2016-2017学年[长春版]七年级语文（下）《词曲五首》之《望江南》的教学设计

《词曲五首》之《望江南》的教学教学设计 【教学设想】在理解的基础上，要求学生熟读成诵。品味词的语言，感知词作的意境。 【教学目标】 1． 理解这首诗歌的内容，把握作者的感情 2． 品味诗歌语言 3． 培养想象力，感受诗歌的画面美 4． 拓展诗歌的意象 【教学重难点】 重点：欣赏古典诗词凝练的语言、优美的意境　　 难点：培养学生对诗词的鉴赏与感悟能力　　 【教学方法】 诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。 讨论——质疑——点拨法。质疑解难，合作研讨，互动探究，教师相机诱导点拨，引导学生鉴赏词作。 描述法。激发学生想象，用描述性的语言再现词的画面，品味词作的意境美。 竞赛法。通过同学间的竞赛，打破古诗文教学单调沉闷的格局。 【教学用具】多媒体 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、导入新课 词发展到宋代，面对被唐人推到顶峰的诗歌创作，宋人独辟蹊径，把词这种文学样式演绎的更加完美，词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。今天，让我们在词的海洋里尽情遨游，做一次艺术的巡礼吧。 二、资料助读：关于温庭筠和花间词派。 温庭筠(812──870)，本名岐，字飞卿，排行十六，太原祁(今山西省祁县)人。温庭筠少负才华，长于诗赋，然而生性傲岸，好讥讽权贵，因得罪宰相令狐绚而累试不第；又因长期出入歌楼妓馆而为士大夫不齿。仅任过方城尉、隋县尉、国子监助教等微职。 温庭筠为晚唐诗词巨匠，其诗因多述个人沦落不遇及男女爱情，与李商隐齐名，号为“温李”。其词与“韦庄”齐名，又称“温韦”，人称花间派词人。温庭筠在语言风格上秾艳绮丽，细腻婉媚，有独特的观察力与表现力，格调高峻而常含悲剧色彩，风格卓著。有《温庭筠诗集》、《金奁集》传世。 花间词派：五代西蜀的一个词派。内容多写闺情，写离别相思，风格绮丽，在当时颇有影响。 三、注释: 梳洗：梳头洗脸、化妆等妇人的生活内容。 独：独自，单一。望江楼：楼名，因临江而得名。 千帆：上千只帆船；帆：船上使用风力的布蓬，又作船的代名词。 皆：副词，都。不是：不是(自家夫君归来之船)。 斜晖：日落前的日光；晖：阳光。脉脉：默默含情达意的样子，这里是拟人手法。 肠断：形容极度悲伤愁苦。白蘋；一种开白花的水草，蕨类植物。 洲：水边陆地。 四、译文 梳洗化妆已罢，独自倚靠在望江楼上(眺望)。 过完了上千只船儿都不是(心上人船只)，只有日落前的余辉含情凝睇着悠悠