第一单元第 2 课古道驼铃 - 赏析 - 沙漠驼铃 (片段)(单簧管协奏曲《帕米尔之音》第一乐章) 教学课件 - 2026-2027 学年沪教版初中音乐八年级上册

沪教版（2026秋）初中音乐 · 八年级上册 单簧管协奏曲《帕米尔之音》第一乐章 · 第一单元第2课沙漠驼铃 1.7.2013 同学们好，今天我们听一首完全不同的丝路音乐——它没有歌词，是一首西洋乐器写的中国西部故事。帕米尔高原上，驼队缓缓走过，驼铃在旷野回荡。 ‹#› 本课学习导航 跟着驼队，听四段音乐 壹 认识作品 什么是协奏曲 贰 初听印象 力度怎么变化 叁 分段细听 引子/主题/华彩/尾声 肆 文化理解 中西融合的丝路之音 1.7.2013 这节课四段旅程：先认识协奏曲和单簧管，再整体听一遍感受驼队远近，然后分段细听引子、主题、华彩、尾声，最后理解这首作品的文化价值。 ‹#› 情境导入 从吐鲁番到帕米尔， 丝路又响起了什么声音？ 上节课我们听了维吾尔合唱《阿拉木汗》——欢快明亮。 这一次，丝路走到了更西的地方，声音变了—— 1.7.2013 上节课我们在吐鲁番听了欢快的合唱《阿拉木汗》。这一次丝路继续向西，来到帕米尔高原，声音完全不同了——没有歌词，只有一支单簧管在旷野上说话。 ‹#› 帕米尔高原，在哪里？ 古代叫"葱岭" 古丝绸之路的必经之地， 中国最西端。 海拔四五千米， 雪山连绵，大漠苍茫。 塔吉克族世代居住在这里。 1.7.2013 帕米尔高原古代叫葱岭，是丝绸之路的必经之地，在中国最西端。这里海拔四五千米，雪山连绵，塔吉克族世代居住。我们今天听到的音乐，就取材于这里。 ‹#› 什么是协奏曲？ 协奏曲 = 一件独奏乐器 + 管弦乐队， 两者合作完成的大型器乐作品。 独奏乐器 唱主角，奏旋律 对话 管弦乐队 烘托背景，呼应对答 1.7.2013 协奏曲这个词听起来陌生，其实很简单：一件独奏乐器唱主角，管弦乐队在旁边烘托、呼应，两者像对话一样合作。今天主角就是单簧管。 ‹#› 今天的主角：单簧管 它的声音特点 西洋木管乐器，黑色管身。 音域宽广，音色醇厚圆润。 高音明亮，低音浑厚， 像一个会说话的人。 今天它要扮演谁？ ——高原上行走的驼队。 1.7.2013 单簧管是西洋木管乐器，黑色管身，音色醇厚圆润，高音明亮低音浑厚。在这首曲子里，它就是驼队的化身，替这片高原说话。 ‹#› 这节课我们要学会什么？ 听 辨别单簧管独奏音色，感受力度变化带来的画面。 辨 分清引子、主题、华彩、尾声四个段落。 懂 理解独奏与乐队的对话关系。 悟 体会西洋乐器讲述中国丝路故事的中西融合。 1.7.2013 这节课四件事：听出单簧管音色和力度变化，辨出四个段落，懂独奏与乐队的对话，最后悟到中西音乐融合的美。 ‹#› 重点与难点 重点 感受力度变化塑造驼队由远及近再远去，识别单簧管音色。 难点 分辨协奏曲中独奏与乐队的关系，读懂音画背后的情感。 1.7.2013 重点是听力度变化和单簧管音色；难点是分清独奏和乐队谁在唱主角、谁在伴奏，理解音乐讲的是什么故事。 ‹#› 第二站 · 初听一遍 闭上眼睛， 你看见了什么？ 完整听一遍，注意声音是怎么变化的—— 一开始就很响吗？后来又怎么样了？ 1.7.2013 现在完整听一遍。闭上眼睛，想象画面。特别注意一个问题：声音是一开始就很响，还是由小慢慢变大，之后又慢慢变弱？ ‹#› 声音是怎么变化的？ 力度曲线：弱 → 渐强 → 高潮 → 渐弱 弱 渐强 高潮 渐弱 ﹍﹍↗﹍﹍↘﹍﹍ 驼队从远方走来 → 经过面前 → 走向暮色深处 1.7.2013 听出来了吗？声音由小慢慢变大，到高潮后又慢慢变弱。这条曲线就是驼队的轨迹：从远方走来，经过我们面前，再走向暮色深处。 ‹#› 为什么声音会由远及近？ 音乐不用文字，光靠"力度强弱"就能讲故事—— 弱 = 驼铃在很远的地方，刚传来隐约的声响 强 = 驼队走到面前，铃声清晰响亮 弱 = 驼队走远了，铃声一点点消失在风里 1.7.2013 这就是音乐的"通感"：弱=远，强=近。作曲家不用画一幅画，只要让声音由弱变强再变弱，你脑子里自然就出现了驼队走来又走远的画面。 ‹#› 第三站 · 分段细听 第一段：引子 是谁先出场的？ 仔细听：开头是乐队在演奏，还是单簧管先出来？ 单簧管现在还没登场——是谁在铺场景？ 1.7.2013 现在我们分段细听。第一段叫引子。先听引子，注意一个问题：开头是乐队在演奏，还是单簧管先出来？单簧管现在还没登场。 ‹#› 引子：乐队铺出大漠 引子由管弦乐队奏响，轻柔的持续音， 像帕米尔高原辽阔苍茫的大漠环境。 注意：里面有一个反复循环的声音 叮——叮——叮—— 这是乐队在模仿远处的驼铃，一下一下摇着。 1.7.2013 引子是乐队铺的环境音。但里面有个细节：有一个反复循环的声音，像驼铃一下一下摇着。这个固定音型是整首曲子的画面基调。 ‹#› 想一想：去掉驼铃音型会怎样？ 有驼铃音型 大漠空旷， 但耳边有铃声晃动， 仿佛真的有一支驼队在走。 去掉驼铃音型 只剩空旷的背景， 没有"人"在走， 画面一下子空了。 1.7.2013 做个思想实验：如果把这个反复的驼铃音型去掉，会怎么样？大漠还是那个大漠，但"驼队"没了——所以这个音型不是装饰，是画面的主角之一。 ‹#› 第四段 · 主题段落 单簧管，正式登场 背景铺好了，主角该出来了—— 听：单簧管奏出的主旋律，是什么感觉？ 1.7.2013 引子铺好了大漠背景，现在主角登场——单簧管奏出主旋律。认真听：这段旋律给你什么感觉？是欢快的？还是辽阔的？ ‹#› 主题旋律：辽阔悠远 单簧管奏出的旋律悠长开阔， 像驼队在高原上慢慢行走，一眼望不到边。 旋律素材来自哪里？ ——塔吉克族民间音乐的音调，有西部高原的味道。 1.7.2013 主题旋律悠长辽阔，像驼队在高原上走。这个旋律不是作曲家凭空编的，它取材于塔吉克族民间音乐，带着西部高原特有的音调。 ‹#› 独奏与乐队的对话 协奏曲的魅力：独奏唱完一句，乐队接一句，像两个人在聊天。 单簧管：说 奏出主旋律，讲故事 ↔ 乐队：和 呼应、烘托、伴奏 1.7.2013 再听一遍主题，注意听：单簧管唱完一句，乐队是不是接了一句？这就是协奏曲的"对话"——独奏说，乐队和，共同完成音乐叙事。 ‹#› 第五站 · 华彩段落 华彩段：乐队停下来， 只留下单簧管 听这一段：还有乐队的声音吗？ 是不是几乎只有单簧管在独奏？ 1.7.2013 接下来是华彩段。这是协奏曲里一个特别的段落：乐队暂时休止，把舞台完全交给独奏乐器。听这段，还有乐队的声音吗？ ‹#› 什么是"华彩"？ 协奏曲中专门留给独奏乐器炫技的段落—— 乐队停下来，让独奏尽情发挥。 这段音乐在讲什么？ 旋律起伏跌宕，情绪推向高潮—— 仿佛驼队走到最艰险的路段，高原人的坚韧在这一刻迸发。 1.7.2013 华彩就是独奏乐器的"高光时刻"。在这首曲子里，华彩段旋律跌宕、情绪高涨，仿佛驼队走到了最艰难的路段，展现高原人的顽强。 ‹#› 尾声：驼队走向远方 华彩过后，主题再次响起—— 但这次，力度在一点点变弱。 尾声在讲什么？ 驼队走远了，驼铃声一点点消散， 茫茫暮色笼罩帕米尔高原，音乐慢慢安静下来。 1.7.2013 华彩之后，主题又回来了，但这次力度越来越弱——驼队走远了，驼铃声一点点消失在风里。到这里，由远及近再远去的完整故事就讲完了。 ‹#› 完整力度曲线 段落 谁在演奏 力度 画面 引子 乐队 弱 大漠环境，远处驼铃 主题 单簧管+乐队 渐强 驼队走近，独奏对话 华彩 单簧管独奏 高潮 最艰险路段，情绪顶点 尾声 乐队+独奏 渐弱 驼队远去，暮色降临 1.7.2013 这张表把四个段落总结清楚：引子乐队铺环境、主题单簧管登场、华彩独奏推向高潮、尾声渐弱远去。现在我们完整再听一遍，边听边对照这张表。 ‹#› 完整再听一遍 这次，你能听出 四个段落了吗？ 听的时候在心里数：引子 → 主题 → 华彩 → 尾声 感受单簧管和乐队如何对话。 1.7.2013 现在完整再听一遍。这次不要只看画面，在心里跟着数段落：引子、主题、华彩、尾声。听听单簧管和乐队是怎么对话的。 ‹#› 没有歌词，怎么讲故事？ 这首曲子没有一个字，但你"看见"了沙漠和驼队—— 它靠的是什么？ 音色 力度 旋律 节奏 这就是"音画式"器乐作品——用音乐的声音本身，画出一幅画。 1.7.2013 没有歌词的音乐怎么讲故事？靠音色、力度、旋律、节奏这四样东西。这就是"音画式"器乐作品——音乐不用文字，自己就能画出一幅画。 ‹#› 西洋乐器，讲中国故事 形式是西洋的 协奏曲——欧洲发展起来的体裁 单簧管——西洋木管乐器 内容是中国的 塔吉克族民间音乐素材 帕米尔高原丝路驼队 这就是中西音乐融合——用世界的语言，讲中国的故事。 1.7.2013 这首作品最特别的地方：形式是西洋的（协奏曲、单簧管），内容是中国的（塔吉克音乐、帕米尔驼队）。用世界的音乐语言，讲中国的丝路故事——这就是中西融合。 ‹#› 本单元，我们听了五首丝路作品 作品 体裁 地域 气质 关键词 阿拉木汗 合唱 新疆吐鲁番 明快活泼 丝路明媚 蓝花花 陕北民歌 黄土高原 凄婉叙事 黄土苍凉 老虎磨牙 打击乐 陕西渭北 雄浑粗犷 山林野性 上去高山望平川 河湟花儿 青海河湟 高亢辽阔 高原悠远 沙漠驼铃 单簧管协奏曲 帕米尔高原 苍茫壮阔 中西融合 1.7.2013 本单元我们听了五首丝路作品：从吐鲁番的合唱，到黄土高原的信天游，到渭北的打击乐，到青海的花儿，再到今天帕米尔的协奏曲。丝路一路向西，音乐风格一路变化。 ‹#› 课堂小结 1 认识协奏曲：独奏乐器 + 管弦乐队对话。 2 单簧管独奏音色醇厚，是这首曲子的主角。 3 力度弱→强→弱，画出驼队由远及近再远去。 4 西洋协奏曲形式，装着塔吉克民间音乐——中西融合。 1.7.2013 今天我们学会了四件事：认识协奏曲，听出单簧管音色，读懂力度变化画的驼队图，理解中西融合的美。古道驼铃这个单元，到此全部听完。 ‹#› 课后思考 如果让你为自己的家乡写一首"协奏曲"， 你会选什么独奏乐器？为什么？ 回家完整听一遍《帕米尔之音》第一乐章， 留意华彩段结束后，尾声是怎么收尾的。 1.7.2013 课后两个思考：第一，如果让你为家乡写一首协奏曲，你会选什么独奏乐器？第二，回家完整听一遍《帕米尔之音》第一乐章，留意尾声怎么收尾。 ‹#› 作曲家为什么写这首曲子？ 胡璧精与帕米尔 作曲家胡璧精曾深入帕米尔高原采风， 被那里的山川和人民打动， 写下了单簧管协奏曲《帕米尔之音》。 他用西洋乐器， 记录下古丝绸之路上一代代行者的 坚韧与壮阔。 1.7.2013 作曲家胡璧精亲自到帕米尔高原采风，被那里的山川人民打动，才写下这首曲子。他不是坐在屋里想象，而是真的走到了高原上。 ‹#› 华彩段在讲什么？ 华彩段旋律跌宕、情绪推到最高—— 这不仅仅是炫技，它在讲一段什么路？ 驼队走到了最艰险的路段 风雪、陡坡、饥饿、寒冷—— 但高原上的人们没有停下脚步，这就是丝路精神。 1.7.2013 华彩段不只是演奏家炫技。它讲的是驼队走到最艰险路段时的挣扎与坚持。风雪、陡坡、寒冷，但没有人停下——这就是古丝路的精神。 ‹#› 听辨小练习 老师再放三段音频，你来判断： 哪一段是单簧管独奏？哪一段是乐队齐奏？ 片段 A 谁在演奏？ 片段 B 谁在演奏？ 片段 C 谁在演奏？ 1.7.2013 现在做个小练习。老师放三段音频，你们判断：哪段是单簧管独奏，哪段是乐队在演奏，哪段是两者对话？看看谁的耳朵最灵。 ‹#› 驼铃远去， 丝路悠长。 古道驼铃单元 · 完 1.7.2013 驼铃会远去，但丝路的音乐还在。这节课就到这里，下课。 ‹#› $