精品解析：湖北省十堰市丹江口市2025-2026学年统编版三年级上学期教学质量监测语文试题

2025 年秋季教学质量监测三年级语文试题 阅读是我们成长路上的伙伴。从优美词句到诗歌名言，再到童话故事，我们在阅读中不断积累提升，丰富心灵。让我们打开阅读之门，走向更广阔的天地！ 【第一站：书写中展示美】 1. 请你将下面的句子工整地抄写下来，要展现出你的书写之美哟！ 语文是钥匙，打开知识的门。 【第二站：阅读中感受美】 2. 阅读带我们遇见如画美景，读语段，看拼音写词语。 在的途中，我经过了一条有哪吒的道路，路上的车辆都按照交通有序行驶，路两旁的杨树整齐地着，犹如时刻出发的士兵队伍，花坛里色彩鲜艳的竞相开放，在秋风中起笑脸，向过往行人点头问好。这里的一切都在这座城市的与好客。 在阅读中学会思考，选择正确的选项填在括号里。 3. 下面加点字的读音和词语书写完全正确的一项是（ ）。 A. 联系 （xì） 墙壁 B. 弹 （tán）奏 胡芦 C. 处 （chù）理 荒野 D. 掠 （luè）过 措误 4. 下列带有口字旁的字，全部与吃的动作有关的一项是（ ）。 A. 哗 吵 吼 B. 啃 咬 咽 C. 鸣 吱 嗡 D. 喊 吞 哗 5. 下列词语依次填入横线处，最恰当的是哪一项？（ ） 幸亏是和做事一向________的妮妮一组，有“小马虎”之称的小军，才不至于在做实验时________。 A. 百依百顺 张牙舞爪 B. 四平八稳 手忙脚乱 C. 百发百中 七手八脚 D. 四通八达 手疾眼快 6. 阅读时，边读边思考可以建立知识联系。将四字词语补充完整，并完成练习。 （ ）嚼（ ）咽 四（ ）八（ ） （ ）（ ）无声 （ ）（ ）一惊 （ ）干（ ）燥 （ ）先（ ）后 （1）画“ ”的词语含有身体部位名称，像这样的词语还有 _____________ 。画“ ”的词语含有数字，像这样的词语还有：_____________。 （2）一听学校要举办运动会，我们班的同学都 _______________ 地报名。（选词填空） 在阅读中品味佳句，按要求完成句子练习。 7. 雨一来，花朵便放假了。（照样子，补充句子） 秋风一吹，田里的稻子便 ____________________。 8. “我被牛吃进肚子里了，”红头大声呼喊，“救命啊！”（改成提示语在后） _________________ 9. 秋季里，人们穿着整洁的衣服，各色的帽子，来到公园游玩。公园里有许多美丽的花儿，有桂花、牵牛花、木槿（jǐn）花、梧桐树等。一群群可爱的小蜜蜂和美丽的蝴蝶在花从中快乐地飞舞着。（共有3 处错误，用修改符号进行修改） 10. 阅读领我们穿行古今，铭记诗句名言。根据所学知识填空。 （1）书中有美文。看到缤纷的菊花，乐乐想起了“菊花仙子得到的颜色就更多了，_________、______ 、________ ……美丽的菊花在秋雨里 ____________。” （2）诗中有美景。枫叶如霞，引人驻足：停车坐爱枫林晚，_________________。月光山色，湖面如镜：湖光秋月两相和，___________。秋风阵阵，梧叶萧萧：萧萧梧叶送寒声，___________。 （3）俗语很有趣。“_____________ ，顶个诸葛亮”；名言有深意，“仁者爱人，_____________ ”告诉我们爱是尊重；“ ____________ ”则告诉我们爱别人要像爱自己一样。 【第三站：阅读中学会分享】 11. 阅读分享会上，同学们分享了“我最喜欢的名著”，请观察图片，完成练习。 （1）这本书是《 ______________________》，作者是____________。 （2）结合封面示意图和目录示意图，我猜想与封面插图对应的故事是（ ） A. 《拇指姑娘》 B. 《野天鹅》 C. 《小意达的花儿》 D. 《雏菊》 （3）乐乐看到了第 25 页，根据目录我知道他此时读的故事是《 ________________》。根据故事的题目，我预测故事的内容是：_______________ 【第四站：阅读中欣赏美】 【课内阅读】 在牛肚子里旅行（节选） ①A“救命啊！救命啊！ ”红头拼命地叫起来。 ②“你在哪儿？”青头急忙问。 ③“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” ④青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去…… ” ⑤B“那我马上就会死掉。 ”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 ⑥青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：C“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！” 12. 读了文章，我知道牛有 _____ 个胃室，其中只有第四个胃室管 __________。 13. 体会人物心情，为画“ ”的句子选择正确的朗读语气。（填序号） 句①：（ ） 句②： （ ） 句③： （ ） A．沮丧、绝望 B．肯定 C．慌张、惊恐 D．担忧 14. 抓住重点词语边读边思考，从加点词语“一下子”“不顾”“一骨碌”中，我感受到____。 15. 我们从蟋蟀青头的身上学到的品质不包括以下哪一项？ （ ） A. 关爱朋友，朋友有难时可以提供力所能及的帮助。 B. 不要害怕任何动物，它们只是纸老虎。 C. 遇事要沉着冷静，运用所学的知识克服困难。 【课外阅读】 林里有只树上的豹子 ①从前，森林里有一只豹子，它晚上很难入睡，所以它躺在自家那棵大树的树枝上，观察夜里森林中所发生的事情。就这样，它知道这片森林里住着一个盗贼。 ②有时候，盗贼偷的是雄狮的假发；有时候，盗贼偷的是剪下来的斑马条纹。有一天晚上，他甚至将大象戴了多年的假牙带回家。不过，由于豹子在猫科动物中属于非常安静的那一种，活在所有动物的边缘，所以它不愿对任何动物说任何事，也不认为这跟它有什么关系。 ③由于这个盗贼，森林里的动物界发生了一场地震：大象因为没有了象牙让人感到很滑稽；斑马看起来就像是一头白驴；雄狮就更不用说了，秃头的样子就像是一只母鹅；其他被盗窃了物品的动物也气得一蹦一蹦的。面对乱成一团的动物世界，豹子仍然安静地躺在它的树上，享受着盗贼晚上的盗窃行为给它带来的乐趣。 ④一天晚上，豹子又在等待盗贼的出现。等了一段时间之后，豹子累了，决定睡一会儿。当它醒过来时，它惊讶地发现自己身处一个山洞中。在它的身边，是它的那棵树，可是已被盗贼砍倒。原来， 盗贼将它的整个家连同自己一起搬到洞里来了。豹子向四周望望，看到的全都是它夜里看到过的被盗物品。 ⑤豹子发现盗贼不在，于是赶紧逃了出来，直接去见其他动物，告诉它们盗贼把它们的物品藏在什么地方。 ⑥动物们来到洞里，合力把盗贼捆绑起来，并取回了各自的财产。它们齐声称赞豹子发现了盗贼以及帮大家找回了财产，并对它的高尚品德表示由衷的赞赏。 ⑦实际上，到头來失去最多财产的动物是豹子，它栖息的大树被砍掉了。不得已，它只好在一处很不理想的地方安了家。此时，它后悔极了，终于明白了一个道理：对别人的问题不闻不问，最终这些问题都成了自己的问题。 16. 第③段中加点词“地震”指的是（ ）。 A. 一场自然灾害 B. 因盗贼导致的混乱 C. 因豹子引发的森林动荡 17. 感受童话丰富的想象。这个盗贼偷了什么？导致了怎样的结果？将下图补充完整。 18. 豹子一开始为什么不说出真相呢？ __________________ 19. 豹子的心情发生了怎样的变化？下列概括正确的一项是（ ）。 A. 毫不在意→惊讶→享受→后悔 B. 享受→毫不在意→惊讶→后悔 C. 毫不在意→享受→惊讶→后悔 D. 享受→惊讶→毫不在意→后悔 20. 豹子最后终于明白了什么呢？请你用“______”在文中画出来。 21. 假如你是豹子，听了大家的称赞后，你会怎么想？ _______________________ 【第五站：生活中记录美】 22. （两个题目任选一个完成） （1）在学校，我们经常和同学或朋友一起学习，玩耍。在相处的过程中，我们会发现每个人都有不同的特点。请以“我的同学”为题，选择一位有特点的同学或朋友，向大家介绍一下吧。可以用上有新鲜感的词句，写出人物的特别之处。 （2）学校开展“童话大王”征文比赛，请你来投稿。 夏天的夜晚 小青蛙 萤火虫 田野里 看到上面这些词语，你的脑海里浮现出怎样的画面？你想到了什么样的故事？请发挥想象，创编一个有趣的童话故事。可以添加其他角色，记得给自己编的童话故事加一个题目，注意题目要居中写哦。不少于 300 字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025 年秋季教学质量监测三年级语文试题 阅读是我们成长路上的伙伴。从优美词句到诗歌名言，再到童话故事，我们在阅读中不断积累提升，丰富心灵。让我们打开阅读之门，走向更广阔的天地！ 【第一站：书写中展示美】 1. 请你将下面的句子工整地抄写下来，要展现出你的书写之美哟！ 语文是钥匙，打开知识的门。 【答案】 【第二站：阅读中感受美】 2. 阅读带我们遇见如画美景，读语段，看拼音写词语。 在的途中，我经过了一条有哪吒的道路，路上的车辆都按照交通有序行驶，路两旁的杨树整齐地着，犹如时刻出发的士兵队伍，花坛里色彩鲜艳的竞相开放，在秋风中起笑脸，向过往行人点头问好。这里的一切都在这座城市的与好客。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“旅”“印”“案”“规”“则”“排”“准”“菊”“仰”“频”“展”“漂”的正确写法。 在阅读中学会思考，选择正确的选项填在括号里。 3. 下面加点字的读音和词语书写完全正确的一项是（ ）。 A. 联系 （xì） 墙壁 B. 弹 （tán）奏 胡芦 C. 处 （chù）理 荒野 D. 掠 （luè）过 措误 【答案】A 【解析】 【详解】B．葫芦； C．处（chǔ）理； D．掠（lüè）过，错误。 4. 下列带有口字旁的字，全部与吃的动作有关的一项是（ ）。 A. 哗 吵 吼 B. 啃 咬 咽 C. 鸣 吱 嗡 D. 喊 吞 哗 【答案】B 【解析】 【详解】A．哗、吵、吼，都是嘴巴发出声音，和说话叫喊有关，不是吃的动作； B．啃，用牙咬；咬，用牙齿嚼；咽，吞咽食物。啃、咬、咽都是吃东西的动作，符合题干要求； C．鸣、吱、嗡，都是事物发出的声响，和声音有关； D．喊是呼叫，吞是吃的动作，哗是拟声词，不是全部和吃有关。 5. 下列词语依次填入横线处，最恰当的是哪一项？（ ） 幸亏是和做事一向________的妮妮一组，有“小马虎”之称的小军，才不至于在做实验时________。 A. 百依百顺 张牙舞爪 B. 四平八稳 手忙脚乱 C. 百发百中 七手八脚 D. 四通八达 手疾眼快 【答案】B 【解析】 【详解】考查选词填空。 百依百顺，意思是顺从一切，形容一切都顺从别人。 张牙舞爪，意思是形容猛兽凶恶可怕，张开嘴巴又挥舞着爪子的。也比喻猖狂凶恶。 四平八稳，指说话和做事都要稳妥可靠。 手忙脚乱，指慌乱，形容遇事慌张，不知如何是好。 百发百中，形容射箭或打枪准确，每次都命中目标；也比喻做事有充分把握。 七手八脚，意思形容人多手杂，动作纷乱。 四通八达，四面八方都有路可通，形容交通极便利，也形容通向各方。 手疾眼快，意思是形容做事机灵、机警、敏捷、反应很快。 根据语境，可知妮妮是十分严谨认真的，故填“四平八稳”，在妮妮帮助下，“小马虎”才不会“手忙脚乱”。 故选B。 6. 阅读时，边读边思考可以建立知识联系。将四字词语补充完整，并完成练习。 （ ）嚼（ ）咽 四（ ）八（ ） （ ）（ ）无声 （ ）（ ）一惊 （ ）干（ ）燥 （ ）先（ ）后 （1）画“ ”的词语含有身体部位名称，像这样的词语还有 _____________ 。画“ ”的词语含有数字，像这样的词语还有：_____________。 （2）一听学校要举办运动会，我们班的同学都 _______________ 地报名。（选词填空） 【答案】 ①. 细 ②. 慢 ③. 面 ④. 方 ⑤. 鸦 ⑥. 雀 ⑦. 大 ⑧. 吃 ⑨. 口 ⑩. 舌 ⑪. 争 ⑫. 恐 ⑬. 手疾眼快 ⑭. 五颜六色 ⑮. 争先恐后 【解析】 【详解】细嚼慢咽：慢慢地吃东西。细细咀嚼，慢慢吞咽。 四面八方：指周围各个方向、各个地方。 鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的声音都没有，形容非常安静。 大吃一惊：形容对发生的事情十分意外，感到很吃惊。 口干舌燥：嘴巴干，舌头也干。形容说话太多，非常口渴。 争先恐后：争着向前，唯恐落后，形容大家踊跃争抢。 （1）“口干舌燥”词语含有身体部位，写出含有身体部位的词语即可。示例：眉清目秀、提心吊胆。 “四面八方”词语带有数字“四”“八”，写出带有数字的词语即可。示例：一心一意、五颜六色。 （2）句子表现同学们积极报名运动会，选填“争先恐后”适合语境。 在阅读中品味佳句，按要求完成句子练习。 7. 雨一来，花朵便放假了。（照样子，补充句子） 秋风一吹，田里的稻子便 ____________________。 【答案】跳起了欢快的舞蹈 【解析】 【详解】例句运用拟人的修辞手法，把花朵当作人来写。 仿写时，赋予稻子人的动作、神态。 示例：秋风一吹，田里的稻子便穿上金黄的衣裳。 8. “我被牛吃进肚子里了，”红头大声呼喊，“救命啊！”（改成提示语在后） _________________ 【答案】“我被牛吃进肚子里了，救命啊！”红头大声呼喊。 【解析】 【详解】原句说话内容分为“我被牛吃进肚子里了，”和“救命啊！”两部分，提示语是“红头大声呼喊”。改写为提示语在后时，先把两段说话内容合并成完整的表述，用双引号包裹，句末感叹号放在引号内，再把提示语放在引语末尾，提示语后面加句号即可。 示例：“我被牛吃进肚子里了，救命啊！”红头大声呼喊。 9. 秋季里，人们穿着整洁的衣服，各色的帽子，来到公园游玩。公园里有许多美丽的花儿，有桂花、牵牛花、木槿（jǐn）花、梧桐树等。一群群可爱的小蜜蜂和美丽的蝴蝶在花从中快乐地飞舞着。（共有3 处错误，用修改符号进行修改） 【答案】 【解析】 【详解】第一处搭配不当。“衣服”可以“穿着”，但“帽子”要用“戴着”。在“各色的帽子”前面增加词语“戴着”。 第二处分类不当。句子前面写的是“美丽的花儿”，桂花、牵牛花、木槿花都属于花，梧桐树是树木，不是花，不能放在这一组，所以删去“、梧桐树”。 第三处错别字。“花从中”的“从”写错，正确的是“丛”。把“从”改为“丛”。 示例：秋季里，人们穿着整洁的衣服，戴着各色的帽子，来到公园游玩。公园里有许多美丽的花儿，有桂花、牵牛花、木槿花等。一群群可爱的小蜜蜂和美丽的蝴蝶在花丛中快乐地飞舞着。 10. 阅读领我们穿行古今，铭记诗句名言。根据所学知识填空。 （1）书中有美文。看到缤纷的菊花，乐乐想起了“菊花仙子得到的颜色就更多了，_________、______ 、________ ……美丽的菊花在秋雨里 ____________。” （2）诗中有美景。枫叶如霞，引人驻足：停车坐爱枫林晚，_________________。月光山色，湖面如镜：湖光秋月两相和，___________。秋风阵阵，梧叶萧萧：萧萧梧叶送寒声，___________。 （3）俗语很有趣。“_____________ ，顶个诸葛亮”；名言有深意，“仁者爱人，_____________ ”告诉我们爱是尊重；“ ____________ ”则告诉我们爱别人要像爱自己一样。 【答案】 ①. 紫红的 ②. 淡黄的 ③. 雪白的 ④. 频频点头 ⑤. 霜叶红于二月花 ⑥. 潭面无风镜未磨 ⑦. 江上秋风动客情 ⑧. 三个臭皮匠 ⑨. 有礼者敬人 ⑩. 爱人若爱其身 【解析】 【详解】（1）书写时注意“紫”“淡”“频”的正确写法； （2）书写时注意“霜”“于”“潭”“未”“磨”“情”的正确写法； （3）书写时注意“臭”“礼”“敬”的正确写法；“爱人若爱其身”出自《墨子·兼爱上》，意思是爱别人就像爱自己一样，倡导平等地关爱他人的理念。 【第三站：阅读中学会分享】 11. 阅读分享会上，同学们分享了“我最喜欢的名著”，请观察图片，完成练习。 （1）这本书是《 ______________________》，作者是____________。 （2）结合封面示意图和目录示意图，我猜想与封面插图对应的故事是（ ） A. 《拇指姑娘》 B. 《野天鹅》 C. 《小意达的花儿》 D. 《雏菊》 （3）乐乐看到了第 25 页，根据目录我知道他此时读的故事是《 ________________》。根据故事的题目，我预测故事的内容是：_______________ 【答案】（1） ①. 安徒生童话 ②. 安徒生 （2）A （3） ①. 丑小鸭 ②. 一只外貌丑陋的小鸭子，在成长过程中遭遇各种歧视和磨难，最终成长为美丽的白天鹅。 【解析】 【小问1详解】 看封面文字，直接提取书名《安徒生童话》和作者“安徒生”。 【小问2详解】 观察封面插图：图画是一朵盛开的花，花蕊中间藏着小小的女孩。对应的故事是《拇指姑娘》。 【小问3详解】 《丑小鸭》从第2页开始，《拇指姑娘》从27页开始。25页大于2，小于27，所以正在读《丑小鸭》。 根据标题，抓住主角 “丑小鸭”，猜想它的遭遇和结局，想象合理即可。 示例：我预测故事写一只小鸭子因为长相丑陋，受到别人的嘲笑，经历重重困难，最后蜕变成白天鹅。 【第四站：阅读中欣赏美】 【课内阅读】 在牛肚子里旅行（节选） ①A“救命啊！救命啊！ ”红头拼命地叫起来。 ②“你在哪儿？”青头急忙问。 ③“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” ④青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去…… ” ⑤B“那我马上就会死掉。 ”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 ⑥青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：C“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！” 12. 读了文章，我知道牛有 _____ 个胃室，其中只有第四个胃室管 __________。 13. 体会人物心情，为画“ ”的句子选择正确的朗读语气。（填序号） 句①：（ ） 句②： （ ） 句③： （ ） A．沮丧、绝望 B．肯定 C．慌张、惊恐 D．担忧 14. 抓住重点词语边读边思考，从加点词语“一下子”“不顾”“一骨碌”中，我感受到____。 15. 我们从蟋蟀青头的身上学到的品质不包括以下哪一项？ （ ） A. 关爱朋友，朋友有难时可以提供力所能及的帮助。 B. 不要害怕任何动物，它们只是纸老虎。 C. 遇事要沉着冷静，运用所学的知识克服困难。 【答案】12. ①. 四##4 ②. 消化 13. ①. C ②. A ③. B 14. 青头为了救朋友，不顾自己的安危，勇敢镇定。 15. B 【解析】 【导语】本文节选自课内童话《在牛肚子里旅行》，讲述红头被牛吞进嘴里，青头积极想办法营救红头的故事，我们可以借助文中对话、动作词句体会角色心情与人物品质。 【12题详解】 根据第⑥自然段“我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！”这句话可知牛一共有四个胃室，前三个胃用来储存食物，第四个胃的作用是消化食物。 【13题详解】 第①自然段的句A红头被牛吞进嘴里，拼命呼救，满是身处险境的慌乱与恐惧。 第⑤自然段的句B红头红头以为自己马上就要失去生机，情绪崩溃，满是无力的绝望感。 第⑥自然段的句C青头用学到的知识安抚红头，语气坚定笃定，给朋友传递脱险的信心。 【14题详解】 原文第④自然段：“它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊”。 “一下子”写出青头动作飞快，急于救下红头；“不顾”说明青头不在意自己摔伤的疼痛；“一骨碌”体现青头迅速爬起，没有迟疑。从这几个词语，能体会青头为救朋友不顾自身危险，内心十分焦急。 答案不唯一，意思合理即可。 示例：我感受到青头为了营救朋友，动作敏捷，不顾个人安危。 【15题详解】 B．通读全文，青头得知红头遇险，主动帮助朋友，遇事冷静，运用学到的牛胃知识营救红头。文中并没有表达“不要害怕任何动物，它们只是纸老虎”这层意思。 【课外阅读】 林里有只树上的豹子 ①从前，森林里有一只豹子，它晚上很难入睡，所以它躺在自家那棵大树的树枝上，观察夜里森林中所发生的事情。就这样，它知道这片森林里住着一个盗贼。 ②有时候，盗贼偷的是雄狮的假发；有时候，盗贼偷的是剪下来的斑马条纹。有一天晚上，他甚至将大象戴了多年的假牙带回家。不过，由于豹子在猫科动物中属于非常安静的那一种，活在所有动物的边缘，所以它不愿对任何动物说任何事，也不认为这跟它有什么关系。 ③由于这个盗贼，森林里的动物界发生了一场地震：大象因为没有了象牙让人感到很滑稽；斑马看起来就像是一头白驴；雄狮就更不用说了，秃头的样子就像是一只母鹅；其他被盗窃了物品的动物也气得一蹦一蹦的。面对乱成一团的动物世界，豹子仍然安静地躺在它的树上，享受着盗贼晚上的盗窃行为给它带来的乐趣。 ④一天晚上，豹子又在等待盗贼的出现。等了一段时间之后，豹子累了，决定睡一会儿。当它醒过来时，它惊讶地发现自己身处一个山洞中。在它的身边，是它的那棵树，可是已被盗贼砍倒。原来， 盗贼将它的整个家连同自己一起搬到洞里来了。豹子向四周望望，看到的全都是它夜里看到过的被盗物品。 ⑤豹子发现盗贼不在，于是赶紧逃了出来，直接去见其他动物，告诉它们盗贼把它们的物品藏在什么地方。 ⑥动物们来到洞里，合力把盗贼捆绑起来，并取回了各自的财产。它们齐声称赞豹子发现了盗贼以及帮大家找回了财产，并对它的高尚品德表示由衷的赞赏。 ⑦实际上，到头來失去最多财产的动物是豹子，它栖息的大树被砍掉了。不得已，它只好在一处很不理想的地方安了家。此时，它后悔极了，终于明白了一个道理：对别人的问题不闻不问，最终这些问题都成了自己的问题。 16. 第③段中加点词“地震”指的是（ ）。 A. 一场自然灾害 B. 因盗贼导致的混乱 C. 因豹子引发的森林动荡 17. 感受童话丰富的想象。这个盗贼偷了什么？导致了怎样的结果？将下图补充完整。 18. 豹子一开始为什么不说出真相呢？ __________________ 19. 豹子的心情发生了怎样的变化？下列概括正确的一项是（ ）。 A. 毫不在意→惊讶→享受→后悔 B. 享受→毫不在意→惊讶→后悔 C. 毫不在意→享受→惊讶→后悔 D. 享受→惊讶→毫不在意→后悔 20. 豹子最后终于明白了什么呢？请你用“______”在文中画出来。 21. 假如你是豹子，听了大家的称赞后，你会怎么想？ _______________________ 【答案】16. B 17. 大象假牙 斑马条纹 雄狮的假发 斑马看起来像一头白驴 雄狮像母鹅 18. 因为豹子在猫科豹动物中属于非常安静的那一种，活在所有动物的边缘，所以它不愿对任何动物说任何事，也不认为这跟它有什么关系。 19. C 20. 对别人的问题不闻不问，最终这些问题都成了自己的问题。 21. 原来我之前的想法是错的，关心别人的事其实也是在关心自己，以后我要做一个乐于助人的豹子。如果早点告诉把这件事告诉大家，我也不会失去自己的家，真后悔呀！ 【解析】 【导语】本文是一篇充满想象的童话，讲述了森林里的豹子目睹盗贼偷走动物们的物品，起初漠不关心，直到自身家园遭受破坏才出面揭发盗贼，最后从中领悟道理的故事。 【16题详解】 根据第③自然段“由于这个盗贼，森林里的动物发生了一场‘地震’”这句话。句中“地震”带有引号，不是真实的自然灾害，是比喻盗贼偷窃物品，引发动物世界的混乱。选B。 【17题详解】 根据第②自然段“有时候，盗贼偷的是雄狮的假发；有时候，盗贼偷的是剪下来的斑马条纹。有一天晚上，他甚至将大象戴了多年的假牙带回家”和第③自然段“大象因为没有了象牙让人感到很滑稽；斑马看起来就像是一头白驴；雄狮就更不用说了，秃头的样子就像是一只母鹅”这两句话可知提取盗贼偷窃的物品，以及对应的动物发生的变化。 示例：所偷物品：大象的假牙→剪下来的斑马条纹→雄狮的假发。 造成后果：大象让人感到滑稽→斑马看起来就像是一头白驴→雄狮秃头的样子就像是一只母鹅。 【18题详解】 根据第②自然段“不过，由于豹子在猫科动物中属于非常安静的那一种，活在所有动物的边缘，所以它不愿对任何动物说任何事，也不认为这跟它有什么关系”这句话，可以看出豹子习惯独处，它认为盗贼偷东西这件事和自己没有关联，所以一开始没有说出真相。 【19题详解】 根据第②自然段“不过，由于豹子在猫科动物中属于非常安静的那一种，活在所有动物的边缘，所以它不愿对任何动物说任何事，也不认为这跟它有什么关系”，看出豹子毫不在意； 根据第③自然段“而对乱成一团的动物世界，豹子仍然安静地躺在它的树上，享受着盗贼晚上的盗窃行为给它带来的乐趣”，看出豹子享受； 根据第④自然段“当它醒过来时，它惊讶地发现自己身处一个山洞中。在它的身边，是它的那棵大树，可是已经被盗贼砍倒”，看出豹子惊讶； 根据第⑦自然段“此时，它后悔极了，终于明白了一个道理：对别人的问题不闻不问，最终这些问题都成了自己的问题”，看出豹子后悔。 心情变化顺序：毫不在意→享受→惊讶→后悔， 【20题详解】 第⑦自然段“此时，它后悔极了，终于明白了一个道理：对别人的问题不闻不问，最终这些问题都成了自己的问题。”这句话。这句话是文章的中心句，点明故事蕴含的道理，按照题目要求，用横线画出此句即可。 【21题详解】 结合短文第⑦自然段“对别人的问题不闻不问，最终这些问题都成了自己的问题”这句话，站在豹子的角度思考。豹子内心清楚自己之前冷眼旁观，并不是主动帮助大家，听到称赞时会感到惭愧，写出它真实的心理活动，语句通顺，言之有理即可，答案不唯一。 示例：听着大家的赞美，我心里十分羞愧。我并不是真心想要帮助大家，之前我一直看着盗贼作案，没有出声提醒。如果我早点说出真相，大家就不会丢失物品，我的大树家园也不会被砍倒，我真后悔。 【第五站：生活中记录美】 22. （两个题目任选一个完成） （1）在学校，我们经常和同学或朋友一起学习，玩耍。在相处的过程中，我们会发现每个人都有不同的特点。请以“我的同学”为题，选择一位有特点的同学或朋友，向大家介绍一下吧。可以用上有新鲜感的词句，写出人物的特别之处。 （2）学校开展“童话大王”征文比赛，请你来投稿。 夏天的夜晚 小青蛙 萤火虫 田野里 看到上面这些词语，你的脑海里浮现出怎样的画面？你想到了什么样的故事？请发挥想象，创编一个有趣的童话故事。可以添加其他角色，记得给自己编的童话故事加一个题目，注意题目要居中写哦。不少于 300 字。 【答案】例文一： 我的同学 我们班有个“小问号”，她总爱把“为什么”挂在嘴边。 她个子不高，扎着一条马尾辫，鼻梁上架着一副圆框眼镜，镜片后面是一双总在搜寻“为什么”的眼睛。起初，大家都觉得她烦，可后来才发现，正是这股刨根问底的劲儿，让她成了我们班最特别的人。 记得有一次科学课，老师讲到“植物向光性”，说植物总是朝着太阳生长。话音刚落，她就举起了手：“老师，那如果我把花盆转过来，过几天它会不会又转回去？它转的时候疼不疼？”全班哄堂大笑，老师也忍不住笑了：“你回家试试就知道了。”第二天，她真带来了一盆被转了方向的小苗，还画了一张“植物转圈观察图”，上面密密麻麻标着每天的生长方向。看着那盆顽强地扭着脖子找太阳的小苗，我们第一次觉得，原来“为什么”也能这么有趣。 还有一次，学校食堂的汤特别咸。大家都在抱怨，只有她跑去问厨师长：“叔叔，今天的汤为什么比平时咸呀？”厨师长苦笑着说：“小朋友，今天手抖多放了一勺盐。”她点点头，又认真地建议：“那下次可以拿个小勺子，就不会抖啦！”厨师长愣了一下，哈哈大笑。从那以后，食堂的汤果然再也没咸过。而她那句“为什么要这样呢”，也成了我们班的口头禅。 她不仅有“小问号”的外号，还有一个“行走的百科全书”的雅号。她读过很多书，从《十万个为什么》到《昆虫记》，从天文到地理，只要你问，她总能讲得头头是道。但她从不炫耀，反而总说：“我也只是多问了一句‘为什么’而已。” 这就是我的同学。她用一个个“为什么”，把平凡的日子过成了探索的旅程。在她的影响下，我也学会了多问一句、多想一层。“小问号”教会我的，不只是提问的勇气，更是对这个世界永远保持好奇的心。 例文二： 萤火虫和小青蛙 夏天的夜晚，田野里静悄悄的。一只小青蛙蹲在荷叶上，鼓着腮帮子，“呱呱呱”地唱着歌。 忽然，远处飞来一群萤火虫，像提着灯笼的小精灵，一闪一闪地把田野照得亮堂堂的。小青蛙看得入了迷，心想：要是我也能发光，那该多好啊！ 于是，小青蛙鼓起勇气，对最亮的那只萤火虫说：“萤火虫姐姐，你能教我发光吗？” 萤火虫停下来，笑着说：“小青蛙，你不需要发光呀。你的歌声就是你的光。” 小青蛙低下头：“可是大家只喜欢看你们，从来没人注意我的歌声。” 萤火虫想了想，说：“这样吧，今晚我们玩个游戏。我来当灯光，你来当歌手，我们一起开一场田野音乐会！” 小青蛙高兴地答应了。萤火虫们纷纷飞到荷叶上方，围成一个大圆圈，一闪一闪地旋转着。小青蛙站在荷叶中央，清清嗓子，放声歌唱：“呱呱呱，呱呱呱，夏夜的田野是我家……” 歌声飘过稻田，飘过小溪。睡在泥洞里的泥鳅探出头来，躲在草丛里的蟋蟀也爬了出来。大家围着荷叶，跟着节奏摇头晃脑。 一只小蜗牛激动地说：“原来小青蛙唱歌这么好听！”蟋蟀也拉起了“小提琴”伴奏。田野里热闹极了，萤火虫的光亮映在每一朵水花上，像撒了一地碎星星。 音乐会结束了，萤火虫对小青蛙说：“你看，你虽然没有翅膀上的光，但你有声音里的光。每个人都有自己的光芒，只是不一样而已。” 小青蛙望着满天飞舞的萤火虫，又看看围在身边的伙伴们，开心地笑了。它终于明白：真正的光，不是照亮别人眼睛，而是点亮别人的心。 从那以后，每个夏天的夜晚，田野里都会响起小青蛙的歌声。萤火虫们总是准时赶来，为它点亮最温柔的灯。它们成了最好的朋友，一起把快乐送给田野里的每一个伙伴。 【解析】 【详解】题目（1）： 一、审题。 这是命题式写人记叙文，要求选择一位有特点的同学或朋友进行介绍，必须通过具体事例展现人物特点，可以运用有新鲜感的词句写出人物的特别之处，抒发真情实感。 二、立意。 通过具体的一件或两件事，展现同学鲜明的性格特点或优秀品质（如好奇、热心、幽默、勇敢等），表达对同学的欣赏与赞美，以及同窗情谊的珍贵。 三、写作思路。 开头：点明要写的同学是谁，概括他（她）的特点或外号，引出下文。 中间：选取最能体现该同学特点的典型事例，按事情发展顺序，运用语言、动作、神态、心理等细节描写，把人物的“特别之处”写具体、写生动，融入自己的感受。 结尾：呼应开头，总结该同学的特点，升华情感，表达对这份同窗情谊的珍惜或感谢。 题目（2）： 一、审题。 这是童话故事创编题。要求根据给定的四个词语（夏天的夜晚、小青蛙、萤火虫、田野里）展开想象，创编一个有趣的童话故事，题目要居中写，且自拟的题目要符合童话的趣味性，字数不少于300字。 二、立意。 通过充满想象力的故事情节，传递真善美的道理，如友情、勇敢、自我认同、分享快乐等，让读者在有趣的童话中感受美好与温暖。 三、写作思路。 开头：交代故事发生的时间（夏天的夜晚）、地点（田野里）以及主要角色（小青蛙、萤火虫），营造童话氛围。 中间：展开故事情节，描写角色之间的互动与冲突（如小青蛙想发光却不会发光的苦恼），发挥合理的想象，运用拟人化的手法描写角色的动作、语言和心理，展现有趣的画面。 结尾：解决冲突，点明故事蕴含的道理（如每个人都有自己的闪光点），收束全文，留下温馨的余味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $