第三单元练习题 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026-2027学年七年级上语文第三单元复习题 一、基础巩固 1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 逃窜（cuàn） 倜傥（dǎng） 徜徉（xiáng） 沁凉（qìn） B. 寻觅（mì） 盔甲（kuī） 攫住（jué） 搁置（gē） C. 下跪（guì） 倘若（tǎng） 吞噬（shì） 稚气（zhuī） D. 确凿（zuó） 啄食（zhuō） 绽放（zhàn） 衡量（liáng） 2. 下列各组词语中都有一个错别字，请用横线画出，并将正确的字依次写在方格内。 A. 执拗 和蔼 淋漓 阐释 人声顶沸 B. 云宵 恭敬 绅士 悔恨 人迹罕至 C. 鉴赏 质朴 浩缈 不适 搜索枯肠 D. 轻捷 博学 雕镂 徒劳 茫然无错 3. 下面对句子中加点词语理解不正确的一项是（ ） A. “这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由！”——这个词之所以“有生命”是因为“我”真正理解了它，而它对“我”灵魂的“唤醒”则表明“我”认识世界的大门被开启。 B. “他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”——“拗” 字写出了寿镜吾先生读书时陶醉的样子。 C. “有人紧紧握住了我的手，我被那个人抱了起来，并被紧紧地搂在怀中。”——“握住”“搂” 是莎莉文老师初次见面时给 “我” 的爱的启示。 D. “其中似乎确凿只有一些野草。”——“确凿” 和 “似乎” 矛盾，写出了作者对百草园的记忆存在不确定性。 4. 为促进全民阅读，各地采取了多种措施。有同学就 “城市书房” 的设立情况作了调查，并撰写了下面的调查结论，请你阅读并回答后面的问题。 ①近年来，随着 “书香中国” 的持续推进，使城市书房在大江南北落地生根。②一间城市书房，不仅是对公共文化空间的有益补充，也是观察一座城市精神气象的精妙切口。③一座城市需要繁华的文化地标，也需要静谧的文化空间。④散落在街巷的城市书房，为群众提供了深入思考□提升自我的空间□蕴藏着城市向上向善的精神力量。 （1）第①句有语病，请你进行修改，请将修改意见写在下面。 （2）按照词性划分，第②句中加点的“一间”“一座”是____词，第③句中加点的“繁华”“静谧”是____词。 （3）请在第④句中的方框内填入恰当的标点符号。 5. 下面各项对文学常识描述错误的一项是（ ） A.《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名周树人，是中国现代著名文学家。 B.《论语》和《诗经》《大学》《中庸》并称为 “四书”，《论语》是孔子编写的。 C.《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者是美国的海伦・凯勒。 D.《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，共有十篇回忆性散文。 二、名著阅读《朝花夕拾》 6.你所在的班级准备开展名著整本书阅读活动，请你参加。 （1）小苏即将为本班同学做《朝花夕拾》的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请将以下篇目填在文中对应的横线上。（每处各选两项，只填字母） 亲爱的同学们：我向大家推荐《朝花夕拾》这本书。在书中，有描述小鲁迅与小动物相处的 ，有描写作者所讨厌的衍太太的 ，有表现他在日本与师友交往的 ，也有反映他家乡赛会风俗的 。描写生动有趣，情感真挚动人。 A.《狗・猫・鼠》 B.《阿长与〈山海经〉》 C.《〈二十四孝图〉》 D.《五猖会》 E.《无常》 F.《范爱农》 G.《琐记》 H.《父亲的病》 I.《从百草园到三味书屋》 J.《藤野先生》 （2） 《朝花夕拾》中既有温馨的回忆，也有理性的批判。请你根据阅读体验，写出一件事，表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”，并简要分析。 7.请根据名著阅读积累，完成下面两项任务。 （1）任务一：请仔细阅读下表，有几个遗漏的信息需要你补充。 相关情节 人物 性格特点 拒绝回答 “我”“怪哉虫” 的事 ① ​ 古板 勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子 “还阳半刻” 无常 ② ​ 诊金一元四角，开奇怪的药引和药丸，四处招摇撞骗 ③ 故弄玄虚 利用告假的时间给 “我” 买了 “我” 念念不忘的绘图的《山海经》 长妈妈 ④ ​ 挑唆 “我” 偷母亲的珠子卖钱并散布流言 ⑤​ 喜欢使坏、心术不正 （2）任务二：鲁迅在《朝花夕拾》中提及了自己对儿童教育的看法。请你从以下篇目中任选一篇，结合具体情节简要分析。 ①《〈二十四孝图〉》　②《五猖会》 三、阅读下面的文段，完成 8—11 题。 【甲】 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 齐景公谓子贡曰：“子①谁师？” 曰：“臣师仲尼②。” 公曰：“仲尼贤乎？” 对曰：“贤。” 公曰：“其贤何若③？” 对曰：“不知也。” 公曰：“子知其贤而不知其奚若④，可乎？” 对曰：“今谓天高，无⑤少长愚智皆知高。高几何⑥？皆曰不知也。是以⑦知仲尼之贤而不知其奚若。” （选自《说苑》，有删改） 【注释】 ①子：你。②仲尼：孔子，字仲尼。③何若：像什么样。④奚若：什么样。⑤无：无论。⑥几何：多少。 ⑦是以：因此。 8. 下列加点词解释不正确的一项是（ ） A. 好之者不如乐之者（良好） B. 学而不思则罔（迷惑，意思是感到迷茫而无所适从） C. 皆曰不知也（都） D. 臣师仲尼（以…… 为师） 9. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）三人行，必有我师焉。 译文：________________________________________________ （2）子知其贤而不知其奚若，可乎？ 译文：________________________________________________ 10. 下面对文章理解有误的一项是（ ） A. 甲文第一章孔子自述学习和修养的过程是一个思想境界随着年龄的增长逐步提高的过程。 B. 甲文第二章强调 “温故而知新” 这一学习方法的重要性，“温故”“知新” 是并列的两件事。 C. 甲文第四章讲学习方法，提出学习的三个层次，以 “知之者” 突出 “好之者”，再紧承 “好之者” 突出 “乐之者”。 D. 乙文运用 “人们知道天高而不知其多高” 来类比 “知道孔子贤明而不知其多贤明” 的观点。 11. 通过阅读甲、乙两文，你对孔子又有了怎样的认识？请结合甲文中的相关内容作简要分析。 四、现代文阅读 少年书架 余映潮 ①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时候每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文、数学…… 然后是班级、姓名。手里托着书，美滋滋地看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。 ②学期末，新书变旧书，一如既往地整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 ③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春风荡漾啊！罗列其中的，还有照片、石膏雕像，或者一盆小小的文竹…… 我真是看呆了，书，可以这样放，多好！ ④那是王老师用木板和木条自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻、温暖。 ⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来，左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 ⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？ ⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一丝笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样 “无用” 的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？ ⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院，朗声道：“够了，够了！” ⑩“什么够了？” 我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。“看，这些木头足够做一个小书架了。” 爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… ⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万选，捡来这些能用的木料。 ⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆…… 放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙活。 ⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指头过。 ⑭小小的书架成了！ ⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 ⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。 ⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。 ⑱家里也有了大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 ⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 【选自《中学生阅读 (中考版)》2017 年第 9 期，有删改】 12.本文围绕 “书架” 写了哪几件事？请概括回答。 13.请从修辞的角度赏析文中画线句子。 放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。 14.同样是那个书架，为何第⑯段称为 “久违的老友”，而第⑱段中又称为 “我的长者”？请结合全文进行分析。 15.文章以《少年书架》为题，有什么好处？ 参考答案与解析 一、基础巩固 1.B 解析： A. 倜傥（tǎng）； C. 稚气（zhì）； D. 确凿（záo），啄食（zhuó）。 2.A. 人声顶沸 → 鼎 B. 云宵 → 霄 C. 浩缈 → 渺 D. 茫然无错 → 措 3.D 解析：“似乎” 与 “确凿” 并不矛盾。“似乎” 是时隔多年记忆有些模糊；“确凿” 肯定百草园的真实情景，是一种特殊表达，不是记忆不确定。 4.（1）修改意见：删去 “随着” 或者删去 “使”，原句滥用介词造成主语残缺。 （2）数量（数）；形容 （3）第一处填、（顿号）；第二处填，（逗号） 5.B 解析：四书为《大学》《中庸》《论语》《孟子》，不含《诗经》；《论语》由孔子弟子及再传弟子整理编撰，并非孔子亲自编写。 二、名著阅读《朝花夕拾》 6.（1） 小动物相处：A、I ；衍太太：G ；日本师友交往：F、J ；家乡赛会风俗：D、E （2） 示例一：【温馨的回忆】 《从百草园到三味书屋》，回忆在百草园捕鸟、听美女蛇故事，回忆童年自由快乐的生活，饱含对童年的怀念。 示例二：【理性的批判】 《五猖会》，写 “我” 盼望看赛会，父亲却强迫 “我” 背书，批判封建家长教育压制儿童天性。 7.（1）任务一 ①寿镜吾先生 ②富有同情心、有人情味 ③陈莲河（庸医） ④淳朴善良、疼爱孩子 ⑤衍太太 （2）任务二（二选一） ①《〈二十四孝图〉》：读到 “郭巨埋儿”“老莱娱亲”，十分反感。批判封建孝道虚伪残酷， 揭露封建读物对儿童精神的毒害。 ②《五猖会》：“我” 满心欢喜要去看迎神赛会，父亲强迫背完《鉴略》才允许前往。批判旧式 封建家庭教育，扼杀儿童的天性与快乐。 三、阅读下面的文段，完成 8—11 题。 8.A 解析：A 选项 “好之者” 的好（hào），是喜爱，爱好，不是 “良好”。 9. （1）几个人一同走路，其中一定有可以做我老师的人。 （2）你知道他贤能，却不知道他贤能到什么程度，可以吗？ 10.B 解析：“温故” 和 “知新” 不是并列关系，温故是基础，知新是进一步的收获，是承接关系。温习旧知识，从而得到新的理解体会。 11. 孔子不仅是一位学识渊博、修养极高的贤者，还是一位深谙学习道理的教育家。 甲文中，孔子自述一生不断学习修养，告诉我们学习要温习旧知识获得新感悟，学思结合；还提出学习最好的状态是以学习为乐，虚心向他人学习。乙文中子贡说孔子的贤德像天空一样高深，可见孔子品德与学识广博高深，让人难以估量。 四、现代文阅读《少年书架》 12. 事件概括 ①“我” 去王老师家见到书架心生羡慕，自己用字典搭成简易小书架； ②父亲捡工厂废弃木料，亲手为 “我” 打造黄色小书架； ③书架陪伴 “我” 历经岁月漂泊，长久陪伴 “我” 读书成长。 13. 赏析 运用比喻，把放满书的书架比作亭亭玉立的稻子，生动形象写出书架安静、饱满的模样，表现出 “我” 得到书架之后内心满满的欢喜，表达对小书架的喜爱。 14.①“久违的老友”：得到书架之前，“我” 一直无比向往拥有书架；当真正拥有，放上书籍，内心感觉熟悉亲切，如同久别重逢的老友。 ②“我的长者”：时光流逝，书架变得老旧沧桑；长久陪伴 “我” 读书成长，默默给予精神陪伴与力量，如同沉静宽厚的长者。 15. 标题作用 ①线索作用：“少年书架” 是全文叙事线索，串联全文回忆； ②点明写作对象，写少年时代陪伴 “我” 的书架； ③揭示主旨：书架承载少年对读书的热爱，寄托父亲对我的关爱，饱含对少年往事的怀念； ④设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $