人教版八年级历史下册第五单元 第15 课《独立自主的和平外交》教案03 （3份打包）

第15课 独立自主的和平外交 ●教学目标 1．知识与能力 掌握独立自主的和平外交政策；新中国建立后，美苏对中国的外交态度；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针； 了解日内瓦会议及周恩来在新中国成立初期的外交活动等基本史实。 2．过程与方法 通过自主完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能力；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力。 3．情感态度与价值观 （1）认识到和平共处五项原则的提出，标志着新中国外交政策的成熟。新中国采取的独立自主的和平外交，为我国赢得了一个良好的外部环境，为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献。万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解和尊重，开创了外交新局面。 （2）了解新中国在国际事务中的地位和作用，增强学生的民族自豪感。 ●教学重点 和平共处五项原则与万隆会议 ●教学难点 万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际。 ●教具、学具准备 搜集有关新闻、史料视频、图片，制作课件。 ●教学方法 多媒体演示、情景创设、分组讨论、讲解法。 ●教学过程 ［导入］ 观看新闻习近平与奥巴马会晤，导入新课。 ［板书］第15课 独立自主的和平外交 教师介绍我国建国初期所处的国际、国内环境。 设问: 面对这样的国际环境，新中国成立后，奉行什么样的外交政策？ ［板书］独立自主的和平外交政策 [说一说] 师：多媒体展示学习内容指导学生自主学习 设问: 1、建国初期美国对我们国家什么态度？ 2、首先与中国建交的是哪国？第一年与中国建交的国家有多少？ 学生回答。 师：建国初期，我国不仅积极地发展和社会主义各国的关系，而且积极地同新兴民族独立国家发展友好关系，尤其是同我们的邻国。在这一过程中，我国提出了“和平共处五项原则”。 ［板书］和平共处五项原则的提出 师：多媒体展示学习内容指导学生自主学习 设问: 1、什么是和平共处五项原则？ 2、它是如何提出和确定的？ 3、平共处五项原则提出有什么意义？ 学生回答。 师：新中国成立后，我们积极地发展同社会主义各国、邻国的友好关系，国际地位不断提高，1954年，参加了日内瓦国际会议。 日内瓦会议 师：这次会议，中国派出以周恩来为首的代表团。关于这次会议，我们同学们自己阅读课后的自由阅读卡。 ［板书］万隆会议 师：接下来我们的万隆会议即将召开，请看本台记者的报道。 学生代表做新闻报道。根据报道内容回答： 1、万隆会议召开的时间、地点和人物？ 2、这次会议的特点和中心议题是什么？ 师：会议进行的如何呢？请看大屏幕。 设问: 会议期间遇到了哪些困难？ 学生讨论：那假设你是当时的与会代表周恩来你会怎么办？ 观看大屏幕周恩来的回答。 师：周恩来的话音一落，会场就响起了暴风雨般的掌声。一位美国记者说周恩来改变了会议的航向，你认为周恩来为什么能改变会议的航向？ 学生讨论回答。 学生总结周恩来的回答，思考“求同存异”中的“同”和“异”各指什么？ 学生回答 教师总结，图片显示。 同：①共同的经历：都曾遭受过殖民主义的侵略； ②共同的任务：面临着民族独立、发展经济的任务 ③共同的愿望：维护世界和平与发展 异：社会制度、宗教信仰、生活习惯等 ●总结 学生概括本课内容，教师进行补充。 ●板书设计 第15课 独立自主的和平外交 独立自主的和平外交政策 建国初的 和平共处五项原则 外交成就 万隆会议(1955) $$ 独立自主的和平外交 【课标要求】 知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。 【教学目标】 1. 知识与能力： 知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；概括周恩来在建国初的外交成就。 2. 过程与方法： 通过自学完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能力；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力。 3.情感态度价值观： 了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。 【教学重难点】 1、教学重点：和平共处五项原则 2、教学难点：对和平共处五项原则和求同存异的理解 【教学过程】 形象导入 出示材料： 材料一：一幅反映旧中国外交形象的漫画（引导学生观察：一个清朝官员，苍老的脸上布满伤痕，因为痛苦而张大着嘴巴，手里抱着一大堆不平等条约，也许因为不堪重负，也许是被周围的强盗强行摁着，他只得匍匐着身子、撅着屁