精品解析：吉林省实验中学、吉林省实验繁荣学校2026-2027学年九年级上学期第一次阶段学情自测化学试题

吉林省实验中学、省实验（繁荣学校）2026-2027学年第一学期第一次月考 九年级化学 一、单项选择题（每小题1分，共计10分） 1. 某博物馆设置了制陶体验区。下列制陶过程中原料发生化学变化的是 A. 陶土粉碎 B. 陶泥塑形 C. 陶坯刻字 D. 陶器烧制 【答案】D 【解析】 【详解】陶土粉碎、陶泥塑形、陶坯刻字都仅改变了原料的形状、大小，没有新物质生成，属于物理变化；陶器烧制过程中，陶土中的组分在高温下发生复杂的化学反应，有新物质生成，属于化学变化。 2. 空气中含量最多的气体可用于文物保护。该气体是 A. 氮气 B. 氧气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳 【答案】A 【解析】 【详解】 空气按体积分数计算，氮气约占78%，是空气中含量最高的气体，且氮气化学性质稳定，常温下很难与其他物质发生反应，可隔绝氧气避免文物被氧化腐蚀，因此可用于文物保护。故选A。 3. 下列图标与铁丝在氧气中燃烧实验无关的是 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A. 该实验无需用电，不需要“用电”图标，符合要求； B. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，需要佩戴护目镜，保护眼睛，不符合要求； C. 该实验需要用明火引燃铁丝，需要注意“明火”，不符合要求； D. 铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，需要标注“热烫”图标，不符合要求。 4. 下列有关空气中各成分的性质和用途的说法，正确的是 A. 氧气用于气焊——氧气具有可燃性 B. 氮气制造低温环境——液氮汽化吸热 C. 氦气填充探空气球——氦气密度比空气大 D. 稀有气体制作霓虹灯——稀有气体化学性质不活泼 【答案】B 【解析】 【详解】A.氧气用于气焊是因为氧气具有助燃性，能支持可燃物燃烧放热，氧气本身无可燃性，说法错误； B.液氮汽化时会吸收大量周围环境的热量，可获得低温环境，性质与用途对应，说法正确； C.氦气填充探空气球是因为氦气密度远小于空气，且化学性质稳定安全，描述的密度性质错误； D.稀有气体制作霓虹灯是因为通电时稀有气体会发出不同颜色的光，属于物理性质的应用，和其化学性质不活泼无关，说法错误。 5. 下列实验操作中正确的是 A. 连接仪器 B. 收集氧气 C. 处理废液 D. 滴加液体 【答案】D 【解析】 【详解】A.将试管抵在桌面上塞橡胶塞，易压破试管，正确操作为手持试管，将塞子缓慢转动塞入试管口，操作错误。 B.图示采用向上排空气法收集氧气（密度大于空气），需将导管伸至瓶底，该装置不符合操作要求，错误。 C.化学废液多有腐蚀性或毒性，直接倒入水池会腐蚀管道、污染水体，需倒入指定废液容器处理，操作错误。 D.滴加液体时，胶头滴管垂直悬空于试管正上方，图示操作规范，正确。 6. 下列反应中既是化合反应，也是氧化反应的是 A. 氧化钙+水→氢氧化钙 B. 氯化铵→氯化氢+氨气 C. 氢气+氧气水 D. 石蜡+氧气二氧化碳+水 【答案】C 【解析】 【详解】A. 该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，不是物质与氧的反应，不属于氧化反应，不符合要求； B. 该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，不符合要求； C. 该反应反应物是两种，生成物是一种，属于化合反应，是物质与氧气的反应，属于氧化反应，符合要求； D. 该反应属于氧化反应，但是生成物有两种，不属于化合反应，不符合要求。 7. 下列物质按照纯净物、混合物的顺序排列的是 A. 冰水共存物、海水 B. 空气、氦气 C. 氮气、四氧化三铁 D. 硫粉、液氧 【答案】A 【解析】 【详解】A.冰水共存物本质都是，只是状态不同，属于同一种物质，是纯净物；海水中含有水、氯化钠等多种物质，是混合物，符合“纯净物、混合物”的排序，正确。 B.空气含、等多种物质，属于混合物；氦气（）是纯净物，顺序相反，错误。 C.氮气（）、四氧化三铁（）都只含一种物质，均为纯净物，错误。 D.硫粉（）、液氧（）都只含一种物质，均为纯净物，错误。 8. 下列关于宏观事实的微观解释，正确的是 A. 水结成霜——分子体积变小 B. 固体难压缩——分子间没有间隔 C. 运动场上用水造冰——温度降低，分子停止运动 D. 氧气加压后变成液氧——加压时，气体分子间的间隔变小 【答案】D 【解析】 【详解】A.水结成霜属于物态变化，分子本身体积不变，变化的是分子间间隔，说法错误。 B.固体难压缩是因为固体分子间间隔非常小，并非分子间没有间隔，说法错误。 C.分子永不停息运动，温度降低只会减慢分子运动速率，不会让分子停止运动，说法错误。 D.氧气加压变成液氧，是加压过程中气体分子间的间隔变小，物质从气态变为液态，说法正确 9. 下列实验现象中，描述正确的是 A. 木炭在氧气中燃烧：有无色二氧化碳气体生成 B. 红磷在空气中燃烧：产生大量白雾，放出大量热 C. 硫在空气中燃烧：产生蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体 D. 铁丝在氧气中燃烧：剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 【答案】D 【解析】 【详解】A.“生成二氧化碳气体”是实验结论，不属于可直接观察到的现象，描述错误。 B.红磷燃烧生成固体五氧化二磷，现象为产生大量白烟，不是白雾，描述错误。 C.硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，在氧气中燃烧才会产生蓝紫色火焰，描述错误。 D.描述正确。 10. 化学兴趣小组利用传感器采集蜡烛在密闭容器内燃烧过程中O2和CO2体积分数的变化，实验装置如图1所示，实验过程中采集到的数据如图2所示。以下分析不合理的是 A. 图2中数据说明空气中的O2含量高于CO2的含量 B. 蜡烛熄灭的原因可能是燃烧过程中消耗O2并产生一定浓度的CO2 C. 蜡烛燃烧初期，O2的体积分数下降后又升高可能是燃烧放热引起的变化 D. 燃着的蜡烛能在体积分数为14%O2、8%CO2、78%N2的混合气体中保持燃烧 【答案】D 【解析】 【详解】A、蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳气体，则氧气体积分数随着反应的进行逐渐降低，符合曲线1的变化，二氧化碳体积分数随着反应的进行逐渐升高，符合曲线2的变化，则结合曲线1、2初始位置可知，空气中氧气含量高于二氧化碳含量，说法正确，不符合题意； B、蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳气体，二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，则蜡烛熄灭的原因可能是燃烧过程中消耗氧气并产生一定浓度的二氧化碳，说法正确，不符合题意； C、蜡烛燃烧消耗氧气，燃烧放热又导致气体体积膨胀，因此蜡烛燃烧初期，氧气的体积分数下降后又升高的原因可能是燃烧放热引起的变化，说法正确，不符合题意； D、由A选项分析可知，曲线1、2分别代表氧气、二氧化碳，由图2可知，当氧气体积分数低于15.6%、二氧化碳体积分数大于3.6%时蜡烛不再燃烧，则燃着的蜡烛在体积分数为的混合气体中不能保持燃烧，说法错误，符合题意。 故选：D。 二、非选择题（除特殊标记的空外，每空1分，共计40分） 11. 化学是一门以实验为基础的科学，请回答下列有关问题。 （1）从图1中选择相关的仪器，将其序号填写在相应的横线上。 ①可以夹持试管的仪器是________________； ②生活中的某些物品可以作为一些仪器的替代品，你认为注射器可以代替的仪器是________。 （2）图2中所表示的食盐的质量为________g，若在称量食盐的过程中，天平的指针向左偏转，应当进行的操作是________（填序号）。 A．取走少量食盐固体 B．增加砝码 （3）量取图3中所示的液体，应选用①________（填“10”“50”或“100”）mL量程的量筒；若读数时仰视，则液体的实际体积②________（填“偏大”或“偏小”）。 【答案】（1） ①. A ②. BH （2） ①. 7.4 ②. A （3） ①. 50 ②. 偏大 【解析】 【小问1详解】 ①略； ②由于医用注射器上有刻度，可以当量筒（H）使用；由于医用注射器可以滴加液体，可以替代胶头滴管（B）； 【小问2详解】 用托盘天平称量物品时，左盘质量=右盘质量+游码质量，则图2中所表示的食盐的质量为：5g+2.4g=7.4g； 用托盘天平称量物品时，应遵循“左物右码”的原则，故若在称量食盐的过程中，天平的指针向左偏转，说明食盐的质量偏大，应取走少量食盐固体至天平平衡； 【小问3详解】 图3中量取液体的体积为42mL，量筒量程的选择，应遵循“大而近”的原则，故应选用50mL量程的量筒； 若读数时仰视，读取数值小于实际数值，则液体的实际体积偏大。 12. 阅读下面科普短文，结合所学知识回答相关问题。 烟花又称花炮、烟火、焰火，主要用于典礼或表演中，它和爆竹的组成类似，都包含黑火药。黑火药由硝酸钾、木炭和硫粉混合而成，一定条件下引燃会发生剧烈反应，瞬间产生大量由二氧化碳、氮气等组成的混合气体，同时释放大量热。由于气体体积急剧膨胀，压力猛烈增大，于是发生爆炸。在军事上，黑火药是弹药的重要组成部分，可用作枪弹、炮弹的发射药等。制作烟花时还加入一些发光剂和发色剂，它们使烟花呈现五彩缤纷的颜色。因此，人们常通过燃放烟花来烘托节日气氛，但由于黑火药燃烧会产生有害气体，对人体健康有害，所以我们要少放或不放烟花。 （1）由短文可知，黑火药的一种用途是________________。 （2）木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，其生成物可以用________（填试剂名称）来检验。 （3）杭州亚运会开幕式上应用环保烟花，减少了硫粉和金属粉末的使用。硫粉在氧气中燃烧的现象是__________；在实验室进行该实验时，集气瓶底部放少量水的目的是_______。 （4）目前计入空气污染指数的项目中除了可吸入颗粒物和细颗粒物外，请再写出一种气体污染物________。 （5）为减少大气污染，我们可以采取的措施有________（答一条即可）。 【答案】（1）制作烟花（或用作枪弹、炮弹的发射药，合理即可） （2）澄清石灰水 （3） ①. 发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量热，生成有刺激性气味的气体 ②. 吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 （4）二氧化硫（或一氧化碳、二氧化氮、臭氧等，合理即可） （5）少放或不放烟花爆竹（或植树造林、使用清洁能源等，合理即可） 【解析】 【小问1详解】 直接从短文中可提取黑火药的用途：既可以作为烟花的组成部分，也可在军事上用作枪弹、炮弹的发射药，任选其一作答即可。 【小问2详解】 木炭在氧气中完全燃烧的产物是二氧化碳，检验二氧化碳的试剂是澄清石灰水，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。因此用澄清石灰水检验。 【小问3详解】 硫在氧气中燃烧的现象为蓝紫色火焰，生成的二氧化硫有毒且会污染空气，可与水反应，因此集气瓶底放水吸收二氧化硫。 【小问4详解】 计入空气污染指数的气体污染物包括二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧等，任选其一作答即可。 【小问5详解】 结合题干中烟花污染的背景，从减少污染物排放、净化空气的角度出发，如：少放或不放烟花爆竹（或植树造林、使用清洁能源等，合理即可）。 13. 某兴趣小组利用下列装置进行氧气的实验室制备实验，请回答： （1）写出标有序号的仪器名称：①________；②________。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是________，该反应的符号表达式为________，该反应的基本反应类型是________。 （3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取纯净的氧气，应选择的制取装置为________，该反应的符号表达式为________。 （4）用装置E收集氧气，验满时将带有火星的木条放在________（填“a”或“b”）处。 【答案】（1） ①. 酒精灯 ②. 水槽 （2） ①. B ②. ③. 分解反应 （3） ①. AF ②. （4）a 【解析】 【小问1详解】 略； 【小问2详解】 高锰酸钾是固体，反应条件需要加热，属于固体加热型发生装置，故选B；符号表达式见答案；分解反应定义：由一种物质生成多种物质的反应，该反应符合 “一变多”的特点，属于分解反应； 【小问3详解】 发生装置选A：过氧化氢是液体，二氧化锰是固体，反应不需要加热，为固液常温型；收集装置选F：排水法收集到的氧气比排空气法纯净；符号表达式略。 【小问4详解】 氧气密度略大于空气，用 E 收集时，氧气从长导管 b 进入瓶底，空气从短导管 a 排出。验满要检验出气口，将带有火星木条放在 a 处，木条复燃，证明氧气收集满。 14. 图1是教材中探究分子运动现象的实验装置，图2是化学兴趣小组改进的实验装置图。回答下列问题： （1）用图1装置进行实验，几分钟后，______烧杯中的溶液由无色变为红色。该实验说明______（用分子的知识回答）。 （2）保持氨气的化学性质的微粒是______（填写微粒名称）。 （3）用改进的图2装置进行实验，上方的棉花团先变色，由此可知氨气的一条物理性质：______。 （4）你认为图2实验有何优点______（回答一点即可）。 【答案】（1） ①. a ②. 分子在不断地运动 （2）氨分子 （3）氨气的密度小于空气 （4）比较环保##节约药品 【解析】 【小问1详解】 浓氨水中的氨分子运动到大烧杯的空气中，再运动到酚酞溶液中，与水形成氨水，氨水使酚酞变成红色，几分钟后，a烧杯的溶液由无色变为红色；该实验说明分子在不断地运动，故填a：；分子在不断地运动； 【小问2详解】 由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质最小的微粒。氨气由氨分子构成，则保持氨气化学性质的微粒是氨分子，故填：氨分子； 【小问3详解】 用图2装置进行实验，上方的棉花团先变色，说明从棉花团上运动出来的氨分子，大部分先运动到上方的酚酞溶液中，说明氨气的密度比空气小，故填：氨气的密度小于空气； 【小问4详解】 与图1装置相比，图2装置在密闭容器中进行，没有氨气逸出，比较环保，图1中药品是盛放在烧杯中，而图2是滴在棉花上，节约药品，故填：比较环保或者节约药品。 15. 某化学兴趣小组对探究空气中组成的实验进行了研究。实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（实验装置如图1） （1）写出红磷燃烧的符号表达式________。 （2）实验过程集气瓶内压强变化曲线如图2所示。图中引起bc段气压变化的原因是________。 【实验拓展】该小组进而对铁丝在氧气中的燃烧实验进行了探究 （3）铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底部需要留一些水，水的作用是________。 （4）铁丝在空气中不能燃烧，铁粉在空气中可以燃烧，说明铁在空气中能否燃烧与________有关。 （5）取四根直径为0.4 mm铁丝，分别在氧气的体积分数为90%、70%、60%、55%的集气瓶中进行燃烧实验。实验现象如表： 实验1 实验2 实验3 实验4 氧气的体积分数 90% 70% 60% 55% 实验现象 剧烈燃烧，火星四射 燃烧，不如实验1剧烈 燃烧，不如实验2剧烈 不燃烧，只发红 ①依据表中数据，直径为0.4 mm铁丝燃烧所需最低氧气的体积分数的范围为________。 ②由表中数据可知，铁丝能否燃烧以及燃烧的剧烈程度和________有关。 ③取250 mL的集气瓶，加入125 mL的水，利用排水法将氧气通入瓶内，将水排完后，瓶内氧气的体积分数为________（空气中氧气体积分数以20%计）。 【答案】（1） （2）红磷燃烧放热导致压强增大 （3）防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶 （4）铁和氧气的接触面积 （5） ①. 55%~60% ②. 氧气的体积分数 ③. 60% 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 分析图像，bc段气压增大，原因是红磷燃烧放热导致压强增大。 【小问3详解】 细铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，生成物的温度较高，集气瓶底部需要留少量水，作用是防止铁燃烧形成的高温熔融物溅落炸裂集气瓶。 【小问4详解】 铁丝在空气中不能燃烧，铁粉在空气中可以燃烧，说明铁在空气中能否燃烧与铁和氧气的接触面积有关。 【小问5详解】 ①分析表中数据可知，直径为0.4mm铁丝燃烧所需氧气的体积分数的范围为55%~60%。 ②由表中数据可知，氧气的体积分数越大，铁丝燃烧越剧烈，则铁丝能否燃烧以及燃烧的剧烈程度和氧气的体积分数有关。 ③取250mL的集气瓶，加入125mL的水，则瓶内的空气体积为250mL-125mL=125mL，空气中氧气的体积分数按20%计算，利用排水法将氧气通入瓶内，将水排完后，瓶内氧气的体积分数为。 16. 某化学兴趣小组阅读课外资料得知：过氧化氢制氧气除了可用二氧化锰作为催化剂，还可以用氧化铜、马铃薯、铁锈、红砖粉末等物质作为催化剂，于是他们想检验生活中马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂。 【提出问题】 马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂？ 【设计实验】 化学兴趣小组的同学设计了一系列实验，如下表所示： 实验 实验步骤 实验现象 Ⅰ 取5%的过氧化氢溶液5 mL，将带火星的木条伸入试管 木条不复燃 Ⅱ 取5%的过氧化氢溶液________mL，加入0.5 g马铃薯（切成豆粒大小），将带火星的木条伸入试管口 木条复燃 Ⅲ 待实验Ⅱ中没有气泡放出后，继续加入5%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口 木条________ 【实验分析】 （1）实验Ⅱ中过氧化氢溶液的体积为________mL；实验Ⅲ的实验现象为木条________。 （2）实验Ⅰ的目的是________________。 【得出结论】马铃薯能作为过氧化氢分解的催化剂。 【评价改进】 （3）大家认为此实验结论不严谨。若要确定该实验结论是否正确，还需要再增加一个实验，探究马铃薯的_________在化学反应前后是否发生变化。 【答案】（1） ①. 5  ②. 复燃 （2）作对照 （3）质量 【解析】 【小问1详解】 探究马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂，需要过氧化氢溶液的浓度和质量不变，故①填：5； 由实验Ⅱ知，马铃薯能加速过氧化氢分解速率，催化剂化学反应前后化学性质不变，继续加入5%的过氧化氢溶液，过氧化氢能迅速分解产生大量氧气，使带火星的木条复燃； 【小问2详解】 催化剂能改变化学反应速率，设计实验Ⅰ的目的是与实验Ⅱ作对照，验证马铃薯是否对过氧化氢分解具有催化作用； 【小问3详解】 催化剂能改变反应速率，且自身的质量和化学性质在反应前后保持不变。前面的实验已验证了马铃薯能加速过氧化氢分解，且化学性质反应前后不变，还需要探究马铃薯在化学反应前后的质量是否有变化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吉林省实验中学、省实验（繁荣学校）2026-2027学年第一学期第一次月考 九年级化学 一、单项选择题（每小题1分，共计10分） 1. 某博物馆设置了制陶体验区。下列制陶过程中原料发生化学变化的是 A. 陶土粉碎 B. 陶泥塑形 C. 陶坯刻字 D. 陶器烧制 2. 空气中含量最多的气体可用于文物保护。该气体是 A. 氮气 B. 氧气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳 3. 下列图标与铁丝在氧气中燃烧实验无关的是 A. B. C. D. 4. 下列有关空气中各成分的性质和用途的说法，正确的是 A. 氧气用于气焊——氧气具有可燃性 B. 氮气制造低温环境——液氮汽化吸热 C. 氦气填充探空气球——氦气密度比空气大 D. 稀有气体制作霓虹灯——稀有气体化学性质不活泼 5. 下列实验操作中正确的是 A. 连接仪器 B. 收集氧气 C. 处理废液 D. 滴加液体 6. 下列反应中既是化合反应，也是氧化反应的是 A. 氧化钙+水→氢氧化钙 B. 氯化铵→氯化氢+氨气 C. 氢气+氧气水 D. 石蜡+氧气二氧化碳+水 7. 下列物质按照纯净物、混合物的顺序排列的是 A. 冰水共存物、海水 B. 空气、氦气 C. 氮气、四氧化三铁 D. 硫粉、液氧 8. 下列关于宏观事实的微观解释，正确的是 A. 水结成霜——分子体积变小 B. 固体难压缩——分子间没有间隔 C. 运动场上用水造冰——温度降低，分子停止运动 D. 氧气加压后变成液氧——加压时，气体分子间的间隔变小 9. 下列实验现象中，描述正确的是 A. 木炭在氧气中燃烧：有无色二氧化碳气体生成 B. 红磷在空气中燃烧：产生大量白雾，放出大量热 C. 硫在空气中燃烧：产生蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体 D. 铁丝在氧气中燃烧：剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 10. 化学兴趣小组利用传感器采集蜡烛在密闭容器内燃烧过程中O2和CO2体积分数的变化，实验装置如图1所示，实验过程中采集到的数据如图2所示。以下分析不合理的是 A. 图2中数据说明空气中的O2含量高于CO2的含量 B. 蜡烛熄灭的原因可能是燃烧过程中消耗O2并产生一定浓度的CO2 C. 蜡烛燃烧初期，O2的体积分数下降后又升高可能是燃烧放热引起的变化 D. 燃着的蜡烛能在体积分数为14%O2、8%CO2、78%N2的混合气体中保持燃烧 二、非选择题（除特殊标记的空外，每空1分，共计40分） 11. 化学是一门以实验为基础的科学，请回答下列有关问题。 （1）从图1中选择相关的仪器，将其序号填写在相应的横线上。 ①可以夹持试管的仪器是________________； ②生活中的某些物品可以作为一些仪器的替代品，你认为注射器可以代替的仪器是________。 （2）图2中所表示的食盐的质量为________g，若在称量食盐的过程中，天平的指针向左偏转，应当进行的操作是________（填序号）。 A．取走少量食盐固体 B．增加砝码 （3）量取图3中所示的液体，应选用①________（填“10”“50”或“100”）mL量程的量筒；若读数时仰视，则液体的实际体积②________（填“偏大”或“偏小”）。 12. 阅读下面科普短文，结合所学知识回答相关问题。 烟花又称花炮、烟火、焰火，主要用于典礼或表演中，它和爆竹的组成类似，都包含黑火药。黑火药由硝酸钾、木炭和硫粉混合而成，一定条件下引燃会发生剧烈反应，瞬间产生大量由二氧化碳、氮气等组成的混合气体，同时释放大量热。由于气体体积急剧膨胀，压力猛烈增大，于是发生爆炸。在军事上，黑火药是弹药的重要组成部分，可用作枪弹、炮弹的发射药等。制作烟花时还加入一些发光剂和发色剂，它们使烟花呈现五彩缤纷的颜色。因此，人们常通过燃放烟花来烘托节日气氛，但由于黑火药燃烧会产生有害气体，对人体健康有害，所以我们要少放或不放烟花。 （1）由短文可知，黑火药的一种用途是________________。 （2）木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，其生成物可以用________（填试剂名称）来检验。 （3）杭州亚运会开幕式上应用环保烟花，减少了硫粉和金属粉末的使用。硫粉在氧气中燃烧的现象是__________；在实验室进行该实验时，集气瓶底部放少量水的目的是_______。 （4）目前计入空气污染指数的项目中除了可吸入颗粒物和细颗粒物外，请再写出一种气体污染物________。 （5）为减少大气污染，我们可以采取的措施有________（答一条即可）。 13. 某兴趣小组利用下列装置进行氧气的实验室制备实验，请回答： （1）写出标有序号的仪器名称：①________；②________。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是________，该反应的符号表达式为________，该反应的基本反应类型是________。 （3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取纯净的氧气，应选择的制取装置为________，该反应的符号表达式为________。 （4）用装置E收集氧气，验满时将带有火星的木条放在________（填“a”或“b”）处。 14. 图1是教材中探究分子运动现象的实验装置，图2是化学兴趣小组改进的实验装置图。回答下列问题： （1）用图1装置进行实验，几分钟后，______烧杯中的溶液由无色变为红色。该实验说明______（用分子的知识回答）。 （2）保持氨气的化学性质的微粒是______（填写微粒名称）。 （3）用改进的图2装置进行实验，上方的棉花团先变色，由此可知氨气的一条物理性质：______。 （4）你认为图2实验有何优点______（回答一点即可）。 15. 某化学兴趣小组对探究空气中组成的实验进行了研究。实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（实验装置如图1） （1）写出红磷燃烧的符号表达式________。 （2）实验过程集气瓶内压强变化曲线如图2所示。图中引起bc段气压变化的原因是________。 【实验拓展】该小组进而对铁丝在氧气中的燃烧实验进行了探究 （3）铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底部需要留一些水，水的作用是________。 （4）铁丝在空气中不能燃烧，铁粉在空气中可以燃烧，说明铁在空气中能否燃烧与________有关。 （5）取四根直径为0.4 mm铁丝，分别在氧气的体积分数为90%、70%、60%、55%的集气瓶中进行燃烧实验。实验现象如表： 实验1 实验2 实验3 实验4 氧气的体积分数 90% 70% 60% 55% 实验现象 剧烈燃烧，火星四射 燃烧，不如实验1剧烈 燃烧，不如实验2剧烈 不燃烧，只发红 ①依据表中数据，直径为0.4 mm铁丝燃烧所需最低氧气的体积分数的范围为________。 ②由表中数据可知，铁丝能否燃烧以及燃烧的剧烈程度和________有关。 ③取250 mL的集气瓶，加入125 mL的水，利用排水法将氧气通入瓶内，将水排完后，瓶内氧气的体积分数为________（空气中氧气体积分数以20%计）。 16. 某化学兴趣小组阅读课外资料得知：过氧化氢制氧气除了可用二氧化锰作为催化剂，还可以用氧化铜、马铃薯、铁锈、红砖粉末等物质作为催化剂，于是他们想检验生活中马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂。 【提出问题】 马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂？ 【设计实验】 化学兴趣小组的同学设计了一系列实验，如下表所示： 实验 实验步骤 实验现象 Ⅰ 取5%的过氧化氢溶液5 mL，将带火星的木条伸入试管 木条不复燃 Ⅱ 取5%的过氧化氢溶液________mL，加入0.5 g马铃薯（切成豆粒大小），将带火星的木条伸入试管口 木条复燃 Ⅲ 待实验Ⅱ中没有气泡放出后，继续加入5%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口 木条________ 【实验分析】 （1）实验Ⅱ中过氧化氢溶液的体积为________mL；实验Ⅲ的实验现象为木条________。 （2）实验Ⅰ的目的是________________。 【得出结论】马铃薯能作为过氧化氢分解的催化剂。 【评价改进】 （3）大家认为此实验结论不严谨。若要确定该实验结论是否正确，还需要再增加一个实验，探究马铃薯的_________在化学反应前后是否发生变化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $