精品解析：吉林长春市博硕学校2026-2027学年九年级上学期第一次大练习化学试卷

长春博硕学校2026-2027学年度上学期九年级第一次大练习 化学 一、选择题：本题共10小题，每小题1分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目。 博物馆是“博物洽闻，通达古今”的场所，回答1-4题 1. 某博物馆设置了制陶体验区。下列制陶过程中原料发生化学变化的是 A. 陶土粉碎 B. 陶泥塑形 C. 陶坯刻字 D. 陶器烧制 【答案】D 【解析】 【详解】陶土粉碎、陶泥塑形、陶坯刻字都仅改变了原料的形状、大小，没有新物质生成，属于物理变化；陶器烧制过程中，陶土中的组分在高温下发生复杂的化学反应，有新物质生成，属于化学变化。 2. 空气中含量最多的气体可用于文物保护。该气体是 A. 氮气 B. 氧气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳 【答案】A 【解析】 【详解】 空气按体积分数计算，氮气约占78%，是空气中含量最高的气体，且氮气化学性质稳定，常温下很难与其他物质发生反应，可隔绝氧气避免文物被氧化腐蚀，因此可用于文物保护。故选A。 3. 某博物馆用氧炔焰焊接修复金属文物，氧炔焰是乙炔在氧气中燃烧形成的，体现氧气具有的性质是 A. 可燃性 B. 助燃性 C. 不易溶于水 D. 密度比空气大 【答案】B 【解析】 【详解】氧炔焰利用的是乙炔在氧气中剧烈燃烧释放大量热的特点，燃烧过程中氧气起到支持燃烧的作用，体现氧气具有B.助燃性。 4. 博物馆工作人员对一件古代青铜器表面的锈蚀物进行检测后，清洗仪器并整理实验台。下列实验后仪器放置的状态中，正确的是 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】A.试剂瓶使用后需立即盖好瓶塞，防止试剂挥发、变质或被污染，图中敞口放置、瓶塞随意放在桌面,操作不符合规范。 B.酒精灯使用完毕必须盖上灯帽，避免酒精挥发导致后续难以点燃，图中未盖灯帽，操作不符合规范。 C.胶头滴管平放在桌面上会使残留试剂倒流，腐蚀胶帽、污染试剂，使用后应洗净放置在滴管架或洁净烧杯中，平放操作不符合规范。 D.洗净的试管倒放在试管架上，既有利于沥干水分，也能避免灰尘进入试管，操作符合规范。 从不同角度认识化学，是学习化学的一种学习方式，回答5-8题 5. 物质组成角度：下列物质由分子构成的是 A. 铁 B. 铜 C. 水 D. 硅 【答案】C 【解析】 【详解】 A.铁是金属单质，由铁原子直接构成，不符合要求。 B.铜是金属单质，由铜原子直接构成，不符合要求。 C.水是由氢、氧非金属元素组成的化合物，由水分子（）构成，符合要求。 D.硅是固态非金属单质，由硅原子直接构成，不符合要求。 6. 物质分类角度：下列物质属于纯净物的是 A. 洁净的空气 B. 清澈的河水 C. 澄清石灰水 D. 冰水混合物 【答案】D 【解析】 【详解】洁净的空气中含氮气、氧气等；清澈的河水中含水、可溶性杂质等；澄清石灰水中含氢氧化钙和水，它们均由多种物质混合而成，均属于混合物；冰是固态的水，冰水混合物由水一种物质组成，属于纯净物。 7. 性质与转化角度：“”是打铁花过程中涉及的化学反应，下列说法不正确的是 A. 此反应的基本反应类型为氧化反应 B. 该反应的反应物是铁和氧气 C. 此反应的部分现象为火星四射、放热 D. 该反应可说明物质与氧气接触的越充分，反应越剧烈 【答案】A 【解析】 【详解】A.氧化反应不属于基本反应类型，表述错误。 B.由反应表达式可知，反应物为铁和氧气，表述正确。 C.铁和氧气剧烈反应的现象包含火星四射、放出大量热，表述正确。 D.打铁花时铁被分散为细小颗粒，与氧气接触更充分，反应更剧烈，可说明反应物接触越充分反应越剧烈，表述正确。 8. 微观结构角度：下列关于“水电解反应的微观示意图”的分析表述正确的是 A. 微观粒子模型均为分子 B. 原子种类发生了改变 C. 分子的种类未发生改变 D. 水由氢原子和氧原子构成 【答案】A 【解析】 【详解】A.图中反应物是分子，生成物是分子、分子，所有微观粒子模型都属于分子，表述正确。 B.化学反应前后原子的种类、数目、质量均不改变，该反应前后仅存在氢、氧两种原子，原子种类未变化，表述错误。 C.化学反应的本质是分子破裂为原子，原子重新组合为新分子，反应前为水分子，反应后为氢分子、氧分子，分子种类发生了改变，表述错误。 D.宏观物质水由氢元素和氧元素组成，水分子才由氢原子和氧原子构成，表述错误。 图1是利用气体压强传感器测定红磷燃烧时集气瓶内气压变化并测定空气中氧气含量的实验装置。点燃红磷后塞紧瓶塞，实验过程中弹簧夹保持关闭，待红磷熄灭并冷却至室温后打开弹簧夹，整个过程瓶内气压的变化如图2。完成下面小题。 9. 在检查装置的气密性时，若装置的气密性良好，松开手一段时间后，导管口出现的现象是 A. B. C. D. 10. 下列说法正确的是 A. 实验中红磷燃烧产生大量白雾 B. 如图2所示，其中表示红磷熄灭的是c点 C. 若b、c点之间就打开弹簧夹，集气瓶中上升的水位高度会高于理论的水位高度 D. ab段气压增大是因为红磷燃烧放热导致压强增大的程度大于消耗氧气导致压强减小的程度 【答案】9. C 10. D 【解析】 【9题详解】 检查装置的气密性：将导管置于水中，用手紧握集气瓶外壁，如果装置气密性良好，装置内气体受热膨胀，压强增大，导管口有气泡冒出，松开手后，温度降低，装置内压强减小，导管口形成一段水柱，故C选项符合要求； 【10题详解】 A. 红磷燃烧生成五氧化二磷固体，产生大量白烟，不是白雾（白雾是小液滴），错误； B. c点压强已降至最低点，低于初始压强，说明此时温度已经冷却至室温，不是红磷熄灭的点，错误； C. 若b、c点之间就打开弹簧夹，此时还没有恢复到室温，气体处于膨胀状态，集气瓶中的上升水位会低于理论的水位高度，错误； D. 红磷燃烧放出热量，装置内气体受热膨胀压强增大，红磷燃烧消耗氧气，导致装置内压强减小，ab段燃烧放热对压强的影响大于消耗氧气对压强的影响，故压强增大，正确。 二、非选择题：本题共6小题，共40分。 11. 回答下列与化学实验仪器有关的问题。 （1）试剂加热：给试剂加热时用到的热源是_________(填仪器名称)。 （2）试剂取用：取用少量液体时用到的仪器是_________(填仪器名称)。 （3）倾倒液体：标签要向着手心的原因是_________________________。 （4）试管炸裂：某同学在使用仪器A给液体加热时发现底部炸裂，导致仪器A底部炸裂的可能原因是___________________________(写出一条即可)。 【答案】（1）酒精灯 （2）胶头滴管 （3）防止残留药液流下，腐蚀标签 （4）试管外壁有水（或试管底部接触灯芯或没有预热） 【解析】 【小问1详解】 实验室加热试剂常用热源是B酒精灯。 【小问2详解】 取用少量液体用C胶头滴管。 【小问3详解】 倾倒液体时，瓶口残液会顺着瓶身往下流，如果标签朝外，药液会腐蚀标签，所以标签要向着手心，防止残留药液流下，腐蚀标签。 【小问4详解】 加热时试管底部炸裂的主要原因是试管受热不均匀，如加热前试管外壁有水、加热时试管底部接触酒精灯灯芯、没有先预热，直接集中加热试管底部都可能造成试管受热不均而炸裂。 12. 阅读下面科普短文。 镁是一种年轻的金属，1808年英国化学家戴维用电解法最早制得少量的镁。镁呈银白色，熔点为649℃，质轻，密度为1.74g/cm3镁的化学性质活泼；能与许多物质发生化学反应，镁能在氧气中燃烧，也能在氮气中燃烧、还能在二氧化碳中燃烧。工业上主要利用电解熔融的氯化镁制取金属镁、同时生成氯气。烟花和照明弹里都含有镁粉，是利用了镁在空气中燃烧能发出耀眼的白光。 （1）上述材料中描述镁的物理性质有_________(写出一条即可)。 （2）镁在空气中燃烧能发出耀眼白光，利用该性质，镁粉可用于做_________。 （3）在测定空气中氧气含量的实验中，若选用镁代替红磷，在确保规范操作的前提下，测得空气中氧气的体积分数会_________(填“偏大”或“偏小”)。 【答案】（1） 银白色（或熔点为649℃、密度为，任写一条即可） （2） 照明弹（或烟花，合理即可） （3） 偏大 【解析】 【小问1详解】 物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，题干中描述的镁的颜色、熔点、密度等都属于物理性质，任选其一作答即可。 【小问2详解】 题干明确说明“烟花和照明弹里都含有镁粉，是利用了镁在空气中燃烧能发出耀眼的白光”，直接对应填写即可。 【小问3详解】 测定空气中氧气含量的原理是可燃物仅消耗氧气，使装置内压强减小，进入水的体积等于消耗氧气的体积。镁除了能和氧气反应外，还能与空气中的氮气、二氧化碳反应，会消耗更多的气体，因此测得的氧气体积分数会偏大。 13. 图1是工业分离液态空气制氮气和氧气的有关流程。回答下列问题。 （1）步骤C的原理是利用氮气和氧气的_________不同，将氮气和氧气分离开来。 （2）“吸氧”是一种专业性很强的治疗方式，可治疗心肺类疾病。医用吸氧装置是由液氧钢瓶和吸氧器组成，如图2所示。氧气湿化瓶除了可以目测氧气逸出速度，还具有的作用是_________(写出一条即可)。 （3）工业上选用空气作原料制取氧气的优点是_______________(写出一条即可)。 （4）在工业炼钢过程中，吹入工业氧气可以降低钢的含碳量，请写出碳与氧气反应的符号表达式________________。 （5）工业炼钢会产生大量废气，为减少对空气的污染，请写出一条保护空气的措施：________________________________(写出一条即可)。 【答案】（1） 沸点 （2） 湿润氧气（或除去氧气中的少量杂质，合理即可） （3） 原料来源广泛（或生产成本低，合理即可） （4） （5） 工业废气处理达标后再排放（或植树造林、开发使用清洁能源等，合理即可） 【解析】 【小问1详解】 分离液态空气的核心原理是利用液氮和液氧的沸点不同，升温时沸点更低的氮气先汽化逸出，从而实现二者分离。 【小问2详解】 医用的干燥氧气直接吸入会刺激呼吸道，湿化瓶内的水可以给氧气加湿，让患者吸入更舒适，同时也能简单过滤氧气中的少量杂质。 【小问3详解】 空气在自然界广泛存在，几乎随处可得，用空气制氧气不需要消耗其他稀缺原料，成本极低，适合工业大规模生产。 【小问4详解】 炼钢时鼓入足量氧气，碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳，其反应的符号表达式为。 【小问5详解】 工业废气处理达标后排放、推广使用清洁能源、植树造林吸附污染物等。 14. 某兴趣小组设计以下实验，探究分子运动的有关情况。请回答有关问题： 【查阅资料】浓氨水易挥发，能使无色酚酞试液变红，水不能使无色酚酞试液变红。氨气(NH3)是密度比空气小，极易溶于水，无色的刺激性气体，对黏膜有刺激作用。兴趣小组的一位同学在工作展示会上给全班同学表演了一个魔术节目，道具如图所示。回答下列问题。 （1）该节目可观察到的实验现象是：棉花团由白(或无)色变为_________色，上述现象说明分子具有的性质是____________。 （2）图1中“铁树开花”的速度比图2中的快，从微观角度分析产生该现象的原因是_________________。 （3）小组同学对氨水的制取产生了兴趣，氨气(NH3)溶于水可制得氨水，氨气的一种合成方法微观示意图如下图所示，该反应基本类型属于_____________。该过程中一定不变的微粒是_____________(填具体的粒子名称)。 【答案】（1） ①. 红 ②. 分子在不断地运动 （2）温度越高，分子运动速率越快 （3） ①. 化合反应 ②. 氮原子、氢原子 【解析】 【小问1详解】 浓氨水挥发出氨气分子，不断运动到脱脂棉团上，与水反应形成氨水，氨水能使无色酚酞试液变红，所以棉花团由白(或无)色变为红色。说明分子在不断运动。 【小问2详解】 图1和图2对比，其他条件相同，只有浓氨水温度不同。图1温度 40℃，图2是20℃，温度升高，分子运动变快，所以 “开花” 更快。 【小问3详解】 氮气和氢气反应生成氨气，多种物质生成一种物质，属于化合反应。化学变化中，原子是化学变化中的最小粒子，反应前后氮原子、氢原子种类、数目不变。 15. 如图所示是探究氧气化学性质的实验，回答下列问题： （1）实验一：图③的实验目的是_________。 （2）实验二：图⑤的实验过程中没有观察到明显的火星四射现象，可能的原因是_________(写出一条即可)。 （3）实验三：观察到硫在氧气中比在空气中燃烧得更旺，产生此现象的原因是______，反应的符号表达式为_________________________________。 （4）比较归纳：集气瓶⑤⑦里都预先加入少量水，但其目的各不相同。集气瓶⑦加少量水的目的是_____________。 【答案】（1）检验木炭燃烧产物 （2）氧气不纯或铁丝表面有杂质等 （3） ①. 氧气浓度越大，燃烧越剧烈 ②. （4）吸收二氧化硫，防止污染空气 【解析】 【小问1详解】 木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。所以图③的实验目的是检验木炭燃烧产物。 【小问2详解】 氧气浓度偏低，可能导致铁丝无法燃烧。铁丝表面有铁锈等杂质，阻止铁和氧气接触，也可能导致铁丝无法燃烧。 【小问3详解】 空气中氧气含量为21%。空气中氧气浓度低于纯氧，氧气具有助燃性，所以观察到硫在氧气中比在空气中燃烧得更旺的原因是氧气浓度越大，燃烧越剧烈。该反应的符号表达式略。 【小问4详解】 二氧化硫是空气污染物，水能吸收二氧化硫，集气瓶⑦加少量水的目的是吸收二氧化硫，防止污染空气。 16. 回答“实验室用加热高锰酸钾的方法制取O2”实验中部分环节的相关问题。 【确定原理】 （1）该反应的符号表达式为___________________________。 【选择装置】 （2）仪器a的名称是_________。 （3）发生装置应选择_________(填序号)。 （4）能用装置C收集O2的依据是_________________________。 【进行实验】 （5）能用D装置收集氧气，当观察到__________________现象时，说明氧气已收满； （6）某同学打算利用装置E收集一瓶(100mL)含氧气体积分数为80%的气体，实验前需要在集气瓶中预先装入水的体积是_________mL(假设集气瓶中的水最后全部被通入的氧气排出，空气中氧气的体积分数约为五分之一)。 【答案】（1） （2）试管 （3）A （4）氧气密度比空气大 （5）集气瓶口有大气泡向外冒出 （6）75 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 略。 【小问3详解】 高锰酸钾制氧气，反应物是固体，反应条件加热，选固体加热型发生装置 A。 【小问4详解】 C是向上排空气法，可收集密度比空气大的气体。所以能用C收集氧气的依据是氧气密度比空气大。 【小问5详解】 当观察到集气瓶口有大气泡向外冒出，说明集气瓶内的水全部排出，氧气已集满。 【小问6详解】 设预先装入水的体积为x，则，解得：x=75mL。 17. 催化剂的相关研究是一项重要的课题。某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。 任务一：用如图1所示的装置进行了两次实验。在试管中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰：分别将注射器内盛有的30mL5%的双氧水(过氧化氢溶液)注入试管中，利用注射器收集氧气，收集到氧气的体积和时间的关系如图2所示。 （1）定性研究：通过观察图1中_________来判断过氧化氢分解的快慢。 （2）定量研究：通过图2中___________数据可比较两种催化剂的催化效果，同时通过图2还能从催化剂的角度得出的结论是____________________________。 （3）图1中用注射器收集气体的优点是_________。 任务二：同学们在老师的指导下设计实验继续探究。如图3，向两支试管分别加入等体积不同浓度的双氧水，再加上等体积、等浓度的氯化铁溶液，分别用压强传感器测定两试管中气体压力变化曲线，如图4. （4）从曲线中可以得出：氯化铁溶液对浓度_________(填“较大“或”较小”)的双氧水分解促进效果更好。 任务三：兴趣小组的同学们又对红砖粉末是否作为过氧化氢分解的催化剂设计了如下实验，该小组分别取1g不同的催化剂，再加入溶质质量分数5%的过氧化氢溶液20mL，进行了如表实验： 序号 催化剂 温度 实验现象 甲 红砖粉末 60℃ 持续产生气泡，速率适中，气流平稳 乙 红砖小颗粒 常温 缓慢，有少量气泡逸出 丙 块状红砖 常温 十分缓慢，几乎看不到气泡 （5）能说明催化剂的催化效果与其形态有关的实验组合是_________(填实验序号)。 （6）在一定温度下，另取2g红砖小颗粒，向其中加入8%的过氧化氢溶液20mL。继续实验，发现产生气泡的速率明显比实验乙快。请写出两条可能的原因__________________。 （7）经过讨论，有的同学认为只有上述证据不能证明红砖粉末能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充的探究实验是___________________________。 【答案】（1）红墨水移动的速率 （2） ①. 产生相同体积氧气所需的时间（或相同时间内氧气的体积） ②. 催化剂种类不同，催化效果不同 （3）读数方便（合理即可） （4）较大 （5）乙、丙 （6）过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快；红砖小颗粒质量越大，催化效果越好 （7）反应结束后，将红砖粉末过滤、干燥、称量，再将回收的红砖粉末加入过氧化氢溶液 【解析】 【小问1详解】 反应越快，单位时间放出氧气越多，装置内压强变化越大，红墨水移动越快，以此定性判断分解快慢。 【小问2详解】 相同时间内，产生氧气越多反应越快，催化效果越好。收集相同体积的氧气，时间越短反应越快，催化效果越好。所以通过图2中产生相同体积氧气所需的时间或相同时间内氧气的体积可比较两种催化剂的催化效果。 二氧化锰和氧化铜是两种催化剂，从图像可知两种催化剂相同时间内产生的氧气体积不同，则可得出结论催化剂种类不同，催化效果不同，其他合理即可。 【小问3详解】 注射器有精准的刻度，所以优点有读数方便，其他合理即可。 【小问4详解】 图4中5% 双氧水（浓度大）的气压上升更快，说明氯化铁对浓度较大的双氧水促进效果更好。 【小问5详解】 说明催化剂的催化效果与其形态有关，则需要控制催化剂种类、温度相同，只有催化剂形状不同一个变量。所以实验组合是乙、丙。 【小问6详解】 与乙实验相比，催化剂的种类和形态相同，温度相同，过氧化氢溶液的体积相同。催化剂的质量不同（乙实验催化剂质量较少），过氧化氢溶液的浓度不同（乙实验过氧化氢溶液溶质质量分数较小），后做实验产生气泡速度较快，说明反应速度较快，则可能原因有过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快；红砖小颗粒质量越大，催化效果越好。 【小问7详解】 催化剂三要素：改变反应速率、反应前后质量不变、化学性质不变。题目只证明能改变反应速率，还需要验证质量、化学性质不变。则补充实验：反应结束后，将红砖粉末过滤、干燥、称量，验证红砖粉末质量在反应前后不变；再将回收的红砖粉末再次加入过氧化氢溶液，验证红砖粉末化学性质不变。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 长春博硕学校2026-2027学年度上学期九年级第一次大练习 化学 一、选择题：本题共10小题，每小题1分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目。 博物馆是“博物洽闻，通达古今”的场所，回答1-4题 1. 某博物馆设置了制陶体验区。下列制陶过程中原料发生化学变化的是 A. 陶土粉碎 B. 陶泥塑形 C. 陶坯刻字 D. 陶器烧制 2. 空气中含量最多的气体可用于文物保护。该气体是 A. 氮气 B. 氧气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳 3. 某博物馆用氧炔焰焊接修复金属文物，氧炔焰是乙炔在氧气中燃烧形成的，体现氧气具有的性质是 A. 可燃性 B. 助燃性 C. 不易溶于水 D. 密度比空气大 4. 博物馆工作人员对一件古代青铜器表面的锈蚀物进行检测后，清洗仪器并整理实验台。下列实验后仪器放置的状态中，正确的是 A. B. C. D. 从不同角度认识化学，是学习化学的一种学习方式，回答5-8题 5. 物质组成角度：下列物质由分子构成的是 A. 铁 B. 铜 C. 水 D. 硅 6. 物质分类角度：下列物质属于纯净物的是 A. 洁净的空气 B. 清澈的河水 C. 澄清石灰水 D. 冰水混合物 7. 性质与转化角度：“”是打铁花过程中涉及的化学反应，下列说法不正确的是 A. 此反应的基本反应类型为氧化反应 B. 该反应的反应物是铁和氧气 C. 此反应的部分现象为火星四射、放热 D. 该反应可说明物质与氧气接触的越充分，反应越剧烈 8. 微观结构角度：下列关于“水电解反应的微观示意图”的分析表述正确的是 A. 微观粒子模型均为分子 B. 原子种类发生了改变 C. 分子的种类未发生改变 D. 水由氢原子和氧原子构成 图1是利用气体压强传感器测定红磷燃烧时集气瓶内气压变化并测定空气中氧气含量的实验装置。点燃红磷后塞紧瓶塞，实验过程中弹簧夹保持关闭，待红磷熄灭并冷却至室温后打开弹簧夹，整个过程瓶内气压的变化如图2。完成下面小题。 9. 在检查装置的气密性时，若装置的气密性良好，松开手一段时间后，导管口出现的现象是 A. B. C. D. 10. 下列说法正确的是 A. 实验中红磷燃烧产生大量白雾 B. 如图2所示，其中表示红磷熄灭的是c点 C. 若b、c点之间就打开弹簧夹，集气瓶中上升的水位高度会高于理论的水位高度 D. ab段气压增大是因为红磷燃烧放热导致压强增大的程度大于消耗氧气导致压强减小的程度 二、非选择题：本题共6小题，共40分。 11. 回答下列与化学实验仪器有关的问题。 （1）试剂加热：给试剂加热时用到的热源是_________(填仪器名称)。 （2）试剂取用：取用少量液体时用到的仪器是_________(填仪器名称)。 （3）倾倒液体：标签要向着手心的原因是_________________________。 （4）试管炸裂：某同学在使用仪器A给液体加热时发现底部炸裂，导致仪器A底部炸裂的可能原因是___________________________(写出一条即可)。 12. 阅读下面科普短文。 镁是一种年轻的金属，1808年英国化学家戴维用电解法最早制得少量的镁。镁呈银白色，熔点为649℃，质轻，密度为1.74g/cm3镁的化学性质活泼；能与许多物质发生化学反应，镁能在氧气中燃烧，也能在氮气中燃烧、还能在二氧化碳中燃烧。工业上主要利用电解熔融的氯化镁制取金属镁、同时生成氯气。烟花和照明弹里都含有镁粉，是利用了镁在空气中燃烧能发出耀眼的白光。 （1）上述材料中描述镁的物理性质有_________(写出一条即可)。 （2）镁在空气中燃烧能发出耀眼白光，利用该性质，镁粉可用于做_________。 （3）在测定空气中氧气含量的实验中，若选用镁代替红磷，在确保规范操作的前提下，测得空气中氧气的体积分数会_________(填“偏大”或“偏小”)。 13. 图1是工业分离液态空气制氮气和氧气的有关流程。回答下列问题。 （1）步骤C的原理是利用氮气和氧气的_________不同，将氮气和氧气分离开来。 （2）“吸氧”是一种专业性很强的治疗方式，可治疗心肺类疾病。医用吸氧装置是由液氧钢瓶和吸氧器组成，如图2所示。氧气湿化瓶除了可以目测氧气逸出速度，还具有的作用是_________(写出一条即可)。 （3）工业上选用空气作原料制取氧气的优点是_______________(写出一条即可)。 （4）在工业炼钢过程中，吹入工业氧气可以降低钢的含碳量，请写出碳与氧气反应的符号表达式________________。 （5）工业炼钢会产生大量废气，为减少对空气的污染，请写出一条保护空气的措施：________________________________(写出一条即可)。 14. 某兴趣小组设计以下实验，探究分子运动的有关情况。请回答有关问题： 【查阅资料】浓氨水易挥发，能使无色酚酞试液变红，水不能使无色酚酞试液变红。氨气(NH3)是密度比空气小，极易溶于水，无色的刺激性气体，对黏膜有刺激作用。兴趣小组的一位同学在工作展示会上给全班同学表演了一个魔术节目，道具如图所示。回答下列问题。 （1）该节目可观察到的实验现象是：棉花团由白(或无)色变为_________色，上述现象说明分子具有的性质是____________。 （2）图1中“铁树开花”的速度比图2中的快，从微观角度分析产生该现象的原因是_________________。 （3）小组同学对氨水的制取产生了兴趣，氨气(NH3)溶于水可制得氨水，氨气的一种合成方法微观示意图如下图所示，该反应基本类型属于_____________。该过程中一定不变的微粒是_____________(填具体的粒子名称)。 15. 如图所示是探究氧气化学性质的实验，回答下列问题： （1）实验一：图③的实验目的是_________。 （2）实验二：图⑤的实验过程中没有观察到明显的火星四射现象，可能的原因是_________(写出一条即可)。 （3）实验三：观察到硫在氧气中比在空气中燃烧得更旺，产生此现象的原因是______，反应的符号表达式为_________________________________。 （4）比较归纳：集气瓶⑤⑦里都预先加入少量水，但其目的各不相同。集气瓶⑦加少量水的目的是_____________。 16. 回答“实验室用加热高锰酸钾的方法制取O2”实验中部分环节的相关问题。 【确定原理】 （1）该反应的符号表达式为___________________________。 【选择装置】 （2）仪器a的名称是_________。 （3）发生装置应选择_________(填序号)。 （4）能用装置C收集O2的依据是_________________________。 【进行实验】 （5）能用D装置收集氧气，当观察到__________________现象时，说明氧气已收满； （6）某同学打算利用装置E收集一瓶(100mL)含氧气体积分数为80%的气体，实验前需要在集气瓶中预先装入水的体积是_________mL(假设集气瓶中的水最后全部被通入的氧气排出，空气中氧气的体积分数约为五分之一)。 17. 催化剂的相关研究是一项重要的课题。某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。 任务一：用如图1所示的装置进行了两次实验。在试管中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰：分别将注射器内盛有的30mL5%的双氧水(过氧化氢溶液)注入试管中，利用注射器收集氧气，收集到氧气的体积和时间的关系如图2所示。 （1）定性研究：通过观察图1中_________来判断过氧化氢分解的快慢。 （2）定量研究：通过图2中___________数据可比较两种催化剂的催化效果，同时通过图2还能从催化剂的角度得出的结论是____________________________。 （3）图1中用注射器收集气体的优点是_________。 任务二：同学们在老师的指导下设计实验继续探究。如图3，向两支试管分别加入等体积不同浓度的双氧水，再加上等体积、等浓度的氯化铁溶液，分别用压强传感器测定两试管中气体压力变化曲线，如图4. （4）从曲线中可以得出：氯化铁溶液对浓度_________(填“较大“或”较小”)的双氧水分解促进效果更好。 任务三：兴趣小组的同学们又对红砖粉末是否作为过氧化氢分解的催化剂设计了如下实验，该小组分别取1g不同的催化剂，再加入溶质质量分数5%的过氧化氢溶液20mL，进行了如表实验： 序号 催化剂 温度 实验现象 甲 红砖粉末 60℃ 持续产生气泡，速率适中，气流平稳 乙 红砖小颗粒 常温 缓慢，有少量气泡逸出 丙 块状红砖 常温 十分缓慢，几乎看不到气泡 （5）能说明催化剂的催化效果与其形态有关的实验组合是_________(填实验序号)。 （6）在一定温度下，另取2g红砖小颗粒，向其中加入8%的过氧化氢溶液20mL。继续实验，发现产生气泡的速率明显比实验乙快。请写出两条可能的原因__________________。 （7）经过讨论，有的同学认为只有上述证据不能证明红砖粉末能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充的探究实验是___________________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $