第五单元整本书阅读《钢铁是怎样炼成的》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级下册

《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读导学案 统编版初中语文七年级下册 一、四维核心素养 语言运用:梳理小说的语言特色,积累经典语句,把握人物对话与叙述语言的表达效果。 思维能力:分析保尔的成长历程与精神品质,理解环境描写对人物塑造的作用,提升思辨与归纳能力。 文化自信:感受革命战士的理想信念与奋斗精神,传承红色基因,树立正确的人生观与价值观。 审美创造:鉴赏小说的艺术手法,体会英雄形象的崇高美,理解苦难与抗争中的文学审美价值。 二、重难点 重点:把握保尔 柯察金的成长历程与精神品质,理解“钢铁”的象征意义,梳理小说的主要情节脉络与人物关系。 难点:理解时代背景与个人命运的深刻关系,领悟小说“人的一生应当怎样度过”的主题内涵,学习从人物经历中提炼精神价值的方法。 三、课前预习案 (一)填空题 1. 《钢铁是怎样炼成的》作者是(国家)作家,小说以主人公的生活经历为线索,展现了从到时期苏俄广阔的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活。 2. 保尔曾在(学校)读书,因而被学校开除。之后他到车站食堂当童工,后来在的影响下走上革命道路。 3. 保尔一生经历了四次“死里逃生”:第一次是在与波兰白军的战斗中;第二次是在骑兵部队的战斗中;第三次是;第四次是。 4. 保尔在烈士公墓前思考生命价值的经典名言是:“人最宝贵的东西是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,;在临死的时候,他能够说:。” (二)选择题 5. 下列关于小说内容的表述,不正确的一项是( ) A. 保尔 柯察金出身于贫苦的铁路工人家庭,早年丧父,母亲替人洗衣做饭维持生计。 B. 朱赫来是保尔走上革命道路的最初引路人,他教保尔拳击,也给他讲革命道理。 C. 保尔在筑路工程中表现出顽强的意志,“筑路”一节是全书最精彩的篇章之一。 D. 保尔最后与达雅结婚,过上