2.5第二次工业革命课件--2026-2027学年统编版九年级历史下册

《第二次工业革命》九年级下册 第 5 课 · 使用说明 ================================================= 【打开】 双击「第二次工业革命_第5课课件.pptx」即可。建议用 WPS 演示或 PowerPoint 放映。 所有文字都是原生文本框，可以自己改字、改字号、换图。 【三维世界地形演示】 双击 world3d.html（离线可用，不需要联网）。 操作：按住左键拖动旋转 · 滚轮缩放 · 点击光点或地名看知识点。 右上角按钮可在「全球视角」与「核心区视角」之间切换。 第 5 页的红色提示框已设置超链接，放映时点击可直接打开它。 【放映建议】 课件内动画为「点一下出一步」，可以配合讲解节奏逐块揭示。 若在 PowerPoint 中想一步跳页，敲页码 + 回车，或右键「定位至幻灯片」。 【世界地图说明】 第 5、13、20 页是真实海岸线世界地图，底图只用公共领域海陆边界数据， 不含国界；路线为技术扩散的教学示意。 ——蓝光柠檬 · 让学习变得有趣 $ 统编版《世界历史》九年级下册　第二单元　第 5 课 第二次工业革命 电 · 内燃机 · 化学 1870 年代，电灯亮起、汽车上路、飞机离地。 人类用三十年，跑完了过去三百年的路。 课标要求：通过了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果，理解科学技术推动生产力发展和社会进步。 蓝光 柠檬 九年级下册　|　24 页 · 页页有探究问题 · 3 页真实世界地图 · 三维世界地形演示 蓝光柠檬 · 让学习变得有趣 学习活动 1：从一场博览会说开去 情境导入　·　2 / 24 问题 1 1881 年巴黎，成千上万人挤进电气博览会——他们在看什么？ 图：国际开放馆藏 · 公共领域（1900 年巴黎世界博览会机械馆内部） 一盏灯 爱迪生改良的白炽灯能连续亮 1200 小时以上。在此之前，夜晚属于煤气灯和蜡烛；从此以后，夜晚第一次可以由人来「点亮」。 1 一台机器 西门子的发电机把蒸汽的力量变成电，再用电缆送出去。电成了可以计量、可以买卖的商品——这是它走进工厂与住宅的前提。 2 一条街 博览会展厅外的街道被电灯整夜点亮。人们第一次知道：黑夜可以不属于黑暗。「电」这个字，从这一天起开始进入普通人的日常词汇。 3 结论 电，从实验室里的好奇，变成了工厂与街道的动力。 第二次工业革命 · 九年级下册 第 5 课 学习活动 2：提出驱动性问题 驱动性问题　·　3 / 24 问题 1 这场革命，是从哪个国家开始的？ 先别急着回答。先看三个选项—— 英国 1760 年代，第一次工业革命从这里的棉纺织厂出发，瓦特改良的蒸汽机把世界带进了「机器时代」。到第二次工业革命，它却守着旧设备不肯更新。 A 德国 1866 年西门子在柏林制成发电机，1876 年奥托造出煤气内燃机，1885 年本茨造出三轮汽车。第二次工业革命最锋利的三把刀，都从德国出鞘。 B 美国 1879 年爱迪生点亮耐用白炽灯，1882 年纽约建起世界第一座火力发电站，1913 年福特建成流水线。电与车在这里变成大众生活。 C 提示：这道题的正确答案，可能不是一个国家。 结论 第二次工业革命没有单一的发源地——德国与美国几乎同时领先，英国这次反而落后了。 第二次工业革命 · 九年级下册 第 5 课 学习活动 3：明确学习目标 学习目标　·　4 / 24 问题 1 这节课，我们要学会什么？ 知道 · 主要成果 说出电力、内燃机、化学工业三个领域的代表性成果与人物：法拉第、西门子、格拉姆、爱迪生；奥托、戴姆勒、狄塞尔、本茨、福特、莱特兄弟；诺贝尔、海厄特、夏尔多内。理清它们出现的时间先后。 1 理解 · 革命特点 结合地图说明第二次工业革命的两个特点：一是「几个先进国家同时进行」——德国与美国几乎同时领先；二是「科学研究与工业生产紧密结合」——从电磁感应到发电机再到白炽灯，连成一条完整的链条。 2 认识 · 历史影响 理解科学技术如何推动生产力发展，以及由此带来的连锁变化：生产力飞跃、垄断组织形成、主要资本主义国家进入帝国主义阶段、世界市场最终形成。 3 结论 核心素养：时空观念（在地图上定位）· 史料实证（用图片与数据说话）· 历史解释（解释「为什么是这几个国家」） 第二次工业革命 · 九年级下册 第 5 课 学习活动 4：在地图上找答案 世界地形 · 谁点燃了它　·　5 / 24 问题 1 把这场革命放回世界地图上，它的火种落在哪里？ 图：世界地图底图采用公共领域海陆边界数据绘制，只画海岸线、不含国界 ▶ 打开三维世界地形演示（world3d.html） 可拖动旋转 · 滚轮缩放 · 点击光点看八个工业城市 德国 · 双核心之一 柏林：西门子发电机（1866）、奥托内燃机（1876）。电气与内燃机从这里出发，向东向西同时扩散。 德 美国 · 双核心之二 纽约：爱迪生白炽灯与发电站；底特律：福特流水线（1913）。电与车在这里先变成大众生活，再传回欧洲。 美 结论 第二次工业革命的火种落在北大西洋两岸：德国与美国同时点亮，再向世界扩散。 第二次工业革命 · 九年级下册 第 5 课 壹 电的世界 从法拉第的线圈，到爱迪生的灯丝， 人类第一次把「看不见的力量」装进了电线。 本板块 3 页：电的发现链 · 电气时代 · 蒸汽时代与电气时代的区别 学习活动 5：电从哪里来 壹 · 电的世界　·　7 / 24 问题 1 从「知道电」到「用上电」，中间隔着几代人？ 1831 法拉第（英国）发现电磁感应，人类第一次握住把机械变成电的钥匙。 1866 西门子（德国）制成发电机，电从实验室走进工厂车间。 1870 格拉姆（比利时）发明电动机，电又能变回动力，驱动机器。 1879 爱迪生（美国）发明耐用白炽灯，电走进千家万户。 图：国际开放馆藏 · 公共领域（大跨度钢架机械馆内部） 一条看不见的链条 理论（法拉第）→ 机器（西门子、格拉姆）→ 产品（爱迪生）。 科学研究与工业生产第一次紧紧咬合在一起，这正是第二次工业革命最本质的特征。 此前的发明多来自工匠的经验与改良，而这一次，实验室成了工业的源头。 结论 电的发现不是一个人的功劳，而是一条从理论到产品的完整链条。 第二次工业革命 · 九年级下册 第 5 课 学习活动 6：电气时代 壹 · 电的世界　·　8 / 24 问题 1 电一旦便宜下来，它会先改变谁的夜晚？ 图：国际开放馆藏 · 公共领域（博览会烟花与电气照明夜景） 照明 路灯、电灯、霓虹灯陆续出现，城市的夜晚第一次比白天更亮。夜班、夜市、夜校随之而来，人的作息被重新安排。 1 动力 电动机取代蒸汽机，工厂不再必须建在河边或煤田旁边，可以搬进城市中心。生产的选址自由了，城市化的速度随之加快。 2 生活 电话、电车、电影放映机陆续出现，通讯与出行被重新安排。1870—1900 年，世界工业产值增长约三倍，电力、石油、化工成为新的支柱产业。 3 结论 电力成为新的动力与照明来源，人类进入「电气时代」。 第二次工业革命 · 九年级下册 第 5 课 学习活动 7：为什么叫「电气时代」 壹 · 电的世界　·　9 / 24 问题 1 「蒸汽时代」和「电气时代」，区别到底在哪？ 蒸汽时代 动力靠燃烧煤炭、驱动蒸汽机。 工厂必须建在煤与水的旁边，动力传输距离短、损耗大。 一台蒸汽机只能带动一座工厂，机器被拴在锅炉上。 电气时代 动力靠电，可以远距离输送。 工厂、城市、家庭都能用上动力，生产与生活同时被重新组织。 电还能拆分——一台发电机可以同时带动许多台机器。 ★ 一句话抓住区别： 蒸汽让机器转起来，电让机器跑出去。 结论 电可以远距离输送，这让工业生产摆脱了地理限制，是「电气时代」的关键。 第二次工业革命 · 九年级下册 第 5 课 贰 会跑的铁马 烧油的内燃机装上车轮， 地球第一次被「跑」小了。 本板块 3 页：内燃机三兄弟 · 汽车与飞机 · 两条技术路线的地图 学习活动 8：内燃机三兄弟 贰 · 会跑的铁马　·　11 / 24 问题 1 为什么内燃机比蒸汽机更适合「上路」？ 奥托 · 1876 德国人奥托造出煤气内燃机，把燃料直接烧在气缸里，效率远高于蒸汽机。 1 戴姆勒 · 1883 德国人戴姆勒把它改成汽油内燃机，更轻、更快——装到车上才有可能。 2 狄塞尔 · 1892 德国人狄塞尔发明柴油内燃机，力气大、耗油省，后来成了轮船与卡车的动力。 3 图：国际开放馆藏 · 公共领域（火车站与铁路） 蒸汽机 vs 内燃机 蒸汽机：烧煤、要锅炉、体积大，只能拖火车和轮船，还得沿途加水加煤。 内燃机：烧油、不要锅炉、小而轻，可以装上任何会跑的东西——汽车、飞机、拖拉机。 动力装置一变，交通工具的形态就跟着全变了。 结论 内燃机体积小、效率高，让交通工具第一次真正「摆脱轨道」。 第二次工业革命 · 九年级下册 第 5 课 学习活动 9：汽车与飞机 贰 · 会跑的铁马　·　12 / 24 问题 1 汽车从富人的玩具变成大众的工具，靠的是什么？ 图：国际开放馆藏 · 公共领域（早期汽车广告版画） 本茨 · 1885 德国人本茨造出世界第一辆三轮汽车。它跑得不快，但证明了「车可以不用马拉」。 1 福特 · 1913 美国人福特建成流水线，T 型车每 93 分钟下线一辆，价格降到普通家庭买得起。这是生产组织方式的革命。 2 莱特兄弟 · 1903 美国人莱特兄弟让飞机离地 12 秒。二十年后，飞机开始送邮件、载乘客。人类的「高度」被重新定义。 3 结论 汽车与飞机的出现，让世界第一次有了「小时级」的陆路与空中交通。 第二次工业革命 · 九年级下册 第 5 课 学习活动 10：两条路线的地图 贰 · 会跑的铁马　·　13 / 24 问题 1 把德国与美国的技术成果画在真实地图上，它们各自走了哪条路？ ● 砖红：德国 · 电气之路　柏林 → 巴黎 → 伦敦 ● 青绿：美国 · 钢铁与汽车之路　纽约 → 匹兹堡 → 底特律 结论 地图为教学示意：底图只用公共领域海陆边界，不含国界；路线表示技术成果的跨国扩散方向。 第二次工业革命 · 九年级下册 第 5 课 叁 看不见的化学 炸药、塑料、人造丝—— 它们不出现在课本封面上，却改写了战争与日常。 本板块 1 页：化学工业与新材料 学习活动 11：化学工业与新材料 叁 · 看不见的化学　·　15 / 24 问题 1 这三种新材料，分别在什么场合改变了世界？ 诺贝尔 · 1867 瑞典人诺贝尔发明安全炸药。它修通了隧道、开凿了矿山，也被用在了战场上。 1 海厄特 · 1869 美国人海厄特发明赛璐珞——第一种人造塑料，用来做梳子、衣领、胶片。 2 夏尔多内 · 1884 法国人夏尔多内造出人造纤维，蚕丝第一次有了替代品，纺织业被改写。 3 图：国际开放馆藏 · 公共领域（炼钢厂，油画） 为什么化学工业重要？ 电力与内燃机改变的是「动力」，化学工业改变的是「材料」。 有了新材料，电线能包胶、轮胎能耐磨、衣服能便宜——工业产品才真正走进普通人的家。 今天你身上的化纤衣服、手里的塑料制品，源头都在这一页。 结论 化学工业与新材料，是第二次工业革命中最容易被忽略、却影响最持久的一环。 第二次工业革命 · 九年级下册 第 5 课 学习活动 12：归纳革命的特点 特点归纳　·　16 / 24 问题 1 为什么说这次革命「不只是一堆新发明」？ 科学研究与生产紧密结合 法拉第的电磁感应（1831）→ 西门子发电机（1866）→ 爱迪生白炽灯（1879）。理论、机器、产品第一次连成一条线，实验室成了工业的源头。此前的发明多靠工匠经验，这一次靠的是科学。 1 几个先进国家同时进行 德国与美国几乎同时领先，英国、法国、瑞典、比利时各有贡献。不是一国的独角戏，而是一场多国同时展开的竞赛。这也解释了为什么第二次工业革命的成果扩散得这么快。 2 有些国家两次革命交叉进行 德国、日本等国，第一次与第二次工业革命几乎连在一起，用几十年跑完了别人上百年的路。日本 1868 年明治维新后一边办工厂一边学技术，是亚洲唯一跟上这班车的国家。 3 结论 第二次工业革命是「科学—技术—生产」三位一体的革命，也是多国同时展开的竞赛。 第二次工业革命 · 九年级下册 第 5 课 学习活动 13：两次工业革命对比 对比归纳　·　17 / 24 问题 1 把两次工业革命放在一起看，最大的差别在哪里？ 对比项 第一次工业革命 第二次工业革命 时间 18 世纪 60 年代 — 19 世纪中期 19 世纪六七十年代 — 20 世纪初 标志 蒸汽机的改良与广泛使用 电力的广泛使用（发电机、电动机、电灯） 发源 / 领先 英国一枝独秀 德国、美国同时领先（英国相对落后） 与科学的关系 多来自工匠的经验与改良 科学研究与工业生产紧密结合 主要动力 蒸汽机 · 煤炭 内燃机 · 电力 · 石油 生产组织 工厂制度 流水线 · 垄断组织（托拉斯、卡特尔） 结论 一句话：第一次工业革命靠「工匠的经验」，第二次工业革命靠「科学家的实验室」。 第二次工业革命 · 九年级下册 第 5 课 学习活动 14：生产力与垄断 历史影响（一）　·　18 / 24 问题 1 当工厂越来越大，谁在掌握它们？ 图：国际开放馆藏 · 公共领域（钢结构施工） 生产力飞跃 1870—1913 年，世界工业产值增长约四倍。钢、电、石油、化工取代煤与棉，成为新的支柱产业。钢轨、钢桥、钢船——一个「钢的时代」。 1 垄断组织出现 企业越办越大，同行业合并成托拉斯、卡特尔、辛迪加。少数大公司掌握了一个行业的价格与产量，小工厂被挤垮。 2 谁被夹在中间 大企业与银行结合，形成金融资本。工人面对的是更强大的雇主，劳资矛盾日益尖锐，工会运动随之兴起。 3 结论 生产力飞速提高的同时，财富与权力向少数垄断集团集中。 第二次工业革命 · 九年级下册 第 5 课 学习活动 15：帝国主义与世界市场 历史影响（二）　·　19 / 24 问题 1 当工业产能过剩，这些国家会把目光投向哪里？ 争夺殖民地 为抢占原料产地和商品市场，主要资本主义国家加紧瓜分非洲、亚洲，世界被重新划分。19 世纪末，非洲几乎被瓜分完毕。 1 进入帝国主义阶段 垄断资本与国家权力结合，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，列强之间的矛盾日益尖锐。 2 世界市场最终形成 轮船、铁路、电报把各大洲连成一张网，商品、资本与人口在全球流动。第二次工业革命让「世界」第一次成为一个整体。 3 图：国际开放馆藏 · 公共领域（跨洋邮轮公司广告版画） 结论 第二次工业革命把世界连成一张网，也把列强的矛盾拧到了最紧。 第二次工业革命 · 九年级下册 第 5 课 学习活动 16：向世界扩散 世界地图 · 扩散　·　20 / 24 问题 1 技术从北大西洋两岸出发，用了多久走到亚洲？ ● 金色：技术成果向俄、日等国扩散的示意方向 俄国 1861 年废除农奴制后开始追赶；日本 1868 年明治维新，两次工业革命交叉进行。 结论 到 20 世纪初，主要资本主义国家都完成了第二次工业革命，世界市场最终形成。 第二次工业革命 · 九年级下册 第 5 课 学习活动 17：当堂检测 检测与作业　·　21 / 24 问题 1 三道题，检验这节课的收获。 1. 第二次工业革命中，电力技术走在最前列的两个国家是（　　） A. 英国、法国　　B. 德国、美国　　C. 美国、日本　　D. 英国、德国 2. 「科学研究与工业生产紧密结合」是第二次工业革命的重要特点。下列最能说明这一点的是（　　） A. 瓦特改良蒸汽机　　B. 法拉第发现电磁感应后，西门子据此制成发电机 C. 哈格里夫斯发明珍妮机　　D. 英国首先完成工业革命 3. 材料：19 世纪末，美国出现了洛克菲勒石油托拉斯、卡内基钢铁公司等巨型企业。 问：这些企业的出现，反映了第二次工业革命怎样的影响？ 结论 答案：1. B　2. B　3. 生产力飞跃推动生产与资本集中，形成垄断组织，主要资本主义国家进入帝国主义阶段。 第二次工业革命 · 九年级下册 第 5 课 学习活动 18：本课知识总表 知识总表　·　22 / 24 问题 1 把这一课收成一张图。 第二次工业革命 19 世纪六七十年代 — 20 世纪初 三个领域 电的应用：法拉第 → 西门子 → 格拉姆 → 爱迪生 内燃机与交通：奥托 → 戴姆勒 → 狄塞尔 → 本茨 → 福特 → 莱特兄弟 化学与新材料：诺贝尔 → 海厄特 → 夏尔多内 两个核心 德国 · 电气与内燃机 美国 · 电灯与流水线 英国：第一次工业革命的故乡，这次相对落后 三个特点 科学研究与生产紧密结合 · 几个先进国家同时进行 · 有些国家两次革命交叉进行 两个影响 生产力飞跃、垄断组织形成 帝国主义阶段、世界市场最终形成 一条主线 科学 → 技术 → 生产 → 垄断 → 世界市场。第二次工业革命把世界连成一体，也把列强的矛盾拧到最紧。 第二次工业革命 · 九年级下册 第 5 课 学习活动 19：分层作业 检测与作业　·　23 / 24 问题 1 选一层，把它做完。 基础 · 人人过关 整理第二次工业革命在电力、内燃机、化学三个领域的成果表（时间 · 人物 · 国别 · 成果）。 A 提升 · 动手动脑 用一张世界地图，标出德国与美国的工业城市，并画出三条技术扩散路线，各写一句说明。 B 拓展 · 想说就说 辩一辩：「第二次工业革命让世界变小了，还是让差距变大了？」结合本课材料，写出你的理由。 C ★ 推荐动手做： 双击目录里的 world3d.html，打开真实三维世界地形，拖动旋转找一找这八个工业城市，把你最想讲的那一个记下来，下节课讲给同学听。 结论 作业不追求多，追求「你真的想过」。 第二次工业革命 · 九年级下册 第 5 课 1870 年代的那群人， 并不知道自己正站在一个时代的门口。 他们只是想让灯亮得久一点、让车跑得快一点、让衣服便宜一点。 而这些「一点」，最后改变了整个世界。 蓝光柠檬 · 让学习变得有趣 九年级下册 第 5 课《第二次工业革命》　|　24 页 · 含 3 页真实世界地图与三维世界地形演示 蓝光 柠檬 $ 《第二次工业革命》课件简介 一、基本信息 课题：第二次工业革命 教材：统编版《世界历史》九年级下册　第二单元　第 5 课 课时：1 课时（约 40 分钟） 规格：24 页 · 16:9 · .pptx（原生文本框，可自行修改） 视觉风格：暖纸白底 ＋ 青绿 / 砖红 / 金三色，明亮干净，投影可读 配套资源：三维世界地形演示 world3d.html（真实地形，可拖动旋转） 适用场景：常规课堂讲授 · 公开课 · 复习课 二、内容结构（24 页） 第 01 页　封面 第 02 页　情境导入：1881 年巴黎电气博览会 第 03 页　驱动性问题：这场革命从哪里开始 第 04 页　学习目标（3 条，标核心素养） 第 05 页　★ 世界地形：双核心与扩散（含 3D 演示入口） 第 06 页　板块壹扉页：电的世界 第 07 页　电的发现链：1831—1879 第 08 页　电气时代 第 09 页　蒸汽时代 vs 电气时代 第 10 页　板块贰扉页：会跑的铁马 第 11 页　内燃机三兄弟 第 12 页　汽车与飞机 第 13 页　★ 世界地图：两条技术路线 第 14 页　板块叁扉页：看不见的化学 第 15 页　化学工业与新材料 第 16 页　第二次工业革命的三个特点 第 17 页　两次工业革命对比表 第 18 页　历史影响（一）：生产力与垄断 第 19 页　历史影响（二）：帝国主义与世界市场 第 20 页　★ 世界地图：向世界扩散 第 21 页　当堂检测（3 题，附答案与解析） 第 22 页　本课知识总表 第 23 页　分层作业（基础 / 提升 / 拓展） 第 24 页　结尾页 三、设计亮点 1. 三页真实世界地图：底图采用公共领域海陆边界数据绘制，只画海岸线、不含国界，标注德国、美国两个核心与三条技术扩散路线，可放心投影。 2. 一页三维世界地形：配套 world3d.html 为真实卫星原色世界地形，可拖动旋转、滚轮缩放，点击光点查看八个工业城市。 3. 史实口径严谨：第二次工业革命没有单一发源地，课件按「德国、美国双核心，英国相对落后」呈现，符合教材与课标表述。 4. 页页有探究问题：每页遵循「问题 → 材料 / 卡片 → 结论」三段式，结论句已提炼，方便直接讲授。 5. 全可编辑：所有文字均为原生文本框，字号、配色、图片位置均可自行调整。 四、文件清单 第二次工业革命_第5课课件.pptx —— 课件成品（24 页） world3d.html —— 三维世界地形演示（双击即开，可离线投影） 课件简介.docx —— 本文件 使用说明.txt —— 打开方式与放映建议 五、使用方法 1. 双击「第二次工业革命_第5课课件.pptx」即可打开；建议用 WPS 演示或 PowerPoint 放映。 2. 第 5 页的红色提示框已设置超链接，放映时点击可打开三维世界地形演示；也可直接双击 world3d.html。 3. 三维地形页：按住左键拖动旋转，滚轮缩放，右上角按钮可在「全球视角」与「核心区视角」之间切换。 4. 课件内动画为「点一下出一步」，可配合讲解节奏逐块揭示。 ——蓝光柠檬 · 让学习变得有趣 学科网（北京）股份有限公司 $null