8《总也倒不了的老屋》同步分层作业 -2026-2027学年语文三年级上册统编版

秋季学期统编版小学三年级 语文上册8《总也倒不了的老屋》同步分层作业 卷首语：亲爱的同学们，有一间活了一百多岁的老屋，它破旧不堪，一心想要倒下。可是每当它准备倒下的时候，就会有小动物前来求助。老屋一次次伸出援手，一直没有倒下。走进这篇童话故事，我们学习一边读一边预测，顺着情节大胆猜想，感受老屋善良、乐于助人的美好品质。认真审题，静心思考，书写工整，愿你体会阅读预测带来的乐趣！ 作业说明 本课紧扣单元语文要素：一边读一边预测，顺着故事情节猜想，学习预测的基本方法。习题设置三层梯度：基础巩固层（面向全体学生，落实生字读音、词语积累、梳理课文主要情节）；能力提升层（品读重点语句，学习预测方法，理解老屋形象，体会童话反复的情节结构）；拓展创新层（课外阅读，练习预测故事，续写童话片段，读写迁移）。可用于课堂随堂练习、课后家庭作业。 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 基础巩固层（40分） 一、看拼音，写词语。（10分） lǎo wū　　pò dòng　　zhǔn bèi　　bào fēng yǔ　　qiáng bì （　　　） （　　　） （　　　） （　　　　　） （　　　） jī è　　zhī zhū　　piào liang　　zhù yì　　mǔ jī （　　　）（　　　） （　　 　） （　　　）（　　 　） 二、给加点字选择正确读音，打“√”。（6分） 1.窟窿（long lóng）　2.孵蛋（fū fú）　3.叽叽（jī jǐ） 4.偶尔（ǒu ǒ）　5.吱吱呀呀（yā yà）　6.安心（ān àn） 三、比一比，再组词。（8分） 准（　　　） 备（　　　） 壁（　　　） 饱（　　　） 堆（　　　） 各（　　　） 避（　　　） 抱（　　　） 四、照样子，写词语。（8分） 1. 吱吱呀呀（AABB拟声词）：__________、__________、__________ 2. 孤零零（ABB式）：__________、__________、__________ 3. 暴风雨（描写天气）：__________、___________、__________ 五、根据课文内容填空。（8分） 1.老屋已经活了________岁了，窗户变成了________，门板也破了洞。 2.老屋正要倒下的时候，请求老屋再站一个晚上躲避暴风雨；后来，请求老屋再站二十几天孵小鸡；最后________来请求老屋，给它一个安心织网抓虫的地方。 3.小蜘蛛一边忙着，一边给老屋讲故事。故事一直没讲完，老屋到现在还__________。 能力提升层（35分） 六、品读句子，完成练习。（15分） 1.“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 （1）“自言自语”的意思：________________________________。 （2）这句话在文中多次出现，当你第一次读到这句话时，你预测会发生什么？写出你的猜想。 2.“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” （1）小猫求助老屋，它遇到的困难是：____________________。 （2）老屋答应小猫的请求，从中看出老屋具有________的品质。 3.老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” （1）“吱吱呀呀”是什么声音？ （2）想一想，老屋答应老母鸡时，心里在想什么？写一写。 七、课内阅读，完成习题。（20分） 老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” 小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” 老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 1. 小蜘蛛请求老屋不要倒下，想用来做什么？（4分） 2. 为什么老屋一直没有倒下？（5分） 3. 读到结尾之前，你原本预测老屋会倒下吗？你的依据是什么？（5分） 4. 读选段，你觉得老屋是一个怎样的老屋？（6分） 拓展创新层（25分） 八、课外阅读，阅读短文《好心的大树》，一边读一边预测，回答问题。（12分） 好心的大树 一棵大树，年纪很大，叶子快要落光了。大树心想：我太累了，我想倒下休息啦。 “等等大树！”一只小松鼠喊道，“冬天快要来了，我找不到地方储存松果，你可以不要倒下吗？”大树点点头：好吧，我再坚持一段时间。 没过多久，一只小鸟飞来：“大树大树，我的窝被大风刮坏了，我想在你的树枝上筑巢。”大树想了想，答应了小鸟。 日子一天天过去，松鼠储存好了松果，小鸟孵出了鸟宝宝。大树依旧站在山林里，听小鸟唱歌，看松鼠玩耍。 1. 读到“大树心想：我太累了，我想倒下休息啦”，我预测：____________。（4分） 2. 短文写了____和____向大树求助。（4分） 3. 读完故事，你觉得大树有什么品质？（4分） 九、故事续写（13分） 想一想，还会有小动物来找老屋求助吗？仿照课文的对话，续写一小段童话。 “等等，老屋！”________________________________________ 参考答案与详细解析 基础巩固层 一、看拼音写词语 老屋、破洞、准备、暴风雨、墙壁 饥饿、蜘蛛、漂亮、注意、母鸡 【解析】易错字提示：“暴”不要少写笔画；“墙壁”都是土字旁；“蜘蛛”虫字旁，书写要仔细。 二、读音 long；fū；jī；ǒu；yā；ān 【解析】“窟窿”的“窿”读轻声；“孵蛋”fū，不要读成fú。 三、形近字组词 准备 土堆；备课 各自；墙壁 避开；吃饱 拥抱 四、照样子写词语 1. 示例：滴滴答答、叽叽喳喳、叮叮咚咚 2. 示例：金灿灿、白茫茫、绿油油 3. 示例：小雨、大雪 五、课文填空 1.一百多；黑窟窿 2.小猫；老母鸡；小蜘蛛 3.补网；站在那儿 【解析】本课为童话，重点梳理情节，熟读课文，理清三次求助事件，默写注意生字。 能力提升层 六、品读句子 1.（1）自己跟自己说话。 （2）示例：我预测老屋马上就倒下去，再也不能站立了。 2.（1）晚上有暴风雨，找不到安心睡觉的地方。 （2）善良、乐于助人。 3.（1）老屋老旧的墙壁晃动发出的声音，写出老屋已经破旧，快要支撑不住。 （2）示例：老母鸡很可怜，它需要地方孵小鸡，我再坚持一段时间帮帮它吧。 七、课内阅读 1. 小蜘蛛想要安心织网，捕捉虫子。 2. 因为小蜘蛛给老屋讲故事，故事一直没有讲完，老屋一直听故事，所以没有倒下。 3. 示例：我原本预测老屋会倒下。依据：老屋年纪很大，破旧，多次说自己到倒下的时候了。 4. 老屋善良、有爱心，乐于助人，愿意帮助弱小的小动物。 拓展创新层 八、课外阅读 1. 示例：会有小动物来请求大树不要倒下。 2. 小松鼠；小鸟 3. 大树心地善良，乐于助人，愿意帮助遇到困难的小动物。 九、故事续写【参考范文】 “等等，老屋！”一只小兔子轻声喊道，“猎人在追赶我，我找不到躲避的地方，请你再站一会儿好吗？” 老屋低头看看，门板咯吱咯吱响：“哦，是小兔子啊。好吧，我就再站一小会儿。” 小兔子飞快钻进老屋，躲在墙角。危险过去之后，小兔子向老屋道谢。 【评分标准】有小动物求助情节（4分）；仿照原文对话结构（4分）；语句通顺，想象合理（3分）；无错别字（2分）。 教学使用建议 1. 基础层：课堂当堂完成，落实生字词，梳理课文三件小事，面向学困生夯实基础。 2. 提升层：小组合作，重点训练预测方法，抓住反复出现的句子，落实单元阅读策略，课堂精讲。 3. 拓展层：课后作业，训练边读边预测，学习童话续写，锻炼想象力与语言表达。 4. 课件共18张，习题、答案分开排版，方便课堂讲练，学生自主检测。 学科网（北京）股份有限公司 $