里早已装满青草，还躺着野果和偷偷摸来的西红柿。汗水顺着脸颊往下流，衣服被浸湿贴在身上，可浑身都轻快得像要飘起来，仿佛能一直跑向天边的晚霞。 ⑦后来回望那段岁月，才明白那些田埂上的奔跑、田野里的嬉闹，早已刻进记忆。就像书中写的，世界上没有一条道路是重复的，也没有一个人生是可以替代的。而那段在泥土与阳光中生长的童年，是独属于我的、不可复制的宝藏。 （节选自余华《没有一条道路是重复的》） 15. 阅读选文，梳理选文中“我”对乡村孩子的观感或情感变化过程，然后填空。 时间 情形、态度或情感变化 ①___________________ 只能眺望，心生羡慕； 上学后有机会与他们玩耍时 ②____________________ ③__________________ ④____________________ 16. 赏析文中⑤段中加点词语的表达效果。 田埂边的马齿苋能直接吃，挖起来沾着泥塞进嘴里，酸溜溜的滋味在舌尖散开。 17. 请从修辞角度赏析选文第⑥段中画横线的句子。 汗水顺着脸颊往下流，衣服被浸湿贴在身上，可浑身都轻快得像要飘起来，仿佛能一直跑向天边的晚霞。 18. 文章结尾“而那段在泥土与阳光中生长的童年，是独属于我的、不可复制的宝藏。”有哪些含义？请结合全文说说你的理解。 19. 选文以“田埂上的自由时光”为题，若将题目改为“我的童年记忆”，你认为好不好？请说明理由。 【答案】15. ①. 最初被反锁家中时 ②. 逐渐融入，享受田野生活 ③. 长大后回望 ④. 将这段时光视为独有的记忆宝藏 16. “挖”“塞”两个动词展现“我”在田野中随性自在的状态，“酸溜溜”则是从味觉角度具体描绘马齿苋的味道，生动还原田野生活的野趣，这些加点词共同体现了“我”童年时在田埂上的快乐。 17. 这句话运用了夸张的修辞。“仿佛能一直奔向晚霞”突出了“我”内心的愉悦与轻松，表现了“我”在田野嬉闹后虽累却无比快乐的心情，凸显了童年时光的美好。 18. 这段时光里有“我”与乡村孩子的纯真友谊、田野里的自然野趣，它还承载着“我”对童年、对自由的美好回忆；这段时光是“我”独特的经历，具有不可替代的意义。 19. 我认为修改成“我的童年记忆”不好。因为“田埂”点明核心场景，“自由”突出童年生活的关键特点，还能激发读者对于相关场景的具体联想；并且与文中“我”对自由的渴望更契合，更富有诗意；相比之下，“我的童年记忆”过于宽泛、直白。 【解析】 【导语】这篇余华的短篇散文以质朴鲜活的笔触，串联起从被锁家中的眺望，到扎进田埂嬉闹的童年片段，没有刻意煽情，用挖马齿苋、追跑躲枇杷这类生活化细节，把对乡野自由的眷恋揉进字里行间，落点于独属童年的不可复制性，轻浅却动人，满是滚烫的生活质感。 【15题详解】 第一空，结合第①②段中“父母在医院工作，他们上班后，就把我和哥哥反锁在屋里。我们成了房屋的囚徒，只能趴在楼上的窗口，眺望那些在田野里施展自由的农村孩子”“可当他们离去时，嫉妒就笼罩了我和哥哥——我们太渴望那样的奔跑了”可知，此时“我”被困家中，只能远远看着乡村孩子在田埂自由奔跑，心生羡慕与嫉妒，渴望拥有他们那样无拘无束的自由。可概括为：最初被反锁家中时。 第二空，结合第③—⑥段“直到上学后，我才有机会和他们一起玩耍”“田野里的时光总是充满惊喜”“汗水顺着脸颊往下流，衣服被浸湿贴在身上，可浑身都轻快得像要飘起来，仿佛能一直跑向天边的晚霞”可知，“我”得以融入乡村孩子群体，跟着他们在田野嬉戏、采食野果，享受田埂上自在快乐的时光，体会到田野生活满满的惊喜与畅快。可概括为：逐渐融入，享受田野生活。 第三、四空，结合第⑦段“后来回望那段岁月，才明白那些田埂上的奔跑、田野里的嬉闹，早已刻进记忆”“而那段在泥土与阳光中生长的童年，是独属于我的、不可复制的宝藏”可知，成年之后再回想童年田埂时光，“我”意识到这段经历深深烙印在记忆里，把这段泥土与阳光相伴的童年，看作专属于自己、无法复制的珍贵宝藏。可概括为：长大后回望；将这段时光视为独有的记忆宝藏。 【16题详解】 “挖”“塞”是动作描写，写出随手从田埂挖出马齿苋，不擦泥土就直接送入口中的样子，不加修饰，鲜活展现出“我”在田野里无拘无束、随性自在的状态。“酸溜溜”运用叠词，从味觉角度刻画马齿苋的滋味，把舌尖真切的感受写得具体可感。这几个词语，还原了田间孩童质朴野趣的生活画面，没有精致的吃食，只有泥土与野果带来的简单快乐，生动表现出“我”在田埂嬉戏时畅快喜悦的心情，凸显这段田野童年时光鲜活珍贵的特点。 【17题详解】 结合“可浑身都轻快得像要飘起来，仿佛能一直跑向天边的晚霞”可知，这句话运用夸张修辞，浑身轻快得仿佛要飘起来，好像能一直奔向天边晚霞，夸大了内心轻松的感受。身体虽因劳作玩耍流汗疲惫，精神却无比自由畅快，生动写出“我”在田野嬉闹之后虽累却满心欢喜的状态，凸显田埂童年时光的美好与珍贵。 【18题详解】 结合第①段中“我们成了房屋的囚徒，只能趴在楼上的窗口，眺望那些在田野里施展自由的农村孩子”可知，被困屋内的“我”一直向往田野的自由，后来得以和乡村孩子相伴玩耍，收获纯真的友谊，体验田野的自然野趣。 结合第③—⑥段中“田野里的时光总是充满惊喜”“汗水顺着脸颊往下流，衣服被浸湿贴在身上，可浑身都轻快得像要飘起来，仿佛能一直跑向天边的晚霞”可知，田埂奔跑、采食野果、田间嬉闹的经历，承载着“我”童年自由快乐的美好回忆。 结合第⑦段中“世界上没有一条道路是重复的，也没有一个人生是可以替代的”可知，这段在泥土与阳光中度过的童年经历，只属于“我”，别人无法复刻，是独属于“我”不可替代的精神宝藏，饱含作者对这段童年岁月的珍惜与怀念。 综上，这句话表层指在田野泥土、阳光里度过的童年时光；深层是说这段时光里有纯真的伙伴情谊、鲜活的自然野趣，藏着自由快乐的童年记忆。每个人的人生经历独一无二，这段童年无法被复制，是珍贵的精神财富，表达作者对田埂童年深深的眷恋。 【19题详解】 原标题“田埂上的自由时光”，点明故事发生地点田埂，核心是自由，概括文章主要内容，点明主旨，富有画面感；“我的童年记忆”范围宽泛，没有突出田野、田埂与自由这一文章核心。结合文中“田埂奔跑、田野嬉闹”等内容，从内容概括、主旨、表达效果角度阐述理由，最后总结原标题更好。 示例：不好。原题“田埂上的自由时光”点明故事发生的地点“田埂”，直接点出文章核心——童年的自由，概括了全文田埂嬉闹、田野奔跑的主要内容，富有画面感，能吸引读者。而“我的童年记忆”过于宽泛，童年记忆包含很多内容，无法突出田野田埂与自由嬉闹这一文章重点，缺少鲜明的画面感。原标题紧扣文章主旨，承载着作者对那段泥土阳光间自由童年的怀念，因此不宜更换。 （三）（10分） 阅读下面课文选段，完成小题。 ①天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ②春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ③春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ④春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 （节选自朱自清《春》） 20. 选文①段结尾处引用“一年之计在于春”有什么好处？ 21. 请总结归纳选文②③④段的内容，不超过60个字。 22. 请写出一句古诗词中描绘春天的句子，然后结合《春》中的描写（全文皆可）简要分析二者在写法或抒情上的共性。 【答案】20. 引用俗语“一年之计在于春”富有文采，增添趣味，形象生动地点明了春天是充满希望和活力的季节，加深了对春天主题的刻画，易于读者理解。 21. 连用三个比喻，将春天比作娃娃、小姑娘、青年，赞美春天全新、美丽、有力量的特点，抒发对春的喜爱，激励人们奋发向前。 22. 诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。 共性：《春》用比喻赞春的生机与活力，此诗句以“万紫千红”绘春的绚烂，二者均表达对春天的喜爱与赞美，传递出对美好事物的欣赏之情。 【解析】 【导语】这部分文字描绘人们迎春的热闹景象，运用三个比喻，赞美春天全新、美丽、充满力量的特点，抒发对春天的喜爱，歌颂蓬勃生机，激励人们满怀希望奋发向前。 【20题详解】 “一年之计在于春”是广为流传的俗语，意为一年的计划应在春天开始时就做好安排。引用俗语富有文采，增添了文章的趣味性和文学色彩；结合上下文“刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”，此句形象地表达了春天是充满希望的季节，激励人们珍惜时光、奋发向上；使文章说理更加深入浅出，易于读者理解和接受。 【21题详解】 从选文②③④段“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”这三句可知，作者连用三个比喻，分别对应春天新生、美丽、充满力量的特点；结合第①段人们迎春劳作的场景，可见文段既描绘迎春图景，又借比喻赞美春天蓬勃生机，寄托对春天的喜爱，激励人们把握春光奋发进取。 【22题详解】 本题先要选取一句描绘春天的古诗词，再结合课文内容对比分析共性。选文②③④段把春天比作娃娃、小姑娘、健壮青年，运用比喻生动展现春天万物复苏、生机勃勃的样貌；所选诗句“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，抓住春日百花盛开的景象刻画春光。二者都选取春天富有代表性的景物，借助景物寄托内心感受，运用借景抒情的写法，既写出春天独有的繁盛美好，又抒发了对春天以及世间美好事物由衷的喜爱与赞美之情。 四、写作（30分） 请从下列两题中，任选一题，按要求作文。 23. 作文 四季各有韵味：春有百花争艳，夏有蝉蛙相鸣，秋有硕果满枝，冬有白雪皑皑…… 请从四季中任选一季，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于500字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 秋韵绵长 有人偏爱春日的繁花似锦，有人钟情夏日的热烈鲜活，有人眷恋冬日的素净洁白，而我独爱秋日的温柔厚重。秋天从不是萧瑟的代名词，它藏着独有的韵味，沉稳又治愈，温柔了岁月，丰盈了时光。 初秋的风，是最温柔的信使。告别了夏日的燥热，秋风拂过街巷与田野，带着一丝清爽微凉。它轻轻掠过树梢，褪去了树叶浓郁的深绿，为枝叶染上浅浅的金黄。阳光也不再炙热，变得温柔和煦，透过枝叶的缝隙洒落，在地面铺就一片片细碎的光斑。行走在秋风里，没有喧嚣浮躁，只剩满心的安宁与惬意。 秋日的原野，是一幅绚烂饱满的画卷。稻田里，沉甸甸的稻穗弯下了腰，成片的金黄随风起伏，像涌动的金色海浪，空气中弥漫着淡淡的稻香。果园里更是热闹非凡，红彤彤的苹果挂满枝头，像一盏盏小巧的灯笼；黄澄澄的梨子饱满圆润，缀满枝头；一串串紫莹莹的葡萄晶莹剔透，饱满诱人。农民伯伯穿梭在田间果园，脸上洋溢着丰收的喜悦，汗水滴落的瞬间，都是耕耘后的甜蜜。 秋日的韵味，还藏在细碎的烟火里。清晨，薄雾袅袅，笼罩着村庄与田野，朦胧又静谧。午后，落叶簌簌飘落，金黄的银杏、火红的枫叶，铺成一地锦绣。捡起一片落叶，清晰的纹路里，藏着时光沉淀的温柔。傍晚时分，晚霞漫天，橘红色的余晖洒满大地，为秋日的一切镀上一层温柔的光晕，温柔又治愈。 人们常说秋日萧瑟，可我觉得，秋天是最懂沉淀的季节。它褪去了春夏的张扬，默默孕育收获，在静谧中积蓄力量。落叶归根，是温柔的回馈；五谷丰登，是耕耘的回报。秋天教会我们，沉淀方能成长，坚守终有收获。 秋风吹拂，岁月安然。这韵味绵长的秋天，有美景，有收获，有温柔，有力量，是四季里最动人的篇章，深深镌刻在我的心底。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文题目以四季韵味为核心切入点，题干给出春、夏、秋、冬四季的典型景致，核心要求是任选一季写作，文体不限、立意自主，核心审题关键是跳出单纯写景的浅层误区，做到景中有情、景中有理。首先，题目核心关键词是“韵味”，这是全文的立意核心，并非简单描写季节景色，而是挖掘季节独有的气质、内涵与精神价值。写作时需规避流水账式写景，不能堆砌四季景物素材，聚焦单一季节深挖特色。其次，立意可分层递进，基础立意是描摹所选季节的自然美景，展现季节独特风貌；进阶立意是借季节韵味抒发个人情感，比如秋日的沉静治愈、冬日的坚韧纯粹；深层立意是以季节特质喻人生品格，从季节景象中感悟成长道理，如春日新生代表希望、冬日寒雪象征坚守。同时严格贴合写作要求，控制字数区间，杜绝套作抄袭，不泄露个人信息。整体立意要贴合初中生生活感悟，真挚朴素、积极向上，将自然之景与内心所思、生活所感相融，让季节韵味落地为真实的情感与成长思考，让文章有画面更有温度与深度。 二、选材构思。 选材需紧扣所选季节的“韵味”，摒弃大众化、陈旧空洞的素材，以具体、细腻、生活化的素材搭建文章框架，让内容真实可感、贴合主题。选材优先立足日常观察，选取身边随处可见的季节景致，避免选用偏远、脱离生活的素材。若选春天，可选取破土的嫩芽、街边的繁花、绵绵春雨、归来的燕雀等素材，搭配踏青、播种绿植等生活小事；若选夏天，可聚焦蝉鸣蛙叫、夏夜晚风、荷塘月色、冰镇西瓜、林间纳凉等鲜活场景；若选秋天，可选取金黄落叶、累累果实、秋日暖阳、稻田丰收、桂花香韵等素材，结合秋日读书、登高望远的经历；若选冬天，可选用皑皑白雪、凌寒梅花、冬日暖阳、围炉取暖等场景。构思上采用“景—事—情—理”的结构，开篇点题，点明所选季节的独特韵味；中间分层写景，结合亲身小事细化场景，融入细节描写，调动视觉、听觉、嗅觉等感官；结尾升华主旨，从季节景致提炼人生感悟。 24. 作文 总会有一些小物品承载着我们的情绪或者回忆，比如一本记录着心事的旧日记本，一张泛黄的竞赛奖状藏着努力的过往，一条外婆织的围巾…… 请以“少年的抽屉”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于500字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 少年的抽屉 书桌的抽屉，是少年隐秘的小天地。它不像橱窗那般光鲜亮丽，静静藏在角落，锁着我零碎的时光，装着无人知晓的温柔、坚持与成长。那些不起眼的小物件，褪去了光鲜的外表，却牢牢承载着我的喜怒哀乐，沉淀成最珍贵的青春记忆。 抽屉最上层，压着一本边角卷起的笔记本，封面早已褪去原本的色彩，布满淡淡的划痕。这是我的心事树洞。年少的情绪总是细腻又敏感，考试失利的沮丧、和朋友闹别扭的委屈、收获进步的雀跃，我都一一写在纸上。没有华丽的辞藻，只有最真实的心声。翻开本子，稚嫩的字迹歪歪扭扭，记录着无数个独处的傍晚。那些曾经纠结许久的烦恼，如今看来微不足道，却见证着我从懵懂怯懦，慢慢变得从容勇敢。 笔记本旁，躺着一枚普通的跳绳奖牌，金属表面已经微微氧化，不再光亮夺目。它是我汗水与坚持的勋章。记得体育中考前夕，我的跳绳成绩一直不达标，每天放学后都独自在操场练习，一次次跳跃，一次次失误，双腿酸痛发麻，也曾想过放弃。但我咬牙坚持，反复调整节奏、打磨速度。终于在模拟测试中突破自我，拿到了名次。这枚小小的奖牌，没有沉甸甸的分量，却时刻提醒我：所有闪闪发光的成绩，都源于日复一日的默默坚持。 抽屉最深处，裹着一条米白色的针织围巾，是外婆亲手织的。针脚不算工整，却密密匝匝，藏着满满的暖意。去年冬天降温时，外婆连夜为我织好，清晨塞进我的书包。每次围上它，凛冽的寒风都变得温柔。每当我学习疲惫、心生浮躁时，看着这条围巾，就会想起外婆温柔的叮嘱，心底便涌起一股暖意，让我重新静下心来，继续前行。 我的抽屉没有贵重的物件，却装满了独一无二的青春。一本本子记录成长，一枚奖牌见证努力，一条围巾承载温情。这里藏着少年的欢喜与迷茫，藏着平凡日子里的小美好。 时光缓缓流淌，少年慢慢长大。这个小小的抽屉，始终静静守候，珍藏着我的岁岁年年，温柔陪伴我奔赴更远的未来。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文是典型的物象抒情类命题作文，核心突破口不在“抽屉”这个实物，而在题目隐含的少年成长内核。审题时首先要明确，抽屉并非单纯的收纳空间，而是少年心事、成长记忆、真挚情感的载体，是专属青春期的私密角落。题干明确提示，各类小物品承载情绪与回忆，这直接划定写作方向：以小物写大情，以抽屉藏成长，杜绝单纯描写抽屉外观、堆砌物品的流水账写法。立意上需紧扣“少年成长”核心，挖掘物品背后的情感与蜕变，避开空洞抒情。可确立多元正向立意：一是温情成长立意，借助亲人赠予的小物件，记录陪伴与温暖，体悟亲情的细腻动人；二是奋斗成长立意，依靠奖状、错题本、旧钢笔等物品，回望拼搏过往，诠释少年坚持与不服输的韧劲；三是治愈成长立意，通过书信、手工小物件，记录迷茫、释然、自愈的过程，展现少年心智的成熟。整体立意要贴合初中生真实生活，真挚朴素、积极向上，立足微小物象，折射少年独有的纯粹、热烈与成长感悟，让普通的抽屉成为见证青春蜕变的专属印记。 二、选材构思。 选材需遵循“小而精、物有情、事有悟”的原则，摒弃宽泛老旧的素材，选取贴合初中生生活、自带细节温度的小众物品，以具体物象串联故事与情感。优先选择自带记忆属性、有故事感的日常小物：外婆织的毛线手套、写满批注的旧课本、赛场失利的纪念徽章、朋友送别时的手工贺卡、记录心情的零碎便签等，拒绝浮夸、脱离生活的素材。构思上采用“物象为核、叙事为体、感悟为魂”的结构，以抽屉为场景主线，开篇极简点题，引出抽屉是青春的珍藏匣；中间选取1-2个核心物品，各搭配一段简短真实的生活片段，细致描写物品细节、当时的经历与自身情绪，比如寒冬戴外婆手套的温暖、刷题受挫后看着徽章重拾勇气的瞬间，用细节增强画面感；结尾收拢全文，升华主旨，点明抽屉里的小物品皆是成长勋章，珍藏的不仅是物件，更是少年的热爱、感动与成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $